艺术作品中的动物
人美版二年级美术下册《第11课艺术作品中的动物》教学设计
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握动物画的基本技巧，能够观察和表现动物的特征和神情。
2. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养，使学生在创作中能够表达自己的情感和想象。
3. 培养学生热爱生活，关爱动物的情感，提高学生的社会责任感和集体荣誉感。
二、教学内容1. 欣赏和分析动物艺术作品，了解动物画的基本技巧和表现方法。
2. 学习动物画的构图和线条运用，掌握动物画的色彩搭配和表现。
3. 创作一幅具有个性和创意的动物画作品，展示自己对动物的理解和情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握动物画的基本技巧，能够独立完成一幅动物画作品。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表现动物的特征和神情，如何处理动物画的构图和色彩搭配。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件、动物画范例、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：学生自带的画笔、画纸、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示动物艺术作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解动物画的基本技巧和表现方法，引导学生了解和掌握。
3. 示范：教师现场示范动物画的创作过程，让学生直观地了解和学习。
4. 练习：学生根据所学知识和技巧，进行动物画的创作练习。
5. 展示：学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏和交流。
六、板书设计1. 板书主题：第11课艺术作品中的动物2. 板书内容：动物画的基本技巧、构图和线条运用、色彩搭配和表现。
七、作业设计1. 让学生回家后，再创作一幅动物画作品，要求运用所学的技巧和知识，表达自己的情感和想象。
2. 让学生写一篇关于自己创作过程和心得体会的短文，培养学生的写作能力和表达能力。
八、课后反思1. 教师要对学生作品的评价要客观、公正，既要指出优点，也要指出不足，给予学生鼓励和建议。
2. 教师要关注学生的学习过程，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到发展和提高。
3. 教师要不断反思自己的教学方法和教学效果，调整教学策略，提高教学质量。
二年级下册美术课件-11《艺术作品中的动物》 人美版 (共16张PPT)课件
2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公 里开跑 ，冲刺 5公里 。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。
3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。
人美版二年级下册美术课件艺术作品中的动物PPT模板
让我们用各种 方法把自己装 扮起来，和大 家一同表演吧！
主页
艺术作品中的动物
人美版二年级下册美术课件
造型夸张 形象生动
外形简洁 活泼有趣
色彩丰富
上一张 下一张
上一张
下一张
主页 上一张
哪只小老虎 更可爱？
哪只狮子 更威武？
主页 上一张
04 延伸拓展
艺术作品中的动物 在我们的生活中随 处可见。
你喜欢这样的牙刷和钟表吗？
老虎帽 老虎鞋
这两个水杯是用什么动物形象设计的？
陶罐
儿童佩饰
艺术作品中的动物
人美版二年级下册美术课件
Part 01 / 新课导入 Part 02 / 作品欣赏 Part 03 / 课堂小结 Part 04 / 延伸拓展
01 新课导入
你喜欢这些动物吗? 能记住它们的样子吗？
这些作品与自然界 中的动物一样吗?
分析讨论 的动物与自然界中的 动物有什么不同？
夸张
变形
·画家笔下的马突出强调了 什么特点？
外形更简洁
彩塑公鸡与生活中的公鸡相比，有什么不同？
画家通过作品表现了猴 子的什么特点？
剪纸作品对牛身上的斑 纹作了怎样的处理？
艺术作品中的虎与自然界中的虎哪个色彩更丰富？
03 课堂小结
小结：
艺术作品中的动物特征是：
幼儿园手工创意风采：艺术作品案例分享与赏析
幼儿园手工创意风采：艺术作品案例分享与赏析幼儿园手工创意风采：艺术作品案例共享与赏析一、简介在幼儿园教育中，手工活动是非常重要的一部分，它不仅可以培养孩子们的动手能力和创造力，还可以促进他们的想象力和审美情感的发展。
艺术作品是孩子们用心灵和手的结晶，每一件作品都有它独特的魅力和故事。
本文将通过共享幼儿园艺术作品的案例，来展示孩子们的手工创意风采，以及对这些作品的赏析。
二、粘土作品《小动物家族》1. 桃子女孩的小猫这是一只用红色粘土制作的小猫，它有一双炯炯有神的眼睛和一张可爱的嘴巴。
猫咪的身上还画有白色的条纹，栩栩如生，仿佛就要动起来一样。
孩子用手把粘土捏成各种形状，模仿着他们所见到的动物形象，展现了他们对动物世界的向往和热爱。
2. 小东西的小狗这是一只用灰色粘土制作的小狗，它站在四条腿上，表情呆萌可爱。
孩子们精细的手部动作和丰富的想象力，让他们能够创作出这样生动可爱的小狗作品。
通过这个作品，孩子们学会了如何捏粘土、用心观察，并且发挥他们的创造力。
每一件作品都代表着孩子们对生活的理解和表达。
