2014中考语文模拟题

2014年初中学业水平测试语文模拟题第Ⅰ卷（选择题共50分）一、（16分，每小题2分）1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．煞．(shà)白恣．（zī）睢矫．（jiǎo）揉造作断壁残垣．（yuán）B．抽噎．（yē）怄．（îu）气引颈．（jǐng）受戮吹毛求疵．（cī）C．荫．（yìn）庇诘．（jí）难味同嚼．（jiáo）蜡怒不可遏．（â）D．狡黠．（xiã）涟漪．（yī）怒不可遏．（â）恪．（kâ）尽职守2．下列词句中没有错别字的一项是（）A．断章取义恼羞成怒自知之明根深蒂固重蹈复辙B．如坐针毡海市蜃楼有条不紊遍稽群籍睡眼惺忪C．中流抵柱越俎代庖通宵达旦顶礼膜拜万恶不赦D．一代天骄一泻千里影影绰绰望眼欲穿化为无有3．下列句子中加点词语解释有误的一项是（）A．今亡亦死，举大计亦死；等．（同样）死，死国可乎？(《陈涉世家》)B．秦王色挠，长跪而谢．（道谢）之曰：“先生坐！何以至此！”（《唐雎不辱使命》）C．吾妻之美我者，私．（偏爱）我也。

（《邹忌讽齐王纳谏》）D．乡．（从前）为身死而不受，今为宫室之美为之。

（《鱼我所欲也》）4．下面句中加点的成语运用不恰当的一项是（）A．他活过的八十四年，经历了登峰造极．．．．的君主政体和曙光初现的革命年代。

B．不可言喻．．．．，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。

C．高高低低的房屋鳞次栉比．．．．，庄亚肃穆的修道院坐落在绿树浓荫中。

D．何满子望眼欲穿．．．．，这颗救星却迟迟不从东边闪现出来。

5．下面一段话，恰当的语序是（）①我奋斗过②我没有一点儿遗憾③不过，我总算呼吸过海风了④但我失败了⑤这对从事我们这个行业的人来说很正常A．①②④③⑤B．②①④⑤③C．⑤②①④③D．①④②⑤③6．下面一句话的主语和宾语分别是（）那条粗糙的干舌头正像砂纸一样地摩擦着他的两腮。

A．舌头他B．舌头两腮C．砂纸两腮D．舌头摩擦7．下列诗文默写与原文一致的一项是（）A．梳洗罢，独倚望江楼。

过尽千帆皆不是，肠断白频洲。

（温庭筠《望江南》）B．只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

（戴望舒《我用残损的手掌》）C．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

赢得生前身后名，了却君王天下事，可怜白发生。

（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）D．为什么我的眼里常含泪水，因为我深沉地爱这土地。

（艾青《我爱这土地》）8．下列句子标点符号运用恰当的一项是（）A．何大学问人高马大、膀阔腰圆、面如重枣、浓眉朗目、一副关公相貌。

B．当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。

C．可是，如果举了手，程老师会喊他吗，课后赵小桢会不会嘲笑他？D．他在《五柳先生传》这篇短文中写到：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”。

二、（10分，每小题2分）阅读下列文段，完成9——13题。

这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。

唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。

或见景生情，即物起兴，用各种丰富比喻，比赛机智才能。

或用提问题方法，等待对方答解。

或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。

也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例心中一本册，滚瓜熟，随口而出。

在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得。

所以不是高手，也不敢轻易搭腔。

那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，，意思像是说：‚你们看，我唱赢了‛，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。

这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。

性情明朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红的脸，满口白白的牙齿，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

不仅唱歌十分在行，大年初一和同伴各个村子里去打秋千，用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在路旁高树上，蹬个十来下就可平梁，还悠游自在若无其事！9．如果给这几段文字加上小标题，最恰当的一项是（）A．村寨女人B．山野对歌C．情歌酬和D．漫歌山野10．对划线句子中“多”和“种种不同方式”理解正确的一项是（）A．“多”排除了其他情况；“种种不同方式”指除了对歌外，还有漫歌、传歌等方式。

