(苏教版)六年级语文教案《海洋—21世纪的希望》
苏教版六年级语文下册教学设计_第四单元 探索 发现 13海洋——21世纪的希望
13 海洋——21世纪的希望教材分析这是一篇有关海洋的说明文。
文章告诉我们,海洋与人类有着密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪里的希望。
课文从三个方面来说明“海洋——21世纪的希望”,因此可分为三段。
第一段(第1至3自然段):写海洋与人类有密切的关系,千百年来人们热爱海洋,又敬畏海洋。
第二段(第4至8自然段):写人类迎来了开发、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段):指出开发海洋,首先要保护海洋。
第二段是文章的重点。
第4自然段承接上文,总领下文,第5至8自然段紧接着从开发海洋矿产资源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水运动发电、淡化海水缓解水荒和建设海底城市、开拓人类生存空间等几个方面,说明未来的海洋开发。
在具体说明某个方面的开发时,总是先交代目前人类在陆地上的困境、受到的挑战,再写如何去科学合理地开发、利用海洋。
叙述清楚,有条不紊。
学习目标1.会写生字;理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解“海洋——21世纪的希望”的意思。
3.了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然、热爱科学的情愫。
学习重点能正确、流利、有感情地朗读课文,理解“海洋——21世纪的希望”的意思。
学习难点了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然、热爱科学的情愫。
教学建议1.导语可从“你知道海洋、见过海洋、了解海洋吗”谈起,引导学生说说海洋与我们人类有哪些密切的关系。
通过同学们的相互交流,激发学习兴趣,揭示课题。
再引导学生读题解题,围绕为什么说海洋是人类“21世纪的希望”这一中心问题自读课文,并借助汉语拼音自学生字。
学生充分阅读课文后,指名按自然段试读,认真检查自读效果,进一步指导正音,能让绝大部分学生达到正确、流利朗读课文的要求,并能初步了解课文的内容。
2.细读第一段,可抓住“人与海洋的关系就非常密切”这一中心句,让学生仔细品读感悟,弄清海洋与人类关系密切的两个方面。
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案范文（精选12篇）
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案范文（精选12篇）苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案范文篇1一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
3、初步了解说明文的说明方法。
二、教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学难点：进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
三、教学过程：一、导入揭题：同学们，我们曾经学过很多说明文《麋鹿》、《神奇的克隆》、《恐龙》，这些说明文咱们一读题目就知道了说明的对象是什么，今天我们学的课文也是一篇说明文，齐读课题。
这篇说明文要说明对象是什么的？（海洋）这里有一个破折号，起到了解释说明的作用，海洋是人类21世纪的希望。
二、品读感悟，了解海洋与人类的关系。
1.过去，人类对海洋怀着怎样的情感？打开书，自由朗读第2、3自然段，找出两个关键的词语（热爱、敬畏）。
2.人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？生交流：①人们热爱海洋（“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）我们体会到海洋的无私、博大的胸怀。
指导朗读。
“慷慨”是什么意思?这个词是用来形容人的，这里运用了拟人的修辞手法。
②人们敬畏海洋（因为它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，及时评价。
（老师感受到海啸的来势凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。
）③瞧，海洋既能提供给人类帮助，又直接影响和威胁着人类的生命和财产，给人类带来可怕的灾难，可见它与人类的关系怎么样？（密切）3.小结：这一自然段通过总写海洋和人类的关系密切，从正反两个方面进行对比。
为了避免语言的枯燥无味，运用拟人的修辞手法的形象描述，这样就生动、有趣多了。
苏教版六年级语文——《海洋——21世纪的希望》教案
苏教版六年级语文——《海洋——21世纪的希望》教案一、教学目标1.掌握《海洋——21世纪的希望》一文的基本知识和阅读技巧。
2.了解海洋和人类的关系，理解海洋的重要性。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重难点重点1.掌握文章的主旨和核心内容。
2.学习文章中生词和使用方法。
难点1.理解海洋和人类的关系。
2.探究海洋的价值和在21世纪人类发展中的作用。
三、教学内容和过程内容1.导入：引出海洋和21世纪的关系，展示海洋的图片和视频片段，引起学生的好奇心。
2.学习阅读技巧：快速阅读、详细阅读、理解生词。
3.学习文章：学生阅读《海洋——21世纪的希望》，老师讲解文章中的重点内容和难点。
4.补充知识：讲解海洋的分布、结构和生态。
5.拓展：通过讨论、小组活动等方式，让学生深入思考海洋的价值和作用。
过程1. 导入引出海洋和21世纪的关系，展示海洋的图片和视频片段，引起学生的好奇心，并让学生提出有关海洋的问题。
2. 学习阅读技巧老师让学生首先快速阅读文章，了解文章整体内容和结构。
然后详细阅读文章，强调理解生词的方法，并提醒注意文章中的重点内容和难点。
3. 学习文章老师带领学生一起阅读《海洋——21世纪的希望》，并讲解文章中的重点内容和难点。
同时，老师可以提问，让学生回答，以检验学生的阅读理解能力。
4. 补充知识通过PPT、图片等方式，讲解海洋的分布、结构和生态，让学生了解更多关于海洋的知识。
5. 拓展通过讨论、小组活动等方式，让学生深入思考海洋的价值和作用。
