七年级语文小巷深处
语文版七年级语文《小巷深处》教案
语文版七年级语文《小巷深处》教案语文版七年级语文《小巷深处》教案1一、教学目的1。
学习本文用形象作为情感的依托，对形象的描写，其实就是情感的形象抒发的散文常用的写法。
2。
学习本文以情感的变化发展结构文章的写法。
3。
通过本文的学习，让学生谈谈自己的理解和感受。
二、教学重点、难点（一）重点①从文章中体会母爱、体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。
②学习如何选取生活琐事来表达情感。
（二）难点掌握文章如何选取生活琐事来表达情感，达到用真情实感去感动读者的目的。
三、课型：教读课四、教学方法：讨论的形式五、教学时数： 2课时第一课时一、教学要点：1。
解题。
2。
提出讨论的问题让学生思考。
3。
朗读全文。
二、教学程序：（一）导语：ァ∧赴是人世间最伟大、最无私的，我们自从降临到这大千世界，就感受到母爱。
但是对一个瞎养母收养被人遗弃的女婴，并为她倾注了所有的一切的感知就很少了。
今天我们来学习表现这方面的一篇感人至深的散文——《小巷深处》（板书）（二）导读ァ1。
题解ァ≌馐且黄感人至深的散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。
文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托。
ァ2。
生字正音ァ§拧≈黝荤揶揄xuàn zhuó yǒu hūn yé yú哽孽颊蹒跚gěng niè jiá pán shān憧憬瘪chōng jǐng biěァ3。
学生朗读全文ァ√崾荆孩僮⒁獍盐瘴闹“我”的感情变化。
ァ、诨出文中刻画养母外貌、神情的语句，体味其中蕴涵的思想感情。
ァ4。
概述课文内容ァ∏1—2位同学发言ァ√崾荆喝文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结束。
ァ5。
提出思考与讨论的问题ァ、倏挝闹心男┑胤奖硐至四盖自缫巡炀“我”的感情变化？为什么采用间接描写方法？ァ、“我”对母亲的感情有哪些变化？变化的原因是什么？ァ、壅馄散文的主线是什么？④文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用？6。
七年级语文《小巷深处》课文
七年级语文《小巷深处》课文《小巷深处》选自《黄金时代》1994年第7期。
作者林莉。
母亲的歌赞与美颂是永恒的主题，这是一首女儿献给母亲的歌(歌曲：《烛光里的妈妈》)，正如歌中所唱：妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印着这多牵挂，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈呀，女儿已长大，不愿牵着您的衣襟走过春秋冬，妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。
《小巷深处》早就知道，我是从村头坡顶上捡来的。
据说，那个季节，还不太冷，依稀有几片早落的黄叶，在风中或上或下或左或右、低低地打着旋。
当时的我被一件破蓝布袄裹着。
很多人围在那个坡顶上，好像没有谁打算把我抱回去。
有个好心人跑到巷口对瞎眼的英姨说：“天赐给你的呢!总比不知冷热的竹棒强。
”又有人附和：“收下吧，老来也有个靠。
”于是，英姨麻利地收了小摊，颇有节奏的用竹棒叩击着青石板铺成的路面来的我身边，随即央求热心人把幼小的我放进了她瘦瘪却温暖的怀里。
第二天，巷里的人都看到拆掉自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子。
为此，她从一双破棉鞋里拿出了她所有的积蓄——一百五十元。
于是，我在降临到人世间一个月后，真正拥有了一个家。
我从此也就成了“巷口卖冰棍的瞎眼姨娘的女儿。
”据说，我那盲母亲当初是极泼辣的。
在我被捡回后，她抱着我处处炫耀②：“我丫头多可爱呀，多漂亮，肉滚滚的，嫩生生的。
”有人很不服气反驳：“我说大姨呀，你捡她的那天我就想说了，收养姑娘嘛，也该挑个漂亮点的。
这丫头，黑不溜秋的，眉不是眉，眼不是眼，您眼睛看不见，才吃了这个亏!”我母亲听着便翻了脸，待在那人家，足足骂了半天。
这些都别人后来对我说的。
在我印象中，母亲从未这样泼过。
有人说：“为了这个丫头，英姨改好了!”自我有记忆开始，家就是一张笨重的积满油腻的木桌，一碗拌着焦黄猪油渣的酱油饭，一杯用过期折价的奶粉冲调成的牛奶和一只好大好长的冰棍箱，让很多人费解③的是，在这四壁空空的家里，我居然也能顺顺利利地长大，顺顺利利地代替了母亲常年用的根光润的竹棒。
第六课 《小巷深处》 (语文版七年级上)_七年级语文教案
第六课《小巷深处》 (语文版七年级上)_七年级语文教案学习此文，应引导学生体会母爱·体会父母与子女之间的情感·增强对亲情的理解，使学生懂得怎样对待父母，课堂教学·应注重让学生在反复诵读中熏陶感染，通过自主、合作、探究的学习方式理解诔文内容，激发学习的积极性，养成良好的语文学习习惯·从而培养学生自主学习的能力。
[教法学法]采取讨论的形式通过自主、合作、探究的学习方式领会母爱，体会父母的爱心。
引导学生学习如何选取生活琐事来表达情感，将人物写得生动形象。
辅之以多媒体教学。
[教学流程)第一课时(一)导人新课多媒体播放《妈**吻儿并伴有画面:一位盲眼妇女，抱着一个婴儿，手拄竹棍，走在小巷中烈日炎炎下。
黝黑的盲眼妇女正在卖冰棍拄着竹棍的盲眼妇女颤巍巍在下车在一个小巷子里，花白头发的盲眼妇女无助地斜*在墙上(孤苦伶仃) 小巷中，盲眼妇女和一女孩紧紧拥抱(音乐停)画外音:妈妈，我回来了，我己经回来了。
教师:母爱，是永恒不变的主题。
今天，我们就来学习一一篇关于母爱的文章《小巷深处》(二)感知课文内容教师引导学生诵读全文，理解课文大意。
”吟哦讽诵而后得之”是读书的一种基本方法，”吟哦讽诵”就是要放声读，读得准确、流畅，沉浸其中，读出文章的味道，品味出作品的妙处。
