北师大版一年级数学上册《 加与减(一) 可爱的小猫》公开课教案_4

T：“小猫来吃掉了条鱼，还剩下条鱼”
T：“我们来说说这个算式的涵义，3表示盘里原来有3条鱼，减1表示小猫吃掉了1条鱼，所以还剩下2条鱼”
S+T：“我们一起来说说这个算式的涵义，盘里一共有3条鱼，小猫吃掉了1条鱼，盘里面还有2条鱼”
S+T：“我们一起来读一读这个算式，3减1等于2”
T：“请你们大声读一遍”
T：“然后小猫吃掉了一只鱼”
T：“应该用数字几表示了？”
S：“1”（写上数字1）
T：“在数学中，我们用减号“一”表示小猫吃掉了鱼”（3-1）
T：“所以餐盘里还剩下几条鱼？”
S：“2”
T：结果等于2
T：“我们刚带入了一个新的计算符号——减号，那减号是什么意思”
T：“减法就是从一堆物品中去掉一个或多个物体，像这样小猫吃掉一条鱼，用减号表示”
S：“1,2”
T：“有两只猴子爬到树上吃香蕉，一不小心掉下一只现在剩几只？”
S：“1”
T：“有只一猴子爬到树上吃香蕉，一不小心掉下一只现在剩几只？”
S：“剩下没半只。”
T：“前面我们学习了加法，那加法就是把两个数（或几个数）合并成一个数的运算，现在老师要来考考你们。”
T：运算卡片
1+1=；1+2=；2+2=；2+3= ;
5月22日星期二总第节
单元主题
加与减（一）
课题名称
小猫吃鱼
领域
生活数学
课时
1/3
重点
难点
教学目标
学生
涵涵
昕昕
雪雪
湘湘
欣欣
乐乐
浩浩
馨馨
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进一步感知减运算和生活的联系
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能在具体的情境中体会5以内减法的涵义
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理解得数是0的减法算式的实际意义
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通过Байду номын сангаас作学习，培养成功的体验
T：把前后两个数字合起来，求一共有多少用什么方法？
S：加法
T：“这是我们之前学习过的计算方法，今天我们要学习新的计算方法，你们准备好了吗？”
S：“好了”
三．新授
活动一：小猫吃鱼
1.小猫吃掉1条鱼3-1=2
T：“你们看这是什么？”
S：“小猫。”
T：“请涵涵说完整的句子。”
S：“这是一条小猫”
T：“小猫爱吃什么呢？”
S：“1,2,3,4”
T：“有四只猴子爬到树上吃香蕉，又有一只猴子跑来现在有几只？”
S：“1,2,3,4,5”
T：“有五只猴子爬到树上吃香蕉，一不小心掉下一只现在剩几只？”
S：“1,2,3,4”
T：“有四只猴子爬到树上吃香蕉，一不小心掉下一只现在剩几只？”
S：“1,2,3”
T：“有三只猴子爬到树上吃香蕉，一不小心掉下一只现在剩几只？”
S：“3减1等于2”
T：“我要请刚刚读得最大声的昕昕起立，读给大家听”
S昕：“3减1等于2”
2.小猫又吃掉了1条鱼2-1=1
T：“小猫它吃掉了一条鱼，现在盘里还有几条鱼？”
S：“2条鱼”（写上数字2）
T：“我们用数字2表示，小猫它没有吃炮，它又吃掉了一只鱼，应该用数字几表示？”
S：“1”（写上数字1）
S夏：“1减1等于0”
T：“咦~那0是什么意思呢？”
S：“没有了”
T：“哦~~~0就是没有了的意思”
活动二：小棒摆摆
T：“请小朋友们拿出抽屉里的小棒，先数一数篮子里有多少根小棒？”
T：“请欣欣告诉老师，你的篮子里面有多少根小棒？”
S：“5根”
T：“老师在黑板上画5根小棒”
T：“现在，老师来拿走一根，还剩几根？”
3.小猫再吃掉了1条鱼1-1=0
T：“那现在盘里还剩下几条鱼？”
S：“1条”（写上数字1）
T：“我们用数字几表示？”
S：“1”
T：“可是小猫它还是没有吃炮，它又吃掉了一只鱼，应该用什么符号呢？”
S：“减号”
T：“吃掉、拿掉、去掉应该用减号。”
T：“那老师想请一位小朋友上台来写一写算式？”
S夏完成。
T：“我要请湘湘起立，大声读给大家听”
T：“原来有5根小棒，用数字几表示”
S：“5”
T：“那老师拿走你们2根小棒，用数字几表示”
S：“2”
T：“拿走应该用什么符号？”
S：“减号”
T：“写上算式5-2=3”
T：“小朋友的篮子里面原来有5根小棒，老师又拿走1根，一共拿走3根小棒，我要请一个小朋友来列算式，雪”
5-3=2
T：“小朋友的篮子里面原来有5根小棒，老师又拿走1根，一共拿走4根小棒，我要请一个小朋友来列算式，昕昕”
T：“吃掉，去掉用什么符号呢？”
S+T：“减号”
T：“我们来说说这个算式的涵义，2表示盘里原来有2条鱼，减1表示小猫吃掉了1条鱼，所以还剩下1条鱼”
S+T：“我们一起来读一读这个算式，2减1等于1”
T：“请你们大声读一遍”
S：“2减1等于2”
T：“我要请刚刚读得最大声的涵涵起立，读给大家听”
S涵：“2减1等于1”
S：“4根”
T：“原来我们有5根小棒，拿走1根，还剩4根”（用手指头呈现）
T：“老师画在黑板上，有5根小棒，用数字几表示？”
S：“5”
T：“拿走一根，用数字几表示？”
T：“1”
T：“从一堆物品里面拿走应该用什么符号？”
S：“减号”
T：“请看看你们的小篮子，还有几根小棒？”
S：“4”
T：“请小朋友再给老师一根”
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教学资源
PPT、小猫图片、鱼图片
教学过程
设计意图
一．师生问好
二．导入
1.数字音乐导入——《五只猴子》
T：“有一只猴子爬到树上吃香蕉，又有一只猴子跑来现在有几只？”
S：“1,2”
T：“有两只猴子爬到树上吃香蕉，又有一只猴子跑来现在有几只？”
S：“1,2,3”
T：“有三只猴子爬到树上吃香蕉，又有一只猴子跑来现在有几只？”
T：“现在我们来读一读这个算式”
T：“你们说我来写，减号在读的过程中读作减，
S+T：“3减1等于2”
T：“所以餐盘中还剩下2条鱼”
T：“这便是今天我们要学习的减法”（写上课题——减法）
T：“我们得出了一个减法算式，在数学中呀，带减号的算式为减法算式，那这个算式是什么意思了？”
T：“我们用文字来表示，盘里原来有条鱼”
5-4=1
T：“小朋友的篮子里面原来有5根小棒，老师又拿走1根，全部都拿走了，请一个小朋友来列算式，涵涵”
T：“把教具放在抽屉里”
活动三：练一练
T：“请小朋友们，小眼睛看这里”
S：“鱼”
T：“那这里有几条鱼呢？我请鑫鑫小妹妹来数一数，指一个，数一个，数到几就是几。”
T：“她数到了几？”
S：“3”
T：“餐盘里有3条鱼”
T：“现在小猫吃掉了一条鱼，老师拿走一条鱼呢？我们再来回顾一下”
T：“刚才餐盘里有几条鱼？”
S：“3条鱼”
T：“那我们用数字几来表示？”
S：“3”（写上数字3）