1.2 亿以内数的读法
人教版小学数学四年级上册全册工具单问题导读单问题训练单
1.1“亿以内数的认识”问题导读----评价单1.1“亿以内数的认识”问题训练——评价单四年班姓名：【综合检测】一、填空1、10 个一千是（），10个一万是（），10个一百万是（）， 10个（）是一亿。
2、一（个）、十、百、千、万……亿都是（）。
3、每相邻两个计数单位之间的进率都是（）。
4、个级包含（）位、（）位、（）位、（）位，万级包含（）位、（）位、（）位、（）位。
二、我是小法官（对的打“√”，错的打“×”1、从个位数起第八位是亿位。
（）2、一千一千地数，数十次是一万。
（）3、在808080中，3个8表示的意义不同。
（）三、精挑细选（将正确答案的序号填在括号里）1、一个数是七位数，这个数的最高位是（）A、亿位B、千万位C、百万位2、最小的六位数和最大的五位数相差（）A、10B、100C、1四、生活大舞台说出下列各数分别是几位数，最高位是什么？（1）70237是（）位数，最高位是（）位。
（2）7600009是（）位数，最高位是（）位。
（3）30965800是（）位数，最高位是（）位。
1.2“亿以内数的读法”问题导读----评价单1.2“亿以内数的读法”问题训练——评价单四年班姓名：【综合检测】一、填一填。
1、读亿以内的数是，应先读（）级，再读（）级。
2、7777777是一个（）位数，最高位是（）位，最高位上的“7”表示（），最后面的“7”表示（）。
这个数读作（）。
3、40685320是由4个（），6个（），8个（），5个（），3个（），2个（）组成的。
4、读3280306一共要读出（）个0二、请先对下列各数进行分级，再读出来。
13457891读作：2030607读作：20004读作：9099098读作：三、判断。
（对的打“√”，错的打“×”）1、读40025600时，只读一个零。
（）2、6040606读作六百零四零六百零六。
（）3、与54080相邻的两个数是54079和54081. （ )四年班姓名：【综合检测】一、写出下面括号里的数。
《大数的认识》(同步练习)-四年级上册数学人教版
四年级数学作业设计第一单元大数的认识基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学四年级第一学期人教版第一单元大数的认识单元组织方式☑自然单元☐重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 1.1.1 亿以内数的认识1.1亿以内数的认识2 1.1.2亿以内数的读法3 1.1.3亿以内数的写法4 1.1.4亿以内数的大小比较5 1.1.5 大数的改写6 1.2.1 数的产生和十进制计数法 1.2 数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识7 1.2.2亿以上数的认识8 1.2.3亿以上数的改写9 1.3.1计算工具的认识 1.3 计算工具的认识、算盘、计算器10 1.3.2用计算器计算11 1.4.1整理和复习 1.4整理和复习12 1.5.1 1亿有多大 1.5 1亿有多大（设计者.王寒松杜锋张艮娟张娟）二、课时作业第一课时亿以内数的认识(课题1.1)一、忆一忆1. 万以内的计数单位有（）。
2. 10个一是（），10个十是（），10个一千是（）。
3. 每相邻两个计数单位间的进率是（）。
4. 读出下面各数。
2365 读作（）；3006 读作（）；3060 读作（）。
二、练一练1. 填一填。
（1）10个一万是（），10个十万是（），10个一百万是（）。
（2）一个五位数，它的最高位是（），一个数的最高位是千万位，这个数是（）位数。
2. 说一说，拨一拨。
同桌之间一个说出数字，另一个用计数器拨出这个数。
三、举一反三1、从个位起，第（）位是万位，第（）位是百万位。
万级表示几个（），它包含的数位有（）。
2、世界上最大的海是太平洋的珊瑚海，总面积约为4791000平方千米。
横线上的数是一个（）位数，“9”在（）位上，表示（）个（）。
四、知识归纳1．计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。
每相邻两个计数单位之间的进率都是10.2．在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
数学_人教版_四年级_上学期_大数的认识1.2 亿以内数的读法
