精选-五年级上册语文教案跌倒长春版-文档
2019-2020年长春版五年级上册《跌倒》教学设计2
2019-2020年长春版五年级上册《跌倒》教学设计2教学目标：1.学会本课2个会写的字，一个会认的字。
2.熟读并背诵诗歌，能有感情地朗读课文。
3.理解诗歌的深刻内涵，并能再生活中感悟跌倒后爬起来的精神实质。
教学重点难点：理解诗歌的深刻内涵。
教学准备：配乐教学时数：一课时基础知识:滋：①滋生②增添滋补滋蔓滋生滋味润：①细腻光滑②加油祸或水，使不干燥③利益，好处润滑润色润饰润资教学过程：一、导入：同学们，在生活中你遇到过困难吗？你跌倒过吗？你是怎样做的？今天我们学习一首现代诗《跌倒》。
二、学习生字。
三、熟读诗歌。
1．指名读诗歌。
2．自由练习读诗歌。
3．齐读诗歌。
四、理解诗歌内涵。
1．对于第一节诗你诗怎样理解的？风儿带来了美丽的落叶，云儿带来滋润大地的雨水，太阳带来了美丽的静谧的夜晚。
你能试着仿写几句吗？有感情地朗读这一节。
2．读第二节，说说你懂得了什么？不要害怕跌倒，要勇敢地爬起，重新创造美好。
五、完成课后练习。
积累：蒲松龄,清初山东人,著有文学巨著《聊斋志异》。
附送：2019-2020年长春版五年级上册《野草》教学设计【教学目标】1、学习本课生字，理解重点词语的含义；2、结合文章的时代背景，理解课文内容；3、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。
【教学重点】1、学习本课生字，理解重点词语的含义；2、结合文章的时代背景，理解课文内容；【教学难点】1、结合文章的时代背景，理解课文内容；2、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。
【课时安排】2课时设计方案一【教学过程】第一课时1、熟读课文，注意“械”、“瞬”、“剖”字的读音，和写法。
2、理解词语：致密、瓦砾、意志、顽强不屈、磨练、傲然。
3、了解课文的结构段：1——5自然段通过两个故事来说明小草力量巨大无比。
6——8自然段是作者借赞美小草来鼓舞广大群众要向小草那样顽强抗战。
4、了解作者夏衍。
第二课时一、图片引入，激发兴趣。
1、自古以来，小草就受到人们的喜爱，文人墨客写了很多诗文来赞美野草。
五年级语文上册3.2跌倒教学设计2长春版
3-2跌倒
教学目标：
1.学会本课2个会写的字，一个会认的字。
2.熟读并背诵诗歌，能有感情地朗读课文。
3.理解诗歌的深刻内涵，并能再生活中感悟跌倒后爬起来的精神实质。
教学重点难点：理解诗歌的深刻内涵。
教学准备：配乐
教学时数：一课时
基础知识:
滋：①滋生②增添滋补滋蔓滋生滋味
润：①细腻光滑②加油祸或水，使不干燥③利益，好处
润滑润色润饰润资
教学过程：
一、导入：
同学们，在生活中你遇到过困难吗？你跌倒过吗？你是怎样做的？今天我们学习一首现代诗《跌倒》。
二、学习生字。
三、熟读诗歌。
1．指名读诗歌。
2．自由练习读诗歌。
3．齐读诗歌。
四、理解诗歌内涵。
1．对于第一节诗你诗怎样理解的？
风儿带来了美丽的落叶，云儿带来滋润大地的雨水，太阳带来了美丽的静谧的夜晚。
你能试着仿写几句吗？
有感情地朗读这一节。
2．读第二节，说说你懂得了什么？
不要害怕跌倒，要勇敢地爬起，重新创造美好。
五、完成课后练习。
积累：蒲松龄,清初山东人,著有文学巨著《聊斋志异》。
2019-2020年长春版五年级上册《跌倒》教学设计2
2019-2020年长春版五年级上册《跌倒》教学设计2教学目标：1.学会本课2个会写的字，一个会认的字。
2.熟读并背诵诗歌，能有感情地朗读课文。
3.理解诗歌的深刻内涵，并能再生活中感悟跌倒后爬起来的精神实质。
教学重点难点：理解诗歌的深刻内涵。
教学准备：配乐教学时数：一课时基础知识:滋：①滋生②增添滋补滋蔓滋生滋味润：①细腻光滑②加油祸或水，使不干燥③利益，好处润滑润色润饰润资教学过程：一、导入：同学们，在生活中你遇到过困难吗？你跌倒过吗？你是怎样做的？今天我们学习一首现代诗《跌倒》。
