二氧化碳的实验室制法课件(王)
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二氧化碳制取PPT课件
通过燃烧含碳燃料（如煤、石油、 天然气等），生成二氧化碳和水。
工业制取方法
石灰窑法
燃烧室法
在石灰窑中高温煅烧石灰石，产生的 二氧化碳经过净化处理后得到工业级 二氧化碳。
在燃烧室中燃烧含碳燃料，产生的烟 气经过除尘、脱硫、脱硝等处理后， 得到较纯净的二氧化碳。
发酵罐法
在发酵罐中加入有机物和微生物，通 过控制温度、pH值等条件进行发酵， 产生的二氧化碳经过收集、净化得到 产品。
实验室制取注意事项
药品选择
不能使用浓盐酸，因为浓盐酸具有挥发性， 会使制得的二氧化碳不纯。也不能使用硫酸 ，因为硫酸与碳酸钙反应生成硫酸钙微溶于
水，覆盖在大理石表面，阻止反应进行。
气密性检查
由于二氧化碳密度比空气大，可用向上排空 气法收集。收集时导管应伸入集气瓶底部，
以便排尽空气。
收集方法
实验前必须检查装置的气密性，防止气体泄 漏。
二氧化碳制取PPT课件
目录
• 二氧化碳制取概述 • 二氧化碳的实验室制取 • 工业制取二氧化碳 • 二氧化碳的检验与纯化 • 二氧化碳制取实验设计与改进 • 二氧化碳制取的安全与环保问题
01
二氧化碳制取概述
二氧化碳的性质和用途
01
02
03
物理性质
无色、无味、密度比空气 大、能溶于水
化学性质
不燃烧、不支持燃烧、与 水反应生成碳酸、与碱反 应生成盐和水
实验室制取步骤
装药品
将大理石或石灰石放入试管中， 再加入稀盐酸。
检验气体
将燃着的木条放在集气瓶口，若 木条熄灭，则证明二氧化碳已收 集满。
01
检查装置气密性
连接好装置，将导管末端伸入水 中，用手紧握试管，观察是否有 气泡产生。
工业制取方法
石灰窑法
燃烧室法
在石灰窑中高温煅烧石灰石，产生的 二氧化碳经过净化处理后得到工业级 二氧化碳。
在燃烧室中燃烧含碳燃料，产生的烟 气经过除尘、脱硫、脱硝等处理后， 得到较纯净的二氧化碳。
发酵罐法
在发酵罐中加入有机物和微生物，通 过控制温度、pH值等条件进行发酵， 产生的二氧化碳经过收集、净化得到 产品。
实验室制取注意事项
药品选择
不能使用浓盐酸，因为浓盐酸具有挥发性， 会使制得的二氧化碳不纯。也不能使用硫酸 ，因为硫酸与碳酸钙反应生成硫酸钙微溶于
水，覆盖在大理石表面，阻止反应进行。
气密性检查
由于二氧化碳密度比空气大，可用向上排空 气法收集。收集时导管应伸入集气瓶底部，
以便排尽空气。
收集方法
实验前必须检查装置的气密性，防止气体泄 漏。
二氧化碳制取PPT课件
目录
• 二氧化碳制取概述 • 二氧化碳的实验室制取 • 工业制取二氧化碳 • 二氧化碳的检验与纯化 • 二氧化碳制取实验设计与改进 • 二氧化碳制取的安全与环保问题
01
二氧化碳制取概述
二氧化碳的性质和用途
01
02
03
物理性质
无色、无味、密度比空气 大、能溶于水
化学性质
不燃烧、不支持燃烧、与 水反应生成碳酸、与碱反 应生成盐和水
实验室制取步骤
装药品
将大理石或石灰石放入试管中， 再加入稀盐酸。
检验气体
将燃着的木条放在集气瓶口，若 木条熄灭，则证明二氧化碳已收 集满。
01
检查装置气密性
连接好装置，将导管末端伸入水 中，用手紧握试管，观察是否有 气泡产生。
二氧化碳的实验室制法ppt课件
二氧化碳的实验室制法ppt课件
目录
• 二氧化碳实验室制法简介 • 原料与设备准备 • 反应原理及设备操作流程 • 气体收集、净化与检测技术应用 • 安全防护措施与环境保护要求 • 实验结果分析与讨论环节 • 总结回顾与拓展延伸内容
01
二氧化碳实验室制法简介
Chapter
二氧化碳基本概念与性质
二氧化碳是一种无色、无味、不助燃的气体。 密度比空气大，可溶于水，并生成碳酸。 在一定条件下，二氧化碳能与许多种化合物反应。
酒精灯
提供热源，加速反应进行 。
玻璃片
用于盖在集气瓶口，防止 气体逸出。
实验前准备工作注意事项
