包头钢铁职业技术学院系部介绍

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焊接技术及自动化人才培养方案-包头钢铁职业技术学院

焊接技术及自动化人才培养方案-包头钢铁职业技术学院

包头钢铁职业技术学院人才培养方案焊接技术及自动化专业2015年3月目录第一部分:焊接技术及自动化专业人才培养方案 (1)第二部分教学计划 (7)第三部分:课程教学大纲 (7)一公共必修课 (8)《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲 (8)《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学大纲 (12)《民族理论与民族政策》课程教学大纲 (17)《高职高专英语教程》课程教学大纲 (22)《体育与健康》课程教学大纲 (29)《应用数学》课程教学大纲 (33)《计算机基础》课程教学大纲 (39)《就业指导》教学大纲 (43)《国防教育》课程教学大纲 (47)《大学生心理健康》课程教学大纲 (50)二专业必修课 (54)《高职机械制图》课程标准 (54)《金属材料与热处理》教学大纲 (62)《金属熔焊原理》教学大纲 (68)《公差配合与技术测量》课程标准 (71)《电工电子技术》教学大纲 (80)《焊接方法与设备》教学大纲 (85)《焊接结构生产》教学大纲 (89)《金属材料焊接》教学大纲 (92)《焊接生产管理与检测》教学大纲 (95)《参观及基本技能操作》实训大纲 (99)《焊接基本技能(一)》实训大纲 (100)《焊接基本技能(二)》实训大纲 (101)《焊接职业技能鉴定》实训大纲 (102)毕业实践大纲 (103)顶岗实训大纲 (104)三专业拓展课 (105)《工程力学》教学大纲 (105)《机械制造基础》教学大纲 (110)《高职AUTOCAD》课程标准 (112)《压力容器基础》教学大纲 (117)《热加工专业英语》教学大纲 (119)四任选课 (121)《篮球课程》教学大纲 (121)《大学语文及应用》课程教学大纲 (124)《企业管理》教学大纲 (127)第一部分:焊接技术及自动化专业人才培养方案包头钢铁职业技术学院(焊接技术及自动化)专业人才培养方案专业名称焊接技术及自动化专业代码580108招生对象普通高中毕业生/中等职业学校毕业生学制与学历三年专科就业面向本专业毕业生可从事焊接基本操作、焊接设备的操作与维护、焊接质量检测与控制、焊接生产管理与组织,以及焊接设备、焊接材料的营销等工作,积累经验后,可升迁为焊接工艺编制人员。

校企深度融合,培养德技双修化工专业人才

校企深度融合,培养德技双修化工专业人才

校企深度融合,培养德技双修化工专业人才发布时间:2022-09-01T06:35:15.482Z 来源:《教育学文摘》2022年3月总第402期作者:徐芹[导读] 随着自治区产业转型升级发展速度加快,新能源产业、多晶硅新型产业的兴起,精细化工、无机化工行业发展迅速,为适应产业机构、经济结构的升级优化,加快化工专业布局调整和人才培养模式改革的需求越来越迫切,紧密围绕重点产业,校企深度融合,共同开发课程、制定人才培养方案,促进加快高素质技能型人才培养,打造特色化工,增强服务地方经济社会发展能力,培养一批优秀的化工专业人才。

包头钢铁职业技术学院内蒙古包头014010摘要:随着自治区产业转型升级发展速度加快,新能源产业、多晶硅新型产业的兴起,精细化工、无机化工行业发展迅速,为适应产业机构、经济结构的升级优化,加快化工专业布局调整和人才培养模式改革的需求越来越迫切,紧密围绕重点产业,校企深度融合,共同开发课程、制定人才培养方案,促进加快高素质技能型人才培养,打造特色化工,增强服务地方经济社会发展能力,培养一批优秀的化工专业人才。