二、学习生字。
三、熟读诗歌。
1．指名读诗歌。
2．自由练习读诗歌。
3．齐读诗歌。
四、理解诗歌内涵。
1．对于第一节诗你诗怎样理解的？风儿带来了美丽的落叶，云儿带来滋润大地的雨水，太阳带来了美丽的静谧的夜晚。
你能试着仿写几句吗？有感情地朗读这一节。
2．读第二节，说说你懂得了什么？不要害怕跌倒，要勇敢地爬起，重新创造美好。
五、完成课后练习。
积累：蒲松龄,清初山东人,著有文学巨著《聊斋志异》。
附送：2019-2020年长春版五年级上册《野草》教学设计【教学目标】1、学习本课生字，理解重点词语的含义；2、结合文章的时代背景，理解课文内容；3、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。
【教学重点】1、学习本课生字，理解重点词语的含义；2、结合文章的时代背景，理解课文内容；【教学难点】1、结合文章的时代背景，理解课文内容；2、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。
【课时安排】2课时设计方案一【教学过程】第一课时1、熟读课文，注意“械”、“瞬”、“剖”字的读音，和写法。
2、理解词语：致密、瓦砾、意志、顽强不屈、磨练、傲然。
3、了解课文的结构段：1——5自然段通过两个故事来说明小草力量巨大无比。
6——8自然段是作者借赞美小草来鼓舞广大群众要向小草那样顽强抗战。
4、了解作者夏衍。
第二课时一、图片引入，激发兴趣。
1、自古以来，小草就受到人们的喜爱，文人墨客写了很多诗文来赞美野草。
长春版五年级语文上册教案(精选5篇)
长春版五年级语文上册教案(精选5篇)长春版五年级语文上册教案（篇1）一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会生字新词。
3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。
4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
二、教学重难点：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。
3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
三、教学准备：及辅助活动：赛诗会四、教学过程：(一)背诗导入，板书揭题1、同学们知道哪些有关月亮的诗歌?请大家背一背，一人一句。
2、揭题(二)初读课文，扫除字词障碍1、明确：读通全文，划出不理解词句，想清解决。
2、学生读文，自学字词3、指名分段朗读。
4、词义质疑：清辉：淡雅清纯的光辉。
凝望：出神地看绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。
(联系课文)云絮：絮，像棉絮的东面。
淡淡的云朵。
剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形。
这里指事物的轮廓。
不假思索：假，借用。
用不着想，形容说话，做事迅速。
晶莹：光亮而透明隐隐约约：看起来不很清5、存疑：“诗，和月光一起，沐浴……，……清幽旷远”(三)再读课文，理清*脉络1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的?除了写月亮还写了什么?2、指名回答：板书：景比赛想象3、我们应怎样分段?概括段意? 第一段(1—2)深夜,“我”在甲板上欣赏月下的江景第二段(3—13)小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句。
第三段(14—20)小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
第四段(21)“我”独身一人在甲板上展开了幻想的翅膀。
