空气在哪里教学反思
幼儿园中班优质教案《空气空气在哪里》含反思
幼儿园中班优质教案《空气空气在哪里》含反思一、教学内容《空气空气在哪里》这节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《自然界奥秘》第三节《空气秘密》。
本节课详细内容包括：空气介绍、空气存在形式、空气作用以及空气利用。
二、教学目标1. 解空气基本概念，知道空气是无色、无味、无形。
2. 理解空气作用，知道空气对人类和动植物重要性。
3. 培养幼儿观察、思考、表达能力，激发幼儿对科学探索兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解空气存在，知道空气作用。
难点：让幼儿通过观察和实验，感受到空气无形无色，并理解空气重要性。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、瓶子、花、水、盆栽等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我向幼儿展示一个气球，引发幼儿思考：“气球为什能吹起来？”从而引出空气概念。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解和示范，让幼儿解空气存在，知道空气是无色、无味、无形。
并介绍空气作用，如吸、动植物生长等。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，让幼儿观察瓶子里花在空气作用下如何生长，以及空气泵吹气球实验，让幼儿感受到空气存在。
5. 创作环节（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于空气画，展示空气存在和作用。
六、板书设计1. 板书《空气空气在哪里》2. 板书内容：空气：无色、无味、无形空气作用：吸、动植物生长等空气实验：瓶子里花、空气泵吹气球七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于空气画，展示空气存在和作用。
2. 答案：幼儿作品，以创意为主，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、讲解、实验、创作等环节，让幼儿解空气概念和作用。
但在课堂组织方面，应注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中观察和发现空气存在，例如观察风吹动树叶、水面波纹等现象，进一步理解空气作用。
同时，鼓励家长参与幼儿学习，共同探索空气奥秘。
重点和难点解析一、实践情景引入二、教学难点与重点1. 通过讲解和示范，让幼儿解空气是无色、无味、无形。
幼儿园中班科学优质教案《空气在哪里》附反思
幼儿园中班科学优质教案《空气在哪里》附反思一、教学内容《空气在哪里？》这节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中科学》，详细内容包括认识空气存在、解空气特性以及空气在日常生活中作用。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形气体，并解空气在我们生活中重要性。
2. 通过观察和实验，培养幼儿观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象兴趣，激发幼儿探索科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气是无色、无味、无形。
教学重点：认识空气存在，解空气在日常生活中作用。
四、教具与学具准备1. 教具：空塑料瓶、气球、吹风机、肥皂泡液、吸管等。
2. 学具：空塑料瓶、气球、吹风机、肥皂泡液、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察吹风机吹动气球、吹动纸片现象，引导幼儿思考：为什气球和纸片会被吹动？2. 例题讲解（10分钟）（1）通过吹风机吹动气球和纸片实验，引导幼儿认识到空气存在。
（2）让幼儿观察空塑料瓶，解空气是无色、无味、无形。
（3）讲解空气在日常生活中作用，如吸、吹风、浮力等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用气球进行实验，感受空气存在。
（2）组织幼儿用肥皂泡液和吸管吹泡泡，观察泡泡在空气中漂浮。
六、板书设计1. 《空气在哪里？》2. 内容：空气是无色、无味、无形气体。
空气作用：吸、吹风、浮力等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明空气在我们生活中作用。
（2）动手做一个简单吹泡泡实验，观察泡泡在空气中漂浮。
2. 答案：（1）空气作用：如吸、吹风、浮力等。
（2）实验结果：泡泡在空气中漂浮。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识到空气存在和作用，教学效果良好。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察生活中空气现象，如风吹树叶、扬起灰尘等，激发幼儿对科学现象探索兴趣。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要精心设计吹风机吹动气球和纸片实验。
幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》含反思
幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《神奇的自然现象》，详细内容为《空气在哪里》。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，感知空气的特性，以及空气在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色、无味、无形的，了解空气的存在。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学现象的探究欲望。
