中等职业学校公共艺术课程标准意见稿
中职艺术课程标准(一)
中职艺术课程标准(一)中职艺术课程标准一、前言中职艺术教育是为了培养具有一定文化素养、智慧、健康、创新能力、实践能力和技能的专门人才。
中职艺术课程标准的出台，对于推进我国艺术教育质量的提升，推动中职艺术教育改革和创新具有重要意义。
二、课程设置本次课程标准共分为21个专业方向，涵盖了视觉艺术、音乐、舞蹈、戏曲等多个艺术门类，并设有课程理论和技能实践两部分，其中课程理论包括必修课和选修课，技能实践包括实训课和生产实践。
三、课程要求•学生应达到一定的绘画、音乐、舞蹈、表演等各领域的基本素养，理论学习和实践运用相结合；•学生应具有扎实的基础技能和创新能力，能够独立设计、创作、表演作品，并在各类艺术比赛中有一定的竞争能力；•学生应熟练掌握各种专业工具和材料，掌握现代艺术技术和交流方法。
四、课程实施方案本课程标准针对每个专业方向，提出了具体实施方案。
例如在舞蹈专业方向，要求学生不仅要学习各种舞蹈技能和基本功，还要学习编舞、排练等知识。
在生产实践方面，要求学生参与各类演出和表演，掌握舞台表演技巧和演出流程。
五、考核方式中职艺术课程标准的考核方式具有灵活性。
除了传统的考试和作业外，还将选拔优秀学生参加各项比赛和演出，并采用教师评价、同学评价和观众评价结合的方式进行综合评价。
六、结语中职艺术课程标准的出台，是我国教育改革和创新的必然结果。
希望通过本次标准的实施，能够培养出更多艺术人才，为我国文化事业发展做出更大的贡献。
七、未来展望中职艺术课程标准虽然已经出台，但艺术教育领域还需要进一步完善和创新。
未来的发展方向包括： - 推行跨学科教学，将艺术与其他学科融合，提高学生的综合素养； - 建立艺术实践基地和平台，加强学生的实践能力培养； - 推广艺术交流与合作，增加学生的国际化视野；- 结合现代科技和数字化技术，推动艺术教育的创新和发展。
八、总结中职艺术教育是培养高素质专门人才的重要途径，课程标准的出台对于提升我国艺术教育质量和水平具有重要的意义。
中职公共艺术课程标准解读及课程思政实施策略
中职公共艺术课程标准解读及课程思政实施策略
中职公共艺术课程标准解读及课程思政实施策略是指对中职公共艺术课程标准进行解读，并提出实施思政的具体策略。
1. 中职公共艺术课程标准解读：
中职公共艺术课程标准是根据中职学生的实际需求和艺术教育目标制定的，旨在培养学生的审美能力、创造力和艺术表达能力。
解读标准应包括以下内容：
- 标准的教育理念和目标：明确中职公共艺术课程的教育理念，以及课程目标和培养目标。
- 标准的具体要求：解读标准中各项具体要求，明确学生需要完成的知识、技能和能力要求。
- 标准与其他课程的关系：分析中职公共艺术课程与其他课程的联系和互补性，突出艺术教育在综合素质培养中的作用。
2. 课程思政实施策略：
中职公共艺术课程作为一门思政课程，应贯彻的教育方针，培养学生的思想道德品质和社会主义核心价值观。
在实施中，可以采取以下策略：
- 教材选择与解读：选择具有思政内容的艺术教材，通过解读与学生分享思政内涵，引导学生进行思考和讨论。
- 课程设计与教学活动：根据标准要求，设计富有思想性和情感性的课程，引导学生审美情感和艺术表达与思政教育联系起来。
- 培养学生的社会责任感：通过艺术实践和社会实践，培养学生的社会责任感和
服务精神，引导学生关注社会问题和公共事务。
- 评估与反馈：制定评估指标和方式，对学生的思政能力和艺术表达能力进行评估，并及时反馈给学生，促进学生的成长和发展。
通过对中职公共艺术课程标准的解读和思政实施策略的制定，可以有效地提升中职学生的思想道德素质和艺术修养，培养他们成为社会主义建设者和接班人。
《公共艺术》课程标准
《公共艺术》课程标准课程标准公共艺术《公共艺术》课程标准课程名称：音乐鉴赏、工艺美术（构成基础）、书法鉴赏、数字摄影技艺、工笔画、素描基础、形体舞蹈、音乐表演等选项适用专业：全院学生开设学期：第一学年学时：24学分： 2（一）课程性质与作用本课程为基本素质教育课程，是普及艺术知识的必修课。