(四)课堂练习1、进行写字指导甥瞳仁锁絮幽欠2、钢笔描红、临写。
3、写近义词光点()凝望()惊奇()封闭()4、抄词：清辉流动封销不假思索光斑瞳仁闪烁挑战剪影绘声绘色沐浴比喻云絮呵欠(五)学习第一段1、师读课文，让学生闭上眼睛用心地听，仔细想想你的感受是怎样的?2、同学们，想不想把这幅画画出来?3、学生细读课文，思考作者描绘的“图画”上有哪些景物以及这些景物是什么样子的? 交流。
五年级上册语文《跌倒》教案及说课稿
教案：五年级上册语文《跌倒》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文主题。
（2）学会从不同角度分析问题，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢面对困难、战胜挫折的精神。
（2）学会关爱他人，体会到助人为乐的快乐。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中所蕴含的深刻道理。
（2）学会从不同角度分析问题，提高思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引入跌倒这个话题。
（2）引导学生思考：你们在生活中有没有遇到过跌倒的情况？当时是怎么处理的？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，分析课文中的修辞手法。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生学会运用。
（2）解析课文内容，引导学生体会作者的表达技巧。
4. 实践环节：（1）学生进行角色扮演，模拟跌倒的场景。
（2）学生分享自己的感受，讨论如何勇敢面对困难。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生举例说明如何在日常生活中关爱他人。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于勇敢面对困难的作文。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文、自主学习方面表现较好，但在分析课文中的修辞手法、运用生字词方面还需加强。
在今后的教学中，应注意培养学生的语文素养，提高他们的思维能力。
要关注学生的情感态度与价值观，帮助他们树立勇敢面对困难、战胜挫折的信心。
教案：五年级上册语文《跌倒》六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解他们的学习状态。
五年级上语文教案-跌倒长春版
教材分析这首短诗只有12行，分为2个小节，以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。
这首诗以“跌倒”为题，采用比喻意，引发我们思考：处于人生的逆境之时应该怎样面对？在诗歌中，作者先以“风、云、太阳”为例，说明任何事物都有好坏两个方面，正所谓“祸兮福所倚，福兮祸所伏”；进而提出，不要害怕“跌倒”的观点；再进一步指出：跌倒并不可怕，但一定要“用最美丽的姿势，站起来”，这才是本首诗所要表达的中心。
教学目标：1.认识1个生字，会写2个字。
2.有感情地朗读课文，把握诗歌的节奏。
3.体会诗歌表达的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候，要勇敢坚强，只有重新开始，坚持奋斗，才能战胜困难，走出困境。
4.感悟本诗优美的语言，学习“象征”这种表达方式。
教学重点：体会诗歌表达的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候，要勇敢坚强，只有重新开始，坚持奋斗，才能战胜困难，走出困境。
教学过程：一、检查预习1、听写：滋润滋养滋味滋生润泽湿润红润2、解词：静谧：安静。