关键词:校企融合德技双修专业人才一、研究意义随着自治区产业转型升级发展速度加快,新能源产业、多晶硅新型产业的兴起,精细化工、无机化工行业发展迅速,像双良硅材料(包头)有限公司、内蒙古大全新能源有限公司、内蒙古通威高纯晶硅有限公司等一批化工企业在迅速扩张,而与之对应的人才的稀缺,也使得企业发出了“我们二期即将投产,现在最迫切的需求就是有上的了手、留得住的人。

”“希望高校能加大复合型人才的培养力度,比如我们多晶硅产业,急需既懂化工又懂机械的人才。

”这样的呼声。

随着产业机构、经济结构的升级优化,加快化工专业布局调整和人才培养模式改革的需求越来越迫切,紧密围绕重点产业,校企深度融合,共同开发课程、制定人才培养方案,促进加快高素质技能型人才培养,打造特色化工,增强服务地方经济社会发展能力,培养一批优秀的化工人才。

包头钢铁职业技术学院2009全日制毕业安排

包头钢铁职业技术学院2009全日制毕业安排

包头钢铁职业技术学院电气自动化、计算机控制、机电一体化、检测、计算机网络、计算机应用(2009级全日制)毕业实践与答辩工作安排包头钢铁职业技术学院自动化系一、毕业实践题目自拟题目或与教师选题相结合,要求符合本专业培养目标的总体要求,围绕专业课的内容,结合本专业、顶岗实习单位的实际情况选择课题。

二、程序和基本要求1、选择课题阶段2、实习阶段3、技术实践阶段4、答辩阶段三、毕业实践时间安排2011年10月28日----2012年4月20日,各专业实践阶段时间为24周。

四、毕业实践要求1、服从指导教师安排,听从指挥。

按照本系提出的毕业实践期间的要求,及时与辅导员、指导教师联系。

2、撰写四千至六千字左右的毕业实践任务书,任务书要求符合学院制定的毕业实践任务书规范要求(见附录)。

五、毕业实践指导教师电气专业:徐桂岩、马俊梅、冯奕红、武杰、张玉、李秀英、吕春华、齐晓军、金磊计算机专业:陈言红、徐智文、张梅六、毕业实践课题推荐选题范围电气、计控、机电、检测专业:可编程控制技术及应用实践、交直流传动实践、变流技术及系统实践、检测技术及应用实践、企业变电所及供电系统实践、单片机控制技术及应用实践计网、计应专业:计算机硬件技术、计算机网络技术、计算机编程语言开发、计算机软件应用七、毕业实践各专业分组09级电气自动化专业分组第一组(指导教师:徐桂岩) 50人(09电气1)第五组(指导教师:李秀英) 42人(09机电D1)第九组(指导教师:武杰) 38人(09检测、07五机电D)09级计算机专业分组第一组(指导教师:陈言红) 19人(09计应)八、毕业答辩专业分组电气、计控、机电一体化、测控专业组组长:徐桂岩、马俊梅、冯奕红电气专业组组员:武杰、张玉、李秀英、吕春华、邢岗、齐晓军、金磊、冯贵宾、许丹华、郭伟计算机专业组组长:张梅、陈言红计算机专业组组员:徐智文、吴彬、王春明九、毕业答辩各专业时间安排2012年4月19日至20日十、毕业答辩委员会主任委员:孟挨义、菅文军委员:戴春燕、金磊、徐桂岩、马俊梅、冯奕红、武杰、张玉、李秀英、吕春华、陈言红、张梅、徐智文、齐晓军包头钢铁职业技术学院自动化系2011年10月15日注:后附《包头钢铁职业技术学院自动化系毕业生毕业实践任务书撰写规范》包头钢铁职业技术学院自动化系毕业实践任务书撰写规范为保证毕业论文质量,特制定包头钢铁职业技术学院自动化系毕业生毕业实践任务书撰写规范,具体规范如下:一、毕业实践任务书撰写结构要求1、题目:应简洁、明确、有概括性,字数不宜超过20个字。