同时，鼓励学生多阅读相关的材料，自主学习。
四、教学方法1.任务型教学法2.讨论式教学法3.合作学习法五、教学评估1.考试评估：课后布置一份题目，考察学生对文章内容的理解和运用。
2.作业评估：让学生写一篇文章，讲述自己对海洋的认识和想法。
3.课堂表现评估：评价学生在讨论、阅读、写作等环节中的表现。
六、教学资源准备1.电脑和投影仪2.PPT课件3.海洋图片和视频片段4.笔记本、笔、作业本七、教学反思通过本次课的教学，学生了解了21世纪的海洋对于人类来说有多么重要，并知道了海洋对于地球生态系统的作用，同时也提高了学生的阅读理解能力。
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》教案
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》教案《海洋——21世纪的希望》教案(一)海洋——21世纪的希望[教学要求]1.学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。
2.了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
3.在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间]两课时。
第一课时一、导人新课，激发兴趣1.同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?2.揭示课题。
(板书：8 海洋——21世纪的希望)为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?二、初读指导1.借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。
2.查字典并联系上下文，理解下列词语的意思低廉威胁大显神威望洋兴叹慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽3.自读课文，想想每个自然段的意思。
三、检查自学情况出示生字，“开火车”读，齐读。
提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。
2.了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。
低廉：(价钱)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
3.指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。
4.讨论：全文共有几个自然段?每个自然段写什么?全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系，人们热爱海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。
四、精读训练1.自由朗读第一段，画出中心句。
(出示：人与海洋的关系非常密切)2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句。
交流：(1)“海洋给人类提供了航行的便利。
苏教版小学六年级语文下册《海洋——21世纪的希望》教案
《海洋——21世纪的希望》教案教学目标：1、会写5个生字；理解“慷慨、蕴藏、威胁”等由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解“为什么说海洋是人类21世纪的希望”。
3、了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性，增强热爱大自然，热爱科学的情愫。
教学重点：理解“为什么说海洋是人类21世纪的希望”。
教学难点：了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1、导入：提到海洋，你能用哪些词语来形容它？（波涛汹涌、波澜壮阔、惊涛骇浪……）（出示有关词语）谁能把海洋的气势之大，范围之广朗读出来？（指名赛读）2、海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。
（出示，学生齐读：海洋，蓝色的煤海，天然的鱼仓，能量的源泉，盐类的故乡，旅游的胜地。
千百年来，海洋被人们传诵，更因为它与人类有着不解的情缘。
）二、初读课文，学习词语1、学生自由朗读课文，课件出示自读要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）读不通的地方，多读几遍。
（3）不理解的词语做出标记。
（4）思考：课文的主要内容并合理划分出层次。
2、学生自主学习课文。
3、检查自读效果。
（1）出示生字词：慷慨蕴藏威胁硫黄高锰酸钾匮乏回眸潮汐（2）指名读，强调个别字读音。
（如：注意“眸”读móu；“蕴”的声母是y，不是r；“锰”读第三声；“慷”“锰”为后鼻音。
）（3）请学生说说自己对词语的理解，师相机指导。
（4）指导生字书写：学生自主说书中生字书写时应注意的要点。
（5）教师指导书写：“慷”左右结构，书写时要左窄右宽，注意右边的“康”中横出头；“硫”的右上部不要写成“亡”。
（6）生翻到课后生字表描红。
三、再读课文，理清层次1、学生读文并思考课文的主要内容。
2、小组交流课文主要内容。
然后小组代表汇报。
（本文写了人类与海洋有着密切的联系，随着科技的发展，人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋将成为人类21世纪的希望。
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案范文
苏教版六年级下册语文《大海——21 世纪的希望》范文篇一一、授课目标：⑴正确、流利、有感情地朗诵课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发大海、利用大海的新时代”一句在文章中的作用。
⑵借助课文详细的语言资料，认识大海与人类社会的亲密关系，认识保护环境的重要。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
⑶初步认识说明文的说明方法。
二、授课要点：经过阅读课文弄理解“为什么说大海是人类 21 世纪的希望？”授课难点：进一步领悟大海与人类之间的亲密关系。
