最新青岛版小学三年级下册科学《有趣的磁铁》教学设计
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识磁铁，了解磁铁的极性和磁性；（2）学会用磁铁吸引和排斥铁、镍、钴等磁性物质；（3）探究磁铁在生活中的应用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方法，了解磁铁的性质；（2）培养学生的观察能力、实验能力和合作能力；（3）培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学、探索未知的情感；（3）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）磁铁的极性和磁性；（2）磁铁在生活中的应用。
2. 教学难点：（1）磁铁的极性判断；（2）磁铁吸引和排斥磁性物质的原理。
三、教学准备1. 教具：磁铁、铁钉、镍片、钴片、实验板、教学课件等；2. 学具：每人一套磁铁、铁钉、镍片、钴片、实验板。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示磁铁，引导学生观察磁铁的形状、颜色等特征；（2）提问：你们听说过磁铁吗？磁铁有什么特点？2. 探究磁铁的极性（1）引导学生用磁铁吸引铁钉，观察磁铁的极性；（2）让学生用磁铁的其中一个极去靠近铁钉，观察铁钉被吸引的情况；（3）让学生交换磁铁的极，观察铁钉被吸引的情况；（4）总结：磁铁有两个极，分别是N极和S极，具有磁性。
3. 探究磁铁的磁性（1）让学生用磁铁去吸引镍片、钴片，观察它们被吸引的情况；（2）引导学生发现磁铁只能吸引磁性物质，非磁性物质不被吸引；（3）总结：磁铁具有磁性，能吸引磁性物质。
4. 磁铁在生活中的应用（1）出示磁铁制品，如磁性挂钩、磁性玩具等，引导学生了解磁铁在日常生活中的应用；（2）让学生举例说明磁铁在其他领域的应用；（3）总结：磁铁在生活中的应用非常广泛。
五、课堂小结本节课我们学习了磁铁的极性和磁性，了解了磁铁能吸引磁性物质。
我们还了解了磁铁在生活中的应用，知道了磁铁的重要性。
课后，请大家搜集更多关于磁铁的资料，下节课我们一起分享。
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案
三年级科学下册《有趣的磁铁》教案一、教学目标：1. 让学生了解磁铁的基本性质，如吸引铁、镍、钴等磁性材料，以及磁铁的两极（N极和S极）。
3. 引导学生发现磁铁在生活中的应用，感受科学对生活的影响。
二、教学重点：1. 磁铁的基本性质。
2. 磁铁在生活中的应用。
三、教学难点：1. 磁铁两极的判断。
2. 磁铁吸引磁性材料的原理。
四、教学准备：1. 磁铁若干。
2. 铁、镍、钴等磁性材料。
3. 实验记录表。
五、教学过程：1. 导入：教师出示磁铁，引导学生观察磁铁的外观，激发学生对磁铁的好奇心。
2. 探究磁铁的性质：a. 教师引导学生观察磁铁的两端，让学生初步认识磁铁的两极。
b. 学生分组进行实验，观察磁铁吸引磁性材料的规律，记录实验结果。
3. 磁铁在生活中的应用：a. 教师展示磁铁在生活中的一些应用，如磁性挂钩、磁性玩具等。
b. 学生分组讨论磁铁在其他生活中的应用，如磁性银行卡、磁性交通标志等。
b. 学生课后观察生活中还有哪些地方用到磁铁，下节课分享。
5. 布置作业：设计一个简单的磁铁应用作品，如磁性拼图、磁性迷宫等。
六、教学反馈：通过课堂观察和实验参与度，评估学生对磁铁性质的理解和掌握程度。
观察学生是否能够清晰地描述磁铁的吸引规律，以及是否能够正确地使用磁铁。
七、课堂评价：1. 实验操作准确性（如磁铁的使用、观察记录等）。
2. 观察记录的详细程度（如磁铁吸引不同材料的次数、位置等）。
3. 对磁铁应用的创造性思考（如学生设计的磁铁作品实用性、创意性等）。
八、家庭作业评价：对于学生设计的磁铁应用作品，要求学生在家庭作业中进行简要的说明，包括作品的用途、如何使用磁铁等。