B．“多”表明仍有其他内容；“种种不同方式”指见景生情、即物起兴等不同的对歌形式。

C．“多”表明以情歌为主；“种种不同方式”指或蹲或站，或高或低等唱歌时不同的形式。

D“多”可有可无；“种种不同方式”有总领作用。

11．下列对选段内容理解有误的一项是（）A．重点描绘了对歌场面，表现云南人民的聪明才智。

B．重点描绘了云南歌会不同的表现形式，表现了云南独特的民俗文化。

C．重点描绘了唱歌的人物，烘托出活泼欢乐的场面，描绘出朴素动人的情景。

D．重点描绘了云南的地域特色，表现作者的喜爱之情。

12．选段运用的描写方法有（）A．动作描写，外貌描写B．语言描写，心理描写C．外貌描写，心理描写D．语言描写，外貌描写13．节选文字的语言风格判断正确的一项是（）A．工笔描绘刻画细腻B．感情炽烈，不可抑制C．庄重典雅华美绚烂D．朴素自然，含蓄深沉三、（10分，每小题2分）阅读下列文段，完成14—18题。

哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。

后来我们终于动身了。

我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。

父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃牡蛎。

一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。

她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。

毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问："你们要不要我请你们吃牡蛎？"母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。

母亲于是很不痛快地说："我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。

"①然后转过身对着我，又说："至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。

"我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。

我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。

我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。

他低声对我母亲说："真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？"母亲有点莫名其妙，就问："哪个于勒？"父亲说："就......就是我的弟弟呀。

......如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。

"我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说："你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？"可是父亲还是放不下心，他说："克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。

"母亲站起来去找她两个女儿。

我也端详了一下那个人。

他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。

母亲回来了。

我看出她在哆嗦。

她很快地说："我想就是他。

去跟船长打听一下吧。

可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！"……我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说："啊！啊！原来如此......如此......我早就看出来了！......谢谢您，船长。

"他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。

母亲赶紧对他说："你先坐下吧！别叫他们看出来。

"他坐在长凳上，结结巴巴地说："是他，真是他！"然后他就问："咱们怎么办呢？"母亲马上回答道："应该把孩子们领开。

若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。

最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。

"父亲突然很狼狈，低声嘟哝着："出大乱子了！"母亲突然很暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。

现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。

已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。

咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！"她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。

我问那个卖牡蛎的人："应该付您多少钱，先生？"他答道："2法郎50生丁。

"我把5法郎的银币给了他，他找了钱。

②我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。

我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。

我心里默念道："这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

"我给了他10个铜子的小费。

他赶紧谢我："上帝保佑您，我的年轻的先生！"等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问："吃了3个法郎？这是不可能的。

"我说："我给了他10个铜子的小费。

" 我母亲吓了一跳，直望着我说："你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！"她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

14．选段中菲利普夫妇经历了怎样的心理变化？（）A．怀疑—失落—害怕—愤怒B．高兴—惊恐—平静—失落C．高兴—害怕—暴怒—平静D．轻松—惊恐—暴怒—失落15．划线句子②中“我”仔细端详于勒的原因分析恰当的一项是（）A．“我”从来没见过于勒，对他的长相感到好奇。

B．“我”与他即将分别，依依不舍，再多看一眼。

C．叔叔就在眼前却不能相认，仔细端详表达我深切的同情。

D．对叔叔如此的穷愁潦倒感到不满，想从中找出原因。

16．结尾环境描写的作用分析不正确的一项是（）A．照应了开头的环境描写。

B．写出了一家人心情的沮丧。

C．烘托了人物的心理。

D．表现了一家人摆脱于勒后心情的轻松。

17．对划线句子①理解正确的一项是（）A．写出了母亲对我的严格要求。

B．表现了母亲对我的疼爱和关怀C．表现了母亲对女儿的偏心，对子女不能一视同仁。

D．写出了母亲怕花钱的吝啬心理。