三、纸板剪贴作品《世界风情》1. 小莉的中国风小莉用五彩纸板剪贴出一幅中国传统风格的作品，画面中有着汉服和古代建筑等元素。
五彩纸板的拼贴，形成了丰富多彩的画面，展现了小莉对中国传统文化的热爱和向往。
孩子们在手工创作中，不仅仅是在模仿生活，更是在用自己的方式来诠释生活，这也是手工艺术的魅力所在。
2. 小明的埃及风小明用纸板剪贴出一幅埃及风情的画作，画面上有金字塔和河流，还有埃及特有的神秘符号。
这幅作品展现了小明对异国风情的好奇心和探索精神。
孩子们在剪贴的过程中，结合自己对不同文化的认知，创作出充满想象力和创意的作品，这也让他们对世界有了更加丰富的理解和认识。
四、总结与展望每一件幼儿园艺术作品背后，都有孩子们的努力和创意。
手工创作不仅是为了丰富孩子们的课余生活，更是为了培养他们的动手能力和创造力。
通过共享这些作品，我们可以看到孩子们丰富的想象力、独特的观察力、以及对生活的热爱和向往。
二年级下册美术教案- 第11课 艺术作品中的动物 ▏人美版
二年级下册美术教案- 第11课艺术作品中的动物▏人美版教学目标1. 让学生了解艺术作品中的动物形象，感受艺术家对动物的表现手法。
2. 培养学生观察动物、描绘动物的能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生热爱生活、关爱动物的情感，增强学生的环保意识。
教学内容1. 艺术作品中的动物形象欣赏。
2. 动物绘画技巧讲解与示范。
3. 学生现场绘画动物。
教学重点与难点1. 教学重点：观察动物、描绘动物的方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现动物的特点和情感。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、绘画示范工具。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过展示艺术作品中的动物图片，引导学生关注动物在艺术作品中的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解动物绘画的基本技巧，如观察动物的方法、描绘动物的比例、动态和表情等，并通过示范让学生直观地了解绘画过程。
3. 实践：学生根据所学知识，现场绘画自己喜欢的动物，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，给予肯定和建议。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调绘画技巧和观察动物的重要性。
板书设计1. 艺术作品中的动物2. 重点内容：观察动物的方法、描绘动物的比例、动态和表情3. 教学过程：导入、新授、实践、展示与评价、总结作业设计1. 课堂作业：现场绘画自己喜欢的动物2. 家庭作业：观察身边的动物，用绘画的形式记录下来，下次课分享。
课后反思1. 教师要关注学生在绘画过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画信心。
2. 通过本节课的学习，让学生了解艺术作品中的动物形象，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
3. 在今后的教学中，可以增加一些动物绘画的实践活动，让学生有更多的机会观察和描绘动物，提高学生的绘画水平。
（注：本文为示例性教案，实际教学过程中可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
二年级美术下册教学设计-《第11课艺术作品中的动物》人美版
《第11课艺术作品中的动物》教学设计教学目标：1. 让学生了解和分析动物的外形、结构、动态和神情，提高造型表现能力。
2. 培养学生热爱生活、关爱动物的美好情感。
3. 引导学生关注动物的内心世界，培养学生细致观察的习惯。
教学内容：以绘画或剪纸的方式，表现自己喜欢的动物。
教学重点与难点：重点：观察分析动物的外形、结构、动态和神情，培养学生关爱动物的美好情感。
难点：如何表现动物的内心世界，以及剪纸技巧。
教具与学具准备：教师准备PPT、教材、绘画或剪纸材料；学生准备绘画或剪纸材料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师展示一组动物图片，引导学生观察并说出动物的名字。
提问：你们知道这些动物有什么特点吗？它们在生活中的动态是怎样的？二、新课内容（10分钟）1. 教师简要讲解动物的外形、结构、动态和神情，引导学生关注动物的内心世界。
2. 教师展示优秀的学生作品，分析作品中的动物特点，引导学生学习表现动物的方法。
三、示范（10分钟）教师现场示范绘画或剪纸技巧，讲解表现动物内心世界的方法。
四、学生创作（10分钟）学生根据所学内容，选择绘画或剪纸方式，表现自己喜欢的动物。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和鼓励。
板书设计：动物的外形、结构、动态、神情表现动物内心世界教学反思：本节课通过观察、分析、示范和创作，让学生了解了动物的外形、结构、动态和神情，提高了学生的造型表现能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高他们的自信心。
同时，要引导学生关注动物的内心世界，培养学生细致观察的习惯。
在作业设计方面，可以让学生根据自己的兴趣选择绘画或剪纸，使他们在实践中感受创作的乐趣。
重点关注细节：《示范环节》一、示范内容的选择在示范环节中，教师应选择具有代表性的动物形象进行展示。
