小学生写字情况调查问卷表
小学生写作调查报告_2
小学生写作调查报告小学生写作调查报告1一、调查背景二、调查内容:1.调查四年级学生写作姿势的现状。
2.家长对写作教育的理解。
3.教师对写作方法的认识和重视。
三、调查方法:1.问卷调查设计了一份学生写作问卷调查，对我校四年级的家长进行调查。
2.实地调查方法四年级各班调查:在学生写作的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的写作姿势进行分类，做规范的观察记录，多次观察后做记录，收集学生写作姿势的数据。
四、调查结果和分析1.父母重视孩子的写作教育根据问卷调查，98.6%的家长认为随着电脑的日益普及，孩子有必要写出好的汉字，98.2%的家长认为小学是学生学习汉字最重要的阶段。
65.4%的家长认为孩子的书写姿势不好，只有30.7%的家长多次对孩子的书写姿势和方法进行指导。
为什么意识到写作的问题却缺乏指导？因为只有11.3%的家长认为自己有能力指导孩子写好。
其他调查资料显示，大多数家长对写作的一般知识了解不够，对正确的写作姿势没有清晰的认识，对自己的写作水平不满意，导致他们缺乏引导孩子写好的信心和能力。
65.9%的家长认为学生的书写主要依靠学校老师的指导。
2.学生坐着写字的错误率很高抽查结果显示，四年级学生书写姿势和坐姿的错误率分别为74.3%和57.9%，学生错误书写姿势和坐姿的主要表现为手指弯曲手掌、书写过低、手指握笔杆、手腕扭曲、书写过垂直、头低、身体离桌子太近，学生的书写错误和坐姿往往一起出现而不是单独出现。
五、应对策略:1.注意培养正确的'写作姿势在四年级学生中，很大一部分人形成了错误的写作姿势和写作姿势，很难纠正。
这时，教师要加强这方面的训练，教会学生正确的写字和写字姿势，让学生记住顺口溜，头直、肩平、双臂张开、双脚分开。
三个一求记住。
三个一意思是笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身体离桌子一拳。
使用教学课件，学生可以检查自己的姿势，逐渐形成习惯。
一旦形成了正确的姿势，对学生来说是受益终生的。
小学学生书写情况调查报告
小学学生书写情况调查报告小学学生书写情况调查报告调查调研小学学生书写情况调查报告调查报告情况书写学生小学一、调查背景：《小学语文课程标准》明确提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
但在现实中写字教学的状态和效果有些不如人意，随便翻开学生的作业本，有的挥洒自若，有的大小不一、良莠不齐，有的错别字连篇，书写极不规范；一走进学生写字的课堂，很多学生歪头斜背，全身趴在桌上，手捏笔尖，眼睛离桌面太近。
学生在汉字书写方面存在很多题目。
二、调查内容：1、执笔姿势2、写字姿势3、书写规范与否4、家长对学生的写字关心程度三、调查方法：（一）、问卷调查：略（二）、现场调查：1、在我校1 5年级中随机在低中高年级中各抽取一个班进行调查：学生在写字的自然状态下，仔细观察学生的写字姿势、执笔姿势等状态并进行记录，搜集第一手资料。
2、在我校1 5年级中随机在低中高年级中各抽取10人进行调查：把学生在自然状态下所做的作业本搜集起来，仔细研究学生的字，对学生的字迹情况进行记录归类，搜集第一手资料。
四、调查结果与分析：1、家长对学生的写字关心情况：调查显示99%的家长以为在电脑日益普及的今天对学生进行写字练习是有必要的，有极少部份家长以为无所谓。
85%家长也以为在小学阶段是孩子练习鞋子的重要阶段。
有65%的家长以为孩子的写字姿势不好，但只有32%的家长对孩子进行过写字姿势和握笔姿势的指导。
也有12%的家长以为自己没有能力指导好孩子的写字练习。
2、学生的写字姿势和执笔姿势情况：调查显示低年级的写字和执笔姿势错误率高达50%，中年级25%，高年级5%。
