农业水利工程创新型人才培养模式研究与实践
农业水利工程专业应用型人才培养的实践与思考
自 2000 年学校招收第一届农业水利工程专业本科生以 来， 本专业已为社会输送七百多名毕业生， 他们一部分服务于 水利行业的水利部、 水利厅、 水利局等管理部门， 一部分服务 于省、 市级水利设计部门， 一部分服务于国家和地方水利施工 建设部门，还有一小部分服务于国土资源行业的土地整理设 计、 施工部门， 为国家和地方经济的发展做出了巨大贡献。 在本专业的人才培养过程中，我们始终坚持着一切为了 学生发展的原则， 注重课程体系的建立、 注重学生应用能力和 职业素养的培养、 突出强化实践教学。 1 课程体系的构建 应用型人才培养方案要突出以能力培养为核心，要把能 力培养贯穿到人才培养方案的指导思想、 培养目标、 培养内容、 教学方法等各个环节。 在人才培养方案构建过程中，为了使人才培养适应经济 社会发展的要求， 适应国家对人才培养的要求， 本专业充分开 展对已就业的历届学生进行就业岗位群调研。根据学生就业 岗位群的分布情况， 寻求相应行业的专家、 学者对现行人才培 养方案进行评价，提出改进性建议。对于现行的人才培养方 案， 我们还开展了高年级学生的座谈活动， 调查对已经完成的 教学环节存在哪些问题， 力求在人才培养方案的修订过程中， 不断完善， 符合学生的认知、 学习规律。在专业实习实践过程 中， 我们也注重收集已毕业学生对人才培养的建议， 随着社会 的发展进步， 应该增设哪些课程， 哪些课程应该减少学时。 在人才培养方案的构建过程中， 我们始终遵循着认识-理 论-再认识-再理论-再认识-再实践的人类认知规律， 一年的通 识基础理论学习之后， 开展认识实习， 再进行专业基础课学习， 再进行工程素质实训， 专业课学习， 专业生产实习， 到最后的 毕业设计， 同时在专业基础课和专业课的学习同时， 开展课程 设计和课程实验。 2 注重学生应用能力和职业素养的培养 为提高学生的应用能力， 加强职业素养的培养， 主要采取 了如下措施： （1） 设置与学生职业能力 （从业能力） 密切相关的相关课 程； （2） 引入企业人员参与课程教学； （3） 加大实践教学学分， 增加实践环节； （4） 开设实训课程； （5） 注重产学研合作， 拓宽学生校外实践渠道， 从而促进 教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合； （6） 鼓励学生积极参与各类创新创业大赛， 设置本科生科 技文化创新学分， 增强学生参加实践活动的积极性； （7） 多开设门专业任选课及丰富的公共选修课， 拓宽学生 的知识面， 促进个性发展； （8） 倡导因材施教， 采用多元化教学方法； （9） 注重考核方式多样化； 注重学习过程考核； 考核内容 注重对知识的应用能力考核。 3 突出强化实践教学
本科突出农工交融的农业院校水利工程卓越人才培养体系创建与实践
本科突出农工交融的农业院校水利工程卓越人才培养体系创建与实践1 介绍随着经济社会的不断发展，水资源的紧缺性和重要性越来越凸显。
水利工程作为一种基础性的工程学科，具有广泛的应用领域和非常重要的社会影响力。
本文就针对农业院校所建立的农工交融的水利工程卓越人才培养体系进行探讨。
2 农工交融农工交融是农业院校的一项重要特色。
通过将农学、工学等交融在一起，发挥“农工双创”的作用，培养出具有创新能力和实践能力的复合型人才。
在水利工程专业中，农工交融的特点体现在多方面。
例如，在设计水利工程时需要考虑到土地、气候的因素，这就需要工科和农科的知识相互交织，才能保证设计的实用性和灵活性。
3 水利工程卓越人才培养体系水利工程是一门建筑工程学科，同时涉及到农学、水文学、环境学等多个学科的知识。
因此，在人才培养方面，我们需要建立针对性强、综合性强的培养方案。
3.1 建立实践性强的课程体系课程是培养人才的基础。
为了培养出具有实践能力的水利工程师，我们需要建立实践性强的课程体系。
通过拓宽实践领域，扩大实践机会，设计模拟实践课程等措施来提高学生实践能力，让学生能够在实践中理解和掌握知识。
3.2 建立导师制度导师制度是一种重要的人才培养方式。