要求能读中悟，悟后读，把感悟理解和欣赏统一起来。
1·借助工具书读准字词。
工理清课文思路。
引导学生讨论，并说出理由。
(三)分组讨论(教师巡视并交流)[问题一]养母双目失明，为了收养”我”她做了哪些事情?(要点提示:改变以往泼辣性格;拿出所有积蓄换住处;终年辛勤劳作，苦@$经营;把”我。
调养得像个”千金小姐”，并为”我”读书取得的每一点成绩而骄傲;而”我。
厌恶这个家时，她抑制自己的感情，表现得很平静;她克服常人难以想像的困难，每个月进城给”我”送生活费和营养品;为了照顾”我”的情绪，每次进城不与”我”见面，又孤零零地回家) [问题二]课文哪些地方表现了母亲早已察觉”我”的感情变化?为什么采用间接描写的方法?(要点提示:她依旧满面春风;莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!除了我。
初中语文《小巷深处》公开课教案
初中语文《小巷深处》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《小巷深处》的基本内容，把握作者想要表达的主题和情感。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对故乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。
（2）引导学生关注普通人的生活，学会珍惜亲情和友情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《小巷深处》的内容，体会作者对故乡的热爱之情。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深刻情感。
（2）分析课文中的隐喻和象征手法。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。
3. 小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 课文：《小巷深处》2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3. 教学素材：相关图片、音乐、视频等五、教学过程1. 导入新课（1）播放音乐《故乡的云》，引导学生进入学习情境。
（2）展示图片，介绍小巷的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，感受作者的情感。
（2）学生自主思考，回答预习问题。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点词汇和句子。
（2）分析课文的主题和情感，引导学生体会作者对故乡的热爱。
5. 情感体验（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对故乡的情感。
（2）进行诗歌朗诵、歌唱等表演，表达对故乡的热爱。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
7. 课后作业（1）熟读课文，加强语感。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
8. 教学反思对课堂教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
语文版七上语文《小巷深处》
初中语文试卷鼎尚图文整理制作《小巷深处》【课内操练营】1．下列词语中加点字注音有错的一组是（）A．附和．hè瘦瘪．biě炫．耀xuànB．执著．zhù黝．黑yòu 荤．菜hūnC．揶．揄yé哽咽．yè斑驳．bóD．蹒．跚pán 憧憬．jǐng 造孽．niè2. 下面一段话中有三个错别字，把它们找出来并改正。
我其时还记得，还记得来时泥宁的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门拴，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。
改为改为改为3.用词语替代文中画线的句子，使语言更为简洁。
《小巷深处》中有这样的描写：朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那跟长长的竹棒，竹棒后艰难而缓慢地、摇摇晃晃地行走（A）着一个长长的、长长的人影。
每当读到这里，我都会禁不住流下感动眼泪,（B）一个孤独而又无私的母亲顷刻浮现在我的眼前。
A、B、4.在横线处给下面句子加上标点符号。
“你……”她看来有些激动，停了一会儿，又说你考得真的很好我点了点头。
5．下面文段中有一个病句，请找出来并改正。
让很多人费解的是，在这四壁空空的家里，我居然也能顺顺利利地长大，顺顺利利地代替了母亲常年用的那根光润的竹棒。
小巷里的人们不再听见那日日重复的青石板上有节奏的扣击了。
病句：改句：6．仿照前句再写一个句子。
母亲——多么神圣而又伟大的称呼！母爱——多么无私而又圣洁的情感！这世上，还有谁比妈妈更让人牵挂？弯弯山路口，那一声声叮咛；，……那个小巷深处埋藏了一段鲜为人知的感人故事！7. 请同学们根据自己的了解，任选角度用“这是一个故事”的句式说话，对课文内容进行概括。
这是一个故事。
8．文章的抒情线索是什么？9.阅读文中“随着年龄的增长，我渐渐感到——我有些哽咽，但我什么也没有说。
”回答下列问题。
（1）“我”开始沉默，开始回避同学，甚至开始厌恶家，导致这一切发生的原因是什么？（2）文段中有一处使用了对比的手法，请找出来，并说说它的作用？（3）结合课文体会下面句子中加点词语的表达效果。
七级语文上册 6.小巷深处 课件 语文(通用)
我对母亲的感情变化
•满足 自豪 （纯真）
•沉默 厌恶 •淡忘 隔绝
•悔悟 流泪
（虚荣） （感动）
讨论“我”是 个坏女孩吗? (学生各抒己见)