检查实验器材是否齐全、 完好，如有破损应及时更 换。
按照实验要求搭建好实验 装置，确保各部件连接紧 密、无漏气现象。
准备好所需原料，并确保 其纯度和质量符合要求。
调整好酒精灯火焰大小， 使其适合加热试管中的反 应物。
选择依据
在选择制备方法时，需要考虑反应物的性质、反应条件、生成气体的纯度、收集 气体的难易程度以及实验安全等因素。例如，固液常温型制备方法具有反应条件 温和、操作简便、生成气体较纯等优点，因此在实验室中常用。
02
原料与设备准备
Chapter
主要原料及性质介绍
碳酸钙（CaCO₃）
白色固体，不溶于水，能与酸反应生 成二氧化碳。
实验过程中产生的废气需经过处 理达标后排放，避免对大气环境 造成污染。
实验室产生的固体废物需进行分 类存放和处置，避免对土壤和水 体造成污染。
06
实验结果分析与讨论环节
Chapter
产品纯度测定方法介绍
红外光谱法
利用红外光谱仪测定二氧 化碳分子中的官能团，通 过与标准谱图对比判断纯 度。
目录
• 二氧化碳实验室制法简介 • 原料与设备准备 • 反应原理及设备操作流程 • 气体收集、净化与检测技术应用 • 安全防护措施与环境保护要求 • 实验结果分析与讨论环节 • 总结回顾与拓展延伸内容
01
二氧化碳实验室制法简介
Chapter
二氧化碳基本概念与性质
二氧化碳是一种无色、无味、不助燃的气体。 密度比空气大，可溶于水，并生成碳酸。 在一定条件下，二氧化碳能与许多种化合物反应。
酒精灯
提供热源，加速反应进行 。
玻璃片
用于盖在集气瓶口，防止 气体逸出。
实验前准备工作注意事项
检查实验器材是否齐全、 完好，如有破损应及时更 换。
按照实验要求搭建好实验 装置，确保各部件连接紧 密、无漏气现象。
准备好所需原料，并确保 其纯度和质量符合要求。
调整好酒精灯火焰大小， 使其适合加热试管中的反 应物。
选择依据
在选择制备方法时，需要考虑反应物的性质、反应条件、生成气体的纯度、收集 气体的难易程度以及实验安全等因素。例如，固液常温型制备方法具有反应条件 温和、操作简便、生成气体较纯等优点，因此在实验室中常用。
02
原料与设备准备
Chapter
主要原料及性质介绍
碳酸钙（CaCO₃）
白色固体，不溶于水，能与酸反应生 成二氧化碳。
实验过程中产生的废气需经过处 理达标后排放，避免对大气环境 造成污染。
实验室产生的固体废物需进行分 类存放和处置，避免对土壤和水 体造成污染。
06
实验结果分析与讨论环节
Chapter
产品纯度测定方法介绍
红外光谱法
利用红外光谱仪测定二氧 化碳分子中的官能团，通 过与标准谱图对比判断纯 度。
二氧化碳的制取优质课ppt课件
一、二氧化碳的实验室制法：
1、原理： CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O 2、原料：大理石（石灰石）、稀盐酸
大理石（或石灰石）
3、装置：
反应物 生成物
稀盐酸
固态
CaCl2 H2O
稀溶液
CO2
气体
条件： 常温下进行。
4、步骤： 检、装、收、验
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
（3）.收集时，导管接近集气瓶底部的原 因排尽集气瓶中的空气，以便收集较纯净的CO2 。
（4）.长颈漏斗下端插入液面以下的原因是
防止产生的气体从长颈漏斗下端管口逸出
。
（5）.实验时，二氧化碳始终收集不满的原因， 可能是 装置的气密性不好;长颈漏斗的下端未浸入液面。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
3.下图是某同学制取二氧化碳的装置图，请说出其 中的错误：
1、长颈漏斗下端没有插入液面以下 ； 2、锥形瓶中的导管插入到了液面以下 ；
3、应该用向上排空气法收集气体
；
制取二氧化碳发生装置和收集装置的探究
△
2KClO3M=n△=O22KCl+3O2↑
MnO2
向上排空气法 排水法