针对水利工程这个学科的特点，建立导师制度可以让学生在实践过程中有一个指导者，帮助学生理解和掌握专业知识。
同时，导师制度也可以促进学生的创新能力、实践能力等多方面的提高。
3.3 建立产学研结合的实习平台在实习过程中，学生可以将自己所学到的知识运用到实践中，同时也能够了解实际工作中遇到的问题。
为了提高实习质量，建立产学研结合的实习平台是必要的。
通过与相关企业合作，为学生提供更多的实践机会，同时也可以让企业了解到学生的实践能力和潜力。
4 实践案例针对上述的水利工程卓越人才培养体系建设，本文以某农业院校为例进行实践探讨。
该院校的水利工程专业在课程体系的建设上，设置了大量的实践课程，如流量测量实践、水源利用实践等，让学生在实践过程中加深对专业知识的理解和掌握。
农业水利工程专业人才培养模式实践与探索
农业水利工程专业人才培养模式实践与探索作者：邵玉来源：《新农业》2022年第18期摘要：在农业水利工程专业的教学过程中，要重视人才的培养，根据当前的实际教学情况，应对人才培养的模式进行创新和改革，这样才能为国家和社会培养出优秀的水利工程的人才。
关键词：农业；水利工程；人才培养；探索在农业的水利工程专业人才的培养阶段，要以促进农业生产为方向，改善当前的生态环境，要不断创新人才培养的模式，这样才能发挥关键作用。
本文浅谈农业水利工程专业人才培养模式的实践与探索，希望可以给广大学者些许建议。
农业水利工程专业的人才培养方向必须要落实到实际行动上，要根据当前教学的特点和教学的优势，充分发挥水利工程与农业工程的作用，将知识与能力相结合，促进学生的全面发展，能够将教学的特色更好地呈现出来。
教师也要不断更新人才培养的理念，要注重学生的知行统一，正确对待学生的个性差异，对学生采取针对性培养措施，能够主动去理解人才培养的理念，提高学生的思维能力和创新能力，这样才能满足社会对人才培养的新要求，为学生以后步入社会而奠定坚实的基础。
首先，学校和教师要培养优秀的人才，就要培养学生的创新精神，不断优化教学结构，培养学生的实践能力，这样才能为学生构建完整的教学体系，促进学生综合素养的提升。
其次，教师要强化专业基础，要突出教学的实践性，加强各种基础学科的教学，要开设社会科学和人文学科的教学内容，要对学生进行知识的渗透，这样才能培养学生的综合素质。
再次，教师和学校要抓好课程的建设，要为学生构建高效的教学平台，这样才能将知识教学与实践教学相融合，培养学生的创新能力和思维能力，这样才能以工程教学为引领，建立更加规范的农业水利工程，这样才能构建完整的教学体系。
第四，教师要加强专业教材的建设，要合理使用农业水利工程的教材，这样才能充分利用信息技术，将专业知识进行筛选，取得较好的学习效果。
教师要以培养创造性人才为教学的重点，才能引进更多的优秀农业水利工程人才。
高职农业水利工程专业人才培养模式研究
队合作 能力 等， 有利于培养学生的职业 能力。 然而在 当前 岗实 习是 高职 学 习 的最 后 阶段 ， 也 是 进 入 工作 岗 位 角 色 的 的学科竞赛 中， 不 少 高职 院 校 往 往 重 视 名 次 利 益 ， 忽视 了 预演 ， 进入岗位后所面对 的工作不仅只有具体 工作 的车间 对学生的能力培养。笔者针对网管专业 不同年级、 不同专 环 境 ， 也 需 要人 际 关 系 、 团 队合 作 、 工作 纪 律 等 复 杂 的 人 文
谢 永 亮 Ｘｔ Ｅ Ｙｏ ｎ ｇ — ｌ ｉ ａ ｎ ｇ ； 张信 Ｚ ＨＡＮ Ｇ Ｘｉ ｎ
（ 长 江 工 程职 业技 术 学 院 ， 武汉 ４ ３ ０ ２ １ ２）
（ Ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｉ ｒ ｎ ｇ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ， Ｗｕ ｈ ａ ｎ ４ ３ ０ ２ １ ２ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