教师在批改作业时，应关注学生对磁铁应用的理解和实际操作能力。
九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学难点的掌握情况、以及教学方法的有效性。
教师也应考虑如何在未来的教学中改进教学策略，以提高学生的学习兴趣和科学素养。
青岛版小学科学《有趣的磁铁》优秀教案
5.有趣的磁铁【教学内容】三年级下册第一单元第五课【教学目标】1.能独立利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2.乐于探究和发现，乐于用学到的科学知识改善生活，学会合作交流。
3.知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁）；能指示南北方向；有两个磁极，同极相斥，异极相吸；了解磁铁在生活中的应用，能将所学知识应用到实际生活。
【教学重难点】教学重点：在合作交流中，知道磁铁的基本性质。
教学难点：在模仿操作的基础上，独立完成磁铁性质的研究。
【教具、学具】学生准备：每组：条形磁铁4块、曲别针、图钉、大头针、线、木板、1角硬币、螺母、锤子、塑料；实验记录表、尺子、大头针15枚。
教师准备:各种磁铁、大头针、曲别针、自制迷宫、烧杯；收集、整理与磁铁有关的文字、图片资料。
【教学过程】一、创设情景，提出问题1.谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个“走迷宫”的小游戏，好吗？2.教师演示“走迷宫”。
（教师自制迷宫：在鞋盒内用硬纸板隔开成迷宫，在迷宫开始处放一枚回形针，在鞋盒底面放一块磁铁，移动底面的磁铁，回形针自动行走）3.让学生根据现象提出质疑并说出自己的设想：回形针为什么会自己移动呢？预设1：学生可能直接说出鞋盒底面有磁铁在移动。
4.教师揭示谜底，根据学生的猜想提出质疑：关于磁铁，你想了解些什么？5.学生各抒己见。
预设2：学生可能提出如下问题：磁铁能干什么？用在什么地方？磁铁能吸引哪些物体？用什么做的？磁铁的力量都一样吗？6.教师根据学生的质疑总结：同学们提的这些问题都非常有研究价值，这节课我们就认识一下磁铁，玩一玩磁铁，用实验的方法研究磁铁有哪些秘密、哪些本领。
板书：磁铁二、小组学习，自主探究（一）认识磁铁。
1.谈话:其实，磁铁对于同学们来说并不陌生，请同学们说一说关于磁铁你已经知道了哪些知识？是怎样知道的？2.学生自由回答。
3.让学生根据老师提供的各种各样的磁铁进行观察，让同学们以小组为单位交流，引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的蹄形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁。
青岛版小学科学《有趣的磁铁》教案
5有趣的磁铁一、教材分析《有趣的磁铁》一课选自青岛版义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级下册。
本课教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。
活动准备提示了本课探究活动主题——磁铁有什么性质？利用文字及图示方式提出了需要学生课前准备的建议：了解生活中哪些地方用到了磁铁；准备各种各样的磁铁、曲别针、小螺丝、剪刀等。
活动过程和自由活动是课堂探究活动的主体部分。
活动过程只有一个活动：玩磁铁，看看有什么发现。
自由活动是说一说生活中哪些地方用到了磁铁。
拓展活动安排了“调查了解磁铁还有哪些应用写一份调查报告”的课后活动指向，将探究活动延伸至课外，体现科学、技术与社会的有机结合。
教科书这样编排，符合学生的身心发展规律，体现着让学生经历“准备材料——发现问题——设计实验——实验探究——获得结论——实践应用”的科学探究过程，从而让学生“真刀真枪”地学科学、做科学。
二、学情分析磁铁在生活中的应用比较广泛，对于学生而言，磁铁并不陌生，许多学生在玩磁铁时也会发现磁铁的一些性质，如能吸铁，但对磁铁的基本性质却没有深入研究过，本课主要采用了“单向喇叭口式”的教学方式，课堂探究活动从“玩磁铁，看看有什么发现”这一活动指向展开，整个活动过程是一个统整的、逐渐开放的过程。
