长征说课教案
2024《长征》说课稿范文
2024《长征》说课稿范文今天我说课的内容是《长征》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《长征》是人教版小学历史六年级下册第三单元的内容。
它是在学生已经学习了中国革命历史和中国共产党的创建等知识的基础上进行教学的，是小学历史领域中的重要知识点，而长征在中国革命史中有着重要的地位和影响。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解长征的历史背景和重要意义，掌握长征的基本情况和主要路线。
②能力目标：培养学生运用图表等工具进行信息获取和整理的能力，培养学生归纳、概括的能力。
③情感目标：让学生体会长征中的艰辛和英勇，培养学生热爱祖国的情感。
二、说教法学法历史学科是一门注重故事性和情感性的学科，因此在教学上要注重激发学生的兴趣和情感。
本节课我采用的教法是情境教学法和故事教学法，让学生通过情景和故事来感受并理解长征的历史意义。
学法是合作学习法和研究学习法，通过小组合作和自主研究的方式让学生主动参与和发现。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体资料和图片，以直观呈现长征的历史背景和主要路线，引起学生的兴趣和注意力。
同时，我还准备了一些相关的故事和资料，以便与学生分享和讨论。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我可以通过展示一张长征的图片或是播放一段长征的视频来引起学生的兴趣，并简单介绍长征的背景和意义。
然后我会向学生提问：你们对长征有什么了解？通过学生的回答，我可以了解学生已有的知识水平，并引导他们进一步思考。
环节二、探究新知，突破难点。
1、长征的历史背景和意义通过展示相关图片和资料，我可以引导学生了解长征的历史背景和意义。
同时，我还可以讲述一些与长征有关的故事，让学生更加深入地理解其中的艰辛和英勇。
初中名著导读长征教案
初中名著导读长征教案教学目标：1. 了解《长征》这本书的基本信息，包括作者、出版社等。
2. 通过阅读选段，了解长征的背景和意义。
3. 学习长征精神，培养学生的爱国情怀和团队协作精神。
教学重点：1. 了解长征的背景和意义。
2. 学习长征精神。
教学难点：1. 如何引导学生理解长征的意义。
2. 如何激发学生的爱国情怀和团队协作精神。
教学准备：1. 教师准备《长征》这本书的介绍和长征的相关背景知识。
2. 学生准备《长征》这本书的阅读。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《长征》这本书的基本信息，包括作者、出版社等。
2. 学生分享自己阅读《长征》的感悟和收获。
二、了解长征的背景和意义（10分钟）1. 教师介绍长征的背景，包括第五次反围剿的失败、红军的分裂等。
2. 学生分享自己了解的长征知识，如长征的路线、时间等。
3. 教师引导学生理解长征的意义，即长征是一次伟大的转移和战略性的撤退，是中国共产党和红军的一次生死攸关的转折点。
三、学习长征精神（10分钟）1. 教师引导学生学习长征精神，包括坚定的信念、艰苦奋斗、团结协作等。
2. 学生分享自己学习长征精神的感悟和收获。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论如何将长征精神应用到自己的学习和生活中。
2. 各小组派代表分享自己的讨论成果。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调长征的重要性和长征精神的价值。
2. 学生布置作业：写一篇关于长征精神的作文。
教学反思：通过本节课的教学，学生对《长征》这本书有了更深入的了解，对长征的背景和意义有了更清晰的认识，长征精神也得到了学习和传承。
在教学过程中，教师要注意引导学生理解长征的意义，激发学生的爱国情怀和团队协作精神。
同时，教师还要关注学生的阅读体验，鼓励学生分享自己的感悟和收获。
