(新人教版)最新高考语文二轮复习专题六 精准训练十六 赏析古诗抒情艺术【经典练习】
高考语文二轮复习第四章古代诗文阅读精准训练十六赏析古诗的抒情艺术(2021学年)
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精准训练十六赏析古诗的抒情艺术练前提示诗歌就是抒情艺术，中国古典诗歌更是如此．高考古典诗歌鉴赏最重要的内容和题型之一就是赏析抒情艺术。
这种题型在题目中一般有“如何抒情”“抒情特色(方式)”等字眼。
答这种题型，要答出抒情方式和情感内涵这两个要点。
抒情方式指的是间接抒情和直接抒情两种,如是间接抒情,则必要答出是借景抒情还是借事、人、古抒情等具体方式,个别的还涉及对比衬托等手法，然后指明所要表达的情感即可。
有的题如问“如何抒情的＂,且问的是全篇或者词的上片或下片,则还要逐联逐句地分析.1．阅读下面这首词，然后回答问题。
暗香姜夔辛亥之冬,余载雪诣石湖①。
止既月,授简索句，且征新声，作此两曲。
石湖把玩不已，使工伎肄习之,音节谐婉,乃名之曰《暗香》《疏影》。
（《疏影》略)旧时月色，算几番照我，梅边吹笛？唤起玉人，不管清寒与攀摘.何逊②而今渐老,都忘却、春风词笔。
但怪得、竹外疏花,香冷入瑶席。
江国，正寂寂。
叹寄与路遥，夜雪初积.翠尊易泣,红萼无言耿相忆．长记曾携手处，千树压、西湖寒碧。
又片片、吹尽也,几时见得?注①石湖：在苏州西南，与太湖通。
南宋诗人范成大晚年退居石湖，自号石湖居士。
②何逊:南朝梁诗人,任扬州法曹时，廨舍有梅花,作《咏早梅》.这里作者以何逊自比。
高考语文二轮复习专题训练：第2部分第7章 微专题26 鉴赏古诗的表达技巧.doc
微专题二十六 鉴赏古诗的表达技巧一、读一读1． 古诗常用修辞方法一览表2．古诗常见抒情方式一览表绍的“白描”“虚实结合”“动静结合”“正侧结合”“细节描写”外，描写还有“观察角度多变”“声形色描写”及“多种感官描写”等。
②借景抒情、托物言志既是抒情方式，也是表现手法，两者重合，参见前面“古诗常见抒情方式”。
二、练一练1．阅读下面这首元散曲，然后回答问题。
[正宫]塞鸿秋浔阳即景周德清①长江万里白如练，淮山数点青如淀②；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
注①周德清(1277—1365)：号挺斋，高安(今属江西)人。
②淀：蓝靛，蓝色染料。
(1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
答：________________________________________________________________________ 答案①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。
②对偶，如一、二两句对偶，二、四两句对偶，五、六两句对偶等。
③比拟，如说新月“学”扇。
(2)这首散曲最主要的修辞方法是什么？其中“长江万里白如练”和“塞鸿一字来如线”两句在运用修辞方法的角度上有何不同？答：________________________________________________________________________ 答案最主要的修辞方法是比喻。
而且句句用比，一句一景，千姿百态，气象雄伟。
“长江万里白如练”一句从形和色的角度写远望长江，形象而有气势；“塞鸿一字来如线”一句只从形的角度，描写南归的大雁一字排开、划过江天的景象，既点明时令，又引人遐思。
解析该散曲用了七个比喻句，从物象的远近高低、动静明暗、声光色态着墨，组成了一幅充满生机的图景。
2．阅读下面这首元散曲，然后回答问题。
[双调]雁儿落带过得胜令吴西逸①春花闻杜鹃，秋月看归雁。
新人教版高考语文诗歌鉴赏专项训练含解析解析
新人教版高考语文诗歌鉴赏专项训练含解析解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这两首诗完成各题。
舟过安仁宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生①无雨都张伞，不是遮头是使风②。
夜宿徐公店宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【注释】①怪生:怪不得。
②使风；本诗中指用伞当帆，促使渔船向前行驶。