包钢图书馆的功能定位及运作模式的思考

包钢图书馆的功能定位及运作模式的思考
发展 提供 了广 阔的空 间。对 于一个积 极上进 的大学
l 包钢 图书馆功能定位
高 等学 校 图 书馆 是学 校 的文 献 信 息 中心 , 为 是 教 学和科 学研 究服 务 的学 术 性 机 构 , 学校 信 息 化 是
收 稿 日期 : 1 2 2—0 0 3—1 8
作者简介 : 赵立冰(9 0一) 女 , 16 , 河北省雄县人 , 图书馆馆员 , 现从事 图书管理工作。
第3 8卷第 3期 21 0 2年 6月




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S in e a d T c n lg fB oo te ce c n e h o o y o a tu S e l
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包 钢 图ห้องสมุดไป่ตู้馆 的功 能定 位 及 运作 模 式 的思考
9 8
包钢科技
第3 8卷
生来说 , 自主学 习在 其人 生道路 上扮 演重要 的位置 , 作 为文 献资 料 的集 散地 、 人类 知识 的殿 堂 , 图书馆在
生在教 学 、 科研 中收集 自己有用 的文 献 信 息提 供 极 大 的方 便 。
大学生 自 修之路上发挥着不可替代的作用。为了使 学生 的 自主学 习和 自由发展 得 到 良好 指 导 , 富有 更 成效 , 书馆有必 要承 担相应 的教育 职能 。 图
发展提出 了自己的建议 。 关键词 : 图书馆 ; 功能定 位 ; 发展 中图分类号 : 28 6 G 5 . 文献标 识码 : B 文章编号 :09— 4 8 2 1 )3 0 7— 2 10 53 (0 2 0 —09 0
Thi i n Fu to lLo a in a p r to o e o nk ng o ncina c to nd O e a i n M d sf r Li r r fBa t u t e b a yo oo Sel

自治区高等学校品牌专业液压技术简介-包头钢铁职业技术学院

自治区高等学校品牌专业液压技术简介-包头钢铁职业技术学院

自治区高等学校品牌专业液压技术简介一、师资队伍情况*二、本专业科研学术水平三、近3年本专业学生参加科技研究与开发、社会实践情况和获奖等情况四、本专业人才需求和培养的社会背景、产业背景、职业背景和行业背景的调研、论证以及专业发展前景分析液压与气压传动课程是液压专业的核心课程,2008年被评为内蒙古自治区级精品课程,这是我院多年来一直贯彻理论联系实际,为生产服务,解决生产实际问题的工作成果。

八十年代以后,冶金工业系统液压设备获得了广泛的应用,对液压技术方面的操作人员需求越来越大。

我院不断调整办学思路,与时俱进,各个方面极大的支持和推进了液压技术应用和发展。

(1)、专业建设在生产培训中积累了丰富的实践经验:目前,包钢的新上项目中,液压设备应用越来越广泛。

1996年包钢无缝轧管厂进行大修技术改造,轧机上全套引进了德国液压设备,为了消化和吸收以及国产化的要求,对技术工人进行了两期每期两个月的脱产“液压技术”培训;1998年为焦化厂,2000年包钢稀土一厂技术工人进行了“液压技术”,培训;2007年为包钢棒材厂技术工人进行了“液压技术”,培训。

2008年以后,多次为包钢的二级单位进行短期的液压技术培训。

(2)、专业建设在生产实践中不断发展和完善,:2003年在液压与气压传动课题组的带领下,为包钢无缝轧管厂编写了《包钢φ400无缝轧管机组检修与维护手册》,包钢内部印刷发行;2004年编著了15万字的《包钢液压系统实例》内部讲义;2005年参编了《液压与气压传动》,香港文汇出版社发行。

2006年主编《液压与气压传动》,机械工业出版社发行。

2007年编写了《液压传动实验与实训指导书》。

这样紧密结合企业发展需求的专业课程设置,为学生职业素质的培养提供了有力的保障。

(3)、专业建设在学术研究中加深了学科的探索:几年来,液压与气压传动课题组不断探索,针对生产实践撰写了“高炉矮式液压泥炮”、“堆取料机液压系统改造”、“单向失压切断阀”、“油缸缓冲仿真分析”等论文,这些来自一线的科研题材,使液压的专业建设向纵深方向发展,具有很大的发展空间。