小学语文《长征》的教案5篇
小学语文《长征》的教案小学语文《长征》的教案5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的小学语文《长征》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文《长征》的教案1一、词语积累1.远征：指二万五千里长征。
如：为了北上抗日，红军从1934年10月开始了史无前例的远征。
2.万水千山：无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。
如：红军跨越了万水千山，终于胜利到达了陕北。
3.等闲：平平常常的意思。
如：这事非同小可，切不可等闲视之。
4.逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。
常用来形容道路、山脉、河流等。
如：逶迤的环山公路盘旋而上，直上云端。
5.磅礴：①(气势)盛大、雄伟。
如：黄果树瀑布气势磅礴，蔚为壮观。
②(气势)充满。
如：革命者大义凛然、正气磅礴，吓得敌人心惊胆颤。
6.三军：①指陆军、海军、空军。
②对军队的统称。
③本课指中国工农红军第一、二、四方面军，也就是整个红军。
7.开颜：脸上现出高兴的样子。
如：他听医生说自己的病不难治好，终于开颜一笑。
二、近反义词近义词：长征--远征等闲--平常逶迤--蜿蜒开颜--高兴万水千山--千山万水反义词：难--易暖--寒细浪--巨澜等闲--非常三、难句讲析1.红军不怕远征难，万水千山只等闲。
这两句诗的意思是：中国工农红军不怕二万五千里长征途中的艰难险阻;无数的山、无数的水、无数的艰难困苦，在红军眼中只不过是平平常常的事罢了。
这两句诗是全诗的总括，也是举世闻名的二万五千里长征的概叙。
长征之“难”，一是“"远”，纵横十一个省，行程两万五千余里;二是“万水千山”，无数的险山恶水造成了征途的艰险;三是前有敌人的堵截，后有敌人的追击。
但这些艰难被红军视作寻常，这是多么豪迈的气概呀!2.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
“五岭”、“乌蒙”都是红军长征走过的地方，是“千山”的代表。
《长征》教学设计
《长征》教学设计教学设计：《长征》一、教学目标：1. 了解《长征》的背景和意义；2. 掌握《长征》的主要内容和历史事件；3. 培养学生的历史意识和爱国情感。
二、教学重点与难点：1. 让学生了解长征的背景和意义；2. 帮助学生掌握长征的主要内容和历史事件；3. 培养学生的历史意识和爱国情感。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过图片、视频或老师简单介绍《长征》的背景，引起学生的兴趣和思考。
2. 播放视频（10分钟）播放有关《长征》的视频片段，让学生初步了解长征的起因和目的。
3. 小组合作探究（15分钟）组织学生分成小组，每个小组研读一段关于长征的历史事件，包括中央红军离开江西、长征开始、四渡赤水等。
每个小组根据所研读的历史事件，通过讨论和资料查找，整理出该事件的背景、过程和影响等。
4. 分享与展示（20分钟）每个小组派代表分享他们整理的历史事件，其他小组进行点评和补充。
老师在分享和点评中逐步总结《长征》的主要内容和历史事件。
5. 讲解与讨论（15分钟）通过教师讲解和学生提问，对学生整理的历史事件进行进一步的讲解和讨论，澄清疑惑，加深学生对《长征》的理解。
6. 反思与总结（10分钟）让学生回顾整个教学过程，总结所学的内容和体会。
学生可根据自己的理解，写一篇简短的心得体会，并展示给大家。
四、教学评价：1. 教师观察学生的参与程度和表现；2. 学生小组分享和个人心得体会的内容。
五、延伸活动：1. 探究中央红军为什么选择长征这条道路；2. 组织学生进行《长征》的相关读书报告；3. 邀请长征的亲历者进行讲座或座谈。
六、拓展学习：通过学习《长征》这一历史事件，引导学生了解中国革命的艰苦历程和英勇奋斗精神，并探讨其中的历史启示和现实意义。