小 结:
文章用朴素无华的语言，通过生活琐事表 现养母对"我"的爱，一个善良、充满爱心的 母亲跃然纸上，让我们感受到母爱的伟大 与无私。同时我们也看到了"我"随着年龄的 增长，对养母的感情变化了，最后被母亲" 深深的爱所感动而悔悟流泪，这平实的叙 事申潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
专家告诉
《小巷深处》
教学目标
1、知识与技能:指导学生把握课文的 感情基调，理解课文内容。
2、过程和方法:自主、合作、探究。 3、道德、情感、价值观:感悟母爱、 赞美母爱，感受人性美。
播放音乐《懂你》
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？
导读《游子吟》
在短短几句中，将母亲对即将远游的孩子的不 舍刻划出来。一直到孩子临行还忙着替孩子缝 衣服，虽然时间紧逼仍然一针一线一丝不苟。 表面上母亲专注地缝制衣服，内心却不断担心 孩子不知道什么时候回来。虽然如此，为了不 让孩子担心，母亲只有把自己的担心和不舍藏 在心里。
13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任Lo意re揉m i捏psu。m2d0ol2o1r s年it a5m月et1, 1co日ns星ect期etu二r a2di0p2is1ci/n5g/e1l1it.2F0u2s1ce/5id/1ur1n2a0b2la1n/d5it/,1e1leifend nulla ac, fringilla
《小巷深处》初中语文教案
《小巷深处》初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析和解读课文，提高批判性思维能力。
（3）学会如何将课文中的知识点运用到写作中，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对故乡的热爱和怀念之情，培养学生的爱国情怀。
（2）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
（3）引导学生关注身边的人和事，培养学生的同情心和责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的传统文化知识的理解和运用。
（2）从不同角度分析和解读课文，提高批判性思维能力。
（3）将课文中的知识点运用到写作中，提高写作水平。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生了解课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）邀请学生分享他们对故乡的记忆和感受，营造轻松的学习氛围。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习生字词，并进行组内交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）组间分享讨论成果，进行全班交流。
4. 知识点讲解：（1）讲解课文中的传统文化知识，如巷子的历史、风俗等。
（2）引导学生从不同角度分析和解读课文，提高批判性思维能力。
5. 写作练习：（1）让学生结合课文内容，写一篇关于故乡的作文。
（2）学生互相评改，教师进行点评和指导。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 深入分析课文中的修辞手法和表达方式，进行仿写练习。
3. 调查身边的传统文化，了解其历史和现状，提高对传统文化的认识和尊重。
《小巷深处》的语文教案
《小巷深处》的语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高语文素养。
（3）培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所表现的小巷生活的美好与温馨。
（2）培养学生对家乡、对生活的热爱之情。
（3）学会珍惜身边的人和事，传递正能量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文表达能力。
（3）分析课文结构，领悟作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表现的小巷生活的内涵。
（2）学会从不同角度欣赏文学作品。
（3）将课文中的情感态度与实际生活相结合。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示小巷的景色，引导学生进入学习情境。
（2）简介作者及其作品背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生结合注释学习生字词，体会词语的用法。
3. 合作探讨：（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）引导学生从课文出发，谈谈自己对小巷生活的感悟。
（2）学生交流自己的成长经历，分享生活中的点滴美好。
5. 课堂小结：（2）强调情感态度的培养，鼓励学生在生活中积极向上。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文，写一篇关于自己成长经历的小作文。
3. 思考课后问题，深入理解课文内涵。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生分析课文结构、领悟作者表达技巧的能力。
4. 学生对作品情感态度的理解和体会。
5. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等多种方式，营造小巷生活的氛围，让学生身临其境。
2. 引导发现：鼓励学生主动发现课文中的美好情感，培养学生的审美情趣。