三、授课过程：一、导入揭习题：同学们，我们从前学过很多说明文《麋鹿》、《奇异的克隆》、《恐龙》，这些说明文我们一读标题就知道了说明的对象是什么，今天我们学的课文也是一篇说明文，齐读课习题。
这篇说明文要说明对象是什么的？（大海）这里有一个破折号，起到认识释说明的作用，大海是人类 21 世纪的希望。
二、品读心得，认识大海与人类的关系。
1. 过去，人类对大海怀着怎样的感情？打开书，自由朗诵第⑵3 自然段，找出两个要点的词语（热爱、敬畏）。
2.人们为什么热爱大海却又敬畏大海呢？生交流：①人们热爱大海（“供应”“大方”“丰盛”“每日不可以缺少”）我们领悟到大海的无私、广博的胸怀。
指导朗诵。
“大方”是什么意思 ?这个词是用来形容人的，这里运用了拟人的修辞手法。
②人们敬畏大海（由于它倡导性情来很可怕）哪些词语能表现出来？（无情地、掀翻、冲垮、破坏）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗诵，及时议论。
（教师感觉到海啸的来势残忍，令人望而止步、毛骨悚然。
）③瞧，大海既能供应给人类帮助，又直接影响和威迫着人类的生命和财产，给人类带来可怕的灾祸，可见它与人类的关系怎么样？（亲密）3.小结：这一自然段经过总写大海和人类的关系亲密，从正反两个方面进行对照。
为了防范语言的干燥无味，运用拟人的修辞手法的形象描述，这样就生动、幽默多了。
这样的写法下文中也有。
师生配合引读。
4.过渡，正由于这样，千百年来，人们热爱大海，又敬畏大海。
苏教国标版六年级语文下册教案海洋——21世纪的希望
苏教国标版六年级语文下册教案海洋——21世纪的希望一、教学背景随着科技的不断进步和经济的快速发展，海洋已经成为了人们探索和开发的新领域。
而与此同时，海洋资源的过度开发也给海洋环境带来了严重的威胁。
作为未来的主人翁，学生们需要了解和认识海洋对人类的重要性，学会保护海洋环境，推进海洋的可持续发展。
因此，本教案的教学内容是《苏教国标版六年级语文下册教案海洋——21世纪的希望》。
二、教学目标1.让学生了解海洋和海洋资源的重要性；2.让学生了解海洋环境的威胁和挑战；3.培养学生对海洋的保护意识和环保行动；4.养成学生自主探究和创新意识。
三、教学重点难点1.了解海洋资源的重要性；2.认识和探究海洋环境问题；3.培养环保意识和环保行动。
四、教学内容知识点1.什么是海洋资源；2.海洋资源的分类和分布；3.海洋保护的重要性；4.海洋环境问题及其对人类的影响；5.海洋环保行动和方法；6.公民社会和环保运动。
教学安排第一课：海洋资源1.学生通过观察图片、视频等素材了解海洋资源的概念和种类；2.学生了解海洋资源的分布和开发，了解我国近海的主要海洋资源；3.学生分组进行拓展课程设计，介绍海洋资源的相关知识。
第二课：海洋环保1.学生通过观察图片、视频等素材了解海洋环境问题，介绍海洋环境问题的类别和对人类的影响；2.学生分组进行科普课程设计，介绍海洋环境问题的具体案例；3.学生研究现有的海洋环保行动和方法，介绍环保方法和行动，从而培养环保意识。
第三课：公民社会和环保运动1.学生通过听取讲座、观看视频等素材了解公民社会和环保运动的概念和价值，探究公民社会和环保运动对于社会的影响；2.学生分组进行调研，介绍公民社会和环保运动的相关知识；3.学生通过小组交流分享调研成果，对于公民社会和环保运动的认识得到进一步深化。
教学方法1.图片、视频等实物素材的展示；2.分组、小组讨论的方式；3.多媒体教学的方式；4.科普课程设计和拓展课程设计。
苏教版六年级下册《海洋——21世纪的希望》语文教案
（1）生说体会
（2）点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋？
（3）生概括板书：
能源危机 开发海洋矿产资源
（4）指导朗读
由于 正面临着食物匮乏的威胁 、 21 世纪人类的餐桌上 来自海洋
（1）方法同上
（2）板书：食物匮乏 向海洋索取食物
潮汐 、海水温差发电站 ， 电力。
1、导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗？
海洋与我们人类有哪些密切的关系？
2、板书课题，读题：
海洋 21 世纪的希望
3、质疑：为什幺说海洋是人类 21 世纪的希望 ？
二、初读课文：
1、生自读课文
要求：读通顺、读正确，理解生词
2、学习生词：
低廉 威胁 索取 敬畏 大显神威 望洋兴叹 喜怒无常
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟 人类正在迎来 开发海洋、利用海洋的新时代 一句在文章中的作用。
2、学会生字、新词，理解生词，会用 由于 造句。
3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保
护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
教学重难点：
全文可分几部分？哪部分写海洋是 21 世纪的希望？
（1）生读文分段
（2）交流分段及段意
三、精读训练：
学习第一段：
1、找出这一段中的中心句：
（出示：人与海洋的关系非常密切。 ）
2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？
（读一读，画出有关语句）
3、交流：
（1） 海洋给人类提供了 食盐。
说说对这句话的理解（热爱海洋）
（2） 但是，海洋发起脾气来， 给人类带来可怕的灾难。
说说你对这句话的理解（敬畏海洋）
4、师生接读第一段：
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海洋—21世纪的希望
[写作特色]
本文的显著写作特色是总分说明，纲举目张，条理清晰。
比如先总提海洋与人类关系密切，然后从“提供”、“给予”、
“冲垮”、“毁灭”正反两方面加以说明，归结到人类对海洋既热爱又敬畏的复杂心情。
：
又如第二段先总提人类正迎来开发和利用海洋的新时代，然后从矿产资源、高蛋白食品、发电、淡化海水和建设海底城市诸多
方面一一说明，条分缕析，纲目分明，给人以清晰印象，这在“结构分析”中已图示说明了。
教学设计
[教学要求]
1．学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。
2．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
3．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间]
两课时。
第一课时
一、导人新课，激发兴趣
1．看录像。
(大海)