同时，培养学生的历史意识和爱国情感，激发他们为实现中华民族伟大复兴共同奋斗的热情和信心。
七、教学设计拓展：通过学习《长征》这一历史事件，可以延伸到其他相关的课程内容和拓展学习的活动，以加深学生对历史事件的理解和培养综合素质。
幼儿园《长征》教案
幼儿园《长征》教案
一、教学目标
1.了解《长征》的基本内容和意义，培养爱国主义精神。
2.激发学生的学习热情及思维能力，训练学生的听说读写能力，有助于促进幼儿的语言发展，提高幼儿的综合素养。
二、教学内容
1.《长征》的基本内容及意义。
2.《长征》的主要人物和事件。
3.《长征》的背景和历史意义。
三、教学重难点
1.教学重点：了解《长征》的基本内容和意义，培养爱国主义精神。
2.教学难点：通过较长时间的教学，让幼儿全面了解《长征》的详细内容及历史背景。
四、教学方法
1.观看多媒体影片。
2.集体探讨。
3.图画故事法。
五、教学流程
1. 字词解释（5分钟）
指导幼儿理解《长征》的基本概念，如：共产党、红军、长征等。
2. 观看多媒体影片（15分钟）
播放简短的《长征》影片，带领幼儿了解《长征》的基本内容及主人公
3. 集体探讨（25分钟）
引导幼儿通过老师提问，互相发表意见，让幼儿可以更深刻地理解《长征》的内涵，了解《长征》背后的历史意义。
4. 图画故事法（15分钟）
通过图画故事法引导幼儿关注《长征》的情节，让幼儿可以更形象地理解《长征》的故事。
5. 总结（5分钟）
以简洁明了，易于理解的语言对《长征》进行总结，让幼儿形成对《长征》全面、深入的认识。
六、教学反思
1.此次教案通过多种形式的教学方式，让幼儿全面深入了解了《长征》的故事和历史含义，达到了教学目标。
2.应该注意到幼儿记忆力和智力较为有限，需要通过多种表现方式，让幼儿可以更形象、生动地体验到《长征》的故事。
《长征》教学设计
《长征》教学设计一、教学目标1.了解红军长征的背景和过程，理解其历史意义和影响。
2.掌握文中出现的重点词汇和句子，提高阅读理解能力。
3.感受红军长征的艰辛和坚韧精神，培养学生的爱国情感和奋斗精神。
二、教学内容1.红军长征的背景和过程。
2.长征中的重要事件和战斗。
3.长征的历史意义和影响。
4.重点词汇和句子的讲解。
三、教学难点与重点1.难点：理解长征的历史意义和影响。
2.重点：红军长征的过程和重要事件。
四、教具和多媒体资源1.黑板2.投影仪3.《长征》电影片段4.长征路线图五、教学方法1.激活学生的前知：回顾中国近代史，了解红军的背景和历史使命。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、多媒体展示。
3.学生活动：小组讨论、词汇练习、总结归纳。
六、教学过程1.导入：故事导入。
讲述一个红军小战士在长征途中的经历，引起学生的兴趣。
2.讲授新课：通过投影仪展示红军长征的背景、过程和重要事件，结合黑板进行讲解。
3.巩固练习：学生阅读课文，回答问题，进行词汇练习和句子理解。
4.归纳小结：回顾本节课内容，总结红军长征的历史意义和影响，强调重点和难点。
七、评价与反馈1.设计评价策略：小组报告、观察、口头反馈。
2.为学生提供反馈，指导改进方法。
八、作业布置1.阅读《长征》原著或相关文献。
2.写一篇关于红军长征的小作文，描述其中一个事件或人物。
3.收集关于红军长征的图片或故事，制作一个小报。
4.背诵本节课出现的重点词汇和句子。
5.观看《长征》电影片段，写一篇观后感。
九、教师自我反思本节课通过故事导入、讲解、小组讨论等多种教学方法，使学生更好地了解了红军长征的历史背景和过程，掌握了重点词汇和句子的阅读理解。
但在讲解历史意义和影响时，仍需加强学生的理解和掌握程度，在后续教学中可适当增加相关教学内容和活动，以帮助学生更好地理解和掌握这一部分知识。
同时，在评价与反馈方面还需进一步完善，为学生提供更加及时和有效的反馈指导，促进学生的学习进步和发展。
《讲述长征》教案
《讲述长征》教案讲述长征教案一、教案概述本教案是为中学历史教师准备的关于讲述长征的教案。
