《走遍天下书为侣》导学案
《走遍天下书为侣》导学案
《走遍天下书为侣》导学案主备人：五年（）班姓名：学习目标１．学会生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
２．理解主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
（重、难点）课前预习◆相关知识本文作者是英国女作家尤安〃艾肯，1974获英国《卫报》小说奖，出版过92本小说以及大量的诗歌与短文。
这篇文章是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞。
◆教材助读1、认真读课文，查字典把读不准的字标上拼音，勾画好词好句，并记一记课后生字。
2、再读课文，把课文读正确，读流利，边读边作批注。
3、概况文章主要内容，并思考：作者为什么会选择一本书作为环游世界的伴侣？预习自测1、给下列加点的字注音或是根据拼音写汉字。
（）（）（）（）伴侣．诵．读零．次某．种yúbiān yóu yù（）乐（）写毫不（）（）2、从课文中找出下面词语的近义词。
挑选（）好像（）品味（）忽略（）感慨（）愿意（）3、比一比，再组词。
娱（）趟（）糕（）误（）躺（）羔（）tānɡ（）jiǎo（）趟角tànɡ（）jué（）4、在括号里填上恰当的量词，尽量不重复。
一（）书一（）蛋糕一（）扑克牌一（）风一（）图画一（）朋友一（）旅行一（）口琴一（）八音盒5、摘抄你喜欢的句子，并说说喜欢的理由。
课内探究探究点一：想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？（默读课文，在书上做好批注笔记，摘抄重点语句，然后讨论汇报。
交流后朗读展示相关的小节。
）探究点二：作者“一遍又一遍地读那书”，她是怎样读的？你认为作者读书有一定的顺序吗？画出相关的语句。
用重点词语概括作者的读书方法。
当堂检测1、看拼音，写词语。
yú lè xùn liàn yǒu sù dàn ɡāo zhōu yóu shì jiè（）（）（）（）2、默读课文，按课文内容填空。
走遍天下书为侣 导学案(人教实验版五年级下册)
走遍天下书为侣导学案(人教实验版五年级下册)学习目标1．认识4个生字，会写9个生字。
正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第七自然段．3、把握内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。
重难点学习重点：把握主要内容，体会作者的情感。
继续开展读书的综合性学习。
学习难点：理解反复读一本书的原因和方法。
学习流程第一课时一、导入：（一）读课文自己学习生字词，并能说出自己解决生字词的方法。
1、看拼音，写词语。
bànlǚyúlèyóuyùsòngdú()()()()2、填空并体会量词的用法一（）美丽的图画一（）有趣的图书一（）扑克牌一（）漂亮的帽子一（）艳丽的鲜花一（）晶莹的露珠一（）旅行一（）夕阳一（）角落一（）游船3、你还有哪些不理解的词语？交流一下。
（二）读课文想一想：课文讲了一件什么事？书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？读书百遍，其义自现。
每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。
第二课时一、学习目标：1．有感情地朗读全文。
2．说一说上节课的内容：作者只带一本书上路的原因和方法。
二、自读课文，思考：了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？三、交流：作者为什么把书作为自己的伴侣？出示句子：你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？用自己的话说说意思。
教学流程：一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
biānxiěhūluèɡǎntànpínwèibēisònɡdiūqìlínɡxīnɡjiàzhōu 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
《走遍天下书为侣》教案（通用13篇）
《走遍天下书为侣》教案（通用13篇）《走遍天下书为侣》教案篇1学习目标:1.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落.2.把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示.3.感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生"以书为友"的习惯.学习重点把握主要内容,体会作者的情感.继续开展读书的综合性学习.学习难点理解反复读一本书的原因和方法.学习准备收集读书的名言,整理自己读书的方法.课前准备①课件出示相关句子.第一课时一,谈话导入①同学们,如果你独自驾舟环绕世界旅行,并且你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择带哪一样呢(指生说)是呀,钱不行,这东西一用就用完;照相机不好,这么多的景点,哪装得下……这道题还真让我们很难做出选择.环绕世界旅行需要多长时间呢②出示课文课件,学生朗读出示资料:麦哲伦完成人类历史上第一次环球航行用了整整3年.日本一位71岁老翁独自完成环球航行历时234天.2006年,中国人首次完成帆船环球航行历时185天.③学生配乐朗度地二自然段,并齐读最后一句话:我相信我会选择书.你对作者的选择有异议吗④出示作者小资料揭示课题:本文是在1974年的世界儿童图书节上,英国著名女作家尤安艾肯,她作了热情洋溢的献辞.