第四讲 病句

例1：在那个时候，报纸与我接触的机会是 很少的。 修改：应该是“我与报纸接触”。 例2：去年的学习成绩和今年比较起来大不 相同。 修改：我们比较一先一后两件事，一般总是 以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去 年„„”。
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5.否定不当
例1：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会 想象不出来。 修改：“没有谁不会想象不出”等于说“谁都 想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。
例2：其实这是过虑的想法。 修改：“虑”就是想，应删去“的想法”。
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（3）“的”字多余
例1：出人意料的，今年三月，物价的下跌， 后来慢慢的稳定了。 修改：加了“的”，句子转为短语，意思也变 了，不是物价稳定，而是“下跌”稳定了。 例2：由于历代动乱和气候的潮湿，几乎当时 所有的绘画遭到毁灭。 修改：“历代”和“动乱”中间也可加“的” 而没有加，为句子整齐，“气候”和“潮湿” 中间就不必加“的”。
正确次序：李林正（时间）在教室里（地点）兴奋
地（情态）向大家（对象）讲述着。
3.关联词语的位置不当
一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主 语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。 下面句子是关联词语位置不当的例子：
例如：要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即
使很不错，也是要不得的。
修改：“即使”应移到“文字”前。照原句就变成
了只是文字要不得，不是作品要不得。
二、搭配不当
1.主谓搭配不当 2.主宾搭配不当 3.动宾搭配不当 4.修饰语和中心语搭配不当 5.一面与两面搭配不当
1.主谓搭配不当
例如：中国人民的解放在民族关系上起了基本 的变化。
修改：“中国人民的解放”没有“起变化”， “起变化”的是“民族关系”。正确的表达应 是个兼语句，要把“在”改为“使”。
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四、结构混乱
1.句子杂糅 2.藕断丝连 3.中途易辙 4.暗换主语
1.句子杂糅
就是一个意思可以用两种句式来表达，说话 人似乎举棋不定，将两种句式杂糅在一起， 造成结构混乱。 例如：考场设在一间古色古香的大厅里举行 的。 修改：应该在“考场设在一间古色古香的大 厅里”和“考试是在一间古色古香的大厅里 举行的”两种格式中选用一个。
是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的 主语，因此而纠缠。 例如：反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露， 而且能够把它揭露的。
修改：就上半句说，正式主语应当是受揭露的 “反革命分子的阴谋活动”。可是下半句的 “能够把它揭露的”主语就不可能还是“反革 命分子的阴谋活动”，而只能是“我们”。这 一句应该在“是应当”前加“我们”。
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五、表意不明
例1：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 修改：“这种主张”指代不明
例2：他请几个营的干部参加座谈会。 修改：“几个”修饰“营”还是“干部”？
六、不合逻辑
1.自相矛盾 2.并列不当 3.强加因果 4.主客倒置 5.否定不当 6.不合事理
1.自相矛盾
例：他是多少个死难者中幸免的一个。 修改：既然“幸免”，自然是没有死，怎么能 说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人 死了，他是幸免的一个。”
例如：一位优秀的有30多年教龄的北大中文系教授。
正确次序：北大中文系（领属性的）一位（数量）
有30多年教龄的（动词短语）优秀的（形容词）教 授。
2.动词修饰语语序不当
多项状语与中心语的正确次序一般是：①何时；② 何地；③何范围；④何种情态；⑤何对象；⑥中心 语。
例如：在教室里李林向大家正兴奋地讲述着。
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回顾：
一、语序不当
二、搭配不当
三、成分残缺或赘余 四、结构混乱 五、表意不明 六、不合逻辑
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谢谢观赏
例2：会员家属除凭发出的入场券外，并须有 家属徽章，无二者之一不能入场。 修改：“无二者之一即不能入场”从字面意思 上推，可有“有二者之一即可入场”的意思。 跟原意不符，应该说“二者缺一即不能入”。
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6.不合事理
例1：学习有态度与方法之分。 修改：“态度”和“方法”加起来不等于“学 习”，所以这句话就是“不合逻辑”。 例2：他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌 落深渊。 修改：“一面„„一面„„”表示两件事同时 进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为 “他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落 深渊。”
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2.并列不当
例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家 与各项人才。 修改：“各项人才”包括科学家，不宜并列， 该说“各学科的专家与其他人才”。