3. 使幼儿明白空气对人类和动植物生存的重要性，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气是无形、无色、无味的，并感知空气的存在。
重点：使幼儿认识到空气的重要性，培养观察、思考和表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、玻璃瓶、塑料袋、水、花、小草等。
2. 学具：每组一个空气泵、气球、塑料袋、玻璃瓶、水、小草等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿深呼吸，感受空气的存在。
提问：“我们刚才呼吸的是什么？空气在哪里？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示空气泵、气球、塑料袋等教具，通过实际操作让幼儿观察、思考，引导幼儿了解空气的特性。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，将空气泵、气球、塑料袋等教具运用到实际操作中，进一步感知空气的存在。
5. 情景体验（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿观察花草树木，感受空气对生物的重要性。
六、板书设计1. 空气是无色、无味、无形的。
2. 空气对人类和动植物生存非常重要。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友画一幅关于空气的画，并简单描述空气的特性。
2. 答案示例：画中可以描绘蓝天、白云、花草等，描述空气是无色、无味、无形的，对生物生存非常重要。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对空气有了更深入的认识。
但在引导幼儿表达方面，还需要加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“寻找空气”的活动，让幼儿在家庭、学校、公园等地方寻找空气的踪迹，增强幼儿对空气的认识和感知。
《空气在哪里》教学反思范文（精选6篇）
《空气在哪里》教学反思范文（精选6篇）《空气在哪里》教学反思范文（精选6篇）作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编精心整理的《空气在哪里》教学反思范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《空气在哪里》教学反思1《空气在哪里》是一篇童话故事，也是一篇略读课文，文章内容浅显易懂，趣味性强，很适合小学生读。
课文从孩子们喜欢的游戏“捉迷藏”开始，通过写小猴子和空气玩捉迷藏游戏，介绍了空气的作用及特点。
课前，我给孩子们布置了学习新课时都会留的预习任务：读课文三遍，标清自然段序号，依据生字表画出新的生词和有关的三字四字词语。
我一直认为，做好预习是学好课文的基础。
有预习就得有检查，在用谜语导入之后，我进行了预习检测：读词语和理解词语。
孩子们的表现我是满意的，只是也有些遗憾，我应该安排“以词入句”的练习，加深孩子们对词语的理解及运用，却没做到。
接下来，我让孩子们围绕“小猴子找空气，知道了空气在哪里？它有什么用处？”这两个问题展开研究性学习，在小组内讨论，画出相关语句，然后在全班交流，完成我设计的表格。
在课程改革的大环境下，小组合作交流成为一种有效的学习方式。
本节课上我依据课文内容安排了小组活动，虽说学生们完成了学习任务，但在合作学习的过程中，我发现了一些问题：大组长该怎样安排分解学习任务？小组合作怎样才能取得快而有效的成果？而这些问题正是小组建设中我应该努力的方向。
在孩子们理解课文内容后，我让孩子们同桌之间交换读自己喜欢的部分，实际上，在这个时间完全可以多种形式读：分角色朗读，大声读自己喜欢的部分等等。
我想，在以后的每一课的教学中都要引导学生多读书，更应该多指导多训练。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”这句话正印证了我写下这些文字时的心态，有了这种心态，我相信：我会在教育教学的道路上走得更远。
《空气在哪里》教学反思2《空气在哪里》一课主要通过“感觉空气”的活动，要求幼儿设想多种方法、运用多种感官感知空气的存在；通过“找空气”活动，引导幼儿在经历探究过程的同时体会我们周围到处都有空气。
幼儿园中班科学教案《空气空气在哪里》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《中班科学教案《空气空气在哪里》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学教案《空气空气在哪里》含反思！活动目标：1、感受到空气的存在。
2、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、培养探索自然的兴趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：气球、打气筒、纸、笔。
活动过程：1、引导、观察。
(1)、老师准备1个打气筒(2)、对着幼儿的脸挤出一些空气。
让幼儿感觉到空气(快思老师.教案网出处)2、探索：气球里的空气(1)、猜想：没有吹气的气球里面有空气吗(2)、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
(3)、给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。
(4)、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