齐读课题,认读"侣".猜猜作者在本文中写了什么二,读书交流,体会作者情感1作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢自由读课文,用划出相关的语句.读一读句子,说一说体会.(小组交流).①学生汇报交流,指导朗读◆汇报交流"为什么总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍"指名读有关的句子.◆a."你喜爱的书就像一个朋友……真想不到你懂这个!"这里把书比作了朋友,每次见到朋友,感觉都是不一样.特别是"真想不到你懂这个!"好像是又对朋友发现有了一个的发现,这个发现非常的意外,叫人惊讶.b.你对朋友有没有这样的感受 (指名说)相机指导感情朗读.◆a."你每天都回家……我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美." 这句把看书比作是回家一样,即使是非常的熟悉了,但偶然还会有新的发现.b.指导感情朗读.◆课件出示三个反问句a.读了这三句话你发现了什么 (都是反问句)b.给他换一个说法.(指名说)c.从三个反问句中你体会到什么了交流,相机指导朗读.写话:在你的眼中,一本你喜欢的书又是什么呢一本好书能让人"常读常新",就像 ,就像 .小结:读书也是这样,不管你看过多少遍,总能从一本书中发现新东西.你有这样的感受吗交流.随着回答课件出示句子:你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍.我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书.一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地.②自由读这几句话,喜欢的句子多读几遍.③读了这几句话,你体会到了什么从哪体会到的◆(读了第一句话,我体会到就是读同一本书,每读一遍都会有新的收获.我从"总能"和"不管"体会到的.)你能把体会到通过朗读读出来吗 (指导学生朗读)◆(读了第二句我体会到作者非常喜欢读书,就是同一本书,他也是百读不厌.我从"一遍又一遍"体会到的.)你能读出这种感情吗 (指导学生朗读)◆(读了第三句我体会到作者很喜欢书,因为他把书当作了朋友一样,当作了人似的,读书就好像是在和朋友说话一样.而且书也是想读就随时能读的.我是从"就是"和"随时想去就去"体会到的.)(作者喜欢一遍又一遍地读那一本书,每读一遍都会有新的发现,而且书可以随身携带,你想读的时候就能拿出来.如果是一本人物传记,就好像是你在交一个朋友;如果是一本介绍名胜古迹的书,那就好像是到那个地方旅游了一趟似的.)能把体会到的读出来吗 (指导学生朗读)④把三句话连起来有感情地读一读,加深体会.⑤通过学习,我们知道了作者会带上一本书陪伴自己的旅程,是因为(点击课件引说三个句子)⑥引导学生提问.读了这三句话,你能提出什么问题吗比一比,谁提的问题最有价值.生可能会问:为什么总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍为什么我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书怎样一遍又一遍地读那本书为什么一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地2,过渡语:作者不仅爱书,而且会读书,作者向我们介绍了哪些读书方法齐读第七自然段.作者这样一遍又一遍的读书方法,划出表示先后顺序的词语.对我们有什么启示吗全班交流.从中你学到了什么师生交流,师随学生回答总结板书(揣摩,续编,品味,梳理,想象,判断)过渡语:这一趟下来,都可以把书读上一百遍,最终能背诵下来.③汇报交流"为什么一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地 "◆这句话中把什么比作了什么 (把书比作了朋友和故地.)◆作者为什么这样比3,诵读名言,积累语言课件出示部分读书名言,师生互读.4,作者号召我们该怎么做呢学生小组交流回答.三,感情诵读,体味情感在领悟表达方法的过程中,将自己感受深刻的句子或段落反复朗读,体会作者的思想,还可以结合自己的生活体验,将自己的感受融入进去.在反复朗读的基础上,背诵自己喜欢的段落作业设计:1,根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体会,整理读书卡.把以前读过的书拿出来读一读,按照作者的读书方法,看看你有什么新的体会,及时做好记录,到本单元的语文实践活动时我们一起来交流.2,推荐阅读《书比人长寿》.学习.3,整理自己的读书方法,收集名人读书小故事.课后反思:第一堂语文教研课,我选择了一篇散文《走遍天下书为侣》,文章比较简单易懂,可正是简单的文章要上的出彩也不容易.40分钟下来,我由一个当局者变成一个旁观者,冷静下来,细细回味,感触很多.一,语文课应该以读促悟,而不应该是教师支离破碎的讲解.课堂应该是教师,学生,文本三者之间的对话,而且尤其以学生与文本之间的对话最为重要.可是真正上起课来,发觉自己领会到的只是皮毛而已.课上,我给了孩子们读书的时间,但我清楚,那只是为了读而读,是做给人看的读.草草读过两遍之后,我就迫不及待地进入自己的中,我为了让学生能够理解文章的内涵,上课之前,我查阅了大量的资料,也包括其他教师的教学设计,想从中受到一定的启发,或许是因为看得太多,所以我想得就渐渐的多了,竟然有种无从下手的感觉.既想让学生读懂课文,又想讲课堂的容量增大一些,事实证明,这样的备课是失败的.在文章的重点部分,学生读得不够,而且感觉读的方式比较单一,对于文章的内涵体会得就不到位,现在想想,就是缺少学生与文本的对话所致.