O2密度比空气大 且不与空气反应 O2不易溶于水且 不与水反应
➢生物体的呼吸作用
➢酒精或蜡烛的燃烧
➢碳在氧气中燃烧
碳酸钙与稀盐酸常温下反应
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二氧化碳的实验室制取ppt课件
验证得到的气体就是 所要制取的气体
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动
随堂练习
1.同学们在实验室制备并收集CO2，通常有以下操作步骤：①检查装置 的气密性；②按要求组装好仪器；③向锥形瓶中放入几小块大理石； ④向长颈漏斗中注入稀盐酸；⑤收集气体。其中操作顺序正确的是
(C ) A.①②③④⑤ C.②①③④⑤
课题3 二氧化碳的实验室制取
主题情境·拯救水草大行动
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动
水草上的气泡从何而来？
水草的光合作用
二氧化碳 + 水
光 叶绿体
有机物 + 氧气
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动 水草日益腐烂，原因何在？
一周后
一周前
小贴士 绿色植物生长五要素： 水 空气 阳光 养分 温度
√
P38
P133
P9
气体不纯，不利于收集 温度高，不易操作
√
P113
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动
哪一反应更适合实验室制取？
制取二氧化碳原理的实验探究 1.实验试剂：
小贴士： 大理石，或石灰石，主要成分都是碳酸钙
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动 任 务 1 确定为水草提供二氧化碳的反应 制取二氧化碳原理的实验探究
1. 生活中哪些途径可以产生二氧化碳？ 气体不纯，不利于收集
蜡烛燃烧
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水
呼吸作用
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动 任 务 1 确定为水草提供二氧化碳的反应
23.这回些忆反你应学可过否哪用些于反简应易可制以取产二生氧二化氧碳化？碳气体？
二氧化碳的实验室制法课件
二氧化碳的实验室制法课件一、引言二氧化碳（CO2）是一种无色、无味、密度比空气大的气体，广泛存在于自然界中。
在实验室中，二氧化碳的制法多种多样，其中以大理石（CaCO3）与稀盐酸（HCl）反应制取二氧化碳最为常见。
本课件将详细介绍该实验的原理、装置、操作步骤及注意事项。
二、实验原理大理石与稀盐酸反应氯化钙（CaCl2）、水（H2O）和二氧化碳（CO2）。
反应方程式如下：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑该反应为放热反应，产生的二氧化碳气体可通过实验室制气装置进行收集。
三、实验装置1.反应容器：通常使用锥形瓶或试管。
2.导气管：用于将产生的二氧化碳气体导入收集装置。
3.洗气瓶：用于去除二氧化碳气体中的杂质，如氯化氢（HCl）和水蒸气。
4.集气瓶：用于收集纯净的二氧化碳气体。
5.装置连接件：如橡胶塞、玻璃管等。
四、操作步骤1.检查实验装置的气密性，确保无泄漏。
2.将大理石放入反应容器中。
3.向反应容器中加入适量的稀盐酸。
4.立即用导气管将产生的二氧化碳气体导入洗气瓶，去除杂质。
5.将洗气瓶与集气瓶相连，收集纯净的二氧化碳气体。
6.当集气瓶内充满二氧化碳气体后，关闭导气管，停止反应。
7.将集气瓶密封，贴上标签，妥善保存。
五、注意事项1.实验过程中，要严格控制稀盐酸的加入速度，避免剧烈反应导致装置破裂。
2.实验室要保持通风，避免二氧化碳浓度过高导致窒息。