可以看出，孩子写字姿势的正确率随年级的升高而增高。
而且学生的写字姿势和执笔姿势实在不是单一的错误，而是同一人身上都集中了几种错误。
比如：眼睛离书本近，执笔太低，手段扭曲，歪头等。
以上信息显示我校教师在观念上是重视写字教学的，但是由于平常教育教学任务重，对学生的书写指导力度没有达够，导致学生的书写姿势纠正不力，书写质量不高，平时提示学生的书写姿势只重视在三个一上，低年级老师还比较重视对学生的书写姿势指导，年级越高反而越不留意书写姿势的指导。
关于小学生识字写字教学教师问卷的调查报告
关于小学生识字写字教学教师问卷的调查报告调查目的：识字、写字教学是是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的重要内容，是小学低年级语文教学的重点，也是难点。
因此低年级阶段教师应努力为学生树立一个良好的榜样，正确引导，使学生乐于识字，学会写字。
写字是一项很重要的语文基本功，也是巩固识字的重要手段。
它不仅直接关系到识字教学的效果，而且对提高学生的文化素养有着重要的意义。
为了贯彻落实《语文课程标准》的精神，在进行小学生识字写字研究的同时，掌握、了解教师识字写字教学的现状，以及个人技能、素养等情况，特在教师中进行了问卷调查。
调查内容：此次教师调查问卷，不仅设计了写字的内容，还有识字方面的调查内容。
因为识字和写字是密不可分的，在教学过程中，要根据识字问题而进行写字指导，所以教师对识字教学的认识程度，也决定了写字教学的落实力度。
此调查问卷共拟定问卷小题11个。
调查对象:低语组全体教师调查形式：调查问卷的形式为主结果分析：此次共发放教师问卷13分，收回13分，接受调查问卷的教师均为我校低年级语文教师。
通过对各项数据的整理统计，小结情况如下：1、从问卷中（第1小题）反映出大多数教师对于新版《语文课程标准》识字的理解已经完全理解，并能在平时的教学中灵活应用。
2、在通过问卷（第2小题）的了解，发现大多数教师在识字教学中均能采用多种多样的教学方法，帮助学生更好掌握，实际教学中大多数教师也是这样做的，这样可以大大提高识字效率。
3.在问卷（第3、4、小题）中，教师在教授生字时，都能注重从汉字的读音，重点笔画，汉字的含义等，同时在教授生字时，教师都能根据汉字的构字规律，利用象形字，汉字的部首表意，通过汉字学习文化，从而可以看出我们的课堂是多彩的、有趣的，孩子们的兴趣浓厚，这样学习的效果也就比较好。
4、在问卷（第5小题）中可以看出，在提高学生识字效率时，教师所采用的方法比较多，有的在教授易错、易混字时，汉字具有特殊含义时，学生识字兴趣比较低时，在特定的时间去讲特殊的生字，效果可能会更好，也有9位教师认为在教授出现的生字时，这样学生因为是第一次接触这个生字，这时候我们去讲解它的字音，字形，或者容易出错的地方，学生的注意力会更加集中，他们对这个生字的印象也会更加深刻。
小学学生的写字情况调查
小学学生的写字情况调查问卷调查表一（教师卷）时间：年月日尊敬的老师：为了真实而准确地了解学生在书写方面的基本情况，请麻烦您如实地选择您认为合适的选项序号填写在括号内，非常感谢您对我们工作的支持与配合，感谢您对孩子们的关注!1、您认为目前有没有必要抓好写字教学？（）A、很有必要B、有必要C、没有必要2、您在学生作业时注意纠正学生的写字姿势吗？（）A经常纠正 B、有时纠正 C、忙时没注意3、您在学科教学中对学生的写字（包括作业批改）? （）A、很重视B、重视C、比较重视4、您认为目前学生写字存在的主要问题是（复选）? （）A、写字姿势不正确B、写字态度不端正C、教师布置的作业太多5、您认为提高学生写字水平的最有效的方法是（复选）? （）A、端正态度，养成习惯B、进行有指导性的练习C、减少作业量呼吁家长重视6、您认为目前加强学校的写字教学需要解决的问题是（复选）?