如果我不剥夺学生读书的时间,如果我不是一味按自己的教学设计进行,而是给孩子深悟文本的时间,也许孩子们自身的感受会更加深刻.二,摆正教师和学生的位置.今天的课堂使我深深认识到,课堂不是教师的舞台,而是学生的园地.我是引领者,点拨者,却不应该是包办者.在以前的讲课中我真的知道,自己讲得过多,但就是找不到症结所在,就是不知道根源在哪里.现在想想,就是我把自己放错了位置,我不相信学生的能力,不敢放手,生怕他们出现偏差.可是我应该知道,阅读是个性化的行为,我不能用自己的感受去揣度学生的感受,用自己的行为代替学生的行为.课堂上,学生才是主角.三,课堂的灵活性.也是因为课前准备的不充分,其实,在设计导语的时候,我也想到了读过书的学生,会跟着课文的内容走,或许会贴着书这方面的内容来交流,但实在是也没有想出更好的,所以我仍然没有修改导语,也没有将过渡语设计好,以至于在学生交流书中的内容的时候,我甚至有种不安的感觉.我想在教学上自己还是有许多不成熟的地方,在今后的教学过程中还必须要多多学习.《走遍天下书为侣》教案篇2教材简析：《走遍天下书为侣》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。
(人教新课标)五年级语文上册《走遍天下书为侣》导学案
3.可能的学习难点：本节课的学习难点主要在于理解作者如何通过“书为侣”表达对阅读的热爱和尊重，以及文章中的修辞手法。
（二）预习指导
为了让学生提前进入学习状态，为课堂学习打下基础，特制定以下预习指导：
1.预习目标：通过预习，使学生初步了解课文内容，掌握生字词，为深入理解课文打下基础。
4.批判性思维：鼓励学生对文章内容、观点进行思考，提出自己的见解，培养批判性思维。
（三）情感目标
在本章节的学习过程中，学生应体验和理解以下情感价值：
1.热爱阅读：通过学习课文，激发学生对阅读的兴趣，认识到阅读带来的快乐和成长。
2.尊重知识：教育学生尊重书籍，尊重知识，养成良好的阅读习惯。
3.勤奋学习：培养学生勤奋学习的精神，让他们明白只有不断学习，才能走遍天下。
（四）互动讨论
1.方法：小组讨论、分享交流
（1）小组讨论：针对预习问题，学生展开小组讨论，共同探讨文章的中心思想。
（2）分享交流：各小组代表进行分享，其他同学补充发言，教师点评并总结。
2.目的：培养学生的批判性思维，提高学生的口头表达能力。
（五）课堂小结
1.方法：总结、反思
（1）总结：教师对本节课的学习内容进行梳理，强调重点、难点。
2.目的：使学生掌握课文内容，理解作者的观点和情感。
（三）巩固练习
1.方法：小组合作、案例分析
（1）小组合作：学生分成小组，共同完成生字词的练习，互相检查、订正。
（2）案例分析：教师选取课文中的典型段落，让学生分析其中的修辞手法，并说明其作用。
2.目的：巩固学生对生字词的掌握，提高学生的阅读分析能力。
五年级语文上册《走遍天下书为侣》导学案
五年级语文上册《走遍天下书为侣》导学案五年级语文上册《走遍天下书为侣》导学案【学习目标】1．认识4个生字，会写9个生字。
正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4．激情参与，感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。
2、要充分预习，品读重要语句，认真做好批注，写出你的理解。
反复朗读课文，力争把握文章主要内容。
3、认真研究学案，独立思考，限时40分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
【知识链接】读书笔记的几种写法：一、摘录式。
读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。
摘录词语，可以按人物类、景物类、状物类、警句类等分类抄下来。
日积月累，积少成多，聚沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。
二、体会式。
读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。
这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。
三、提纲式。
读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。
编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。
提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。
四、批注式。
在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边圈圈画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾画出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。
如，毛泽东读书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。
人教版语文五年级上册《3.走遍天下书为侣》导学案
3．走遍天下书为侣课时：两课时。
课前预习：1．自学课文中的生字、词语。
2．正确、流利的朗读课文。
3．理解课题中的“侣”。
4．背诵诗歌《神奇的书》第一课时主编审稿班级姓名学习目标：1﹒认识4个生字，会写9个生字。
正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、编写、某种”等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
（学习难点）3．归纳课文的主要内容。