3.操作过程中，要佩戴防护眼镜和手套，防止化学物质溅入眼睛或皮肤。
4.实验结束后，要及时清洗实验装置，避免残留物质对下次实验产生影响。
六、拓展与应用1.利用实验室制取的二氧化碳气体进行光合作用实验，观察植物对二氧化碳的吸收情况。
2.研究二氧化碳在不同条件下的溶解度，了解其在自然界中的分布和循环。
3.探究二氧化碳对环境的影响，如温室效应、酸雨等，提高环保意识。
七、总结本课件详细介绍了二氧化碳的实验室制法，包括实验原理、装置、操作步骤及注意事项。
二氧化碳的实验室制取课件
感谢观看
导管伸入集气瓶过短。 换一根相对较长的导管，使之
伸入集气瓶底部。
练习三：
已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体，密度小于空气，极易溶于 水。实验室常用碱石灰和硫酸按两种固体混合加热的方法制取氨气。根据
所学的知识判断，实验室制取氨气时发生装置应选择（ A ）装置，收集 装置应选择（ ）装C置。
B A
化碳的装置图，其中能用于实验室制取二 氧化碳的有（ A ）
A
B
C
D
练习二： 右图是某同学设计
的实验制取并收集二氧 化碳的装置图，请指出 图中的错误，并改正。
错误：
改正：
长颈漏斗没有液封；
将长颈漏斗往下插到液面以下；
导管伸入发生装置过长； 导管向上拔，使之仅伸入烧瓶
一点；
用了稀硫酸制取二氧化碳；改成用稀盐酸制取二氧化碳；
MnO2 △
2KCl＋3O2↑
固体与固体
需要加热
氢气
Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑ 固体与液体 常温
发生装置
密度和溶解性 密度大于空气，不易溶于水
收集装置
或
密度最小，难溶于水
或
？ 根据以上对氧 气和氢气的实验室 制取装置设计思路 的分析，你认为实 验室制取二氧化碳 该用什么样的装置？ 你的设计思路 是什么？
实验室制取二氧化碳的设计思路
设计思路 固体与液体反应
仪器选择
反应在常温下进行
气体需导出 反应前固体与液体分离
密度比空气大 能溶于水
实 验 室 制 取 二 氧 化 碳 的 装 置
注意事项：
长颈漏斗必须液封，
导管伸入试管不能太
长。
思考：
实验室制取二氧 化碳能否用启普 发生器？
二氧化碳的实验室制法PPT课件
探究实验室制取二氧化碳的原料
稀硫 酸
稀硫 酸
稀盐 酸
稀盐 酸
碳状 大理
探究实验室制取二氧化碳的原料
编 号
实验内容
实验现象
实验分析
CaCO3 粉末和 有大量气泡产生， 反应速率太快，不 1 易收集 稀硫酸 反应剧烈
开始时生成微溶于水 开始反应有气泡， 块状大理石和 的硫酸钙，不溶硫酸 一会儿就无气泡 2 稀硫酸 钙阻止反应继续进行。 产生 。
（1808-1864）
1.启普发生器由球形漏斗、容器和导气管三部分构成 2.适用于块状固体与液体在常温下反应制取难溶的气体 3.启普发生器原理
球形漏 斗 容 器 导气 管
启普发生器的气密性检查 将导气管的活塞关闭,从球形 漏斗注入水,使水面达到球形漏斗 的球体部位。若停止加水后，水 面不下降,且与装置半球内的水面 保持较大的液面差,则说明装置的 气密性良好。
实验室制取二氧化碳
家庭作业
归纳总结课本中产生二氧化碳的 化学反应,选择合适的反应原理,利用 家中的物品和自制的实验装置制取二 氧化碳。实验后写出实验反思。有条
件的同学录制实验过程，为自己的成
长档案增添新的一页。
家庭录象 与爸爸妈妈一起做
实验反思
1.实验条件为常温(自制装置为塑料制做, 不宜加热) 2.操作简便 3.反应物、生成物均无毒、可行 4.反应物廉价 5.反应物容易得到 6.有利于收集
家庭作业
根据启普发生器原理改进
自制的气体发生装置
谢谢!
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
二氧化碳的实验室制法PPT教学课件
位置: 脊柱的椎__管___内,上端与脑___相连,下端与第一腰椎下缘
____________
平齐.
