语文出版社S版小学一年级语文上册全册教案合集
语文s版一年级上册语文教案(精选5篇)
语文s版一年级上册语文教案（精选5篇）语文s版一年级上册语文教案（精选5篇）我的天真，我的可爱。
我多么怀念我的童年啊！而现在，童年变成了一种怀念。
由于有了童心去看世界，世界会更美妙。
以下是我整理的语文s版一年级上册语文教案，欢迎阅读和共享。
语文s版一年级上册语文教案精选篇1第1课时时间教学任务：看图识字、学习声母d、t、n、l会读，会写。
一、创设学习情境，导入新课１、出示图片（小燕子）同学们你们熟悉它吗？谁能说说它有什么样的生活习惯呢？（天冷了就会到南方去）２、师：现在秋天来了，树叶黄了，天气慢慢变凉了，我们的燕子又要飞到南方去了。
今日我们就来学习第８课《天凉了》这篇课文，让我们大家共同祝福小燕子在南方过一个欢乐的冬天吧！板书课题：天凉了。
二、学习儿歌，熟悉生字1、读《天凉了》中小马和小燕子的对话。
同学们看图并利用已有的的识字基础自己试着读一读。
2、同学把自己熟悉的字画下来，给同学们读一读；开火车读一读；同学之间相互评评。
3、老师和同学们一起把对话读通顺，并通过朗读让同学试着体会小动物之间的友情。
4、引导同学有感情地朗读课文，多种方式读。
5、引导同学试着将儿歌背诵下来。
6、在读儿歌的基础上，熟悉天、了、又、的、呢”五个字。
（1）“天”这个字，同学简单理解，可以多出示几个带有“天”字的词语和句子，比如“天气、天空”等，让同学加深记忆。
（2）“了、的、呢”同学不简单理解，需要出示几个带有这些字的句子让同学读一读，渐渐体会，不要单字消失。
三、学习声母d、t、n、l1、同学观看书中的四幅图，借助图来记忆声母的字形。
即：d：用马蹄印来来提示字形；t：用伞把部分来提示字形；n：用城堡大门来提示字形；l：用铅笔的外形来提示字形；2、同学巩固记忆字形，小黑板出示d、t、n、l的记忆歌谣马蹄马蹄ddd；伞把儿弯弯ttt一个门洞nnn；一支铅笔lll；3、让同学找出对话中带有d、t、n、l的音节，读一读，体会声母的发音方法，学习和韵母进行拼读的方法。
语文s版小学语文一年级上册全册教案
an en in一、教学目标：1.认知目标：学会三个前鼻韵母及两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。
2.能力目标：能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法和声介合母与韵母相拼的方法；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。
3.情感目标：养成认真观察，主动学习，合作探究的学习习惯。
教与学的过程：第一课时一、故事导入，激发兴趣：师：小朋友，我给你们带来了红苹果卡片，上面有字母，谁读得好就奖给谁。
(举卡请学生读，并奖给读的好的同学。
)读的真准确，能告诉老师读“n”时，这个声母的音是怎么发出来的?（指名说，然后齐读）师：大家说的、读的都不错，我想用一句话夸一夸你们：qīnàidexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi(出示音节)这音节中，你不认识哪些韵母?(指名让学生说，同时相机将自制的卡片贴在黑板上)师：太棒了!你们找出的这三个韵母就是我们这节课要认识的三个新朋友——前鼻韵母。
只要你能专心听、仔细看、张张嘴、动动手，就一定能和它们成为好朋友。
老师也为你们准备了很多小礼物，先送给你们第一个礼物，讲个故事吧：(引导同学们看图)在一个美丽的树林里，住着小猴子和他的妈妈。
一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的，圆圆的月亮像银盘一样挂在天空。
多好的月夜啊!小猴子嚷着和妈妈出门玩。
他们来到河岸边，玩的正高兴，忽然，小猴子转过身，大声喊：“妈妈，糟了，糟了!月亮掉进水里啦!快拿勺子来捞它。
”猴妈妈往河里一看，笑着说：“傻孩子，那是月亮的影子，你看，月亮不是好好的挂在天上吗?”小猴子抬头一看，高兴的跳了起来，“噢！月亮果然还挂在天上哩！”二、看图说话，学习新知师：我的故事讲完了，检查一下同学们听得认不认真。
小猴子和他的妈妈来到了什么地方？（相机出示“岸边”的情景图和音节词，并领读“岸边”）“岸边”的“岸”读成一声就是我们今天要学的第一个前鼻韵母的读音。
（师范读一遍，学生跟读）我们知道了它的名字，它长得什么样呢?请你仔细观察，按先后顺序说一说它是由谁和谁组成的?(指名学生说，并板贴卡片)那an的音是怎么发出来的?先张大嘴巴发a的音，接着口形由大到小，很快滑向n。
(整理)s版小学一年级上册语文教案全册.
