传播学概论学习辅导(二)5

《传播学概论》辅导材料（二）第四章传播学的研究方法学习建议：本章的容是关于传播学研究方法的专门论述，论述了传播学研究的一般方法,具体介绍了四种传播学研究的方法：抽样调查法，问卷调查法，容分析法，控制实验法。

这部分容相对来说比较容易，掌握起来难度不大。

关键仍然是找出知识容的在规律。

传播学研究的特点传播学研究的方法理论传播学研究的基本观点传播学研究的程序本章知识脉络抽样调查法问卷调查法具体介绍四种研究方法容调查法控制实验法第一节传播学研究的一般方法论重点问题1，传播学研究的主要特点。

先导：系统的理论框架（1）科学性；过程：可靠的控制机制研究：严格的分析手段结论：良好的复制功能描述：对研究对象做符合实际的描述，回答“是甚么”“怎么样”的问题（2）操作性解释：对研究对象的活动及特点作出解释。

上升到理性层次。

预测与控制：预测在采取措施和创设一定条件后可能发生的变化，或者根据现有的测量指标预测一段时间侯对象的发展，并提出对策性建议。

综合化：在传播学研究中尽可能采用多重设计和研究手段（3）综合化与定量化：定量化：传播学研究中对传播活动，现象采用数量化研究设计和分析手段2，传播学研究的基本观点。

传播学研究要以该时代人们传播活动的全部现实条件为出发点。

（1）历史观点要把传播现象放到历史的全部变化中进行研究。

用传播现象存在和发展的可能性说明传播现象的复杂性（2）几率观点实质：在于分析传播现象发生过程中的随机因素的作用。

要求把特定的对象系统的各个要素作为一个有机的整体的组成部分来看待，部分是整体的成分（3）系统观点系统方法要求考察对象的系统结构和功能。

3,（1）归纳式理论：以数据为基础，把数据反映的实际关系组织为理论原则；（2）演绎式理论：从理论解释出发，寻求数据以检验理论的预测。

（3）机能式理论：综合了归纳与演绎两种成分，强调数据，也重视演绎。

（4）模型：针对较为复杂，难细分的客观对象，设计出一种模型，加以描述。

注：领会以上理论建构类型时，要认真阅读教材中的实例。

结合实例来掌握这几种类型。

4，传播学研究的六程序。

（1）选择课题（2）确定研究客体；（3）研究设计；（4）搜集资料；（5）分析资料；（6）结论。

第二节抽样调查法一，基本概念（1）抽样调查；（2）随机抽样；（3）非随机抽样；（4）样本量二，重点题1，抽样调查的特点。

（1）推断总体的目的性；（2）推断总体的整体性；（3）样本抽取的随机性；（4）抽样误差的可控性；2，抽样调查的四部曲程序。

（1）确定调查总体；（2）编制抽样框；（3）设计和抽样样本；（4）样本代表性的评估。

3，确定样本的实质及确定样本要考虑哪些问题。

确定样本的实质：确定一个能够满足研究者对调查精密度要求的最小样本数。

（1）考虑研究总体样本单位之间的差异问题；（2）课题要求的精确程度，把握度。

（3）课题研究的实践，人力，财力，及研究本身的要求；（5）调查研究的目的和任务，以及统计分析方面的要求；4，随机抽样的形式。

（1）简单随机抽样；（2）等距随机抽样；（3）分层随机抽样；（4）整群随机抽样；（5）多阶段随机抽样。

5，非随机抽样的形式。

（1）遇随机抽样；（2）判断随机抽样；（3）雪球随机抽样；（4）定额随机抽样；第三节问卷调查法一，基本概念问卷调查法二，重点题1，问卷调查中，提问设计步骤和原则。

问卷的核心：提问；提问的步骤：（1）提出假设；（2）概念具体化，寻找变项；（3）确定指标；（4）编制提问。

提问设计的3原则：（1）合理性原则；（2）科学性原则；（3）艺术性原则；2，怎样确定提问项目的顺序？四原则：（1）先易后难；（2）同类集中；（3）先面后点；（4）先一般后特殊；3，问卷调查中，提问容包括的容。