（1）下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（）A.《舟》诗是诗人乘舟路过安仁时被一艘小船上孩子们的行为触动有感而作。
《夜》诗的题目表明了诗歌内容为诗人在徐公店住宿时所看到的景象。
B.《舟》诗中两个小孩虽坐在船上，却没有划船撑船，用的竹竿船桨都收放起来了，令人感到奇怪。
《夜》诗描写了初春时节乡村里盎然的春意和天真可爱的儿童。
C.《舟》诗中的后两句形象准确地写出了诗人明了真相后的恍然，读完全诗，我们仿佛可以感知到诗人的豁然开朗和哑然失笑。
D.两首诗语言浅白，形象鲜明，作者描绘不同的生活场景，表现出了同样高超的艺术构思。
（2）杨万里诗中对儿童稚态的描摹，往往能够起到点活全诗的作用。
请结合两首诗的内容对此加以分析。
2．阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鼓笛慢·黔守曹伯达供备生日黄庭坚早秋明月新圆，汉家戚里生飞将。
青骢宝勒，绿沉金锁，曾瞻天仗。
种德江南，宣威西夏，合宫陪享。
①况当年定计，昭陵②与子，勋劳在、诸公上。
千骑风流年少，暂淹留、莫辜清赏。
平坡驻马，虚弦落雁，思临虏帐。
遍舞摩围，递歌彭水，拂云惊浪。
看朱颜绿鬓，封侯万里，写凌烟像③。
【注】①“青骢宝勒……合宫陪享”这几句是讲曹彬（曹伯达曾祖）平定江南，其子曹玮、曹璨等屡破西羌契丹事。
②昭陵，宋仁宗葬永昭陵，宋人以昭陵代指仁宗。
③凌烟像：唐太宗李世民为表彰功臣而建造凌烟阁，上面绘有功臣图像。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.开头“汉家戚里生飞将”一句总领上片，巧妙地夸耀了黔州太守曹伯达的高贵出身。
新人教版高考 语文专题复习诗歌鉴赏训练含答案解析
新人教版高考语文专题复习诗歌鉴赏训练含答案解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成后面各题。
归雁（其一）唐·杜甫万里衡阳雁①，今年又北归。
双双瞻②客上，一一背人飞。
云里相呼疾，沙边自宿稀。
系书元浪语③，愁寂故山薇④。
【注释】①衡阳雁；雁是候鸟，秋来南飞，传说到衡阳为止，不过衡山的回雁峰。
②瞻：往上看，往前看。
③浪语：妄说；乱说。
④故山：喻家乡。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）A.第一句用“万里”和“衡阳雁”写向南漂泊路途之远，为大雁的北归作了铺垫。
B.颔联中的“瞻”“背”前后呼应，更写出大雁北归时整齐的队形和浩大的阵势。
C.五六句从时间和空间两个角度，动静结合地表现出大雁北归途中急切的心情。
D.诗人系在大雁脚上的书信里没有什么妄说乱言，字里行间都是自己一片衷情。
E.最后一句诗人将自己的万种愁绪遥寄于想象中故乡的山薇，这是作者的虚笔。
（2）全诗塑造了大雁怎样的形象？有何寓意？2．阅读下面这首唐诗，完成各题。
凉州①馆中与诸判官夜集岑参弯弯月出挂城头，城头月出照凉州凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。
琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。
河西幕中多故人，故人别来三五春。
花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。
一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。
【注释】①凉州：甘肃武威，河西节度使设于此地，写作此诗时，岑参在凉州做客。
凉州河西节度使幕府中，使人有许多老朋友，常欢聚夜饮。
（1）下列对这首唐诗的赏析不正确的一项是（）A.首句写月亮从地平线上升起，次句写月亮在城头升高。
月光的照耀，清晰地呈现出了凉州城的全貌。
B.诗歌四五句两次出现琵琶声，所指内容情感相同，都表现了琵琶演奏的缠绵悱恻，哀婉动人的特点。
C.诗歌前六句写环境，用顶针手法，句句用韵，两句一转，构成轻快咏唱的情调，表现凉州的宏大繁荣。
D.本诗和范仲淹的《渔家傲》都写边城，写秋天，写少数民族音乐，但二者表现的时代气氛有很大不同。
（2）岑参是盛唐诗人，本诗的“盛唐气象”是从哪些方面表现出来的？请结合具体诗句分析3．阅读下面这首诗，完成下列小题。