(学习重点)4．整体感知课文预习检测：1．课题中“侣”的意思是：2．背诵诗歌《神奇的书》。
探究学习：一．学习字词，扫清障碍。
1．由各小组长组织组员学习课文中13个生字、生词，由各组组长进行抽读的检测。
2．每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
3．将容易读错、写错的字提出来写在黑板上。
二．初读课文，训练朗读。
1．自由的读课文，读准字音。
2．在小组内用自己喜欢的方式再读课文，课文主要写了什么？三．再读课文，整体感知。
找出含义深刻的句子读一读。
例：1．你喜爱的一本书就像一个朋友，就像你的家。
2．一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。
……………………当堂检测：1、看拼音，写词语。
bàn lǚ yú lè yóu yù fàn hé( ) ( ) ( ) ( )mǒu rén líng dù biān xié bèi sòng（）（）（）（）2、比一比，组词语。
盒（）零（）编（）合（）令（）扁（）豫（）趟（）诵（）预（）躺（）踊（）3、归纳课文的主要内容第二课时主编审稿班级姓名学习目标：1．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
2．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
3．背诵并抄写自己喜欢的段落。
4、难点：把握主要内容，体会作者的情感。
《走遍天下书为侣》教案(优秀10篇)
《走遍天下书为侣》教案（优秀10篇）走遍天下书为侣教学设计篇一一、教学目标【知识与能力】会认会写生字词，有感情地朗读文章，理清文章的写作顺序及内容。
【过程与方法】通过合作及品读把握作者以书为侣的理由及阅读的方法，并从中受到启发。
【情感态度与价值观】感受作者对阅读的热爱，培养爱书读书的好习惯。
二、教学重难点深刻理解作者以书为侣的原因及阅读的方法，并从中培养爱书读书的兴趣和能力。
三、教学过程（一）名言导入同学们，让我们来说一说关于读书的名言吧。
老师先来一句，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，说的是书籍中有无限的宝藏。
（学生：书籍是人类进步的阶梯，说的是读书的重要性；读书百遍，其义自见，说的是阅读的方法；书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲，说的是要多读书。
）老师觉得大家的积累还是比较丰富，理解也有自己的心得，继续保持。
今天我们也要去学习一篇关于读书的文章，我们一起以书为侣开启我们的旅行吧！（板书课题）（二）初读感知1、学生分享预习生字词预习成果，教师检查补充。
2、齐读课文，理清文章的表达顺序，并具体说说都有哪些内容。
（顺序：作者先是提出一个假设并自己做了回答，独自旅行会选择带一本书；然后给我们介绍了为何带一本书的理由；接着告诉我们她将如何读这一本书；最后总结、号召我们读书。
具体的内容：作者说到自己选择一本书陪伴自己旅行，主要是因为一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己的挚友、家园，二是不管看多少遍，总能从一本书中发现新的东西。
说到自己“一遍又一遍地读那本书”，作者的方法是：1.首先要带着思考去读，对书中的人物和故事多问几个为什么；2.学会欣赏品味，还要问自己为什么喜欢它们；3.反复阅读，找出自己忽略和疏漏的地方；4.做好读书笔记，理出自己有所收获的清单；5.由书推想作者，联想到作者的生活经历，人生阅历等。
）（板书：以书为侣、理由、方法；朋友故园、发现新知；思考发问、细致品味、查缺补漏、罗列清单、想象作者）（三）深入研读1、同学们，浏览全文，自由朗读，互相讨论一下，作者是怎样一步一步让我们理解文章的道理的。
走遍天下书为侣导学案
3、全班交流
a.你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
b你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？”
c.这真像与另一个人同船而行。
d.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
三、阅读链接，升华情感
大家放声朗读《神奇的书》
2、认真朗读课文，力争做到准确、熟练。
3、了解课文主要内容，做好课上展示的的准备。作者的读书方法和我们
有什么不同？把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己
的感受；你有哪些自己弄不明白的、准备和小组同学交流的问题。
【交流学习】
1、小组交流预习情况（5分钟）
2、全班检查预习情况
（1）、认字读词。
姓名：韩娇
课题
走遍天下书为侣
课型
第二课时
学
习
目
标
体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反
复读书的方法，并受到启示。
重、难点
感受作者对读书的热爱，逐步培养阅读的习惯。
课堂活动
批注
一、回顾导入，感知情感。
了解了作者的选择，通过上一节课学习，你对作者有什么印象？
二、体悟方法，品味情感。
1、说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么呢？
1、画出书神奇的地方。
2、想一想作者怎么表达的。
3、学习了课文，读了这首诗，谈谈你对书、对读书的感受，诵读
这首诗歌。
【当堂训练】
1、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是，也是。
2、将作者读书的方法归纳后写下来。