3、检查读文情况指读二、读中品味诗意1、自由读这首小诗，说一说通过你之前和这一次的朗读，你感受到了什么？（1）语言的意境之美学习第一小节，从读中感悟优美的意境中蕴涵深刻的思想。
A.这一节中包含了哪些自然界的事物？诗人用了怎样美妙的语言将风与落叶，云与雨水，太阳与傍晚联系到一起？B.在反复多种形式的朗读中感受语言的意境之美。
（第1小节7行诗，采用排比句式，分为三个层次，形成统一的韵律和节奏，读起来优美而深沉。
）（2）语言的内涵之美A.默读第二节诗，你能说一说这一节表达了几层意思吗？（2层不要怕跌倒——跌倒时要用最美丽的姿势站起来”这2层内容。
）B.根据你的理解读这一节小诗。
第2小节第1行，结论式的语气，要读出坚定。
后面几行相互关联，但是要注意每行之间的停顿，因此要“声断意不断”。
在读这几行时，要突出“最美丽的姿势”，诗句在这里另起一行，目的正在于强调：“站起来”时，要用“最美丽的姿势”。
五年级语文上册3.2跌倒教学设计长版
跌倒教材分析：《跌倒》是长春版小学语文五年级上册第三单元中的一篇课文，这是一首小诗歌，全文只有12行，分为2个小节，以诗歌特有的节奏营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。
这首诗以“跌倒”为题，采用比喻义，引发我们思考：处于人生的逆境之时，应该怎样面对？在诗歌中，作者先以“风、云、太阳”为例，说明任何事物都有好坏两个方面，进而提出，不要害怕“跌倒”的观点；再进一步指出：跌倒并不可怕，但一定要“用最美的姿势站起来”，这才是本首诗所要表达的中心。
学情分析：五年级的学生在经过前四年的学习中，已经掌握了基本的语文学习方法，具备了一定的语文学习能力，同时也养成了良好的学习习惯，再加上这首小诗难度不大，又贴近学生生活实际，教师在课堂上只要给足学生学习时间，选择适合的教学手段和策略，学生便能轻松走进文本，从而感悟诗歌意境，体会诗歌表达的思想感情。
教学目标：1.认识1个生字，会写2个字。
2、运用多种方式朗读诗歌，学生在质疑，积累，背诵，仿写和欣赏品读中理解诗歌内容。
3.有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏，品味诗歌语言。
4感悟诗歌意境，.体会诗歌表达的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候，要勇敢坚强，只有重新开始，坚持奋斗，才能战胜困难，走出困境。
教学重难点：体会诗歌表达的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候，要勇敢坚强，只有重新开始，坚持奋斗，才能战胜困难，走出困境。
设计理念：《语文课程标准》总目标中提出：学生要有独立的阅读能力，注重情感体验和较丰富的积累，形成较好的语感。
本首小诗要想引导学生理解内容，感悟意境，品味语言，体会情感，教学中，就要注重引导学生充分读文，让学生在读中充分理解，深刻体会和感悟。
同时注重学生德育教育，将德育渗透体现在教学中，实现文化知识学习与德育教育的有机融合，这也正是语文学习的真正目的：不仅教会学生学习，而且教会学生做人，体现了语文课程的人文性。
教学策略：《语文课程标准》中指出：阅读教学要让学生充分朗读，在读中理解和感悟，在读中体验情感，在读中受到情感熏陶。
小学五年级《跌倒》的说课稿
小学五年级《跌倒》的说课稿
我讲的是义务教育课程长春版教材语文五年级上册第三单元第二课《跌倒》，这是一首诗歌，只有12行，分为2个小节，以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。
根据本首诗歌特点及学生实际，我确定本节课的教学目标为：
重点为：有感情朗读课文，理解课文内容。
难在体会诗歌表达的思想感情。
为了更好地落实重点分散难点，我采用自学感悟、小组交流、有感情读等方式来完本钱节教学的。
整节课我是这样设计的：