万
千
百
十
个
百十 万万
万
千
百
十
个
千 百十 万 万万 万千百十个
五十三万三千 二百零四万四千三百 一千四百零三万五千零四
课堂总结
这堂课我学了：
1．先读万级，再读个级。 2．万级的数，要按照个级的数的读法来读，
再在后面加上一个“万”字； 3．每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位
上有一个0或连续几个0，都只读一个零。
1.2 亿以内数的读法Fra bibliotek学习目标
1．掌握亿以内的数级和数位顺序表，能根据万以内的读 法推导出亿以内的读法，渗透对应思想和类比思想。
2．体会大数在生活中的应用，感受数学的魅力。
【重点】掌握数级中间或末尾有0的数的读法。 【难点】数级中间有0的读法。
温故知新
读出下面各数。
3495 7500 5002 4080
拓展提高
5．有一个六位数，前3位上的数字之和是27，万位上的 数字是个位数字的3倍，其余数位上都是0。这个六位 数是多少？
下节课再见！
2 1 5 0 2 0 0 0 0 读作：
基础巩固
3．按要求巧填数字。 在5004600中添数字“1”。
（1）一个零也不读。
（2）读一个零。
（3）读两个零。
拓展提高
4．用4个6和3个0这七个数字组成一个七位数，使其满足 以下要求。
（1）3个0都不读的数。 （2）只读1个0的数。 （3）只读2个0的数。 （4）3个0都读的数。
读作：六百四十万七千 读作：一千零三万零四十
你知道吗
生活中我们有时会看到三位一分节的大数。你们知道 是怎么回事吗？
学以致用
1．读出下面各数。 34和34 0000
人教版四年级上册1.2 亿以内数的读法 同步练习(含答案)
1大数的认识亿以内数的读法RJ 四年级上册习题课件1．（选题源于教材P6第3题）小组交流，怎样读比较方便。
3268052050001200605107070 470050307080030600900100000000略。
2．（选题源于教材P8第3题）你能正确地读出第2页上的数吗？能。
19612368 读作：一千九百六十一万二千三百六十八；3002166 读作：三百万二千一百六十六；80418200 读作：八千零四十一万八千二百；94023567 读作：九千四百零二万三千五百六十七；21813334 读作：二千一百八十一万三千三百三十四；38312224 读作：三千八百三十一万二千二百二十四；1339724852 读作：十三亿三千九百七十二万四千八百五十二。
12345提示：点击进入习题6781．对照下面的数位顺序表读数。
千8362读作：八___三___六___二5473986读作：五百四十七___三千____________56723675读作：百十万九百八十六五百六十七万三千六百七十五知识点1亿以内数的一般读法2．把下面各数先分级，再读。
8000 6200读作：______万______________ 6350 0000读作：320 5800读作：八千六千二百六千三百五十万三百二十万五千八百知识点2每级末尾是0的读法3．先填空，再分级，最后读数。
想：每级末尾不管有几个0，都()，每级其他数位上有一个0或连续几个0，都()零。
8008 0008读作：八千______八万______八4007 5700读作：2006 0090读作：不读只读一个零零四千零七万五千七百二千零六万零九十知识点3每级其他数位有0的读法易错点4．下面的读法对吗？若不对，请改正。
(1)306018读作：三十万零六千零一十八()改正：306018读作：三十万六千零一十八。
辨析：0读错了。
(2)7500303读作：七百五十万三百零三。
人教版数学四年级上册1.2亿以内数的读法练习卷.doc
人教版数学四年级上册1.2亿以内数的读法练习卷姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
题型选择题填空题
解答题判断题计算题
附加题总分
得分
1 . 下面各数中，读作三千零五十万七千零九十九的数是( )。
A. 30507909
B. 35070099
C. 30507099
D. 30500799
2 . 下面各数中，只读一个0的是( )。
A. 605900
B. 35000280
C. 4050083
D. 80700305
3 . 在7和8之间添上5个0，这个数读作( )。
A. 七十万零八
B. 七百万零八
C. 七千万零八
D. 七百零八万
4 . 连线.