包头钢铁职业技术学院系部介绍

包头钢铁职业技术学院系部介绍

包头钢铁职业技术学院系部介绍冶金化工系介绍冶金化工系最能体现我院的办学特色,目前开设黑色冶金技术(金属材料生产及自动控制方向)、轧钢工程技术(现代工程材料加工及检验检测方向)、应用化工技术(化工环境质量分析方、监测方向和稀土高新技术方向)、煤炭深加工与利用(新能源与环境方向)、食品营养与检测(营养与检测方向)五个专业。

黑色冶金技术专业被评为自治区级品牌专业和自治区重点建设专业,《金属材料与热处理》被评为自治区级精品课程,《连续铸钢操作与控制》、《分析化学》被评为学院级精品课程。

学生可以考取烧结工、炼铁工、转炉炼钢工、电炉炼钢工、精炼工、铸钢工、轧钢工、金属材料热处理工、炼焦工、化学分析工、化产工、稀土冶炼工、稀土分离工、稀土材料生产工等十多个特殊工种的中、高级职业资格证书。

冶金化工系设置冶金、化工、稀土三个教研室,有3个冶金生产仿真系统实训室,配备烧结、炼铁、转炉炼钢、LF精炼、RH精炼、连铸、中厚板、热连轧、冷连轧、棒材生产10个仿真实训系统,同时还可以利用网络平台进行炼铁、炼钢、连铸、轧钢生产等模拟仿真实训,并参加国际钢铁大赛,有1个国家级高技能人才培训基地化工总控工(精馏)实训室,有1个冶金生产工艺流程烧结炼铁动态模型室,有1个基础化学实验室、1个化工原理实验室、1个仪器分析实验室。

有包钢选矿厂、包钢焦化厂、包钢炼铁厂、包钢炼钢厂、包钢无缝厂、包钢轨梁厂、包钢薄板厂、包钢高速线材、包钢机制公司等9个稳定的校外实训基地。

冶金化工系现有教职工31人,具有博士、硕士学位教师14人,具有教授、副教授、高级工程师等高级职称教师13人,专业带头人2名,骨干教师5名,“双师素质”教师25人。