新人教版高考语文专题复习诗歌鉴赏训练解析
新人教版高考语文专题复习诗歌鉴赏训练解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成问题。
曲江①二首(其一)杜甫一片花飞减却春，风飘万点正愁人。
且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。
江上小堂梁翡翠，苑边高家卧麒麟。
细推物理须行乐，何用浮名绊此身。
【注释】①曲江:又名曲江池，在陕西西安市东南郊五公里处，原为汉武帝所建。
唐玄宗并完年间大加整修，池水澄明，花卉环列。
成为唐代长安城著名的游览胜地。
（1）下列对这首诗的赏析。
不正确的一项是（ )A.首联以“飞花”“风”的意象写出了暮春的景色，表现出无可奈何的惜春情绪。
B.颔联下句是说不要因感伤太多而讨厌喝酒，正面的意思是多喝酒来消愁吧。
C.颈联实写景色，虚写时世，承上启下，为下面直抒胸臆和寄寓慨作了铺垫。
D.诗人将全部的哀思寄子曲江这一实物，从侧面写出了怀才不遇的愤懑之情。
（2）请从写景和抒情两个角度赏析这首诗是如何做到尽得“含蓄”之妙的。
2．阅读下面这首唐诗，完成各题。
同耿拾遗春中题第四郎新修书院卢纶得接西园会，多因野性同。
引藤连树影，移石间花丛。
学就晨昏外，欢生礼乐中。
春游随墨客，夜宿伴潜公。
散帙灯惊燕，开帘月带风。
朝朝在门下，自与五侯通。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.卢纶的这首诗，客观上反映了中唐时我国早期书院春天生活的基本情景。
B.诗人能参加西园会，主要是因为与其他人一样有追求自由不驯顺的性情。
C.诗人运用了对偶、典故、写景等手法从多角度题写这所新修书院的生活。
D.诗人在末句表达了参加书院聚会的愿望，体现了卢纶读书交游的功利性。
（2）结合全诗内容，概括一下诗中反映那时书院的特点。
3．阅读下面这首诗歌，完成小题。
王维吴道子画苏轼何处访吴画？普门与开元。
开元有东塔，摩诘留手痕。
吾观画品中，莫如二子尊。
道子实雄放，浩如海波翻。
当其下手风雨快，笔所未到气已吞。
亭亭双林间，彩晕扶桑暾①。
中有至人②谈寂灭，悟者悲涕迷者手自扪。
蛮君鬼伯千万万，相排竞进头如鼋③。
浙江专版2020版高考语文二轮复习古典诗歌鉴赏精准训练二赏析抒情艺术含
精准训练二赏析抒情艺术练前提示诗歌就是抒情艺术，中国古典诗歌更是如此。
高考古典诗歌鉴赏最重要的内容和题型之一就是赏析抒情艺术。
这种题型在题干中一般有“如何抒情”“抒情特色(方式)”等字眼。
答这种题型，要答出抒情方式和情感内涵两个要点。
抒情方式有间接抒情和直接抒情两种。
如果是间接抒情，则一定要答出是借景抒情还是借事、人、物抒情等具体方式，个别的还涉及对比衬托等手法，然后指明所要表达的情感即可。
如果题目问的是“如何抒情的”，且问的是全篇或者词的上片或下片，则还要逐联逐句地分析。
1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
临江仙·梦后楼台高锁晏几道梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。
去年春恨却来时。
落花人独立，微雨燕双飞。
记得小[注]初见，两重心字罗衣。
琵琶弦上说相思。
当时明月在，曾照彩云归。
注小：词人友人家的歌女。
词中“落花人独立，微雨燕双飞”两句是如何表达无尽愁情的？请结合全词加以赏析。
答：答案①“落花”句既写暮春时节芳华已尽，词人油然而生伤春惜春的怅惘之情；又借“落花”感叹青春易逝，佳期难再。
②“微雨”句借天色阴沉，状写心境的阴郁和苦闷；又以“燕双飞”来反衬“人独立”的寂寞和孤独。
③“落花”“微雨”两句，融情入景，借眼前无限凄婉之景，抒发对歌女小的怀念之意、苦恋之情以及深切的孤寂之感。
2．阅读下面这首元诗，然后回答问题。
凤凰山① 陈孚②浮屠③百尺耸亭亭，落日鸦啼野蔓青。
故国尽销龙虎气④，荒山空带凤凰形。
金根辇路迎禅驾⑤，玉树歌台⑥语梵铃。
唯有钱塘江上月，年年随雁过寒汀。
注①凤凰山：在今杭州城南，山势如欲飞的凤凰，故名。
宋朝在山上建有行宫，山顶平广，可供练兵。
②陈孚：字刚中，号勿庵，元台州临海人。
③浮屠：佛塔。
④龙虎气：帝王之气。
⑤禅驾：僧车。
⑥玉树歌台：语出南朝陈后主陈叔宝的《玉树后庭花》。