（一）、谈话导入，走进课堂以理解“跌倒”的含义入手，让学生讨论说一说什么时候跌倒过，在学生介绍根底上进入课文，使学生走进课堂。
（二）、整体感知，融入课堂在理解诗歌内容过程中，我采用完全把课堂交给学生的方式来完成。
首先，我打乱课文定式，让学生从读中收获了什么来说一说自己的收获，无论学生从哪一个知识点入手，都顺势来理解课文。
但在教学过程中收放有度，在理解过程中适时知道感情朗读，并在读中试着背诵。
（三）、总结收获，走出课堂在学生意犹未尽之时，再读课文，从中你有什么收获？来总结全文，再次认知全文。
以上是对本节初步设想，望各位指出珍贵意见。
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跌倒教材分析：《跌倒》是长春版小学语文五年级上册第三单元中的一篇课文，这是一首小诗歌，全文只有12行，分为2个小节，以诗歌特有的节奏营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。
这首诗以“跌倒”为题，采用比喻义，引发我们思考：处于人生的逆境之时，应该怎样面对？在诗歌中，作者先以“风、云、太阳”为例，说明任何事物都有好坏两个方面，进而提出，不要害怕“跌倒”的观点；再进一步指出：跌倒并不可怕，但一定要“用最美的姿势站起来”，这才是本首诗所要表达的中心。
学情分析：五年级的学生在经过前四年的学习中，已经掌握了基本的语文学习方法，具备了一定的语文学习能力，同时也养成了良好的学习习惯，再加上这首小诗难度不大，又贴近学生生活实际，教师在课堂上只要给足学生学习时间，选择适合的教学手段和策略，学生便能轻松走进文本，从而感悟诗歌意境，体会诗歌表达的思想感情。
教学目标：1.认识1个生字，会写2个字。
2、运用多种方式朗读诗歌，学生在质疑，积累，背诵，仿写和欣赏品读中理解诗歌内容。
3.有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏，品味诗歌语言。
4感悟诗歌意境，.体会诗歌表达的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候，要勇敢坚强，只有重新开始，坚持奋斗，才能战胜困难，走出困境。
教学重难点：体会诗歌表达的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候，要勇敢坚强，只有重新开始，坚持奋斗，才能战胜困难，走出困境。
设计理念：《语文课程标准》总目标中提出：学生要有独立的阅读能力，注重情感体验和较丰富的积累，形成较好的语感。
本首小诗要想引导学生理解内容，感悟意境，品味语言，体会情感，教学中，就要注重引导学生充分读文，让学生在读中充分理解，深刻体会和感悟。
同时注重学生德育教育，将德育渗透体现在教学中，实现文化知识学习与德育教育的有机融合，这也正是语文学习的真正目的：不仅教会学生学习，而且教会学生做人，体现了语文课程的人文性。
教学策略：《语文课程标准》中指出：阅读教学要让学生充分朗读，在读中理解和感悟，在读中体验情感，在读中受到情感熏陶。
因此朗读对于语文学习起着举足轻重的作用。
教学设计中，我注重学生的朗读，采用“以读代讲，以读促悟，自读自悟”等多种教学方法，让学生在多样的朗读中理解内容，品味语言，感悟情感。
学法指导：教学中，以读为主线，以悟为核心，学生通过朗读，质疑，评价，积累，想象，图片欣赏等学习活动感悟诗歌所蕴含的深刻思想。
教学资源准备：这是一节信息技术与学科整合课，要体现信息技术在教学中的应用与辅助作用，为此，根据课型特点，在这节课上，我力争体现了信息技术的作用，每个环节的教学都巧妙地运用它，让它在课堂中起到画龙点睛的作用。
比如：让学生直观感受到秋天落叶的美丽以及静谧夜晚的美景，我在网上下载了落叶和夜晚的图片让学生来欣赏，学生犹如身临其境，起到了很好的效果。
为了让学生更了解桑兰的坚强，同时对学生进行德育渗透，我出示了她写的一首诗《我的梦》，并配乐进行朗诵，渲染了学习的气氛，学生受到了感染和熏陶。