目前拥有5个教学团队,其中两个教学团队被评为学院级优秀教学团队。

近几年全系教师主编、副主编、参编出版教材10部,立项自编校本教材11部,在各类期刊上发表论文六十多篇。

承担4项省、部级教学改革项目,主持3项市级以上科技研究与开发项目,7项教学改革成果获自治区级以上奖励,5项科研成果获市级以上奖励。

教学大纲-包头钢铁职业技术学院

教学大纲-包头钢铁职业技术学院

包头钢铁职业技术学院人才培养方案矿山机电专业2015年3月目录第一部分:《矿山机电》专业人才培养方案 (4)第二部分:矿山机电专业课程设置与教学计划安排表 (10)第三部分:教学大纲 (11)一、公共必修课 (11)《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲 (11)《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》课程教学大纲 (16)《民族理论与民族政策》课程教学大纲 (22)《高职高专英语教程》课程教学大纲 (28)《体育与健康》课程教学大纲 (34)《应用数学》课程教学大纲 (37)《计算机基础》课程教学大纲 (44)《就业指导》课程教学大纲 (48)《国防教育》课程教学大纲 (52)《大学生心理健康》课程教学大纲 (55)二、专业必修课 (59)《机械制图》课程教学大纲 (59)《工程力学》课程教学大纲 (67)《公差配合与技术测量》课程教学大纲 (72)《金属材料与热处理》课程教学大纲 (81)《AUTOCAD》课程教学大纲 (87)《电工电子技术》课程教学大纲 (92)《机械设计基础》课程教学大纲 (96)《液压与气压传动》课程教学大纲 (103)《电气控制与PLC》课程教学大纲 (110)《电机及拖动》课程教学大纲 (115)《机械设备安装与调试》课程教学大纲 (119)《采选概论》课程教学大纲 (122)《碎矿与磨矿》课程教学大纲 (129)《采掘机械》课程教学大纲 (133)《矿山运输与提升设备》课程教学大纲 (139)《钳工工艺》课程教学大纲 (142)制图测绘实训大纲 (145)电气工程基础实训大纲 (146)《机械设计基础》课程设计实训大纲 (148)《AutoCAD》实训大纲 (149)液压回路组装实训大纲 (150)《电气与PLC控制》实训大纲 (151)《职业技能鉴定(钳工)》教学大纲 (152)毕业实训与答辩 (154)毕业顶岗实习大纲 (156)三、专业拓展课 (157)《机电专业英语》课程教学大纲 (157)《数控加工技术》课程教学大纲 (161)《焊接基本技能操作》实训大纲 (164)《数控加工》实训大纲 (165)《机械加工》实训大纲 (167)钳工基本技能训练实训大纲 (169)白云矿现场实训大纲 (170)四、任选课 (171)《应用文写作》课程教学大纲 (171)《企业管理》课程教学大纲 (174)《篮球》课程教学大纲 (178)第一部分:《矿山机电》专业人才培养方案专业名称:矿山机电专业代码:5403070招生对象普通高中毕业生/中职学校毕业生学制与学历三年专科就业面向本专业可从事矿山主要机电设备操作运行、维护检修、安装调试、技术改造以及技术管理和安全管理等方面的工作。

包头钢铁职业技术学院2021质量年度报告

包头钢铁职业技术学院2021质量年度报告

包头钢铁职业技术学院高等职业教育人才培养质量年度报告(2021)一、办学基本信息㈠办学规模目前,学院有全日制高职在校生4033人,其中高中起点2180人,占全日制在校生的54.05%;中职起点1853人,占全日制在校生的45.95%。

㈡专业建设与教学改革⒈专业结构与规模学院共设置32个专业,包括制造、土建、资源开发与测量、电子信息、材料与能源、生化与药品、财经、旅游、公共事业、食品等十个专业大类。

2020年招生专业26个,其中本年度新增专业1个。

2020届毕业生的就业率为87.66%。

2.专业调整及优化2020年,随着地方产业的发展以及社会需求的不断变化,学校调整了部分专业和方向,使得学院各专业服务社会的能力不断提升。

新增的护理专业也顺利招生并取得了新的建设成果。

3.重点或特色(品牌)专业学院围绕自治区和企业经济发展,确定了以工科专业为主,体现行业专业优势,打造以冶金类、机电、服务类为特色的专业建设思路,积极建设自身的专业品牌,目前已建成4个自治区级品牌专业,其中包括2个自治区重点建设专业,此外还有6个院级品牌专业。

在高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)中,黑色冶金技术被认定为骨干专业,电气自动化专业被认定为“双师型”教师培养培训基地。

4.教学改革2019年,学院按照国家要求重新修订人才培养方案,在原有人才培养方案的基础上,进一步加大职业技能、实践能力课程的开发;优化课程设置,形成了系统全面的课程体系;强化实践教学环节,以职业背景为依托,设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,突出应用性,实践性;进行课程改革;按照国家要求修订思政课程内容、学时等。

对新增专业的人才培养方案进行了审查并已投入使用。

学院开展深化教学改革工作,其中包含教学资源库建设,课程改革,新专业改革与建设,产教融合、校企合作,思政教学改革、1+X证书试点等多项任务。

为进一步贯彻落实“用心为师,学技做人”的校训,深化以“学技”为核心的教学改革,树立良好的学风,激发全院师生的工作热情和学习积极性,学院创办“包头钢铁职业技术学院校园技能节”,内容以广大师生参与的各级各类竞赛、科技成果展示、兴趣表演等为主,同时鼓励各系部及其他职能部门广开思路,勇于探索,积极组织开展各种形式的相关活动。

