辽宁普通高等学校公共艺术课程
教育部办公厅关于印发《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》
各高等学校可根据本校学科建设、所在地域等教育资源的优势以及教师的特长和研究成果，开设各种具有特 色的艺术任意性选修课程或系列专题讲座，以满足学生的不同兴趣和需求。有条件的学校，应将任意性选修课程 纳入学分管理。
通知内容
通知内容
公共艺术课程是我国高等教育课程体系的重要组成部分，是普通高等学校实施美育的主要途径，公共艺术课 程教学是普通高等学校艺术教育工作的中心环节。各地教育行政部门和高校要加强对《课程方案》实施工作的领 导，及时总结经验，对《课程方案》实施过程中存在的问题，要认真研究解决，并将有关意见和建议及时告我部 体育卫生与艺术教育司。
公共艺术课程与高等学校其他公共课程同样是我国高等教育课程体系的重要组成部分，是高等学校实施美育 的主要途径。公ห้องสมุดไป่ตู้艺术课程教学是高等学校艺术教育工作的中心环节。
课程目标
在普通高等学校公共艺术课程的学习实践中，通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参加艺术活动等，树立正 确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养；了解、吸纳中外优秀艺术成果，理解并尊重多元文化；发 展形象思维，培养创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进德智体美全面和谐 发展。
请将本通知转发给本地区所属普通高等学校。 附件：全国普通高等学校公共艺术课程指导方案 教育部办公厅 二○○六年三月八日 附件：
全国普通高等学校公共艺术课程 指导方案
课程性质 课程目标
课程设置 保障
课程性质
公共艺术课程是为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的限定性选修课程，对于提高审美素 养，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。
公共艺术选修课简介
1、课程名称：钢琴任课教师：周敏；从教20年来，一直从事音乐教育工作，长年担任师范专业学生的声乐、钢琴、乐理与视唱、指挥的教学工作。
多次开设本学院的音乐欣赏课程，提高了学生的音乐欣赏能力及艺术修养，受到学生欢迎和好评，有关音乐欣赏的论文曾在省内获奖。
课程简介：本课程主要针对部分钢琴爱好者。
为有基础的学生继续学习、提高创造条件；对无基础的爱好者提供学习的机会，培养他们的艺术修养，能掌握一些基本的演奏方法和技巧，并掌握一些较简单的中外优秀钢琴曲的弹奏。
2、课程名称：合唱任课教师：周敏，从教20年，一直从事音乐教育工作，长年担任师范专业学生的声乐、钢琴、欣赏、乐理与视唱、指挥的教学工作。
在合唱教学方面有丰富经验，所指导的合唱在校内外、大市范围内多次获奖。
每学期均担任学院合唱团的指导工作，受到学生欢迎和好评。
课程简介：本课程以合唱为主要教学内容，辅以简单的音乐理论，教会学生识谱歌唱，并能用正确的发声方法歌唱。
通过教学，能准确、和谐、有感情地演唱合唱歌曲，不仅提高学生的歌唱水平、音乐修养，而且通过教学，培养学生的合作精神和团队精神。
3、课程名称：舞蹈及鉴赏任课教师：郝珉课程简介：本课程以舞蹈的基本常识、中外舞蹈简史、中外舞蹈赏析为研究对象，以中外舞蹈赏析为重点。
学完本课程应达到以下基本要求：1、了解什么是舞蹈、舞蹈的种类及特点，掌握简单的舞蹈知识及相关术语；2、了解舞蹈的萌芽、舞蹈艺术的形成、舞蹈艺术的成熟，掌握舞蹈的起源与发展；3、了解如何去欣赏舞蹈，如何分析舞蹈作品，掌握赏析舞蹈的基本技巧。
4、课程名称：音乐鉴赏任课教师：周敏，从教20年来，一直从事音乐教育工作，长年担任师范专业学生的声乐、钢琴、乐理与视唱、指挥的教学工作。
多次开设本学院的音乐欣赏课程，提高了学生的音乐欣赏能力及艺术修养，受到学生欢迎和好评，有关音乐欣赏的论文曾在省内获奖。
课程简介：本课程以欣赏为主，渗透简单的乐理及歌唱知识。
音乐欣赏不仅在于丰富学生的音乐知识，扩大音乐视野还可以培养学生对生活的热爱，培养学生健康向上的生活态度，通过音乐鉴赏教学提高对音乐的审美和鉴赏能力，了解音乐的外在和内涵。
高校公共艺术课现状及对策分析