课程标准对本学段的要求一、识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字313个，会写字116个。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
4.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确书写，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
5.能借助汉语拼音认读汉字。
二、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、又感情地朗读课文。
3、学习默读，做到不出声，不指读。
4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5、借助读物中的图画阅读，在阅读中积累词语。
6、诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想象，感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号，体会句号，问好，感叹号表达的语气。
8、背诵优秀诗文15篇，喜爱图书，爱护图书。
三、写话1、对写话又兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
四、口语交际1、学讲普通话，与别人交谈，态度自然大方，又礼貌。
2、听故事，看音像作品，能复述大意与精彩的情节。
3、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5、有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见五、综合性学习。
1、对周围事物有好奇心，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的所见。
3、热心参加校园，社区活动，结合活动，用口头或图文方式表达自己的见闻和想法。
本期教学计划一、指导思想和原则1.以马克思主义为指导，以邓小平“三个面向”及江泽民“三个代表”的思想为指针，认真落实中央有关素质教育的精神以及基础教育课程改革的精神，体现新的教育理念，体现时代的特色。
语文s版一年级语文上册教案全册
我爱上学教学内容“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。
围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”“我爱学语文”三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。
同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境识字的内容。
教学目标:⒈通过学习，让学生觉得学校是个丰富多彩、自由欢乐的场所，感受到上学的愉悦，同时将认识汉字、文明礼貌等教育渗透其中。
⒉启发儿童进行口语交际，熟悉新伙伴，沟通同学之间的感情；结识“大朋友”，增强师生之间的亲和力，并使学生口头语言得到发展。
⒊激发学生喜欢识字、读书的情感，体验学习祖国语言文字的乐趣，初步感悟学习语文的方法与途径。
教学重难点:使学生了解学校生活，热爱学校、老师和同学，体验学习祖国语言文字的乐趣。
教学课时: 两课时教学流程第一课时谈话导入,师说：昨天是我们第一次踏进学校的大门,你们都看见了什么,听到了什么,心里有什么想法？（生答）教学生看书中第二页图画,仔细观察画面内容。
一、出示教学挂图(一)，指导观察。
(一)、指导观察人物。
⒈图上画了些什么人？(老师、小学生)⒉你怎么知道他们是小学生？(背着小书包)⒊他们在干什么？(老师看到学生，高兴地向学生问好，小学生也急忙向老师问好；同学们踢毽子、踢足球、做游戏；打扫校园，给花坛里的花草浇水；在图书馆看书等。
)(二)、指导观察背景。
⒈这是什么地方？(学校)⒉你从哪儿看出来这是学校？(门口牌子上写着“阳光小学”；楼上挂着“欢迎新同学”的横幅。
)(指导认读汉字“阳光”“小学”“欢迎”“新同学”；教师板书本学校名字，学生认读。
)⒊学校里有什么？(美丽的花坛，高大的教学楼，教学楼里有图书室、校长室、办公室、教室，鲜艳的五星红旗在天空中迎风飘扬。
)(指导学生按一定顺序说出图上景物；教师向学生介绍本学校，并可带领学生到学校各处参观。
s版一年级上册语文教案推荐8篇
s版一年级上册语文教案推荐8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文上册s版教案（15篇）
一年级语文上册s版教案一年级语文上册s版教案(15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的一年级语文上册s版教案，希望能够帮助到大家。
一年级语文上册s版教案1教学目标：１、认识八个字２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点：有感情地朗读课文。
教具：挂图、小黑板、树叶卡片。
教学流程：一、情感激励老师今天给你们带来一位客人，它是谁？（教师出示树叶）树叶到过很多地方，现在，它来到教室里，想和大家一起学习，想和小朋友们交个朋友，你们愿意吗？这节课，我们学习第八课《树叶》，看看树叶会和哪些小朋友交朋友？二、出示挂图，说图意。
1、谈话：树叶到过哪些地方？认识了谁？（出示挂图）2、学生看图，指名说图意。
三、读课文，识字。
１、谈话：这图真美！有一篇短文就写了图上的内容，你们想读吗？（打开课本）２、自由读课文，圈画生字，读生字。
３、检查生字。
（１）小黑板出示带拼音的生字，齐读。
（２）去掉拼音后让学生默读生字。
（３）“让我帮帮你”或“我来考考你”（会读的学生就指字考大家，不会读的学生就指出不会读的字，问问同学）（４）齐读（５）做游戏，巩固识字。
（出示树干和一些带字的树叶卡片，指名学生找生字，其他学生读生字。
）表扬认字认得多的学生，拿一片树叶卡片，对学生说：“你认的字真多，树叶想和你交朋友。
”（本节课表扬的方式就是用树叶卡片做奖品，以此激发学生学习兴趣。
）四、学习课文。
１、谈话：生字大家会认了，你们能把课文读好吗？２、自由读课文，数数课文有几句话？３、认识省略号。