(5)、请幼儿记录3、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气活动反思：本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。
在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。
幼儿园大班教案《空气在哪里》含反思
幼儿园大班教案《空气在哪里》含反思大班教案《空气在哪里》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养对科学小实验的兴趣，提高动手动脑能力，让幼儿感知空气的存在，发现空气无处不在，并能用语言清楚的表达自己的发现，发展合作探究与用符号记录实验结果的能力，快来看看幼儿园大班《空气在哪里》含反思教案吧。
活动目标：1、让幼儿感知空气的存在，发现空气无处不在，并能用语言清楚的表达自己的发现。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高动手动脑能力。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、气球等活动过程：一、激发兴趣1、老师出示吹好的气球，提问：“小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧！2、气球爆炸为什么会有响声？3、引导幼儿说出气球里是空气，老师“空气从哪里来？我们去找空气好不好？二、找空气1、请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气2、请幼儿互相介绍自己是在哪找到空气的，说一说“你在哪儿找到了空气”。
三、尝试活动1、幼儿自由尝试通过什么方法手帕放入水中让不会浸湿？2、讨论：为什么把手帕不会湿3、老师小结四、延伸活动反思：1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。
2、提问的技巧需要改进，提出的问题要开放些。
如把“空气是什么颜色（味道）”改为“空气有颜色（味道）吗？”这样幼儿的回答才有针对性。
3、在幼儿自由尝试之前，老师不需要示范手帕掉进水这个动作。
幼儿容易模仿，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿？4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使实验不能精确性，应该换成玻璃杯。
小百科：空气是指地球大气层中的气体混合，为此，空气属于混合物，它主要由氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡、气奥），二氧化碳以及其他物质（如水蒸气、杂质等）组合而成。
幼儿园中班教案《空气空气在哪里》含反思
幼儿园中班教案《空气空气在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《身边的科学》第四章《自然现象》，详细内容为第一节《空气空气在哪里》，通过本章学习，让幼儿感知空气的存在，了解空气的基本特性，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要作用。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿的环保意识，让他们明白保护空气的重要性。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气的无形、无色、无味的特点。
重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气在我们生活中的作用。
四、教具与学具准备教具：空气瓶、气球、风车、透明塑料袋、盆栽等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿一个透明的塑料袋，让幼儿观察并说出袋子里有什么。
（2）教师将塑料袋口对准风源，让幼儿观察袋子变形，感受空气的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示空气瓶，让幼儿观察并说出瓶子里有什么。
（2）教师通过气球、风车等教具，让幼儿感知空气的无形、无色、无味。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸、画笔描绘空气瓶里的空气。
（2）让幼儿用透明塑料袋捕捉空气，观察并描述空气的特征。
4. 环保教育（5分钟）（1）教师讲解空气污染的原因及危害，让幼儿明白保护空气的重要性。
（2）让幼儿讨论如何在生活中保护空气，培养幼儿的环保意识。
（2）布置课后作业，引导幼儿将所学知识延伸到生活。
六、板书设计1. 空气是无色、无味、无形的。
2. 空气在我们生活中的作用。
3. 保护空气，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气。
作业要求：用画笔描绘出空气的特点，并注明空气的作用。
答案：略。
2. 作业题目：寻找生活中的空气污染源，并提出解决办法。
作业要求：观察生活中有哪些行为会导致空气污染，如何避免。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿感知空气的存在，了解空气的特点及作用。
幼儿园中班精品教案《空气空气在哪里》含反思
幼儿园中班精品教案《空气空气在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中科学》，详细内容为《空气空气在哪里》。