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包头钢铁职业技术学院系部介绍冶金化工系介绍冶金化工系最能体现我院的办学特色,目前开设黑色冶金技术(金属材料生产及自动控制方向)、轧钢工程技术(现代工程材料加工及检验检测方向)、应用化工技术(化工环境质量分析方、监测方向和稀土高新技术方向)、煤炭深加工与利用(新能源与环境方向)、食品营养与检测(营养与检测方向)五个专业。

黑色冶金技术专业被评为自治区级品牌专业和自治区重点建设专业,《金属材料与热处理》被评为自治区级精品课程,《连续铸钢操作与控制》、《分析化学》被评为学院级精品课程。

学生可以考取烧结工、炼铁工、转炉炼钢工、电炉炼钢工、精炼工、铸钢工、轧钢工、金属材料热处理工、炼焦工、化学分析工、化产工、稀土冶炼工、稀土分离工、稀土材料生产工等十多个特殊工种的中、高级职业资格证书。

冶金化工系设置冶金、化工、稀土三个教研室,有3个冶金生产仿真系统实训室,配备烧结、炼铁、转炉炼钢、LF精炼、RH精炼、连铸、中厚板、热连轧、冷连轧、棒材生产10个仿真实训系统,同时还可以利用网络平台进行炼铁、炼钢、连铸、轧钢生产等模拟仿真实训,并参加国际钢铁大赛,有1个国家级高技能人才培训基地化工总控工(精馏)实训室,有1个冶金生产工艺流程烧结炼铁动态模型室,有1个基础化学实验室、1个化工原理实验室、1个仪器分析实验室。

有包钢选矿厂、包钢焦化厂、包钢炼铁厂、包钢炼钢厂、包钢无缝厂、包钢轨梁厂、包钢薄板厂、包钢高速线材、包钢机制公司等9个稳定的校外实训基地。

冶金化工系现有教职工31人,具有博士、硕士学位教师14人,具有教授、副教授、高级工程师等高级职称教师13人,专业带头人2名,骨干教师5名,“双师素质”教师25人。

目前拥有5个教学团队,其中两个教学团队被评为学院级优秀教学团队。

近几年全系教师主编、副主编、参编出版教材10部,立项自编校本教材11部,在各类期刊上发表论文六十多篇。

承担4项省、部级教学改革项目,主持3项市级以上科技研究与开发项目,7项教学改革成果获自治区级以上奖励,5项科研成果获市级以上奖励。

冶金化工系培养的学生通过学习能够成为适应生产和管理第一线需要的专科学历层次的高素质技能型专门人才,就业前景广阔,毕业后主要在冶金行业、化工领域、稀土行业从事操作生产、基层技术和管理等工作。

近几届毕业生平均就业率达到99%。

机械工程系介绍立德树人,务实创新,是机械系在办学实践中时刻秉承的宗旨。

为此,机械工程系始终把提高教学质量和培养高素质学生放在首位,全系教职员工能够心系集体,统一步调,用创新的思维和朴实的劳动,创造出了件件精品,在平凡的岗位上,展示着自己的风采,体现着集体的价值。

机械工程系的办学层次有高职、中技,另外还为成教院的专生本提供着教学保障,为包钢的各级各类培训提供着师资支持。

开设的专业有机电一体化、液压与气动技术、焊接技术及自动化、机电设备维修与管理和矿山机电,这些专业包罗了钢铁冶金行业从矿山、冶炼、到轧钢生产线上的机械设备的操作、维护和检修的诸多岗位,贴近企业和社会的需求,特色鲜明。

机械工程系积极创新教学及教学管理模式,先行进行理实一体化教学改革的探讨,注重打造精品,并以此为契机,引领全系的教学及管理工作更加规范。

目前,机械工程系有多个专业和课程被评为自治区级品牌专业和精品课程,并打造了自治区级的优秀教学团队。

在教材的出版,论文的发表,科研项目的完成等方面,都有不俗的表现,这些也为我们实现人才培养目标,提供了强有力的保障。

机械工程系把培养高技能、良好的职业素养和较强的综合能力作为人才培养的重点,要求全体教职员工在教学和管理过程中对学生的人生观、价值观进行耳濡目染的正面引导,同时在管理制度上大胆创新,针对学生的特点,实现了管理者引导,学生自我管理的工作目标,并通过适时开展一系列活动挖掘学生的潜能、张扬个性、为学生搭建了施展特长的平台。