（）A、完善训练体系，规范要求，加强指导B、保证写字教学时间C、建立管理制度，开展活动，形成氛围沂源县实验小学学生的写字情况调查问卷调查表二（学生填写）班级姓名1、选择题：（1）你在写字时，能否做到一拳、一尺、一寸？（）A、一贯做到B、经常做到C、偶尔做到D、不能做到（2）你写字时的执笔方法正确吗？（）A、经常正确B、偶尔正确C、从不正确（3）写字姿势不正确，你认为自己改不过来的原因是什么？（）A、怕麻烦B、怕影响写字速度C、老师没有及时纠正D、其他（4）你的眼睛近视吗？（） A、近视 B、不近视（5）你觉得眼睛近视与写字姿势有关吗？（）A、关系很大B、有点关系C、无关（6）你写字时经常是：（）A、看一笔写一笔B、看几笔写几笔C、看完全字后再写（7）你在家写作业时，做其他事情吗？（吃东西、看电视、与人交谈、听别人交谈、看其他书籍或者边玩边做等）（）A、从不B、偶尔C、有时 D经常（8）写完字后，你有自己评价一下的习惯吗？（）A、从不B、偶尔C、有时 D经常（9）书写生字前，你能否做到先观察再动笔？（） A、能 B、不能（10）你喜欢写字吗？（）A、非常喜欢B、比较喜欢C、不太喜欢D、不喜欢（11）你对每次作业的书写满意吗？（）A、非常满意B、比较满意C、有时满意D、不满意（12）你认为小学生练好字重要吗？（）A、非常重要B、比较重要C、不太重要 D不重要（13）你写字的兴趣来自什么？（）A、老师表扬B、家长夸奖C、同学称赞 D自己喜欢（14）写字时，你能否做到每一笔都认真对待？（）A、能做到B、有时能做到C、不能做到（15）你是否掌握了一些写好字的小窍门？（）A、是B、否（16）写好字的小窍门是怎样得来的？（）A、家长指导的B、老师教的C、自己观察（17）你们班是否经常组织作业评比或作业展览？（） A、从不 B、偶尔 C、有时 D经常（18）你认为谁的字对你影响最大？（）A、家长B、老师C、同学沂源县实验小学学生的写字情况调查问卷调查表三（家长填写）家长职业文化程度孩子所在班级(1)、您认为在电脑普及的今天对孩子进行写字训练是否有必要？（）A、有必要B、没必要C、无所谓(2)、您孩子写字的执笔姿势好吗？（）A、好B、较好C、不好D、不知道(3)、您能清晰地说出硬笔字的执笔方法吗？（）A、能B、能说上一点C、不能(4)、你或家人对孩子的写字姿势、方法进行过指导吗？（）A、经常B、偶尔C、没有(5)、您或家人有能力指导自己的孩子写一手好字吗？（）A、有B、没C、说不上(6)、您认为孩子写好字取决于（）（可多选）A、学校教师B、家庭教育C、专业辅导D、天赋(7)、写字是小学生的一项基本功，您今后是否打算好好抓一下孩子的写字？（）A、有计划B、考虑考虑C、无所谓(8)、您对纠正孩子的写字姿势的态度（）A、有信心B、信心不足C、无所谓(9) 、您的孩子现阶段写字姿势的主要问题是（）A、手腕扭曲B、执笔太紧C、执笔太低D、小指、无名指曲卷掌心 E 、头歪斜 F 、头太低（10)、问答题：对于纠正孩子的写字姿势，您的建议：。
小学写字教学现状分析与策略研究开题报告
小学生写字教学现状分析与策略研究-—开题报告五龙桥小学一、课题提出的背景及意义写字教学在中国古代教育中有着极重要的地位，习字是古代启蒙教学的一门重要的必修课.纵观我国几千年的文化，都十分重视书法教育。
在大力提倡素质教育的今天，写字让学生受到艺术的熏陶，美的感受。
同时，对培养学生意志，审美能力以及一丝不苟的学习品质起到不可估量的作用。
因此,写字教学在整个小学语文教学中显得尤为重要.《语文课程标准》明确要求:低年级阶段的写字要求“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
”中年级又进一步要求“能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