总之，诸多处课件的使用恰到好处，大大增强了教学效果。
教学过程：一、课前诗歌诵读，引出课题教师引语：柔和的阳光洒满了教室，新的一天又开始了，同学们，让我们全体起立，和我一起调整呼吸，用我们最喜欢的诗歌，最动听的声音来迎接这美妙的一天吧!让我们用最优美、动听的声音徜徉在诗歌的国度。
我们来欣赏一首诗歌。
（课件出示诗歌：《一天只有一次清晨》）（一）师生共同诵读号手的金喇叭已经吹起，小鸟也唱着甜美的歌儿叫你别再贪睡了别再留恋着梦里你可知道一个美好的日子在等着你花儿露出鲜艳的面孔向日出敬礼树上的松鼠也正欢欣地跳跃别再贪睡了别再留恋着梦里你可知道一个清新的日子在等着你请记着——一天只有一次清晨（二）揭示课题1、教师引语：同学们，一天只有一次清晨，所以在生活中我们应该好好珍惜时间。
我们也知道，生活并不是一帆风顺的，总会遇到困难，挫折，遭遇困境，那么当我们遇到挫折和困难时，我们又应该保持怎样的心态呢？今天，老师要送给大家这样一首诗。
（课件出示课题和第一小节）2、学生齐读课题：跌倒3、理解课题“跌倒”：同学们，你们知道跌倒是什么意思吗？（摔跟头）那你们喜欢跌倒吗？（不喜欢）为什么呢？（跌倒很疼、会流血……）4、生活中你跌倒过吗？把自己的经历与大家分享一下。
5、教师小结：看来跌倒真是一件令大家不喜欢的事，那跌倒真的就是一件坏事吗？相信我们学习完这首诗你自然就有了答案。
二、初步感知诗歌学习第一小节：（一）多种形式朗读诗歌1、自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子2、指名朗读诗歌，其他同学认真倾听，听准字音3、老师范读：老师特别喜欢这首小诗，所以想读给大家听一听，可以吗？4、评价朗读：你觉得老师读得好不好？好在哪里？你来评价一下。
5、再指名朗读诗歌（模仿老师朗读）：谁想再来读一读？注意要把诗歌读准确、读流利，亮出你的声音。
(指名读)6、小组合作朗读：我们来小组合作读一读，教师和学生共同评价。
（二）感悟意境，理解诗歌内容1、教师过渡：大家读得非常好。
请你再默读一遍诗歌，想一想：文中都写了那些事物的跌倒，跌倒后又带来了什么？（学生默读）2、学生汇报：风，跌倒了，才有了美丽的落叶。
（1）落叶什么样？（学生思考回答）（2）带领学生欣赏美丽的落叶图片（出示课件）（3）由落叶让你想到了什么词，诗句？（4）想象一下：落叶会对大树妈妈说些什么呢？云，跌倒了，才有了滋润大地的雨水。
（1）在朗读这句话时，你想突出哪个词？（滋润）用朗读体现出来（2）理解“滋润”：这里的滋润是什么意思？（增添水分，使不干枯）（3）老师也来说句话（理解“滋润”的另一种意思）：我们的生活很滋润。
这里的滋润又是什么意思？（幸福、美满、舒服）（4）教师小结：一个词在不同的语言环境中所表达的意思是不同的，这也正是我国语言文字的魅力所在。
（5）说话练习，加深理解：那你们能用这两个意思分别说句话吗？（学生说话）太阳，跌倒了，才有了静谧的夜晚。
（1）朗读这句话时，你特别注意了哪个词？（静谧）（2）理解“静谧”（换近义词的方法）：（安静或宁静）（3）静谧的夜晚什么样？（学生说说）然后共同欣赏图片（课件出示）（4）怎样把这样一个宁静的夜晚用朗读表现出来？（学生朗读）（5）想一想：在这样静谧的夜晚，你会做些什么？又会想到哪个词或哪句诗句？（6）想象：静谧的夜晚会对太阳说些什么？教师小结：在这首小诗里，我们欣赏到了三种美丽的自然景象，那么这些美丽的画面是怎样形成的呢？（风，云，太阳的跌倒）正是有了风，云，太阳的跌倒，才有了这些美好的景象，是他们给了我们惊喜，看来，事物的跌倒并不一定是坏事，跌倒原来也可以很美丽。
（学生赞同状）（三）深入朗读，体会写法：教师引语：同学们，那就让我们带着这种美好一齐来读读诗歌吧！1、学生齐读诗歌（节奏和感情的把握）2、练习背诵，指名背诵：相信有人已经都背诵下来了吧！（指名背诵）给点时间自己在下面练习一下。