机械工程系还大力推进在校生的顶岗实训工作,实现毕业即能顶岗的校内教学与工作岗位的零距离对接,为学生的就业开拓了广阔的前景。

毕业后学生出色的适应能力,良好的职业素养,受到用人单位的普遍好评。

在全体教职员工的共同努力下,机械工程系多次获得了公司及学院的先进集体,5S工作先进集体、先进分会、招生就业先进集体,公司标兵支部、公司教育系统创先争优先进基层党组织的表彰,并获得了公司“工人先锋号”的殊荣,这些都是我们努力工作的动力。

机械工程系会不断凝聚集体力量,共同攻坚克难,打造出一个更加优秀的集体。

电气工程系介绍电气工程系成立于建校之初,是我院的主干系部之一。

设有电气自动化技术、电气自动化技术(电力系统自动化方向)、工业自动化仪表(测控技术方向)、智能控制技术(现代轨道交通控制方向)、机电一体化技术(自动控制方向)、智能控制技术(无人机操控方向)等专业。

电气工程系近几年加大了实训基地建设力度,建有电工电子技术实训室、电气传动技术实训室、PLC及自动控制实训室、电机与电气控制实训室、职业技能鉴定实训室等,拥有包钢计量所、包钢供电厂、包钢热电厂、包钢电气公司、内蒙古新达科技股份有限公司等多家校外实训基地,为学生实习、实践创造了良好的硬件条件。

该系注重师资队伍的培养,在教学改革和教学质量上下功夫。

派多名教师参加高等学校骨干教师学习班学习,并从包钢生产一线聘请了多名经验丰富的专业兼职教师,形成了一支素质过硬、业务精通、治学严谨、专兼互补的双师型教师队伍。

该系教师编写了《异步电机及电气控制》等多本公开出版教材和《电工电子技术》等多本校本教材。

在教学上实现教学内容与企业需求紧密结合,开设了《电工电子技术》、《电机与电气控制》和《PLC及自动控制系统》的理实一体化课程,使学生能够结合实际、学以致用。

《可编程控制器原理及应用》、《自动控制原理与系统》等四门课程被评为自治区级精品课,电气自动化技术专业被评为自治区级品牌专业,《电气自动化技术》和《PLC自动控制系统》获自治区级优秀教学团队,两名教师荣获“内蒙古自治区教学名师”称号,一名教师获“内蒙古自治区教坛新秀”称号。

通过三年的学习,本系毕业生普遍具备了良好的素质和专业技能,受到用人单位的好评。

近几年毕业生就业率都在96%以上,学生多数进入国企、合资企业、及私企就业,受到企业的好评,学生也实现了个人的人生价值,并为企业和社会做出了贡献。

计算机信息管理系介绍计算机信息管理系现有2大专业,设4个专业发展方向,分别是:计算机应用技术(大数据技术方向)、计算机应用技术(新媒体方向)、计算机网络技术(信息安全技术方向)、计算机网络技术(移动互联网应用方向)。

计算机信息管理系注重师资队伍的培养,拥有一支具有现代教育理念、专业水平高、创新能力强、结构合理、掌握前沿科学技术和现代教育技术的“双师型”教师队伍,其中,高级职称占比40%,中级职称占比50%;硕士占比50%。