这些动物形象应能够涵盖本节课所教授的关键知识点，如动物的外形、结构、动态和神情等。
创作艺术中的动物形象
随着科技的发 展，动物形象 在艺术创作中 的应用将更加 广泛，为人类 带来更多的娱 乐和审美体验。
动物形象在艺 术创作中的呈 现，将有助于 人类更好地理 解动物的情感 和行为，促进 人与动物的和
谐共处。
艺术创作中动 物形象的多样 性和个性化， 将为人类提供 更多的思考和 启示，促进人 类文明的进步
动物形象的创新运用：在影视作品中，动物形象的创新运用，如虚拟动物形象、动物演员等，为 作品增添特色。
艺术创作中03动物形象的
价值
生态价值
动物形象在艺术创作中 具有生态价值，能够唤 起人们对自然生态的关 注和保护意识。
艺术作品中的动物形象 能够传递出自然生态平 衡的重要性，促进人与 自然的和谐共生。
发展趋势
创新性表达方式的探索
数字艺术：利用数字技术创造独特的动物形象
实验艺术：突破传统形式，探索动物形象的新表现方式 跨媒介艺术：将不同媒介融合，丰富动物形象的呈现方式 社会参与艺术：将动物形象与现实问题结合，引发社会关注和 思考
跨领域合作的可能性
艺术与科技的结合：利用数字技术和虚拟现实技术，创造出更具创意和表现力的动物形象。
动物形象的文化内涵
动物形象在艺术创作中常常被赋予特定的象征意义，如狮子象征勇猛力量、天鹅象征纯洁美好 等。
不同地域文化背景下的动物形象也有所不同，如东方文化中的龙、凤象征吉祥、富贵，西方文 化中的独角兽则被视为纯洁和神秘的象征。
动物形象在艺术创作中还常常被用来表现人类的各种情感和道德品质，如狗的忠诚、猫的狡猾 等。
环保意识对艺术创作的影响
添加标题
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动物形象在艺术创作中的变化
未来艺术创作中动物形象的发 展趋势
《艺术作品中的动物》教学设计
《艺术作品中的动物》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《艺术作品中的动物》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《艺术作品中的动物》一课旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。
本课学生可在教师的指导下，尝试探究性学习，把不同形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面的知识。
但由于孩子年龄尚小，对于一些知识性较强的东西教师应尽可能创造条件，让学生直观地感受、认识、了解。
二、教学目标能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的'是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。
学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。
三、重点难点重点：1、认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。
2、了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。
3、初步了解动物在民间艺术中的寓意。
难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。
四、课时安排：2课时五、德育渗透培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。
六、材料准备有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。
七、教学过程1、导入新课（1）“老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？”出示课件：书中六种艺术作品的动物原型。
（看课件，认识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象。
）（2）“后来我又在工艺美术商店里找到它们，你们看！”出示课件：六种动物的艺术形象。
（3）点击鼠标，出示课题：艺术作品中的动物。
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你知道下面的画家擅长画什么动物？
齐 白 石 先 生 李 可 染 先 生
李可染先生为什么把牛称作老师呢？
这幅作品是用什么工具品带给你怎样的感受？
寥寥数笔
惟妙惟肖
整 幅 作 品 带 给 你 怎 样 的 感 受 ？
在许多艺术作
品中，都体现出人 与动物的亲密关系。
这件艺术作品 夸张了狮子的哪 些地方？
雌狮子√
雄狮子
艺术作品中的动 物在我们的生活中随 处可见。
你喜欢这样的牙刷和钟表吗？
老虎帽
老虎鞋
这两个水杯是用什么动物形象设计的？
陶罐
儿童佩饰
让我们用 各种方法把自 己装扮起来， 和大家一同表 演吧！
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对比自然界中的动物，找一找，艺术作 品中的动物在哪些部位进行了艺术加工？
马的哪些部 位进行了艺术加 工？
铜奔马飞奔 的步伐好像在做 什么？
给你的感受一样吗？
上一张
下一张
陕西泥塑坐虎 给你什么印象？
书
坐虎中有哪 些颜色？
书
国画作品《鸡》 什么地方最吸引你？
《鸡》张仃
作你 品为 给什 你么 怎这 样样 的表 感演 觉？ ？