（再指名背诵）（学生评价）3、全班齐背：（教师鼓励性评价）4、思考：作者是用什么手法来写“风”“云”和“太阳”的跌倒的呢？（排比和拟人）5、仿写：教师引语：原来跌倒也可以这么美丽，那除了风，云，太阳跌倒可以带来如此美丽的画面，我们再来想一想：还有谁跌倒也可以这样呢？老师给大家准备了两个例子（课件出示2句话，学生填写）（1）大地跌倒了，才有了__________山峰。
（2）大海跌倒了，才有了晶莹的__________。
还有什么也会这么美丽的跌倒呢？（学生自由说）_______跌到了，才有了__________。
（四）深入解题，引出跌倒比喻义：文中风，云，太阳真的会跌倒，摔跟头吗？（不会）那么，文中的“跌倒”其实是用来比喻什么的？想一想（困难，挫折）（教师评价：同学们说得太好了，理解得很正确）三、体会情感，挖掘内涵学习第二小节：教师引语：既然跌倒并不一定就是件糟糕的事情，那你们还害怕跌倒吗？（不怕）当我们遭遇困境，遇到困难和挫折时，我们应该怎样面对呢？（学生畅谈）同学们你们真是勇敢坚强的孩子，老师为你们高兴。
其实呀，这首诗还没有结束，看看诗歌中又是怎样来写如何面对挫折的呢？（课件出示第二小节）1、自由朗读第二小节：请大家自由朗读这小节，要读准字音。
2、质疑：读后你有不懂的问题吗？（学生提问）3、解疑：理解“最美丽的姿势”（学生坚定的信念，乐观，勇敢，自信，坚韧的毅力等）（教师激励性评价：说得真好）4、引发思考：为什么我们不再害怕跌倒？（学生自由谈）四、联系生活，激发情感1、让学生说一说：生活中你有没有过跌倒的经历呢？跌倒时你是怎样做的？2、教师小结：是的，每个人生活中都会遇到困难和挫折，跌倒并不可怕，可怕的是跌倒时我们————，我们要在跌倒面前——————，用——————站起来。
（学生来接）你们能做到吗？把你的信心和勇气用朗读表达出来3、指名朗读这小节（评价朗读）教师小结：失败了，跌倒了，不要气馁，继续坚持，用信心和勇气就能创造另一种美，，失败并不可怕，关键在于我们怎样对待它，他是我们成功路上的美丽装饰，有了他，成功就有了滋味。
五、课外延伸，名人感染教师引语：我知道，咱班同学都特别喜欢看书，书中主人公在跌倒时是怎样站起来的呢？1、学生汇报课前搜集的资料2、教师补充资料：同学们，老师也给大家带来了一个人，一起来看（课件出示：桑兰人物图片，教师简单介绍）3、欣赏诗歌：桑兰《我的梦》（教师配乐朗读）诗歌欣赏：我的梦桑兰我的梦，我是桑兰。
我又回来了在三年前的纽约，在跳马比赛时摔了下来；亮如白昼的大厅，刹那间一片漆黑。
——我的梦，破碎了。
无数的奖牌，雪花般地从天而降，却唯独没有落在我的脖颈上，——我觉得好冷好冷。
我看见一只受伤的小鸟，跌了下来；它挣扎着，挣扎着，又飞向天空，越飞越远。
——它好美啊朦胧中，一张张陌生的、熟悉的面孔，一双双关切着我的黑眼睛、蓝眼睛，告诉我：桑兰，你站起来无数双手，伸向我，扶持我，告诉我：桑兰，你站起来今天，我回来了。
我要告诉所有的亲人们：“我，已经回来了”教师小结：张海迪，海伦凯勒桑兰，还有许许多多像他们这样的残疾人，他们虽身有残疾，但身残志坚，在跌倒面前，勇敢，坚强，凭借着自己顽强的毅力和坚定的信念，最终成就了自己辉煌灿烂的人生。
六、师生互动，升华情感教师送给学生一首诗歌引语：孩子们，我们就是在一次次的跌倒中才获得成长的，跌倒了并不可怕，关键在于我们用怎样的心态来对待它。
这节课同学们表现太好了，老师想奖励大家一下，我给大家带来了一份礼物（课件出示一首诗歌）（教师和学生朗诵）跌倒师：风，跌倒了才有了美丽的落叶云，跌倒了才有了滋润大地的雨水太阳，跌倒了才有了静谧的夜晚所以五年一班的孩子们让我们不再害怕跌倒学生：我们不会再害怕跌倒师：请你们在跌倒时学生：让我们在跌倒时用最美丽的姿势站起来同学们，让我们不再————，在跌倒时用最——————站起来，能做到吗？请大家用朗读告诉我（全班配乐朗读，读出信心和勇气）七、小练笔，抒写感受教师引语：至此这首小诗歌我们就学完了，相信同学们内心一定有很深的感受，也一定有好多话要说吧！赶快把这些话写下来，也许你的这句话将会成为一条有名的人生格言。