并选派多名教师参加高等学校骨干教师学习班学习,在教学改革和教学质量上狠下功夫。

计算机信息管理系近几年不断加大了实验实训室建设,建有专业软件仿真实训室、计算机实验室等,为学生实习、实践创造了良好的硬件条件。

在教学上实现教学内容与社会需求紧密结合,使学生能够学以致用。

《C++语言程序设计》等课程被评为自治区级精品课。

通过三年的学习,该系毕业生普遍具备了良好的素质和专业技能,受到用人单位的好评。

近几年毕业生就业率都在95%以上,并分布于北京等城市信息行业,为企业和社会做出了贡献。

数控工程系介绍我校数控专业开设于2004年,2006年开始高职高专层次的招生和教学。

本专业多年来致力于教学改革探究,以理实一体化为主要改革思路,开展了一系列的新的尝试,走出了一条独特的教学模式。

目前我系在数控技术的基础上,充分调研人才需求,拓宽专业建设思路,进一步设置了智能制造、先进加工、就结束辅助设计、3D打印技术等专业和方向,紧跟国家乃至国际先进制造技术、工艺。

并且广泛开展校企深度合作,与企业签订现代学徒制协议,学校企业招生招工一体化,学生入学就等于入职,解决学生毕业就业难的后顾之忧。

在教学中,在校学习和企业实践交替进行,可以得到最前沿的专业知识和操作技能训练,还可以引进本专业能工巧匠作为实训环节的技术支持。

数控工程系经过多年的探索与研究,获得丰硕成果,并积累了丰富的理论和实践教学经验。

同时,在教材的出版,论文的发表,科研项目的完成等方面,都有不俗的表现,这些也为我们实现人才培养目标,提供了强有力的保障。

其中,课程《数控加工技术》被评为2012年度自治区级精品课程,数控教学团队被自治区教育厅评为2016年高校优秀教学团队荣誉称号。

多年来,我系在实习实训设备招标、安装、维护、管理等各个环节都投入了大量的资源进行重点建设,目前,已经拥有了非常雄厚的教学基地、实验基地和实训基地,完全满足了专业教学和教改需求。

不仅在校内建有数控加工实训中心、数控仿真软件模拟机房、数控理实一体化车间、3D打印建模实训中心、普通机械加工实训中心、电气自动化实训中心、机械装调实训中心、钳工实训中心等多个先进的能满足教学和培训所需的各类实验室和实训设备,并且依托包钢和国内多家知名企业实现校企合作,建立了多个校外实习实训基地。

数控工程系把培养高技能、良好的职业素养和较强的综合能力作为人才培养的重点,要求全体教职员工在教学和管理过程中对学生的人生观、价值观进行耳濡目染的正面引导,同时在管理制度上大胆创新,针对学生的特点,实现了管理者引导,学生自我管理的工作目标,并通过适时开展一系列活动挖掘学生的潜能、张扬个性、为学生搭建了施展特长的平台。

数控工程系实现了毕业即能顶岗的校内教学与工作岗位的零距离对接,为学生的就业开拓了广阔的前景。

毕业后论文的发表,科研项目的完成等方面,都有不俗的表现,这些也为我们实现人才培养目标,提供了强有力的保障。

其中,课程《数控加工技术》被评为2012年度自治区级精品课程,数控教学团队被自治区教育厅评为2016年高校优秀教学团队荣誉称号。

多年来,我系在实习实训设备招标、安装、维护、管理等各个环节都投入了大量的资源进行重点建设,目前,已经拥有了非常雄厚的教学基地、实验基地和实训基地,完全满足了专业教学和教改需求。

不仅在校内建有数控加工实训中心、数控仿真软件模拟机房、数控理实一体化车间、3D打印建模实训中心、普通机械加工实训中心、电气自动化实训中心、机械装调实训中心、钳工实训中心等多个先进的能满足教学和培训所需的各类实验室和实训设备,并且依托包钢和国内多家知名企业实现校企合作,建立了多个校外实习实训基地。

数控工程系把培养高等技能、良好的职业素养和较强的综合能力作为人才培养的重点,要求全体教职员工在教学和管理过程中对学生的人生观、价值观进行耳濡目染的正面引导,同时在管理制度上大胆创新,针对学生的特点,实现了管理者引导,学生自我管理的工作目标,并通过适时开展一系列活动挖掘学生的潜能、张扬个性、为学生搭建了施展特长的平台。

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