在本课中，学生将学习和了解长征的历史背景、过程和影响，并通过课堂活动和讨论来深入思考。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解长征的历史背景和重要事件。
- 掌握长征过程中的关键环节和影响。
- 了解长征对中国革命和中国共产党的重要意义。
2. 技能目标：- 提高学生的历史素养和分析能力。
- 培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3. 情感目标：- 培养学生的民族自豪感和爱国情感。
- 增强学生对革命烈士的尊重和敬仰。
三、教学内容1. 长征的背景和起因- 介绍国共内战的背景和导致红军失败的原因。
- 分析中央苏区的危机和进退两难的境地。
2. 长征的过程和重要事件- 介绍红军长征的路线和重要决策。
- 分析遵义会议对长征的影响。
- 讲述拉开井冈山与瑞金闽西差距的原因。
3. 长征的影响和意义- 分析长征对红军的战术和策略的影响。
- 探讨长征对党内的影响和整风运动的重要性。
- 了解长征对中国革命和中国共产党的历史意义。
四、教学过程1. 导入（10分钟）- 通过展示一些图片和引用一些相关的名言名句，激发学生对长征的兴趣和好奇心。
- 引导学生回忆以前学过的有关国共内战和红军的知识，为后续学习做铺垫。
2. 学习任务一：长征的背景和起因（15分钟）- 以小组形式学习，让学生根据教材或课外资料，互相交流和讨论，回答有关长征背景和起因的问题。
- 汇集各组的意见，全班分享并进行讨论。
3. 学习任务二：长征的过程和重要事件（25分钟）- 教师通过讲述和呈现图片、视频等多媒体资料，介绍长征的过程和相关的重要事件。
- 学生在听讲的同时，记录关键内容和提出问题。
- 学生小组活动：按照学习小组，对长征的路线、遵义会议和井冈山与瑞金的差距等进行深入的讨论和分析。
4. 学习任务三：长征的影响和意义（20分钟）- 学生以小组为单位，根据老师提供的讨论问题，对长征对中国革命和中国共产党的影响和意义进行深入讨论，并记录讨论结果。
长征教案设计
长征教案设计教案标题：长征教案设计教学目标：1. 了解中国共产党领导下的长征历史背景和重要意义。
2. 掌握长征中的重要事件和关键人物。
3. 培养学生的合作学习和批判思考能力。
4. 培养学生的历史意识和民族自豪感。
教学重点：1. 中国共产党领导下的长征历史事件。
2. 长征中的重要人物。
3. 长征的意义和影响。
教学难点：1. 分析长征对中国共产党和中国革命的重要意义。
2. 探究长征对中国历史和现实的影响。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 长征相关的图片、视频和音频资源。
3. 学生参考资料和笔记工具。
教学过程：引入活动：1. 利用图片和视频资源引发学生对长征的兴趣，激发他们的思考和猜测。
2. 引导学生回答以下问题：你对长征有什么了解？你认为长征对中国的历史和现实有什么影响？知识讲解：1. 通过讲解和展示课件，向学生介绍长征的历史背景和中国共产党领导下的重要事件。
2. 分析长征中的关键人物，如毛泽东、朱德等，以及他们在长征中的作用和贡献。
3. 探究长征对中国共产党和中国革命的重要意义，如加强党的领导、巩固红军力量等。
合作学习活动：1. 分组讨论长征期间的艰难条件和困难，并探讨红军是如何克服这些困难的。
2. 学生分组进行小组研究，调查长征对当地人民的影响和支持。
3. 每个小组分享他们的研究结果，并进行讨论和辩论。
扩展活动：1. 学生进行个人或小组研究，探究长征对中国历史和现实的影响，如对军事战略、政治影响等方面。
2. 学生撰写一篇关于长征的文章，包括对长征的评价和对中国历史的启示。
总结活动：1. 学生回答以下问题：长征对中国共产党和中国革命有什么重要意义？长征对中国历史和现实有什么影响？2. 教师进行总结和评价，强调长征的重要性和对中国历史的深远影响。
教学评价：1. 学生参与课堂讨论和合作学习的积极程度。
2. 学生对长征历史事件和关键人物的理解和记忆能力。
3. 学生对长征的意义和影响的分析和批判思考能力。