Northern Music高校公共艺术课现状及对策分析高亮亮（辽宁师范大学音乐学院，辽宁 大连 116029）【摘要】公共选修课作为拓展大学生综合素质，增加大学生知识储备的一项课程，在全国各个高校都受到了足够的重视。
由于课程本身的综合性较强，所以往往都由各高校不同学科的专业老师进行授课，课程门类也十分丰富。
而艺术类课程在其中占有较为重要的地位，涉及音乐、美术、体育等各个艺术门类，这些课程在公选课中也往往能受到学生们的喜爱，不同专业的学生都能够借此机会来了解自己感兴趣的艺术课程，从中能够学到很多新的知识，开阔自己的视野。
因此公共选修课中的艺术课往往会出现爆满的情况，学生在每个学年都需要抢课。
但是，选课的热情并不等于上课的热情，所以目前高校的公共艺术课中或多或少都有各种问题出现，针对不同的问题我们需要用不同的方法去解决。
【关键词】高校；公共艺术课；课堂问题及对策【中图分类号】G642 【文献标识码】A笔者就读的辽宁师范大学音乐学院承担着我校许多公共艺术课的教学任务，在参与这些教学活动的一年多以来，笔者发现了目前我校公共艺术课上存在的诸多问题，相信这些问题在高校中也是较为普遍的。
因此通过本文对这些现状进行简要分析并提出一些解决的对策。
一、高校公共艺术课目前存在的主要问题学生选择课程的出发点不同。
这个问题看似不是很重要，但其实它影响着这门课程质量的好坏。
举例来讲，如果大多数的学生只是为了凑够公选课的学分，那么他们选择了这门课也不会好好听课，上课自由散漫，到课率低，这样会对授课教师的积极性产生负面影响，最终会影响到这门课程的整体质量。
智能手机影响着授课的质量。
在如今这个科技高度发达的年代里，要想在课堂上全面禁止手机是不可能的，更何况是公共艺术课。
由于学分不高，教师管理不严格等原因，很多学生在公选课中基本上是不听课的，曾经在网上看到一个教师发出的感叹“老师讲得再好都不如手机里的世界精彩”，这既是无奈的感叹也是如今高校课堂所面临的无法回避的问题。
高等学校公共艺术课程
高等学校公共艺术课程设置公共艺术课程是高校的一项重要的课程，它是社会文化发展的重要组成部分。
大学公共艺术课程主要是通过提供各门基础艺术课程，使学生接受正规的文化教育，以促进审美能力的培养，以提升学生的文化修养、思想理念、生活态度和创新能力。
根据不同高校地域特征或面向不同就业方向，可以将大学公共艺术课程分为以下几大板块：一、历史文化板块。
历史文化板块主要涵盖中国传统文化、外国历史、印度、希腊等东西方历史文明，考察历史背景和时代特征的影响。
此外，还将重点引导学生了解中外传承优秀传统文化遗产，并在意识形态上形成正确的价值理念。
二、实用领导力板块。
实用领导力板块旨在帮助学生通过实用方法开发人际交往能力、决断能力、情感表达能力以及衔接各界人士的协作能力。
这一版块也将将重心放在实用性上，如如何正看待差异、如何扩大影响力、如何衔接人脉以及如何处理团队冲突之间（thehow-to’s of dealing with team dy namics, managing conflict, and forging relationships)。
三、时尚技能板块。
时尚技能版本将集中地开设相关的时尚领导学习课程（fashion leadership courses) ，如时尚风格与流行物理 (fashion styling and trend forecasting) 、市场上打造时尚留声机(fashion brands in the marketplace) 和利用数字平台打造产业链(building industry through digital platforms) 等，使学生能够理解时尚领导衔盘当中不同回声之间的关键因子并提供有效方法实例。
辽宁普通高等学校公共艺术课程
2.课程描述
2-1
教学目的
（200字左右）
2-2ห้องสมุดไป่ตู้
课程
内容
概述
（500字左右）
2-3
教学
计划
（总学时及每学期学时安排）
2-4
教学
条件
（含所用教材、配套教学资源等）
2-5
考查
方式
（含是否计入学分等）
2-6
学生
反映
辽宁省普通高等学校公共艺术课程
优秀课评比活动申报表
学校名称：
课程名称：
课程类型：□限定性选修课□任意性选修课
主讲教师：
申报日期：
辽宁省教育厅
二〇一一年八月
1.主讲教师情况⑴
1-1
基本
信息
姓名
性别
出生年月
最终学历
学位
职称
职务
手机
电话/
传真
所在院系