本课主体活动基本遵循“探究——发现——再探究——再发现”的活动进程展开，学生在整个活动过程中不受活动阶段的限制，教师在活动中完全以旁观者的身份出现，真正让学生成为学习的主人、活动的自控者三、教学目标1．能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
2．在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，增强把学到的知识应用于生活的意识。
3．知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。
四、教学重难点五、教学课时1课时六、教学过程（一）、创设情景，导入新课老师知道同学们都喜欢玩，你可别小看玩，因为很多的科学道理就是在我们玩的过程中发现的，很多有价值的问题也是在玩的过程中提出来的。
青岛版科学三下有趣的磁铁教案及反思
第5课有趣的磁铁【教学内容】：三年级下册第一单元第5课【教学目标】1．认知目标：探讨磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，和磁铁同极相斥，异极相吸的规律。
2．性能目标：能彼此配合，协作完成探讨工作；学会做探讨磁铁性质的实验，培育学生搜集处置信息的能力。
3．情感目标：激发学生探讨自然的兴趣，培育他们探讨问题的能力。
【教学重难点】重点：熟悉磁铁的大体性质，了解磁铁在生活中的应用。
难点：熟悉磁铁的大体性质。
【教具、学具】学生准备：各类各样的磁铁；细绳、曲别针、大头针、橡皮、铁钉、铅笔、木块、泡沫塑料等；实验记录卡；抹布。
教师准备：教学课件、磁铁学具盒等。
【教学进程】一、创设情境，提出问题1．谈话。
老师的钥匙不小心掉进了水桶里了，有谁能帮老师把它弄上来？帮老师解决问题开始？激发学生兴趣。
（学生想办法，并上台体验演示）2．回顾。
以如何玩磁铁为引子，温习以前知道的磁铁知识。
磁铁可以分为那几类？（教师板书）二、小组学习，自主探讨1．谁能说说你玩过的磁铁形状是如何的？2．适才大家说了这么多种形状的磁铁，咱们可以给它们归归类。
出示多媒体图片，请给这些磁铁取个名字好吗？（学生看图片，斗胆创意取名，师引导学生统一名称。
）3．师生评价，鼓励学生踊跃思维的态度。
4.创设开放空间，让学生自主探讨磁铁的性质。
（1）探讨磁铁能吸引哪些物体，磁铁那部份的磁力最强。
（材料展示、用法，完成第一个实验）（2）结合实验，合理分工。
（每组选出一名记录员、汇报员、纪律监督员、材料搜集管理人员）三、汇报交流，评价质疑1.学生汇报实验结果，指一小组长汇报实验进程及结果。
（过汇报过演示）2.对各组的实验方式进行提示，提出建议。
3.小组展示出示记录单：“我的新发现”。
4.当两个磁铁靠近时会发生什么情况，学生汇报后，全部实验，并及时把实验结果记录下来。
（评价采取小组自评、组间互评、教师点评的方式，对学生探讨进程进行全面评价。
如：探讨态度、探讨效果、参与程度、合作意识、表达交流等）5.小组汇报交流。
新课标青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》精品教案
新课标青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》精品教案教学目标：科学概念：１、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
２、在探究中发现磁铁能相互排斥，相互吸引。
过程方法：在观察中发现问题、提出问题，并通过实验探究论证实验的结论。
情感态度：培养学生的实验能力和合作能力。
教学重点：学生亲历“实验观察—记录现象—分析结果—发现规律”的活动过程。
教学难点：运用已有经验，自寻探究实验法，自主完成探究活动。
实验器材准备：1、学生：回形针、支架、条形磁铁、修正帖、摔断的磁铁2、学生实验记录单。