四方面容：（1）被调查人的基本情况；（2）行为资料；（3）态度资料；（4）理由资料；4，问卷调查中，答案设计的形式。

共六种。

（1）二选一；（2）多项选择；（3）排序式；（4）等级式；（5）炬阵式；（6）量表示。

5,问卷的基本结构。

（1）封面信；（2）主体；第四节容分析法重点题1，容分析法。

是一种对于传播容进行客观，系统和定量的描述的研究方法。

实质：对传播容所含信息量及其变化的分析。

特点：客观性，系统性，定量性，显性容；理解的要点：（1）研究对象：指印刷文字，广播，电视等媒介的显性容；（2）研究方法：留意容分析的不同种类和操作程序。

容分析的种类：实用容分析，语义分析，符号载体分析；容分析的研究模式：推理模式，比较模式。

2,容分析法的特点。

（1）客观性；（2）系统性；（3）定量性；（4）显性容；3，容分析的类别。

（1）实用容分析；（2）语义分析；（3）符号载体分析；4，容分析的四步骤。

（1）确定分析单元；（2）制定分类标准；（3）抽取分析样本；（4）实施统计分析；5，容分析的长处与局限。

长处：（1）不受环境干扰；（2）费用较低；局限：无法纯粹以容分析为根据，得出某一容对受众的影响程度的结论。

6，实用容分析和载体容分析的不同。

实用容分析是对文字符号的统计分析，目的在于推究特定信息出现的原因和可能的后果，以此判断实际的舆论状况；符号载体分析：是单纯统计文字出现的频率，以此作为统计归类的基本单元，然后进行容分析。

他只计算确定的文字，其他语义相同或相近的暗示或隐喻不算在。

7，容分析的研究模式。

（1）推理模式；（2）比较模式。

8，判断容分析制定分类标准是否科学，合理，有效的三原则。

（1）完备性；（2）互斥性；（3）一致性；第五节控制实验法一，基本概念控制实验法二，重点题1，控制实验法的四要素。

（1）实验者；（2）实验变量；（3）实验对象；（4）试验观测；2，实验控制法的特点。

（1）对实验环境的控制；（2）对研究变量的控制；（3）对被测对象的控制；3，实验控制法的种类。

（1）实验室控制；（2）实地控制；4，控制实验的方法。

（1）消除法；（2）保持恒定法；（3）效果平衡法。

5，实验控制法的优点与缺点。

优点：（1）所获数据比较可靠；（2）通过重复试验，可得出科学性强的结论。

6，控制实验法的关键。

关键看实验设计是否完善，是否有效地控制无关变量。

第五章传播的社会功能学习建议：这一章的容相对简单一些。

集中论述了传播的一般功能，社会功能，以及功能的失调。

还介绍了默顿和拉扎斯菲尔德对传播功能的研究成果。

学习这一章更适合于运用归纳法，找出知识的在规律，把复杂的知识归类，就很容易掌握，很容易记忆了。

缘起传播功能研究的缘起和概况概况对个人的作用工具性人际传播，大众传播的一般性功能游戏说使用与满足环境监测功能大众传播的社会功能社会协调功能本章知识脉络文化传递功能娱乐功能环境监测功能的失调社会协调功能的失调传播的功能与功能失调文化传递功能的失调娱乐功能的失调默顿的研究成果传播功能研究的发展与式微怀特的研究成果麦奎尔的研究成果式微的原因第一节传播功能的缘起和概况一，识记的重点容1，传播功能研究来源于西方社会学的结构功能主义学派，并吸收了心理学，社会心理学的研究成果。