摘要 ： 本丈通过对 当前农业水利人才现状分析以及对新 时期农业水利工程 专业人 才培养的 目标定位 ， 构建 了多样化的人才培养 模 式， 并对传统的人才培 养教 学体 系和课程设置进行改革 ， 为 高职院校 进行农业水利． ７ － 程 专业 的设置和改革起到参考和借鉴作用
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｔ ｈ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｃ ｕ ｒ ｒ ｅ ｎ ｔ ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ａ ｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｈ ｕ ｒ ａ ｌ ｗａ ｔ ｅ ｒ ｃ ｏ ｎ ｓ ｅ ｒ ｖ ａ ｎ ｃ ｙ ｔ ａ ｌ ｅ ｎ ｔ ｓ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｔ ａ ｒ ｇ ｅ ｔ ｌ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ａ ｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｌ ａ ｗ ａ ｔ ｅ ｒ
高等院校创新型人才培养方案研究与修订--以农业水利工程专业为例
高等院校创新型人才培养方案研究与修订--以农业水利工程专
业为例
吕廷波;李明思;汤骅;赵丽;范文波;刘兵
【期刊名称】《中国校外教育（理论）》
【年(卷),期】2014(000)005
【摘要】农业水利工程专业性、实践性强，牵涉面广，决定了培养应用型、复合
型创新人才的必然要求。
以石河子大学跨入国家211工程建设行列，面临的历史
机遇和重大挑战，结合国际人才培养要求，结合公共实验教学平台、实践教学基地、实践教学管理与质量监控模式等方面，从培养目标、培养方案、开展了农业水利工程创新型人才培养方案研究与修订。
【总页数】1页(P26-26)
【作者】吕廷波;李明思;汤骅;赵丽;范文波;刘兵
【作者单位】石河子大学水利建筑工程学院;石河子大学水利建筑工程学院;石河子
大学水利建筑工程学院;石河子大学水利建筑工程学院;石河子大学水利建筑工程学院;石河子大学水利建筑工程学院
【正文语种】中文
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1.药学、药物制剂专业本科培养方案的修订研究r——基于南京工业大学2015级
本科培养方案的修订 [J], 毛艳玲;李学明;孙千惠
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3.禁毒学专业人才培养方案修订中若干问题的思考——以湖南警察学院禁毒学专业人才培养方案2018版修订为例 [J], 岳光辉[1];尹伟中[2]
4.大数据时代农业院校应用统计学专业人才培养方案修订的思考——以内蒙古农业大学为例 [J], 张军;吴国荣;丁立军;刘海军
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探讨农业水利工程专业人才培养模式
摘要：伴随着当代经济社会的高科技技术的快速发展，人才已经成为了综合国力发展的关键因素。
各行业都需要培养专业人才来适应社会需求。
本文将从高校培养环境出发，探讨怎样的农业水利工程专业人才培养模式才能真正培养出高素质的人才，以促进农业水利工程业的更好发展。
关键词：农业水利工程；人才；培养前言农业水利工程是以水文学和水力学及工程力学为基础，研究利用灌溉排水工程措施调节农田水分状况和改变区域水情分布，消除水旱灾害，科学利用水资源，为发展农业生产和改善生态环境服务的综合性专业，属于农业水土工程学科。
现在我国的农业水土工程学科已经拓展到诸多领域，不再是过去单一地以农业生产为中心，而是已延伸到城市供水、绿地灌溉、污水处理等领域，涉及到水资源的运用与管理，而现阶段我国的水资源问题面临严峻的考验，因此，培养农业水利方面的专业人才，对节约水资源，促进可持续发展具有重要作用。
要想真正培养出专业人才，就要采用正确科学的人才培养模式，高等学校的培养是重要途径。