通过本章内容学习，让幼儿认识空气存在，解空气基本特性，并能够简单描述空气作用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解空气基本特性，知道空气在我们生活中重要作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达能力，提高幼儿实践操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学兴趣，培养幼儿热爱生活、保护环境意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形无色，并认识到空气重要性。
教学重点：通过实践操作，让幼儿感受空气存在，并解空气基本特性。
四、教具与学具准备教具：空气探测器、气球、塑料瓶、沙子、水、湿毛巾等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个充满气气球，让幼儿观察并提问：“你们知道气球里有什？”（引导幼儿回答：“气球里充满空气。
”）（2）接着提问：“空气在哪里？我们怎看不到它？”（引导幼儿思考空气无形无色特性。
）2. 例题讲解（1）通过空气探测器，让幼儿观察探测器在空气中变化，讲解空气存在。
（2）展示塑料瓶、沙子、水等物品，让幼儿通过实验，解空气基本特性（如：空气能占据空间、空气有重量等）。
3. 随堂练习（1）让幼儿用画笔在画纸上画出空气，引导幼儿想象空气样子。
（2）组织幼儿进行“找空气”游戏，让幼儿在教室内寻找空气存在。
六、板书设计1. 《空气空气在哪里》2. 内容：（1）空气是无形无色。
（2）空气能占据空间，有重量。
（3）空气在我们生活中作用。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中空气，并描述它特点。
2. 答案示例：空气是无形无色，像一个大大透明泡泡，包围着我们。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，发现幼儿对空气概念理解较为困难，需要在今后教学中加强实践操作环节，让幼儿更好地感受空气存在。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察大自然中空气现象（如风、云、雾等）。
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空气在哪里教学反思
空气在哪里教学反思范文
篇一：空气在哪里教学反思
《空气在哪里》是小学三年级语文上册第十二课，是一篇略读课文，题材是童话故事，内容浅显易懂，趣味性强，通过写小猴子和空气玩捉迷藏的游戏，介绍了空气的作用及特点。
教学时，我放手让学生自主学习。
我先出示一条谜底是空气的谜语让学生猜，学生猜出来后，导出课题，学生读题后，学生根据课题质疑，再带着这些问题自由地朗读课文，读后说说知道了什么。
让学生在自读课文时圈画出生字，多读几遍，在小组内交流生字的读音是否正确，如何记住字形，并结合词语的学习理解字义。
学生再读课文，当学生熟读课文后，我让学生围绕“小猴子找空气，知道了空气在哪里？它有什么用处？”这两个问题展开研究性学习。
先让学生默读课文，画出相关语句，在小组讨论，然后全班交流。
学生理解了课文的主要内容后，我还指导学生分角色朗读课文。
通过形式多样的读，加深学生对课文内容的理解。
最后，我还让学生交流：你还发现空气在哪里？它有什么用处？从而拓展了学生的思维，也培养了学生的口头表达能力。
整堂课学生学习兴趣较高，发言积极，很好地掌握了这节课内容！
篇二：空气在哪里教学反思
《空气在哪里》是大班的科学活动，主要是让幼儿感知空气的存
在，发现空气无处不在，并能用语言清楚的表达自己的发现。
让幼儿一步一步的认识空气的特征、重要性及空气污染的情况和危害性。
培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高动手动脑能力。
我以实际操作来激发幼儿的兴趣，让他们看看，摸摸，并自己动手操作。
我拿一个大的塑料袋往天空中抓空气，孩子们一看到原来扁扁的袋子一下子变得又大又鼓起来，他们都开始站起来，睁大眼睛看着我，直问：“老师！你的袋子变得好大，里面装了什么啊？”我只是笑笑，逐个的让他们去摸摸，并问他们摸后有什么感受。
他们个个都说，好好玩，摸起来鼓鼓的。
我偷偷的开了个小小的口，有些孩子一摸袋子，袋子就慢慢变小起来，孩子们一看，直哈哈大笑。
等他们摸完之后，我就打开袋子给他们看。
并开始问：“袋子里面的是什么啊？”“空气”“对，袋子里面装的是空气，那么我们可以摸得到它吗？摸起来感觉怎么样”“可以，摸起来硬硬的”“那我们可以抓到他吗？让我们动手来抓住它吧”说完，便让孩子们和我一起伸开双手，往空中抓空气。
然后我就开始一步步的引导他们了解空气的特征和重要性。
最后开始让他们分组上来玩比赛抓空气的游戏，通过他们自己想的办法，比赛谁抓的空气最多。
每个孩子都积极的参与，学习兴趣很高，动脑筋自己抓空气。
有的用手抓，有的用袋子，有的用口杯，有的拿帽子……然后请所有的孩子评论谁抓的空气最多，赢的'就发个小贴贴来奖励他们了。
孩子们，一看到有奖励，个个都更积极的想办法抓空气了。
整个活动下来，孩子都乐意自己动手动脑，自己想办法，善于观
察和发现，并积极的发表自己操作的结果和见解。
都放学了，孩子们还是吵着要玩。
通过这次的课，我明白了，要上好一堂课，就应该想办法如何去激发幼儿的学习兴趣，并以游戏的方式去引起他们的好奇心，让他们乐于参与其中，自己去动手，观察问题，发现问题。
篇三：空气在哪里教学反思
本课首先组织学生运用自己的携带的材料寻找我们的周围的空气，观察、体验空气的特点。
做在这个活动中，学生们都能非常的积极的参与活动中，并且在其中发现了空气的特点。
这一点上，我感觉孩子们研究的效果还是不错的。
在研究空气是可以流动的个问题的时候，我提出：我们知道可以流动的物体时液体，那么空气是液体吗？这个问题，学生们都比较的感兴趣，纷纷发表自己的见解。
通过液体，空气的特点对比，同学们逐步的发现空气的流动和液体的流动式不同的。
这样就得到气体的概念。
在这一点上学生进行了比较好的思考。
我想这是我们科学课需要的。
在学生验证空气占据的空间实验中，学生都较好的进行了实验操作。
但是有些的地方的还是比较的不严密比如由于水盆的是用自己携带的小水盆，深度不够。