”而高年级有了更高的要求“硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度.并能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
”《关于在中小学加强写字教学的若干意见》更明确了写好汉字是小学阶段一项重要的基本功训练，规范、端正、整洁的书写汉字是学生有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。
另外，在2011年的8月，教育部对中小学生开展书法教育提出指导意见，意见指出，在义务教育阶段，三至六年级的语文课程中需每周安排一课时书法课。
要求教育督导部门要把书法课开设情况纳入教育督导的专项内容。
我校对学生的写字教学一直很重视，把写字教学作为素质教育的突破口，重视小学生写字基本功的训练，在低年级开设写字课，中高年级开设书法课，每学期采用抽考或普考的形式进行两次书法考试。
但是缺乏专业的师资队伍，书法课都是有语文老师来带，并不是所有的语文老师都是专业的书法老师，专业的书法知识掌握的不够全面；另外在探索科学有效的写字教学模式、形成系统的写字教学考评机制、发展学校写字特色文化方面的研究还处在初级阶段。
在小学生的书面作业中,我们发现书写不良现象还是比较严重，主要有：错别字较多;字迹模糊不清；字体大小不一，欠端正，结构不均，笔画松散，无章法可循,错别字连篇；页面不整洁,有使用改正液现象。
关于小学生识字写字教学教师问卷的调查分析报告
关于小学生识字写字教学教师问卷的调查报告————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：关于小学生识字写字教学教师问卷的调查报告一、调查目的写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能。
作为小学语文教师，不仅要指导学生识字、认字、用字、写字，更要培养、训练学生写好字，能写好，会写好，懂得怎样写好。
所谓“字如其人”、“字正人正”，写字的过程，其实就是育人的过程。
对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。
一手好字能与人终身相伴，能使人终身受益。
《基础教育课程改革纲要（试行）》也明确指出“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。
”为了贯彻落实《语文课程标准》的精神，在进行小学生写字研究的同时，掌握、了解教师写字教学的现状，以及个人技能、素养等情况，特在教师中进行了问卷调查。
二、内容简介此次教师调查问卷，我不仅设计了写字的问答内容，还增添了识字方面的调查内容。
因为识字和写字其实是密不可分的，在教师的教学过程中，会根据识字问题而进行写字指导，所以教师对识字教学的认识程度，也决定了写字教学的落实力度。
此调查问卷共拟定问卷小题16个，前6个为识字教学调查内容。
除此，在问卷最后，我还设计了教师硬笔练习内容，对教师的书写情况有更为直观的了解。
三、调查形式调查问卷的形式为主，课堂观察和作品分析为辅。
四、结果分析此次共发放教师问卷15分，收回14分，问卷人数为我校教师数的48%。
接受调查问卷的教师85%为语文专职教师。
通过对各项数据的整理统计，小结情况如下：1、从问卷中（1、2小题）反映出教师对于新版《语文课程标准》了解和把握程度各不相同，特别是识字与写字教学方面所进行的调整、变化并不清楚，仅有约三分之一的教师准确认知。
小学生错别字调查问卷