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《七律长征》说课教案教材分析：《七律长征》是人教版五年级上册的一课。
这套教材在编排上有一个显著的特点：每个单元有一个单元主题，课文围绕主题词选材。
本单元的单元主题词为“长征组歌”，顾名思义，所选取的课文都与“长征”有关，而《七律长征》作为本单元的第一篇课文，篇幅最短，相对而言难度也较小。
学情分析：据了解，学生已接触过这首诗，甚至有部分同学已经能背诵这首诗，但学生对课文相关内容了解的很少，需要引导学生做深层次的探究了。
教学目标：针对此种情况，我将本课的教学目标确定为：1.熟悉七言律诗的相关知识，体会关键字词的含义及其包含的感情；（知识）2.了解作者高度的艺术概括力；（能力）3.学习体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
（情感）教学重点、难点：为能圆满实现以上教学目标，我将本课的教学重点、难点确定为：1.理解“腾细浪”“走泥丸”等重点诗句的含义；2.体会理解本诗高度的艺术概括性。
教学过程：一、导入新课：（1分钟）二、检测预习情况：（5分钟）1. 生字生词逶迤．．(pang bó)岷．山(mín)．．（wēi yí）磅礴2.有关“七律”“七律”即七言律诗，表明的是本文的题材（解题）（律诗是近体诗的一种，始于南北朝，形成于唐朝。
在平仄、压韵等方面有严格的规定。
全首一般为八句，超过八句的成为“排律”。
五字的律诗称为“五律”，七字的则称为“七律”）3.写作背景：1935年10月,毛泽东率领中央红军越过岷山,长征即将结束.回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻,他满怀战斗豪情作下此篇。
三、课文分析：一系列的课前热身结束后，就该引导学生对诗歌进行分析了：1. 学生对照课文注释理解课文内容，不理解的相互讨论，无法解决的举手问老师。
（4分钟）2. 有人认为这首诗是由五幅图组成的一组包容天地、气象万千的史诗般的历史画卷，请你认真研读诗歌，分别给这五副图概括出一个恰当的名称，并从屏幕上找出相对应的画面。
（5分钟）3.讨论诗句的妙处：通过一系列的问题，引导学生对诗歌进行深层次的理解和体会——实际上也就是解决本堂课的重点、难点：理解“腾细浪”“走泥丸”等重点诗句的含义；体会理解本诗高度的艺术概括性。
（15分钟）a.首联：首联在全诗中起什么作用？（全诗的总起、总纲，“远征难”总括了红军在长征途中的一切困难；“不怕”“只等闲”充分显示出藐视一切困难的大无畏精神和战胜一切困难的钢铁意志。
b.颔联：把五岭的“逶迤”乌蒙的“磅礴”和“腾细浪”“走泥丸”合在一起说，你觉得矛盾吗？为什么？（看似矛盾，实际上是一种反衬的手法。
作者把绵延不断的五岭和巍峨高大的乌蒙山分别比作“细浪”和“泥丸”，是为了突出表现红军敢于战胜一切困难的高大形象和伟大气魄）c.颈联：①为什么用“云崖”而不用“悬崖”？（突出山的高、地势陡峭）②“云崖暖”“铁索寒”分别有什么表达效果？（“暖”字既写出了5月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景，又烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象；“寒”字则烘托出泸定桥自然环境的险恶、反衬红军战胜艰险的英雄形象）d. 1935年10月，红军第二方面军、第四方面军正在行军途中，还没有越过岷山，这是历史事实。
那作者又为什么要在诗中把他说成是“三军过后”呢？（这是因为作者坚信红二、红四军能战胜天险、冲破敌人的围追堵截，完成长征的任务，与红一方面军会师。
这充分表现了毛泽东对红军指战员们的殷切希望的无比信任）四、整体感知（5分钟）播放《长征》歌曲，请同学们体会诗歌表达的思想感情，选取与之相协调的音乐，并配合音乐有感情地朗读课文。
五、延伸拓展（10分钟）2001年，大型电视连续剧《长征》播出后，一位学生家长给央视“观众联络处”打电话：“《长征》是一部很有意义的电视剧，可以让孩子了解长征、了解这段历史，所以我希望中央电视台能在学生放假时重播这部电视剧。