脊
结构:
_灰__质__位于中央,呈蝶形 _白__质__位于周围
髓
2
反射
1
功能:
传导
二、脊神经
1、脊神经由_脊__髓__发出,共3_1__对,分布于 __躯__干_、_四__肢_的_皮__肤_和_肌__肉____
视觉中枢
又分为许多小的功能代表区
躯 体
顶部——控制下肢运动
运 下部——控制头部运动
动 躯体各部分的运动都由运动中枢的一定部位控制
中 枢
皮层中的功能代表区的分布与躯体各部分的关系是倒置 的。见下图
书写语言中枢
视觉性语言中枢
运动性语言中枢 听觉性语言中枢
运动性语言中枢——运动性失语症 （能看、能写、能听、不能说）
向下排空气法
澄清石灰水 变浑浊
1）反应原理
2）装置图
1、二氧化碳
3）反应物和生成物
小
实验室制法
4）反应条件
5）收集方法
结
6）检验方法
2、二氧化碳的应 用——灭火器
1、比较氧气、氢气、二氧化碳的实验室制法
原料 仪器
原理
制氧
制氢
制二氧化碳
氯酸钾（二氧化锰） 或高锰酸钾
锌粒、稀硫酸
、 石灰石（或大理石）、盐酸
动画
神经纤维传导的一般特征 ：1、生理完整性
2、绝缘性 3、双向传导性 4、相对不疲劳性
（二）两个神经细胞间的传递
兴奋在两个神经细胞之间通过突触来传递。
突触是两个神经元相接触的部位，见下图：
突触小体：神经元的轴突末梢膨大形成的杯状或球状体，内含 许多的线粒体和突触小泡。
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方程式：
当堂检测
1、向蔬菜温室大棚里施放适量的二氧化碳，其目的
是（ ）
A、使害虫窒息死亡，有效防治病虫害
B、避免发生火灾
C、促进植物的光合作用 D、使温室内的温度稳中有升
2、检验某无色气体是否是二氧化碳的方法是（ ） A、将气体通入紫色石蕊溶液中 B、将气体从一个容器倒入另一容器中
C、将点燃的木条伸入集气瓶中
几种可控装置
实验步骤：
检查气密性 验满 检验
装药品
收集气体
验证二氧化碳的性质
1.验证二氧化碳的物理性质：无色、无味的气体， 密度比空气的大，能溶于水。 2.二氧化碳的化学性质： a.二氧化碳本身不燃烧、也不支持燃烧。 b.二氧化碳与水反应 CO2+H2O=H2CO3 c.二氧化碳与氢氧化钙溶液反应 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
现象
蜡烛自下而上依次熄灭
二氧化碳气体沿烧杯内壁流下，先 分 析 聚集在底部，然后逐渐上升，把烧杯 内的空气自下而上排出。
结论：二氧化碳密度比空气大， 且不燃烧，也不支持燃烧。
2.二氧化碳的化学性质
1.二氧化碳与水反应：
现象：石蕊溶液变红 方程式： 2.二氧化碳与氢氧化钙溶液反应 现象：澄清石灰水变浑浊
四、思考与问答
问题一：结合课前查阅资料，想一想本实验为什么采用石 灰石制二氧化碳而不采用碳酸钠？
问题二：在结合课前查阅资料，想一想本实验为什么采用 稀盐酸制二氧化碳而不采用浓盐酸或稀硫酸？
五、实验内容
实验仪器：试管、铁架台、烧杯、带导管的橡皮塞、 集气瓶、玻璃片、火柴、抹布、污水杯。 实验装置图：
她给大地带 来勃勃生机
她让我们走进
梦幻世界
面对危险 她奋不顾身扑向烈火
实验：二氧化碳实验室制取和性质
授课教师：王娜娜
一、实验目的 1.学会实验室制取二氧化碳的方法。 2.掌握二氧化碳的性质和验证方法。
二、实验原理： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
三、药 品： 石灰石（大理石）、稀盐酸、石灰 水、石蕊溶液、蜡烛。
D、将气体通入澄清的石灰水中
3、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ A、溶于水中
பைடு நூலகம்
）
B、溶于石灰水中
C、进行光合作用
D、制成干冰
课堂小结
1.学习实验室制取二氧化碳的方法 2.验证了二氧化碳的性质
1.二氧化碳的物理性质
1、认真观察描述二氧化碳的颜色和状态
2、闻一闻，二氧化碳(CO2)有气味吗？
集满二氧化 碳的集气瓶
探究：二氧化碳能否溶于水
现象
塑料瓶瘪了
二氧化碳溶于水使瓶内的气体体积减 小，瓶内气体的压强减小，外界大气 压将瓶子压瘪了
分析
结论：二氧化碳能溶于水。
探究：二氧化碳与空气密度的大小