人才培养模式就是人才的培养目标，培养规格和基本培养方式，是学校为学生构建的知识、能力和素质结构以及实现这种结构的方式。
因此，国内学校应加强对农业水利工程学科建设，特色办学，突出专业理念，明确培养目标。
1 提升农业水利工程专业人才培养模式科学水平的基本步骤1.1 人才培养理念的改革创新根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，人才培养模式的核心是，要注重“学思结合”、“知行统一”、“因材施教”。
根据此理念，要深入研究创新型人才的培养规律，改进传统教育理念。
人才培养观念是如何培养高素质、高适用性的农业水利工程专业人才的重要基础。
为培养出适应社会需求的人才，高校应及时转变人才培养理念，把农业工程和水利工程学科有效结合起来，突出学科优势，进行综合性培养。
在注重培养基本知识素养的同时，还要加强数理知识，外语和计算机应用能力的培养。
在实际操作中，要与实际问题相结合，不但关注国内的行业发展动态，也要注意国际该专业学科的培养动态，仔细分析国内的教育现状，发现问题，跟进新形势下对专业人才的知识结构，能力等的新素质要求。
农业水利工程专业人才培养实践教学体系研究
质 量监 控 模 式 等 方 面 ， 合 岷 江 流 域特 别是 雅 安 市 ７县 １区 的地 方特 色和 水 利 行 业 特 点 ， 农 业 水 利 工 程 专 业 实践 教 结 对 学体 系进 行 了构 建和 实施 ， 并取 得 明显 的成 效 。 关键词 ： 业水利工程专业； 农 实践教 学 体 系； 建 ； 效 构 成
学平 台。
高” 的总体 要求 开展 了本 项研究 。
２ 专 业人 才培 养实践教 学体 系的构 建
Ｅ前 水利类 专业 教 育 的主 要 问题 是 ： 业 设置 过 窄 十分 丰
富 （ 占全省 的 １３ 。 以雅 安为 中心 ， 约 ／） 半径 ２ ０ ｉ 范 围内 ０ｋ ｎ 聚集 了各具 特色 的大中型水 电工程 （ 仅雅安 地 区已开发 和
教 育提 出了更 高的要 求 。野 外实 践 教学 更 有利 于师生 互 动、 学科 交叉 、 综合 思维 和研 究性 学习等优 势 的发 挥 ， 建 构
新 的实践教 学体 系 ， 实 现本 科 教 学 目标 ， 对 提高 人 才培 养 质量 至关重要 。在高 等教育要 “ 面向未来 ， 面向世界 ， 向 面
定 了培养应用 型 、 合 型人 才 的必 然要 求 。而应 用 型 、 复 复
教 育 、 新教 育思想 观 念 为指 导 ， 持 知识 、 创 坚 能力 、 素质 协
调 发 展 的原 则 ， 照 “ 础 扎 实 、 识 面 宽 、 力 强 、 质 按 基 知 能 素
合 型专门人才 的培养 必 须依 托一 定 数量 和 质量 的 实践 教
４ ０７ ） ３０ ４
摘
要 ： 业 水 利 工程 专业 性 、 农 实践 性 强 ， 涉 面广 ， 定 了培 养 应 用 型 、 合 型 人 才 的 必 然要 求 。 该 文 从 四川 省 雅 安 牵 决 复
水利类本科专业创新人才培养的探索与实践
水利类本科专业创新人才培养的探索与实践。
水利是一个涉及到工程、科学和管理的复杂、宽泛的领域，在当今发展迅速的社会和环境变化，其人才培养方面日益变得重要起来。
为了丰富水利类本科专业学生们才能层次，激发学生发挥创新能力，培养未来水利发展领域的先进人才，我们需要深入探究和实践水利类本科专业的创新人才培养。
首先，提高学生专业技能水平是培养水利类本科专业创新人才的基础。
可以采取形式多样的示范性课程设计、实践课题训练和实践项目开发等方法，既不断满足学生专业知识技能能力的提高，又能培养学生具有创新、创造性和综合性思维能力。
同时，对学生们实施专业知识教育，激励学生积极思考新行业发展趋势，提高学生解决实际问题的能力，进一步提升学生的创新力。
其次，开展有意义的创新实践是培养水利类本科专业学生的创新意识的有效方法，应当采取结合实际情况的、贴近学生的实践活动。
通过创新的设计方案实践过程，适度引导学生积极探索和掌握新技术新理念，引导学生在实践中学习，加深学生与实践创新结合的体悟。