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《走遍天下书为侣》导学案
【学习目标】
．认识4个生字，会写9个生字。
正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4．激情参与，感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
【使用说明与学法指导】
、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。
2、要充分预习，品读重要语句，认真做好批注，写出你的理解。
反复朗读文，力争把握主要内容。
3、认真研究学案，独立思考，限时40分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
【知识链接】
读书笔记的几种写法：
一、摘录式。
读书时，把书报上精彩的、有意义的、富
有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。
摘录词语，可以按人物类、景物类、状物类、警句类等分类抄下来。
日积月累，积少成多，聚沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。
二、体会式。
读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。
这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。
三、提纲式。
读一篇，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚的主要内容和写作思路。
编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。
提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对的理解。
四、批注式。
在阅读时，为了加深对内容的理解，可边读边圈圈画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾画出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。
如，毛泽东读书就经常采用批注法，有时整篇画满了符号，空白处写出自己对的看法和意见。
有的内容写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。
五、书签式。
平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。
把书签夹在本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背。
这种书
签式的方法，可以帮助我们记忆。
六、卡片式。
读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片上，分类存放。
还可以按类别编上号码，写上标题，以便使用时查找。
卡片还有携带、使用方便的特点。
词语的理解：
毫不犹豫：一点也不迟疑，坚决果断。
文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。
【自学导航】
一、神奇岛
今天，你独自驾舟来到一个神奇的小岛，想领略岛上奇特的风景，必须先要通过岛上居民建造的智慧宫殿，你准备好了吗？
．书法阁：请正确、漂亮地书写“侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、某”等字。
（温馨提示：想要写好写对每个字，一定要仔细观察每个字的字形，还要特别留意一些易混易错字的笔画。
如“豫”的左边的是“予”不是“矛”，“零”的下边是“令”不是“今”，“某”的上边是“甘”不是“廿”。
一些笔划较多的字，可采用熟字加偏旁的方法记忆。
）2．留音库：请有感情地朗读刚学过的文中你自己喜欢的段落。
3．藏书殿：收集有关读书的名言警句。
另外在书库中选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有没有新的收获。
二、自由读文，读准字音，读通句子，想想默读文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？反复地读一本书的方式方法有哪些，你受到了哪些启发？在书上做上批注。
【合作探究】
作者对书有着深厚的感情，用了非常确切的比喻，把自己爱书的情感表达了出来。
那么哪些比喻给你留下的印象最深？请结合文谈谈感受。
2
关于书的比喻有很多，高尔基也曾说过，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”。
你读过这样的句子吗？或者结合你自己的体验，也试着来说一说这样的句子吧。
【练练测测】
给下列加点的字注音或是根据拼音写汉字
伴侣（
）
诵（
）读
零（
）次
某（
）种
ú乐
biān写
毫不óu
ù
一tàng（
）
2读下面句子，再根据自己的读书感受填空。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是
，也是。
【拓展提升】
一、朗读补充诗歌《神奇的书》。
．画一画书神奇在哪里。
2．说一说作者的表达方式。
3．谈一谈自己读后的感受。
4．背一背这首诗歌。
二、现在，你的小船来到了惊险的漂流谷，要找对途经才可以顺利通过哟，准备好了吗？
．拿出勇气：背诵自己喜欢的段落。
2．平静心态：抄写自己喜欢的句子和段落。
3．补充能量：根据文中的读书方法以及同学们交流的读书体会，整理读书卡。
4．奋力向前：继续用学到的读书方法读书，注意及时记录。