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3.强加因果
例：因为他来自北方，思想根本上还是旧的 一套。 修改：为什么来自“北方”思想就旧？且 “北方”到底是相对什么而言的？
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4.主客倒置
一、语序不当
二、搭配不当
三、成分残缺或赘余 四、结构混乱 五、表意不明 六、不合逻辑
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一、语序不当
1.名词修饰语语序不当
2.动词修饰语语序不当 3.关联词语般是：①表领属性 的或时间、处所的短语；②指称或数量的短语；③ 动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或 名词短语⑥中心语。
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2、成分赘余
（1）词语累赘
例1：要考虑我国政治与文化环境的需要，发 展我们的出版业。 修改：“环境”应删去。
例2：现在渔民自己选出了行政组长，负责掌 握渔民的生活及生产的管理。 修改：“掌握”应删去。
例3：不知不觉就走了十里路左右的距离。 修改：应删去“的距离”。
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（2）语意重复
例1：一年来，妇女工作已打下了相当的工 作基础，获得了一定的工作经验。 修改：第二、第三个“工作”应删去。
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(2)缺谓语
例如：最近又发动了全面的质量大检查运动， 要在这个运动中建立与加强技术管理制度等 一系列的工作。
修改：“一系列的工作”是哪个动词的宾语 呢？也许是“建立与加强”的？“建立与加 强工作”又讲不通，在“建立”前少个谓语 “完成”。
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（3）缺宾语
例1：虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学 研究或自己看书。 修改：“抓紧”什么？“时间”一词不能省。 例2：我们要尽一切力量使我国农业走上机械 化，集体化。 修改：“走上”要求有一个名词做它的宾语， “机械化”、“集体化”不能作“走上”的宾 语，句子应是“走上„„的道路”。
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4.修饰语和中心语搭配不当
例如：早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁 便站满了数万名欢送的人群。 修改：早晨五六点钟，在通往机场的大 街两旁便站满了数万名欢送的人。
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5.一面与两面搭配不当
例1：有没有远大的抱负和顽强的意志，是一 个人取得成功的关键。 例2：电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各 行各业中,关键在于要加速造就一批专门人才。
2.主宾搭配不当
例如：李明德同志在担任营长、团长期间， 多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单 位。
修改：主语“李明德”和宾语“单位”搭配 不当。把第一个“单位”改为个人，第二个 “单位”去掉。或者前面改为“李明德同志 在担任营长、团长时所带的部队”。
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3.动宾搭配不当
例如：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不 够养活一家人的生活。 修改：“养活”的只能是人，不能是“生活”。
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2.藕断丝连
一句话的结构已经完整，却把它的最后一部 分用做另一句的开头。 例如：当上级领导决定把摄影任务交给我们 时，我们立刻产生一种极其光荣的感觉真是 难以形容。
修改：“当上级领导决定把摄影任务交给我 们时，我们立刻产生一种极其光荣的感觉” 是一个完整的句子，不应与“真是难以形容” 牵连在一起。
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3.中途易辙
一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。 例如：中国人民自从接受了马列主义思想之 后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大 改了样子。 修改：“中国人民„„马列主义思想之后” 就怎么样？作者不接下去说，却用“中国革 命”另起一句。应该改为“自从中国人 民„„之后”。
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4.暗换主语
每个人都会经历三次成长。第一次是在 发现自己不是世界中心的时候。第二次是在 明白了即使再怎么努力，有些事还是无能为 力的时候。第三次是在明知道有些事可能会 无能为力，但还是会尽力争取的时候。而最 终，我们就是在这一次次的全力争取中发现 了更好的自己。早安！
第四讲 语言知识及运用四：病句
常见病句的几种类型：
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三、成分残缺或赘余
1.成分残缺
缺主语
缺谓语
缺宾语
2.成分赘余 词语累赘 语义重复
“的”字多余
1、成分残缺
（1）缺主语
例如：十月十四日，抱着向航空系学习的想 法，我们的黑板报也创刊了。 修改：“抱着”的主语显然是后句的“我 们”，但后句的主语是“黑板报”，不是 “我们”，应把后句改为“我们也办起了黑 板报”。