2，结构功能学派主要从理论角度，研究社会结构，及其组成部分之间在功能上的差异和相互关系。

代表人物：帕森斯，默顿。

3，帕森斯《社会学系统理论的现状和前景》，被称为“结构功能主义”。

其本质是为了谋求资本主义社会的稳定，均衡，维持遵循现存的社会行为规的生活方式。

4，默顿提出“功能分析方法”理论。

5，传播功能的研究重点：大众传播的社会功能。

6，结构功能主义学派兴盛于20世纪30年代，70年代式微。

第二节人际传播和大众传播的一般功能（个体功能）重点题1，传播个人功能有哪些主要观点？注：此表的容十分重要，每一种观点都既可以出成名词解释题，又可出成简答题。

二，传播的个人功能和社会功能有甚么区别？主要区别在于考察传播功能的着眼点不同。

个人功能考察传播对个体的受传者有哪些功能或效用。

着重从心理学角度去分析，多是人际传播。

社会功能以大众传播活动为对象，从社会学，经济学，政治学角度分析传播对整个社会有甚么功能或效用。

三，传播的一般性功能和传播的个人功能是一回事吗？不是一回事。

传播的一般性功能分为两个层次：1，从心理学角度分析传播的个人或个体的功能；2，从社会学，经济学，政治学角度分析传播的功能。

所以，传播的个人功能是传播一般性功能的一部分。

第三节大众传播的社会功能一，拉斯韦尔提出的社会功能。

拉斯韦尔在《社会中的传播的结构与功能》一书中，把传播纳入社会系统和社会进程之中。

注：此表示十分重要的，包括容十分丰富。

要认真掌握。

二，大众传播的四种社会功能各自的侧重点是甚么？第四节传播的功能与功能失调一，基本概念1，显功能，隐功能：美国社会学家默顿提出。

从结构功能主义出发，主把某一社会活动的后果与这次活动的目的分开。

因为活动的目的和活动产生的后果并不是一回事情。

显露的功能：人们意图达到的后果，它有助于体系的调整与适应，是体系中的成员所希望和所认识的客观结果；潜伏功能（隐功能）：未能达到的功能，不是行动者所希望的，也不为他们所认识。

2，传播功能失调（功能障碍）美国社会学家默顿提出。

不利于一个特定体系的适应或调整的，可以观察到的结果。

在大众传播中，在一定的条件下，某些传播功能会受到损害而产生消极的负面后果。

两种不正确的看法：（1）认为大众传播具有“负功能”；（2）把“隐功能”与“负功能”混为一谈。

二，重点题1，大众传播功能的特点。

大众传播的功能是纵向的，动态的，因此具有三个特点：（1）暂时性；（2）适应性；（3）多变性。

（1）“功能”是指那些有助于一个特定的体系的适应或调整的,可以观察到的结果;“功能失调”是指不利于体系适应或调整的，可以观察的结果。

区别的关键在于：观察，分析他们对特定的社会体系是有利还是不利。

（2）“显功能”“隐功能”的不同。

“显功能”是明显的，显露的。

“隐功能”是隐蔽的，潜伏的。

4，对传播功能失调的错误理解。

错误理解是把“传播功能失调”理解为“负功能”。

功能无所谓正负之分，把功能分为正功能，负功能是不合逻辑的。

第五节传播功能研究的发展及其式微一,基本概念1,授予地位的功能由拉扎斯菲尔德，默顿提出。

任何人，团体，各种社会活动，问题，意见，产品等，只要得到大众传播的广泛报道，就会成为社会大众所瞩目的焦点，获得很高的知名度与社会地位。

2，重申社会准则功能拉扎斯菲尔德，默顿提出。

大众传播媒介通过将背离公共道德和偏离社会规的行为曝光于社会面前，从而唤起普遍的社会谴责，将违反者至于强大的社会舆论压力之下，起到重申社会准则并促使人们共同遵守的作用。

3，麻醉精神的功能失调拉扎斯维尔德，默顿提出。

各种各样的传播媒介为人们提供了形形色色地大量信息，人们沉醉在这些信息之中，减少了直接参予社会活动的热情和可能，结果只会满足于被动地知识积累，丧失了社会活动能力，与社会的关系越来越疏远，冷漠。