通过这门课的学习，使学生掌握一定的艺术常识，具备对美的感受能力、表现能力和初步的欣赏能力，提高艺术修养和人文素质。
（二）课程设计思路全面推进素质教育，体现以审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与艺术实践，以提高学生的审美能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱艺术、学习艺术、享受艺术奠定良好的基础。
兴趣是学习的基本动力，艺术选修课应充分发挥艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
为了给学生提供个性化选择，教学内容在共同的导论部分之后，分为音乐鉴赏、音乐表演、书法鉴赏、数字摄影、素描、工笔画、形体舞蹈等选项。
教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强与社会生活的联系。
以审美为核心的基本理念，应贯穿于教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，理论与实践相结合。
该门课程的建议总学时为24学时，总学分为2分。
（三）课程目标本课程的课程目标在于：通过教学，培养学生爱好艺术的情趣，发展艺术感受与鉴赏能力，提高艺术文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
课程标准公共艺术1．认知目标掌握关于各门类艺术的基础知识。
2．能力目标通过对艺术作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，具备鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣。
3．素质目标通过学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起爱国主义和集体主义精神，培养对生活的积极乐观态度。
通过学习，培养兴趣，为终身喜爱艺术、学习艺术、享受艺术奠定基础。
中等职业学校《公共艺术》课程标准
《公共艺术》课程标准一、课程性质公共艺术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识.技能和原理，引导学生树立正确的世界观.人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养.创新能力与合作意识。
二、课程教学目标1．使学生了解不同艺术类型的表现形式.审美特征和相互之间的联系与区别，培养学生艺术鉴赏兴趣。
2．使学生掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法，学会运用有关的基本知识.技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力。
3．增强学生对艺术的理解与分析评判的能力，开发学生创造潜能，提高学生综合素养，培养学生提高生活品质的意识。
三、教学内容（一）基础模块与九年义务教育相衔接，将有利于提高学生艺术鉴赏能力.培养学生创新能力和合作精神，且学生普遍具有一定认知基础.喜闻乐见的音乐和美术作为主要内容。
基础模块音乐教学应通过中外不同体裁.特点.风格和表现手法的音乐作品，使学生在情感体验中进一步学习音乐基础知识.技能与原理，掌握音乐欣赏的正确方法与音乐表现的基本技能，提高音乐欣赏能力和音乐素养。
要重点选择旋律优美，具有经典性.代表性和时代感的名曲佳作，分析音乐与生活.音乐与社会.音乐与文化.音乐与情感之间的联系，加深学生对不同时期.不同地区.不同民族音乐所蕴涵的文化内涵与精神品质的理解。
组织.引导学生参加艺术第二课堂和社团实践活动，通过学习观摩.比较分析.感受体验.创作表现，熟悉不同艺术类型，学会欣赏.理解形式美与内涵美的统一，提高审美能力。