教学流程：一、开门见山，直接揭题1、师：看，这是什么？板书课题“磁铁，磁铁有什么本领？老师今天带来了一些磁铁，师出示各种磁铁并介绍。
那么磁铁还有哪些小秘密呢？想研究吗？二、自主实验，探究磁力强弱1、出示回形针。
现在我将用这块条形磁铁去吸回形针，你发现了什么？[两端多，中间少]那为什么会出现这种现象呢？这说明什么呢？[两端强，中间弱？]2、你还有什么方法可以证明磁铁两端强、中间弱呢？小组讨论研究——汇报。
3、师：那么真的如我们说的那样吗？科学的结论讲究的是精确，一点点偏差都会带来严重的损失。
那么如何做实验才能更精确一些呢？为了判断各部分磁力的大下，我们就在这块条形磁铁上取五个点。
分别命名为A、B、C、D、E。
并且用挂回形针的方法来进行实验，最好在五分钟时间内完成，那么你会怎么挂？谁愿意上来挂给大家看，比比谁的方法最好？4、每次挂之前先猜一猜能挂多少个？再进行操作。
比较一下和之前猜的是否相同。
5、做这个实验要注意哪几点？教师根据学生的回答补充注意点，教师示范强调注意点每次挂前先猜个数。
分工合作、选取悬挂点要统一同一个面上、遵守实验纪律、轻拿轻放，填写实验记录表。
心动不如行动开始吧！学生将实验结果记录到大表格中，分析数据，得出结论，横向纵向比较。
6、挂得多的说明什么，挂得少说明什么？师：非常欣赏同学们实验时认真细致的态度，这一组组的数据正在告诉我们什么呢？对照刚才实验的结论，你们小组有什么发现：小组讨论。
三年级下册科学教案-有趣的磁铁 青岛版(六年制)
《有趣的磁铁》青岛版（六年制）教学设计一、教学目标：（一）科学知识目标：知道磁铁有两极，磁铁指示南北方向；了解磁铁两极磁性强，中间磁性弱的性质；观察并归纳出磁铁同极相斥，异极相吸的规律。
（二）科学探究目标：在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出可探究的科学问题，能基于所学直晒制定简单的探究计划，能用恰当形式记录整理信息，能用分析、比较、推理等方法分析结果得出结论。
（三）科学态度目标：乐于尝试多种材料、多种思路、多种方法完成科学探究；能接纳他人观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作探究学习。
（四）科学、技术、社会与环境目标：了解人类可以利用磁铁的性质发明创造，为生活带来便利。
二、教学重难点：教学重点：知道磁铁有两极，磁铁指示南北方向；了解磁铁两极磁性强，中间磁性弱的性质；观察并归纳出磁铁同极相斥，异极相吸的规律教学难点：设计实验验证磁铁两极磁性强，中间磁性弱的性质三、教学课型：新授课、实验教学课四、教学方法探究法，合作学习法五、教学准备：多媒体课件实验材料：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁；材料袋一：铁片、铜片、回形针、粉笔、木块等；材料袋二：一盒回形针；材料袋三：可放磁铁的小车；实验报告单六、教学过程设计（一）激趣导入（二）探究活动1.准备活动：认识各种形状的磁铁游戏一：“找朋友”游戏二：“比本领”游戏三：“奔跑吧小车”！（三）生活中的磁铁科学的探究是无止境的，下课后，同学们可以用自己喜欢的方式（如：上网、图书馆、动手实验）探索更多磁铁的秘密。
这节课就上到这儿。
（四）应用小结七、板书八、教学反思本节课教学环节设计严禁，环环相扣；实验设计的巧妙，有趣。
整堂课贯穿了“科学要以探究为核心”的科学课改理念。
提供充分的、有结构的材料，并引导学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣和意义。
在课堂中，把时间和空间留给学生，让学生做学习的主人。
《有趣的磁铁》教学设计(精选3篇)
《有趣的磁铁》教学设计（精选3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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