同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?
2．揭示课题。
(板书：8 海洋——21世纪的希望)
为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?
二、初读指导
1．借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。
2．查字典并联系上下文，理解下列词语的意思
低廉威胁大显神威望洋兴叹
慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽
3．自读课文，想想每个自然段的意思。
三、检查自学情况
出示生字卡片，“开火车”读，齐读。
提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。
2．了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。
低廉：(价钱)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
3．指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。
4．讨论：
全文共有几个自然段?每个自然段写什么?
全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?
第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系
人们热爱海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展
正迎来开发、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。
四、精读训练
1．自由朗读第一段，画出中心句。
(出示：人与海洋的关系非常密切)
2．课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?
画出有关语句。
交流：
(1)“海洋给人类提供了航行的便利。
”说说自己的理解。
(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。
(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)
这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋)
(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”
说说自己对这句话的理解。
(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)
3．引读第3自然段。
4．指导朗读第一段。
要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。
齐读第一段。
第二课时
一、听写词语
二、继续精读训练
1．过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)
人类是怎样开发、利用海洋的呢?
2．学习第二段。
(1)齐读第4自然段。
这句话在全文中有什么作用?(承上启下)
(2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。
(板书
开发矿产资源
索取高蛋白食品
利用水力发电
淡化海水缓解水荒
建设海底城市)
(3)课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。
交流：
①“由于……都在闹‘能源危机’”、“—座座……”、
“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。
(人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)
看图理解第5自然段最后一句话。
朗读第5自然段。
②“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。
(人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)
朗读第6自然段。
③“潮汐发电站……价格低廉的电力。
”
(人类用较少的价钱，获得大能量的电力)
朗读第7自然段。
④“用海水淡化……缓解……水荒。
”
(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解)
“在海底建设城市……”
(人口增长，拓宽生存空间)
朗读第8自然段。
(4)朗读第二段。
3．课文学到这儿，你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的希望?
(人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望) 根据板书，概括地说一说。
自由说、指名说。
4．齐读第三段。
为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源?
我们可以怎样保护海洋?
朗读第三段。
三、总结全文
1．朗读全文。
海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。
四、练习
指导造句“……由于……”。
精彩片断
师：我们可以怎样保护海洋?
生：要减少海上污染，如海上航行的船只不将生活垃圾抛入海中，不使用会产生废气的燃料。
师：(赞许地点头)不错。
生：不要随意开发海洋，要进行全球规划，如开采石油，哪些地方可以开采，哪些地方不可以，都要进行精密计算，能得
到大海丰厚的回报，我长大了就要研究海洋中的规律，可以更好地保护海洋。
师：好，希望你将来成为一个优秀的海洋学家。
生：我觉得应该制定法律，让那些破坏海洋的人受到法律制裁。
生：(迫不及待地站起来)早就有海洋法了，我看过一本书上就有这部分内容，海洋法包括海洋资源的开发利用，保护和保全等问题，还有海上争端怎么样解决等等，刚才他们说的内容海洋法也有规定。
师：你懂的真多!同学们，为了海洋的明天更美好，就要努力学习，将来更好地保护它!
[评点] 这一片断在学生理解课文的基础上设疑回顾，既让学生设想如何保护海洋，又激励学生努力学习，掌握本领，为保护海洋作出自己的贡献。