（1）指名说课文有几句话，为什么？（2）谈话：李老师不同意，为什么呢？小朋友们仔细看看课文里有没有新出现的标点符号，它长什么样？（3）板书……教师介绍：这是省略号，它和句号一样，一个标点符号就是一句话。
（4）让学生数数课文有几句话，为什么？４、指名分句读课文５、找出自己最喜欢的句子反复练习朗读，想想这句话知道了什么？６、小组合作学习先把自己读得最好的句子读给同学听，再说说自己明白了什么？７、全班交流８、看板书，师生合作读９、发散思维树叶还去了很多地方，课文里没有写，用了一个省略号省略了，大家想一想，树叶还会去哪里，被谁当成什么呢？说话训练：树叶来到（），（）拿它当（）。
全册教案：S版小学一年级语文上册教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 全册教案：S版小学一年级语文上册教案教案学科 7 新授课风教学目标 1、用自己喜欢的识字方法学习本课 12 个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写 8 个生字，并能试着欣赏自己书写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。
3、在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。
教学重点学习生字、朗读、背诵课文。
教学难点体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。
教具准备能感知风的风景图片或相关课件教学过程（一）导入情景、引出新课师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。
我们大家一起去找找它吧！出示课件（或几幅能展现风景色图片）师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗子的图）看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。
（风吹雨丝斜的图）听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。
（风车转动图）这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？（板题：1 / 3风）读题。
你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗读的基调。
）（二）初读课文、学习生字。
1、既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。
2、小朋友读得可认真呢！老师想问问大家，遇到不认识的字，你是用什么好办法来解决好？（拼读音节、问问同桌、请教老师、查查字典等）3、刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行！大家有这个信心读好它们吗？（有）那就赶快读读它们把！（出示本课带拼音的生词）4、同桌相互读，比比谁读得又正确声音又洪亮。
一年级语文上册s版教案6篇
一年级语文上册s版教案6篇一年级语文上册s版教案篇1【教学目标】１、熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等１４个生字，会写“上、下、土、个”４个生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
２、正确、流利地朗读短文。
３、学做敬重长辈、喜爱劳动的好孩子。
【教学重点】认字、写字以及对学生渗透德育教育。
【课前预备】１、计算机帮助教学设计（队）２、绘制一幅女孩头像；３、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、嬉戏激趣，引入新课１、猜谜语，找朋友：⑴课件出示谜语。
⑵学生猜谜底，教师相机出示谜底。
⑶连一连，找朋友：老大每天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话⑷这些谜底你熟悉吗？你是怎样熟悉的？（学生结合生活中的实践谈识字。
）２、揭题：刚刚大家猜的谜底都是平常见到的事物的名称。
大家看（投影出示文中插图），这幅图中也有很多事物等我们去熟悉呢。
引导学生观看画面，提问：这是什么地方？板书课题：在家里齐读课题。
良好的开头是一节课胜利的一半。
因此，在开课之初，抓住小朋友喜爱做嬉戏的特点引入新课，激起兴趣，然后让学生认读不带拼音的谜底，并说说是怎样熟悉的，注意了课内外的沟通，激起了生活中识字的兴趣。
二、看图读文，学习字词１、认真看图，说说“敏敏”（插图中小女孩的名字）家里有哪些事物？教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。
⑴指名试读，会读哪个就读哪个。
⑵说说你是怎么熟悉这些词语的？不熟悉的字怎么办？（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问教师、问同学等。
）⑶借助拼音认读书上的八个词语。
（先自学，然后在小组内汇报自学状况。
）⑷认读不注音的词语：指名读。
齐读。
⑸认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱挨次）：①同桌互该互查：听听哪个字音没读准，你能当“小教师”帮忙同桌吗？②指名读，喜爱读哪个就读哪个。
③开火车读。
２、再看图，说说图上有谁？在干什么？师：是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)一年级语文上册教案《观察人体识汉字》[内容简析]《观察人体识汉字》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第一课。
本课分两部分。
第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。
儿歌分别写了手、耳、目、口、足及其作用，此外，文中还印有一些图和有关象形字。
教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。
[设计理念]根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生观察人体识字，在情境中识字。
课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。