过去的华屋变成眼前的山丘、庙宇，给了诗人深切的心理体验，请结合全诗分析诗人是如何抒发自己深沉的感伤之情的。
答：答案①首联，诗人借景抒情，借“落日”“啼鸦”和“野草”等凄凉景象，抒发自己对故。
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挂念之意。C．眼前景象唤起了诗人对与友人同游曲江和江陵的回忆，心里
充满欢乐。D．本诗语言朴实平易，在娓娓叙述中流露出对友人真挚炽热的
思念之情。10．诗人怎样抒发对友人的思念之情？请结合全诗简要分析。
【答案】C“同游曲江和江陵的回忆，心里充满欢乐”错。颔联并非回忆内 容，由“两地新秋思”可知，应为两地，并非同游，诗人与朋友相距甚远， 诗人在畅游曲江的同时，想到了远方朋友也应该在那江陵城中思念自己，诗 人借此表达的是对朋友的思念愁苦之情，并非心里充满快乐。
香堪折。聚宴处，落帽风流°,未饶前哲。
把酒与君说。恁好景佳辰，
怎忍虚设。休效牛山°、空对江天凝咽。
尘劳无暂歇。遇良会、剩偷
欢悦。歌声阕°。杯兴方浓，莫便中辍。注：①落帽风流：孟嘉于重阳登山，
风吹帽落，浑然不觉，传为美谈。②牛山：齐景公登上牛山感到终有一死而
悲伤落泪。③乐止日阕。14. 下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是
(
B )A. 全词不着“秋”字，却通过残蝉、败叶、清露等秋天特有的意
象来点明时节，尽显秋意。B.同样是写菊花，“绽金蕊、嫩香堪折”与李清
照“憔悴损，如今有谁堪摘”意境并无不同。C. “好景佳辰，怎忍虚设”反
用《雨森铃》“应是良辰美景虚设”句意，劝人珍惜眼前美景。D. 本词上片
把登高、采菊、聚宴等行为穿插在景物描写之中，做到了写景与叙事的巧妙
（2022年全国乙卷） 白下驿饯唐少府 王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。 注释：穷交：患难之交，指贫贱之交。出自《汉书·游侠传序》。 昌亭旅食:昌亭，即南昌亭。旅食，此处为客居、寄食之意。韩信为布衣时， 家贫，常寄食于淮阴县下乡南昌亭长家。亭长妻患之，提前开饭。信往，不 得食，怒而绝去。见《史记·淮阴侯传》。日近长安远：语出《世说新语》， 旧指向往帝都而不能达到。 16.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方 法有所不同。请结合内容简要分析。
高考语文二轮复习 精准对练六 语言艺术、抒情方式、表达技巧专练(含解析)不分版本
高考语文二轮复习精准对练六语言艺术、抒情方式、表达技巧专练（含解析）不分版本精准对练六语言艺术、抒情方式、表达技巧专练1．[炼字]阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
南定楼遇急雨陆游行遍梁州到益州，今年又作度泸游。
江山重复争供眼，风雨纵横乱入楼。
人语朱离①逢峒獠②，棹歌欸乃下吴舟。
天涯住稳归心懒，登览茫然却欲愁。
【注】①朱离：形容异地语音难辨。
②峒獠：指西南山地的少数民族。
本诗颔联哪两个字用得极其精妙？请简要赏析。
答：____________________________________________答案：“争〞和“乱〞。
“争〞为“争相、竞相〞之意，用拟人的手法生动地写出江山重重叠叠地争相奔涌进入眼帘的景象，表达了对美好山河的赞美之情；“乱〞写出风劲雨急的动态场景，紧扣标题“急雨〞，更充分地表现了“急雨〞的特点，也表达了羁旅奔波之苦。
2．[炼字]阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
淮上喜会梁川故人韦应物江汉曾为客，相逢每醉还。
浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
何因不归去？淮上有秋山。
颔联中“浮云〞“流水〞两词用得极为贴切，请作简要赏析。
答：____________________________________________答案：“浮云〞“流水〞两词都用了比喻的手法，描写出别后像浮云一样漂泊不定，十年的时光像流水一样一去不返，表达了诗人对别后多年漂泊、岁月流逝、年华易老的人生感喟(感慨)。
3．[诗眼]阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
重阳日再到共城①百源故居邵雍故国逢佳节，登临但可悲。