”你能理解这位家长的心情吗？你认为他的要求有必要吗？请以此为话题展开讨论。
六、课后作业：课外查找评述长征的文章和描绘长征的诗词，就感兴趣的话题写一段文字，在班内进行交流；《七律.长征》教学实录（二度备课）学员园地 2009-11-10 20:28 阅读30 评论0字号：大中小《七律.长征》教学实录（二度备课）学员园地 2009-11-10 20:28 阅读30 评论0字号：大中小《七律.长征》教学实录（二度备课）学员园地 2009-11-10 20:28 阅读30 评论0字号：大中小平邑县实验小学侯军★教学目标：1.有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.理解诗意。
3.感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
★教学难点：感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
★教学过程课前交流：1.欣赏视频《娄山关战役》片断师：课前咱们一起欣赏一段视频。
课件欣赏：《娄山关战役》片断2.生谈感受师：看了这段视频，你有什么感受？生：今天的美好生活，是先烈们用生命换来的。
生：我们更应该感谢毛主席领导我们开创新中国。
3.揭示课题师：红军长征中的娄山关战役片段，把我们的思绪带回那炮火连天的战争年代。
回首历史，我们没有忘记英雄们为新中国的成立抛头颅，洒热血。
今天，英雄的纪念碑前，我们心潮澎湃、庄严肃穆地献礼，就是对英雄们的敬仰；今天，英雄的故事前，我们热泪盈眶、饱含深情地诵读，正是对英雄们的追忆；今天，让我们跟随伟人毛泽东在豪迈的七律诗中再次祭奠英雄们，让我们走进长征，感受那段艰辛而又辉煌的历程。
4.板书课题：上课一、交流预习：1.交流长征资料师：说起长征，你了解什么？生：（介绍长征背景、长征中的故事、伟人毛泽东……）2.师补充资料师：中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等11个省，一路跋山涉水，翻过1 8座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地，行程二万五千里，于1935年10月到达陕北胜利会师。
长征途中的千山万水和激烈壮阔的战斗，激发了毛泽东的创造灵感。
现在，让我们一起领略气魄宏伟的七律诗。
二、初读师：请同学们自由朗读诗句，做到：读准、读通。
生：自由读书检查初读情况1.读准。
师：你是否已经读准了？请你们读。
生：开火车读。
师：纠正字音或指导读准“逶迤”、“磅礴”。
2.读通。
师：我们不仅要把文章读准，更要读通。
你读通了什么？生：汇报读通的内容。
（词义、句义……）三、品读师：全诗仅有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻，再读诗句，结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红军长征途中遇到哪些艰险经历？1.自读2.交流师：咱们一起谈谈红军长征途中遇到的艰险经历。
生：自然环境带来的困难、战斗的艰辛师：老师真高兴，你能高度的概括全诗的内容。
所谓的自然环境带来的困难，具体是指什么？生：读诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
”（一）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
师：课件展示诗句1.描述五岭和乌蒙山师：你能用自己的来描述诗中的山吗？师：红军要翻过……生：他们要翻越层层叠叠的山。
生：他们要翻过峰峦叠嶂的山。
生：他们要翻过高耸入云的山……2.师补充资料师：这就是五岭、乌蒙山。
（课件展示图片和简介）3.想象师：你能想象红军战士在翻越崇山峻岭时所遇到的艰辛吗？生：红军会风餐露宿。
生：会饥寒交迫。