通信地址（邮编）
电子邮箱
1-2
教学、研究以及获得表彰、奖励情况
4-1
学校
教务
部门
意见
（含《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的落实情况，学校是否对公共艺术课程实行学分制管理等）
（盖章）
年月日
4-2
学校
意见
（盖章）
年月日
4-3
省级
教育
行政
部门
意见
（盖章）
年月日
（300字左右）
备注
3.本节录像课描述
3-1
章节
名称
3-2
教学
对象
（听课对象系何专业学生，听课人数多少）
《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》
《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》近年来，艺术的发展已经得到了人们的广泛关注，特别是高校的公共艺术课程受到了更多重视。
2018年，教育部颁布了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，明确了高校公共艺术课程的内容和培养目标，为高校艺术教学提供了指导思想和方法。
《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的内容和要求分为三个部分：首先，立足国家战略，认识学生的艺术素养，坚持以学生为中心，加强艺术教育的现代化。
强调公共艺术课程的尊重人文精神，激发学生的创新能力，把艺术融入学生的思维形式，为实现艺术思想的转换提供有效途径。
其次，在改革日益深入的今天，指导方案还要求高校认真落实《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，完善艺术教学设施，推动教学改革，加大教育投入，积极开发和应用艺术新技术，拓宽学生艺术思想的视野，不断提高教学质量。
最后，高校公共艺术课程必须树立“国际范式”，坚持精准面向，深入研究文化审美意识形态，推进公共艺术课程教学改革，以期促进高校学生艺术教育水平的提高，实现公共艺术教育的健康发展。
《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的出台，将会对高校艺术教育的发展带来积极影响。
作为高校的一部分，我们应该负责任地将指导方案付诸实施，从而提高艺术教育水平，促进社会文化繁荣发展。
高校艺术教育是一个系统工程，在此过程中，各方参与者需要强化合作，共同努力。
教育部将加强对公共艺术课程的指导和监督，加快推进公共艺术课程的均衡发展，同时应加强宣传，加强与学校的沟通，了解艺术课程的实施情况，及时反馈。
高校要落实好指导方案，做到质量稳定、改革创新，以促进高校的艺术教育素质的提升。
《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的出台，不仅可以提高艺术教育水平，促进高校艺术教育繁荣发展，还可以丰富文化氛围，培养广大学生的文化精神和人文原则，为社会文化发展提供强有力的支持。
《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的出台，标志着我国高等教育艺术教育走上了新的发展道路，从而可以有效地提高文化素质，为建设社会主义文化环境做出积极贡献。
现代普通高等学府公共艺术课程指导方案
现代普通高等学府公共艺术课程指导方案
引言
公共艺术课程旨在培养学生对艺术的欣赏能力、审美素养和艺术创造力，提升学生的综合素质和社会适应能力。
本指导方案旨在为现代普通高等学府的公共艺术课程提供一个框架，以指导教师和学生开展教学和学习活动。
课程目标
本课程的目标是让学生了解艺术的定义、作用和特征，培养学生对不同艺术形式的欣赏能力和批判思维，并培养学生的艺术创造力和表达能力。
课程内容
艺术概述
艺术的定义和作用
不同艺术形式的特点和流派
绘画与造型艺术
绘画的基本元素、原理和技巧
绘画作品的欣赏与分析
音乐与声音艺术
音乐的基本理论知识
音乐作品的欣赏与解读
表演艺术
戏剧、舞蹈和话剧的基本概念表演艺术作品的欣赏和分析
影视艺术
影视制作与拍摄技巧
影片的欣赏与评析
艺术创作
艺术创作的基本过程
学生参与艺术创作的实践活动教学方法
本课程将采用多元化的教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、实践操作和艺术作品欣赏等。