山川一梦外，风月十年期。
白发飘新鬓，黄花绕旧篱。
乡人应笑我，昼锦②是男儿。
【注】①共城：今河南辉县。
邵雍曾在共城居住，故称故居。
②昼锦：衣锦还乡。
据《汉书·项籍传》载，秦末项羽入关屠城，有人劝其留居关中。
项羽见秦宫已毁，思归江东，曰：“富贵不归故土，如衣锦夜行。
〞后遂称富贵还乡为“衣锦昼行〞，省作“昼锦〞。
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精准训练十六赏析古诗抒情艺术
练前提示诗歌就是抒情艺术，中国古典诗歌更是如此。
高考古典诗歌鉴赏最重要的内容和
1．阅读下面这首诗，然后回答问题。
暮春三首(其一)
朱淑真[注]
才过清明春意残，落花飞絮便相关。
衔泥燕子时来去，酿蜜蜂儿自往还。
风静窗前榆叶闹，雨余墙角藓苔斑。
绿槐高柳浓阴合，深院人眠白昼闲。
注朱淑真：南宋著名女诗人。
本诗是如何表达情感的？请结合颈联和尾联作赏析。
答：________________________________________________________________________
答案本诗主要是通过写景来抒发情感的。
末两联的前三句借景抒情，描写了风雨过后，窗前榆叶繁密，墙角苔藓绿意丛生，槐柳浓荫蔽日，渲染了幽静之感。
最后一句写出了庭院深深，少有人至，甚至白日入眠的情形。
表达出了诗人身处深闺看似闲适实则寂寞无聊的情感。
2．阅读下面这首词，然后回答问题。
诉衷情·建康
仲殊
钟山影里看楼台。
江烟晚翠开。
六朝旧时明月，清夜满秦淮。
寂寞处，两潮回。
黯愁怀。
汀花雨细，水树风闲，又是秋来。
词的下片是如何抒发情感的？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案①运用典故：化用刘禹锡《石头城》“潮打空城寂寞回”的诗句，抒发了世事无常的寂寞伤感之情。
②直抒胸臆：“黯愁怀”直接抒发了词人内心黯然销魂的愁苦。
③借景抒情：通过描写汀花、细雨、水树、闲风等秋景，表达了词人对时光流逝、年华老去的伤感，又隐含对历史变幻的沧桑感。
3．阅读下面这首词，然后回答问题。
蝶恋花
[清]谭献
庭院深深人悄悄，埋怨鹦哥，错报韦郎到。
压鬓钗梁金凤小，低头只是闲烦恼。
花发江南年正少，红袖高楼，争抵还乡好？遮断行人西去道，轻躯愿化车前草。
词的下片是如何抒发情感的？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案①虚写，前三句通过想象男子在江南生活的情景，担心男子留驻江南而希望他早日回家相聚；②侧面描写，表达了对男子的思念之切；③想象自己变成车前草，阻断行人西去道路，表达对爱情的忠贞。
4．阅读下面两首诗，然后回答问题。
山中
王维
荆溪白石出，天寒红叶稀，
山路元无雨，空翠湿人衣。
山中留客
张旭
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
两首诗的抒情方法各有特点，请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案①王诗借景抒情，诗中有画，注重色彩描写，抒发了对山中景色的喜爱之情。
②张诗借景抒情，用拟人写了山色的活跃，借议论直接表达了对客人的挽留之情。
5．阅读下面两首诗，然后回答问题。
旅次①寄湖南张郎中
戎昱
寒江近户漫②流声，竹影临窗乱月明。
归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。
春梦
岑参
洞房昨夜春风起，遥忆美人③湘江水。
枕上片时春梦中，行尽江南数千里。
注①次：途中止宿的处所。
②漫：放纵。
③美人：古诗文中多以指自己所怀念向往的人。
既可指男人，也可指女人，既可指容色美丽的人，也可指品德美好的人。
分析这两首诗前两句抒情方式的差异。
答：________________________________________________________________________
答案①戎诗以景烘托怀人之情(或“借景抒情”)，极写江畔寒气逼人，江水恣意流淌，声声入耳，竹影临窗，乱月穿户，以环境的寒冷、纷乱烘托羁旅之人心境的纷乱，自然引出羁旅之人梦中怀人的诗行。
②岑诗侧重即事抒情，写季节的更换引起感情的波动。
“美人”“湘江”，用典抒情，不点明所思之人为何人，所处之地为何地，使诗歌意境朦胧，情感含蓄蕴藉。