生：会忍受风吹雨打……4.感情读山的难师：这是怎样的五岭？怎样的乌蒙山啊？你来读。
生：有感情读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
”师：这是怎样的五岭？怎样的乌蒙山啊？你再来读。
生：更有感情读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
”师：这是怎样的五岭？怎样的乌蒙山啊？大家一起读。
生：齐读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
”5. 谈红军精神，理解“腾细浪”、“走泥丸”。
师：红军就靠着自己的双脚，走出了这跨越五省、峰峦叠嶂、山势陡峭的1300多公里的崇山峻岭。
所有的艰难险阻，在战士们眼里那就是……生：在红军眼里，五岭就象细小的波纹；乌蒙山就象小泥丸。
生：红军根本不把困难放在眼里。
生：红军既坚强又乐观。
6.再感情读红军的不怕难师：那就把红军不畏艰险的大无畏精神送进句子里，读-----生：感情饱满地读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
”师：五岭逶迤……生：接----腾细浪师：乌蒙磅礴……生：接----走泥丸师：山再高，路再险。
也阻挡不了红军前进的步伐。
然而，困难却接踵而至……你来读。
生：读“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
”（二）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
1.回忆师：读到这一句，你的脑海里会浮现出什么画面？生：我想起了《飞夺泸定桥》。
生：我想起了战士们爬铁链……大渡桥横铁索寒师：让我们一起重温那惊险悲壮的战斗吧。
1.课件播放《飞夺泸定桥》片段。
2.抓字眼“寒”。
师：用诗中一个字来形容你此时的感受。
生：“寒”。
师：是什么你感到“寒”？生：是波涛汹涌的河水、光秃秃的铁链让人感到“寒”。
师：自然条件的恶劣，真可谓……生：感情读-----大渡桥横铁索寒师：还有什么让你感到“寒”？生：是桥上疯狂扫射的敌人，让人感到“寒”。
师：战斗的激烈，真可谓……生：感情读-----大渡桥横铁索寒师：飞夺泸定桥让我们心惊胆寒，而智取金沙江却是大快人心。
正如诗句中所说……生：读金沙水拍云崖暖金沙水拍云崖暖1.师补充资料师：课件展示金沙江图片、“金沙江水浪滔滔，两岸峭壁插云霄。
巨浪翻滚几丈高，船行水上一叶漂。
”这就是金沙江。
红军如果不过江，就会被敌人压进深山峡谷，后果将会全军覆没。
当红军大队人马开向金沙江边时，蒋介石却下令烧船、封江。
没有船，我们如何过江？5月3日夜晚，我军幸运的俘获了一条敌军的侦察船。
由刘伯承带领小队人马乔装打扮，悄悄渡江。
来到敌营。
大家看视频。
”师：播放《刘伯承“借”船》片段师：就是这样，我军没费一枪一弹，胜利过江。
你们的眼神中流露出喜悦，想说点什么？生：这一仗打的太痛快了。
生：这一仗打的“暖”人心。
师：把这大快人心之事浓缩成诗句，那就是……生：女生感情读“金沙水拍云崖暖”生：男生感情读“金沙水拍云崖暖”师：枪林弹雨红军战士不怕；炮火纷飞红军战士不怕；光秃秃的铁链红军战士不怕；波涛汹涌的江水红军战士不怕；是什么让战士们夺下了一个又一个插翅难飞的天险？生：是战士们英勇无畏的精神。
生：是迎难而上的精神。
生：是……师：把令人敬佩的英雄豪情送进句子……生：感情读“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
”师：翻过五岭、越过乌蒙，那是战士们征服大自然的喜悦。
智取金沙江、飞夺泸定桥那是战士们战胜敌人的豪情。
然而，还有更加严峻的考验等待红军战士，那就是……生：读“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
”（三）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。