教师将积极引导学生主动参与，注重培养学生的创新思维和合作能力。
评价方式
课程的评价将从学生的出勤情况、课堂表现、作业完成和创作项目等方面进行综合评价。
注重学生的理论知识掌握和实践能力，以及对艺术作品的理解和表达能力。
参考资料
艺术教育教程：理论与实践
艺术学导论
心灵的艺术：写作与创意表达
结束语
本指导方案是一个框架，具体的教学内容和活动可以根据实际情况进行调整和补充。
希望通过公共艺术课程的开展，能够培养学生的艺术素养和创造力，提升他们的全面发展和社会适应能力。
普通高校公共艺术教育课程现状及对策分析
普通高校公共艺术教育课程现状及对策分析摘要：艺术教育是提升大学生审美素养、文化素质与创新能力的重要途径之一。
该文从普通高校公共美术课程的现状出发，分析当前普通高校公共艺术教育存在的问题，并从创新教学思维、优化师盗结构、革新课程体系三个方面入手，提出相应的解决方案。
关键词：艺术教育；普通高校；课程设置；一.艺术教育概述艺术教育以教育为手段，向学生传授一定的美术知识与技能，发展和传播美术文化；以美术为媒介，通过美术教学培养学生的道德情操、审美能力，发展学生的智力和创造性思维，追求一般的教育学功效。
从概念中可知，艺术教育主要分为两个方面，一方面是专业艺术教育，另一方面是普通艺术教育。
普通高校的公共艺术教育显然属于后者，其主要目的是提高学生的审美素养、文化素质以及创新能力。
二.普通高校公共艺术教育课程存在的问题分析1.部分学生对美术的认知不够深入一方面，部分学生缺乏学习美术的积极性。
公共艺术教育课程主要面向非美术专业的学生。
在选择公共艺术教育课程的学生中，大部分学生渴望学习美术知识，追求提高自身的艺术修养，但其中也有部分学生以积累学分或者以娱乐消遣为目的。
一些学生错误地认为，对于美术类课程的学习，只需要交一篇论文就可以轻松取得学分。
这种片面的认知导致他们对公共艺术教育课程的重视程度较低，缺乏足够的学习积极性。
另一方面，部分学生对公共艺术教育课程的认知存在一定误区。
由于公共艺术教育课程为公选课程，学生的美术基础参差不齐。
部分学生从未接受过美术基础性教育，这导致其对艺术教育的认知存在一定误区，认为艺术教育只是单纯地欣赏艺术作品或画几幅画。
这难以实现艺术教育的目的，也丧失了艺术教育的意义。
2.师资队伍结构与教学内容不合理首先，部分高校的公共艺术教育课程师资力量薄弱。
师资队伍是保证公共课程质量的前提。
但由于师资力量不足，部分普通高校的公共艺术教育课程教师由专业的美术教师兼职担任。
一些专业的美术教师往往更加注重对专业技巧的相关教学，将公共艺术教育课程作为专业美术课程教授，忽视了公共美术课程的育人理念。
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学校
教务
部门
意见
（含《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的落实情况，学校是否对公共艺术课程实行学分制管理等）
（盖章）
年月日
4-2
学校
意见
（盖章）
年月日
4-3
省级
教育
行政
部门
意见
（盖章）
年月日
（近三年讲授的主要课程及主要教学研究成果；所获表彰/奖项名称、授予单位、署名次序、时间等。）
2.课程描述
2-1
教学目的
（200字左右）
2-2
课程
内容
概述
（500字左右）
2-3
教学
计划
（总学时及每学期学时安排）
2-4
教学
条件
（含所用教材、配套教学资源等）
2-5
考查
方式
（含是否计入学分等）
2-6
学生
反映
辽宁省普通高等学校公共艺术课程
优秀课评比活动申报表
学校名称：
课程名称：
课程类型：□限定性选修课□任意性选修课
主讲教师：
申报日期：
辽宁省教育厅
二〇一一年八月
1.主讲教师情况⑴
1-1
基本
信息
姓名
性别
出生年月
最终学历
学位
职称
职务
手机
电话/
传真
所在院系
通信地址（邮编）
电子邮箱
1-2
教学、研究以及获得表彰、奖励情况
（300字左右）
备注
3.本节录像课描述
3-1
章节
名称
3-2
教学
对象
（听课对象系何专业学生，听课人数多少）
3-3
教学
内容
设计
3-4
重点
难点
3-5
教学
方法
（含使用现代教学手段等）
3-6
讨论、
练习、
作业
3-7
教学小结（含自我评价教学效果、教学经验、改进措施等，500字左右）
备注
4.学校、省级教育行政部门意见