[教学目标]1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2．能认识6个会认字和4个生字，并能组词，学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
3．引导学生学会书写“人、八、目、口”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。
[教学重难点]能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
[教具准备]CAI课件；识字卡片；“卡通人体图”。
[教学时间]一课时。
[教学过程]一、谈话引入，激发兴趣。
1、师相机简笔画：(手、足、目、耳、口)2．质疑：你发现了什么。
3．导入新课。
板书课题理解编者的意图，充分利用教材资源，通过简笔画，引导学生观察、发现，激发了学生的学习兴趣。
二、认读生字1、出示音节卡2、初步认识汉字师：我要挑选一位小模特上台，做一个握手的动作。
(师边说边示范。
一位小男生被选上，笑眯眯地上台做了动作。
)师：请小观众们注意观察小模特的人体形状，古代人就是根据人的这个样子，造了一个“人”字。
(师板书甲骨文字。
)师：后来人们觉这个字不太漂亮，就把它写成这个样子。
(师板书小篆字。
) 师：又过了很久很久，人们觉得这个字仍不漂亮，就把它写成方块形的汉字了。
(师板书小楷字。
)我们把这样演变出来的字叫做象形字。
(接着学生认读生字，想想说说自己怎样记住这个汉字的小窍门。
然后，小朋友在老师的引导下，观察自己的右手，识记“手”字；观察小模特张大的嘴巴以及耳朵、眼睛、识记“口、耳、目”三个字。
)“观察人体”为什么要观察画上的人或者是多媒体课件里的人，而不是观察身边活蹦乱跳的小朋友?我认为：观察活生生的人，才是真正“观察人体”，才是真正把知识与现实生活相联系师：(引出生字学习以后)现在请小朋友打开书44页，自己看图认字，若有不会认的字就问问同学。
(学生用手指着字读了又读)。
体现出合作学习的基础是学生独立读书，独立思考。
师：现在跟同桌比一比，看谁认字的水平高。
点点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他；他若认得，你就给他竖起大拇指。
(学生两人一组，马上开展了“你读我听”或“我读你听”的合作认字的活动，老师来到各小组查看学习情况。
)出示课件：认准字。
刚刚入学不久的一年级儿童，对合作学习知之甚少，教师必须像这样进行具体指导，让孩子们在合作学习过程中，有方法可依，有道路可行，顺利地开展轻松、愉快的合作学习。
3、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的4、打开课本，学生看图自读生字5、做一问一答游戏，巩固认记生字。
合作学习是经过国内外教学实践证明的，能促进学生发展的学习方式。
这一学习方式的应用能让全体学生获得表现的机会，能给小组成员间营造开放、包容的学习氛围。
(课间休息，拍手游戏)三、自读课文，认识生字。
1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。
2．用"○"和"△"。
分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。
3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。
4．指名读课文，纠正读音。
5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。
6．出示课件：诵读儿歌（去掉拼音部分）。
（1）让学生读句子。
（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。
7、在熟读儿歌的基础上，让学生讨论：（1）人的五件宝是什么？（2）我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？引导学生借助汉语拼音认读汉字，纠正读音。
学生在反复的读，合作的读中基本上能掌握生字，会认字的读音。
四、朗读儿歌，写字指导1、观察字形，让学生发现字的特点。
2．出示四个生字卡，让学生说一说：你认为哪个字最难写？3．师导：谁能帮助他（她）把这个字记好？（从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则）4．指导书写。
（1）出示课件：写好字（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则）。
（2）学生书写，每个字写一次。
（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。
（3）投影展示：师生互评共赏。
（写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正）教师重视示范书写，并关注学生写字的姿势与习惯，重视学生书写的正确、端正、整齐，注意调动学生识字写字的积极性。
五、做游戏，巩固学会的字。
游戏：摘宝贝1．出示画：“人体图”，图上的“宝贝”是一个个字。
2．让学生摘宝贝：你会读哪个字就摘哪个宝贝""，并带大家读一读。
3．拓展小结。
通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。
教学反思：看画识字真有趣一、教学目标1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。
3．引导学生学会书写“上、月、日、马”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。
4．教学重难点：能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
二、内容分析《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第二课。
本课分两部分。
第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。
儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小、马儿。
此外，文中还印有一些图和有关象形字。