最后，在实践过程中，为了提高学生参与创新实践的门槛，促进学生独立解决实际问题思考能力的培养，可以适当开设相关创新实践课程，并通过改变课堂教学内容，鼓励学生利用学习成果，帮助学生发现自身的创新灵感，如此才能凸显学生的创新思维模式，最终推动学生的创新能力不断提升。
水利类本科专业创新人才培养涉及到多方位的要素，只有把创新和实践相结合，科学改革课程，广泛培养学生实际解决问题的能力，采取新的培养方式，才能真正培养出未来水利发展领域的先进人才。
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该项 目为四川农业大学资助项 目
农 水 利
张黎骅
摘
新堕 人才培养模式研究与实践
倪福全 甘露萍 四川农业大学 ６ ５ １ ２ ０４
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３ ．我校农业水利工程专 业高素质创新
人才培养模式的特色
１ ．农业水利工程专 业创 新型人才 培养的基本要求
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前言
高等 院校 人才培 养直接 影响 着高等 教育 的 深入发 展 ，较大 程度地影 响 了社 会进步 及人才 的质量 。随着社会经济的发展 、人才的需求也在 不断发 生变化 ，从而对高 校人 才培养提 出新的 要求。培养 “ 基础 厚、口径宽 、素 质高 、能 力强 、 适应广”的本科通才是世界大 多数 国家 ，尤其是 发达 国家农业 工程本 科教育的显著特点 。因此 ， 为 了提 高农业 水利 工程 专业人 才培养 质量和综 合素质 ，在我校 的资助下 ，农业工程 系对农业水 利 工程人才 培养模式 进行 了研 究与实践 ，积极 探 索 了新形 势下农 业水利 工程本科 专业课程 体 系以及保证课程体 系实施的措 施。
ｍ ｄ ｌｏ ａ ｒ ｕ ｕａ ｏｅ ｆ ｇ ｉ ｌ ｒｌ ｔｒ ｏｓｒａｃ ｒｊｃ ｐｏｅｓ ｎ ｆ Ａ ｃ ｔ ｗａｅ ｃｎｅｖ ｎｙ ｐｏｅｔ ｒｆｓｉ ｏ Ｓ Ｕ， ａ ａｔｎ ｔ ｒｑｉ ｓ ｏ ｔｅ ｅ ｃｎｕｙ ｏ ｃｎｍｉ ａ ｄ ｓｃａ ｅｅｏｍ ｎｓ ｈ ｓ ｅｎ ｕｔ ｎ ｏ ｄｐｉｇ ｏ ｅｕｒ ｆ ｈ ｎｗ ｅｔｒ ｆｒ ｅｏｏ ｃ ｎ ｏｉｌ ｖ ｌ ｅ ｔ，・ａ ｂｅ ｂｉ ａｄ ｅ ｄ ｐ ｌ
要 ：根据我 校 ２１１大 学农业 水利 工程 专 业特 点及规 划发展 的需要 ，紧密结合 我校 评建 工作 ，在对现 有人 才培 养模 式进行 分析 、总结和提 炼 的
基 础 上 ， 构建 并 打 造 了适 应 新 世 纪 经 济 与社 会 发 展 需 求 的 农 业 水利 工 程 专 业 创 新人 才培 养 的 新 模 式 。 实 践 证 明 ， 该 模 式成 效 显 著 ， 值 得 推 崇 。
算 机 的 基 本能 力 ；具 有较 强 的 自学 能 力 ，能 查阅各种 文献获 得信息 ，了解本专业 及相 关学 科科技 动态 而不断提 高 自己业 务水 平的能 力 ； 掌握一种 外 国语 言 ，能顺利 阅读本 专业的 外文 书刊 和 技 术 资料 ，初 步 具有 听 、说 、 写 的基 础 ；了解 农 业 水利 工 程 的 相 关法 规 。 １ ４ 身体素质要求 ． 具 有一 定的 体育和 军事 基本知 识 ，具有科 学锻炼 身体 的基本技 能 ，养成 良好的体 育锻炼 和卫生习惯 ，受到 必要的军事训练 ，达到国家规 定 的大学生 体育和军 事训练 合格要 求 ，具备健 全的 心理和 健康的 体魄 ，能够 履行建设 祖国和 保 卫祖国的神 圣义务 。
关键 词 ：黎 业 水 利 工 程 ； 学科 建 设 ；创 新 型 人 才 ；培 养模 式
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科 学 教 育 论 坛
中国科技信息 ２ ０ 年第 ４ ０６ 期
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