5 . 读出下面横线上各数。
“神舟十号”宇宙飞船每世界第一大洲亚洲的总面积地球赤道的周长
小时飞行约28000千米。
约为44579000平方千米。
约40075700米。
读作：___________读作：___________读作：___________
6 . 用三个9和三个0组成符合下面条件的六位数。
（只读一个0的六位数写出两个即可）只读一个0读两个0所有的0都不读
___________ ___________ ___________
评卷人得分
试卷第 1 页共 1 页。
亿以内数的读法课件
纠正错误的正确方法
加强位值概念的理解
通过多做练习题，加深对位值概念的 理解，掌握每个数字所对应的位值。
熟悉单位名称
通过反复练习，熟悉亿以内的单位名 称，避免在读数时出现单位混淆。
熟悉数字的组成结构
通过学习数字的组成结构，掌握数字 的组成规律，避免在读数时出现跳读 或错读。
熟悉音节名称
通过学习音节名称，掌握数字的音节 读法，避免在读数时出现音节混淆。
万位数的读法
总结词
万位数的读法需要掌握“万”的单位和数字的对应关系。
详细描述
万位数的读法是在千位数的基础上，将“千”替换为“万” 。例如，数字52000读作五万二千，其中5表示五万，2表示 两千。
亿以内数的综合读法示例
总结词
通过综合读法示例，可以更好地掌握亿以内数的读法。
详细描述
综合读法示例包括数字的各个位数，如1234567890可以读作一亿二千三百四十 五万六千七百八十九。通过综合示例，可以全面掌握亿以内数的读法规则和技巧 。
03
亿以内数的读法练习
十位数的读法练习
总结词
掌握十位数的读法是学习亿以内数读 法的基础。
详细描述
从个位开始，每数到十位数时，需要 停顿并读出该位的值。例如，数字23 ，读作“二十三”。
百位数的读法练习
总结词
掌握百位数的读法是学习亿以内数读法的关键。
详细描述
从个位开始，每数到百位数时，需要停顿并读出该位的值。例如，数字320，读作“三百二十”。
五”。
错误产生的原因分析
对位值概念理解不清
对于数字中每个数字所对应的位值概念理解 不清，导致在读数时出现混乱。
对数字的组成结构不熟悉
对于数字的组成结构不熟悉，导致在读数时 出现跳读或错读。
1.2 亿以内数的读法(教案)人教版四年级上册数学
1.2 亿以内数的读法（教案）人教版四年级上册数学教学内容本节课主要介绍亿以内数的读法，使学生能够准确、快速地读出亿以内的整数。
教学内容包括：1. 亿以内数的分级读法。
2. 亿以内数的连续读法。
3. 特殊数的读法，如0、10、100等。
教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法，能够准确、快速地读出亿以内的整数。
2. 培养学生的数感，提高他们对于数字的认识和理解。
3. 培养学生的观察力和思维能力，使他们能够发现数字之间的规律。
教学难点1. 亿以内数的分级读法，特别是万级和亿级之间的转换。
2. 特殊数的读法，如0、10、100等。
3. 学生对于亿以内数的理解，如何让他们更好地理解亿的概念。
教具学具准备1. 数字卡片。
2. 教学PPT。
3. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些亿以内的数，让学生尝试读出来，然后引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解亿以内数的读法，包括分级读法和连续读法。
通过PPT和黑板演示，让学生更好地理解。
3. 练习：让学生分组练习读法，互相纠正错误，教师巡回指导。
4. 游戏：设计一些数字游戏，让学生在游戏中练习读法，提高他们的兴趣。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 亿以内数的读法：分级读法和连续读法。
2. 特殊数的读法：0、10、100等。
3. 练习题和答案。
作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍亿以内数的读法，并让家长出一些题目进行练习。
2. 设计一些练习题，让学生在课后进行巩固。
课后反思本节课通过讲解、练习和游戏等多种形式，让学生掌握了亿以内数的读法。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，确保他们都能够理解和掌握。
同时，也要注重培养学生的数感和思维能力，提高他们对于数字的认识和理解。
重点细节关注：亿以内数的分级读法详细补充和说明在亿以内数的读法教学中，亿以内数的分级读法是学生理解和掌握的一个重点，同时也是教学难点。
这是因为分级读法不仅要求学生能够正确地读出每个数字，还要求他们能够正确地处理数字之间的级别关系，尤其是万级和亿级之间的转换。
四年级上册数学教案-1.2 亿以内数的读法-人教版
四年级上册数学教案-1.2 亿以内数的读法-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的读法，能够正确、迅速地读出各数。
2. 过程与方法：通过观察、讨论等活动，培养学生的数感、观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作学习的意识，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法。