教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。
三、|学生分析学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字。
在本单元的学习中，要努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。
四、设计思路根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。
课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。
教学过程：一、动画引入，激发兴趣。
1．播放课件，出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说：图上出现的是什么？2．出示课件：出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？师讲解；这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。
我们今天的文字很多都是象形字。
3．导入新课。
点评：理解编者的意图，充分利用教材资源，通过课件出示的图画、文字，引导学生观察、发现，激发了学生的学习兴趣。
二、自读课文，认识生字。
1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。
2．用“○”和“△”。
分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。
3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。
4．指名读课文，纠正读音。
5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。
6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。
（1）让学生读句子。
（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。
7．小结表扬。
点评：引导学生借助汉语拼音认读汉字，纠正读音。
学生在反复的读，合作的读中基本上能掌握生字，会认字的读音。
三、指导学生识字。
贴出8个会认字和4个生字。
1．师：这些字中，你认为哪些字是最容易读？你能不能读一读？2．学生选择自己能认读的字读读，读得正确的，请他当小老师给同学们带读。
例：当学生选择读“火”字时，先出示课件：火（图）再出示huo、火，让学生先看实物图后再读。
3．学生找出课文的词语或句子读一读。
师：同学们把这些字都读得非常准确，下面老师向同学们挑战，你们能找出课文中出现这些字的词语或句子来读一读吗？谁能有信心读好？4．学生选择一个字来组词。
（可组两个或三词语）点评：容易掌握的字，让学生互教互学，争当小老师；难掌握的字，通过图画运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生形象记忆，教法灵活。
四、指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。
1．出示四个生字，让学生说一说：你认为哪个字最难写？2．师导：谁能帮助他（她）把这个字记好？（从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则）3．指导书写。
（1）教师示范写（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则）。
（2）学生书写，每个字写二至四次。
（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。
（3）师生互评共赏。
（写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正）点评：教师重视示范书写，并关注学生写字的姿势与习惯，重视学生书写的正确、端正、整齐，注意调动学生识字写字的积极性五、做游戏，巩固学会的字。
游戏：摘果子1．出示画：“苹果树”，树上的“苹果”是一个个字。
2．让学生摘果子：你会读哪个字就摘哪个“果子”，并带大家读一读。
3．总结。
通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。
教学反思：《我在家里贴字卡》一、教学目标1.认识“电、灯、话”等8个字。
在本课的词语中认识，换个地方也能认识。
2.会写“小、山、刀”3个字。
培养学生正确书写姿势，能照田字格的范字，把字写工整。
3.认识“竖钩”“竖折”两个基本笔画，知道先中间后两边的书写规则。
4.激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。
二、内容分析本课列出了12个词语，这些词语都是生活中常见的物品。
这些词语排列整齐，韵律和谐，读起来琅琅上口。
课文还有一幅插图，展示了祖孙俩在家里通过贴字卡这种形式开展识字活动的情境。
三、设计思路教学本卡，紧紧围绕识字这一重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
在教学中，还注意到不同学生的智力发展水平，根据它们的个别差异进行有重点、有针对性地指导。
四、教具准备：词语卡片、生字卡片、图片、实物投影。
教学过程：一、导入新课前边我们讲到了小明是一个爱学习的孩子，他学会了用观察人体识字的方法，认识了很多字，又学会了看图识字的方法认识了很多字。
今天小明又要用什么方法来识字呢？（打开书，看图）二、授新课（一）认读字卡1.同学们读读题目。
2.从课题中就能知道小明是用什么方法来识字的？（在家里贴字卡）小明在家里都贴了哪些字卡？3.看书读12个词语。
△个人读△两个互相读△大家一起读4.老师出示带拼音的词语卡片。
△指名读△大家读5.贴出彩色放大图，指名到图前贴不带拼音的词语卡片，边贴边读，全班齐读。
6.看书，学习8个会认字。
△自己读△两个人互相读△指名读（二）把要求会认的8个字换个地方来认读△和已学过的会认字组成“小人书、沙子、风沙、大刀、沙发、车灯、写字”等词语和“我会写字”一句话。
△老师带领同学们做登山活动来进行。
（见板书设计）从下到上，7个词语读完后，将山顶红旗拿下来，换成大红旗，打开，上面是“我会写字”一句话。