小学生错别字调查问卷1 / 1小学生错别字检查问卷____年级 ___班 姓名_____1、你常常写错别字吗 [单项选择题 ]A 、常常B 、有时C 、素来不写错2、你感觉你的错别字状况严重吗 [ 单项选择题 ] A 、严重 B 、不严重 C 、说不3、你的错别字状况属于以下哪一种 [多项选择题 ]A 、笔划错误，如 （嘉）峪关；B 、偏旁错误，如 （初）中；C 、字形周边错误， 如宽敝（敞）；D 、读音周边错误，如供（贡）献；E 、意义周边错误，如流汉（汗）；F 、音形义都周边错误， 如过分（渡）。
4、写了错别字，你烦恼吗 [单项选择题 ]A 、特别烦恼 B 、不烦恼 C 、无所谓5、 你的错别字一般出此刻：[单项选择题 ]A 、组词B 、作文日志C 、说不清。
6、假如你写了错别字，经过校订，你下次还会错吗 [单项选择题 ]A 、绝对不会B 、一定会C 、控制不了。
7、你感觉错别字产生的原由是 [多项选择题 ]A 、自己粗心大意；B 、汉字太难；C 、平常写字潦草不认真；D 、思想不重视；E 、刚学生字时没能弄理解；F 、笔误8、你想过方法改正自己错别字的吗 [单项选择题 ] A 、想过B 、想过，想不出方法C 、没想过9、当你发现你有错别字时，你是 [ 多项选择题 ]A 、及时校订 ;B 、看作没看见；C 、有时间就校订，没时间就算；D 、等老师叫我校订10 在你看来，假如下功夫，错别字可能减少以致根绝吗 A 、可能B 、不行能C 、错别字我们没法控制。
11、 你感觉减少错别字的最好方法是[多项选择题 ][单项选择题 ]A 、勤查字典 ;B 、多抄几遍 ;C 、阅读中领会字的正确用法 ;D 、写时认真认真12、你感觉错别字对你的学习生活影响大吗 [单项选择题 ]A 、很大B 、没有影响C 、感觉不出来。
小学生用眼习惯状况调查表
用眼习惯情况调查表
亲爱的同学们，为了调查了解大家的用眼习惯，设计了如下的问卷，请你根据情况如实填写，如果“是”请填“1”，“否”请填“2”，希望能得到您真诚的配合。
1、你在读书、写字时眼距书本是否有一尺远？（）
2、你在写字手拿笔时食指与笔尖是否有一寸远？（）
3、你在读书、写字时胸是否距桌子一拳远？（）
4、你是否有趴在桌上或床上看书的习惯？（）
5、你是否在昏暗的灯光下看书？（）
6、你是否在动荡的车厢里看书？（）
7、你是否在直射强光下看书？（）
8、你是否在走路的时候看书？（）
9、你是否经常长时间看书？（）
10、你是否经常长时间看电视？（）
11、你是否经常长时间打电脑？（）
12、你是否经常长时间写作业？（）
13、你是否经常长时间玩游戏？（）
14、你是否看书或写字时，每过半个小时就休息一会儿？（）。
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乌小小学生写字情况调查问卷表
时间：___年___ 月___日
尊敬的家长：
为了真实而准确地了解孩子在书写方面的基本情况，请麻烦您如实地选择您认为合适的选项序号填写在括号内，以便我们能及时地调整教学策略。
非常感谢您对我们工作的支持与配合，感谢您对孩子们的关注!
1、您知道您孩子所在的班级现正在开展写字课题实验吗？（）
A、知道
B、不知道
2、您孩子现在就读的级段是（）
A、一、二年级
B、三、四年级
C、五、六年级
3、您是否知道正确的写字姿势是怎样的吗?()
A、知道
B、不知道
4、您孩子书写的执笔姿势正确吗？（）
A、好
B、较好
C、不好
D、不知道
5、您认为孩子把字书写好取决于（）（可多选）
A、家庭教育
B、学校教师
C、天赋
D、专业辅导
6、您对孩子的写字能力满意吗？（）
A、满意
B、还可以
C、不满意
7、您对孩子将来的写字能力有信心吗?( )
A、有信心
B、没信心
C、不知道
8、您希望孩子的老师以在写字教学上多花一些时间和精力吗？( )
A、希望
B、不希望
C、无所谓
9、您在校园里见过孩子们的写字作品吗？( )
A、经常见到
B、很少见到
C、从来没有见过
10、您以后会更多关注孩子写字方面的进展情况吗？( )
A、一定会
B、不会。