2. 教学难点：连续的 0 的读法。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾以前学过的数的读法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察亿以内数的特征，总结数的读法。
（2）分组讨论，每组选代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
（3）通过实例讲解，让学生掌握亿以内数的读法。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相批改，交流答案。
（3）教师点评，强调易错点。
4. 应用拓展（1）引导学生发现生活中遇到的亿以内数，尝试读出来。
（2）学生分享自己的发现，教师点评并给予鼓励。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对亿以内数读法的掌握情况。
6. 课后作业（课后自主完成）（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
四、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数感和观察能力。
3. 针对学生的实际情况，适时调整教学难度和进度。
4. 注重课后反思，不断提高教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握亿以内数的读法，培养学生的数感、观察能力和语言表达能力，激发学生对数学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节是：“连续的 0 的读法”。
连续的 0 的读法是亿以内数的读法中的一个难点，学生在学习过程中容易出错。
在教学过程中，教师需要通过各种教学手段，帮助学生掌握连续的 0 的读法。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、连续的 0 的读法规则1. 在亿以内数中，每一级末尾的 0 都不读出来，例如：1200读作“一千二百”，不读作“一千二百零”。
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千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
5 4 6 2 1 6 4 0 7 0 0 0 1 0 0 3 0 0 4 0
先读万级，再读个 级。万级的数，要 按照个级的数的读 法来读，再在后面 加上一个“万”字。 读作： 五万四千六百二十一 读作：六百四十万七千 读作：一千零三万零四十
数位上出现“0”的读法
10个万是( 十万 )。 10个十万是( 一百万 ) 。 10个一百万是(一千万 )。 数的读法，能正确地读出 亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。 2、会读含两级的数的读法，以及数的中间 或末尾有0的数的读法。
自学指导
1、看课本第5页的例2、例3。
1.每个数级末尾不管有几个0，都不读。
千 百 十 万 千 百 十 个 2.其他数位有一个0或连续几 个0，都只 读一个“零”。 万万万 位位位位位位位位
4 3 6 9 0 0 读作： 四十三万六千九百 6 4 4 0 0 7 0 0 读作： 六千四百四十万零七百 1 0 0 1 0 0 0 0 读作： 一千零一万
它由（5个千万）、（ 4个万 ）、（ 8个千 ）、 （ 6个十 ）组成。 3、4800300是（ 7 ）位数，最高位是（ 百万位 ）； “8”在（ 十万 ）位上，表示8个（ 十万 ）， “3”表示（ 3个百 ）。
课本8页 练习一 第3.4题
2、含有个级和万级的数，先读哪一级？
• 怎样读万级的数？ • 在什么位置上的“0”不读？
• 在什么位置上的“0”应该读？读几个0？
试着读一读！
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位 2 4 9 6 读作：二千四百九十六 2 4 9 6 0 0 0 0 读作：二千四百九十六万 6 4 0 7 0 0 0 读作：六百四十万七千 8 5 0 0 0 3 0 0 读作： 八千五百万零三百 万级的数的读法和个级的数的读法 有什么相同点和不同点？ 0该怎么读？
含有两级数的读法 个级 １、从最高位起，先读 万级 ，再读 。 ２、万级的数，要按照个级的数的读法来读， 再在后面加上一个“万”字。 ３、每级末尾不管有几个０，都 不读 。其它数 位有一个０或连续几个０， 都 。 只读一个零
课本6页
做一做
这节课你学到了哪些知识用自己的语言 总结一下？
含有两级数的读法: 个级 １、从最高位起，先读 万级 ，再读 。 ２、万级的数，要按照个级的数的读法来读， 再在后面加上一个“万”字。 ３、每级末尾不管有几个０，都 不读 。其它数 位有一个０或连续几个０， 都 。 只读一个零
1、3062000 只读一个零；
而4009000则一个零也不读。 （√ ）
2、80010600读作（ C ） A、八千万零一万零六百 B、八千零零一万零六百 C、八千零一万零六百
1、由4个千万、3个百组成的数是（ 40000300 ） 读作（ 四千万零三百 ）。 2、50048060读作（ 五千零四万八千零六十 ）；