要引导学生尊重不同的审美价值取向，发掘学生表现潜能，体验创造乐趣，激发想象力和创造力，提高分析.评价和判断能力。
（二）拓展模块适应不同专业.不同个性特点学生需要，主要内容既可以是基础模块的专项拓展，也可以是与基础模块不同的艺术门类；既可以是与专业相结合的艺术拓展，也可以是具有地方特色的民间艺术。
《公共艺术》课程标准
《公共艺术》课程标准一、课程概述1.课程定位艺术概论是一门以人类社会一切艺术现象为研究对象概要地论述艺术的基本原理、知识是研究艺术发生的基本规律、阐述艺术的基本性质、艺术活动系统以及艺术种类特点为宗旨的学科体系。
这是中等职业学校学前教育专业的学生必修的基础理论课程之一。
它可以帮助学习者认知艺术文化与艺术基本原理。
引导学生体会艺术与人生的密切关系，提升艺术文化修养、实现意义化生存梦想。
奠定专业学习与艺术创造的艺术学理论基础，观察和分析艺术领域的各种现象，研究艺术的发展规律，探究自我的艺术意识与艺术观念。
2.课程设计思路本课程为中职学前教育专业的基础必修技能课程，教学对象为全日制中等职业专科三年制的学生。
本课程的教学思路是本课的教学主要以课堂讲授为主，同时以课堂讨论、课后作业、艺术欣赏、讲座、学生演示等方式为辅助手段，从艺术本质论、艺术门类论、艺术发展论、艺术创作论、艺术作品论和艺术接受论这六大方面循序渐进地深入探索研究艺术发展和创作的本质和规律。
通过本课程的学习让学生明确艺术的基本原理和概念范畴问题，让学生重视艺术理论的学习并结合所学理论知识更好地为艺术实践服务。
本课程教学内容以中等艺术教育“十二五”部级教材《艺术概论》为主，结合其他《艺术概论》教材书籍和当代美学和文学研究的部分新成果作品的鉴赏，以讲授为主、鉴赏、讨论、为辅，激发学生对艺术本质、规律、创作特征的思考，并根据当下社会艺术领域的发展现状为例结合艺术理论进行分析，培养学生的艺术素养和思考辩证的能力。
本课程共36学时，是以理论为主的职业基础课。
计划基础理论课程为24学时，并结合12学时的学生实践互动展示学时，让学生对艺术的本质、审美特征、创作和发展特有清晰地认识并有所思考启发，在学习理论的过程中加入让学生根据论点自由选题从自身专业出发选择作品进行演讲展示，通过学生互动讨论的环节让大家更透彻地理解理论并用于实践中去。
二、课程目标通过本课程的学习,使学生们能较系统地把握马克思主义关于艺术的基本原理、原则，作为艺术创作者从理论上认识艺术的本质,特性及艺术发生的客观规律,从宏观上把握艺术审美的特点和规律,进而树立健康向上的艺术观、价值观、人生观和世界观，培养学生运用科学的美学观分析和解决艺术实践当中所遇到的问题,激发对艺术学习的历史责任感,使学生们的艺术创作更有自觉性,更有思想性,更有创新性,为中国的艺术发展做出贡献。
提升中职公共艺术(音乐)课程教学质量的对策
提升中职公共艺术（音乐）课程教学质量的对策一、建立科学合理的教学体系1. 完善课程设置：根据中职学生的特点和需求，设计符合实际的公共艺术（音乐）课程设置，注重培养学生的实际技能。
2. 制定教学标准：制定明确的教学标准和目标，明确学生在课程结束时应具备的能力，为教学提供指导和依据。
3. 优化教材：选择合适的教材，既要有较高的艺术性，又要贴近学生的实际需求，能够激发学生的学习兴趣和动力。
二、改进教学方法1. 推行多元化的教学方法：灵活运用讲授、实践、讨论、演示等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 引入现代技术手段：利用现代科技手段，通过多媒体、互联网等方式，丰富教学内容，提供实际案例分析和实操练习。
3. 组织实践活动：通过组织音乐会、演出、比赛等实践活动，让学生参与提高他们的实际操作能力和表演水平。
三、建立良好的教师队伍1. 提高教师专业素养：定期组织教师培训，更新教师的专业知识，提高他们的教学技能和教学水平。
2. 激发教师的热情：为教师提供良好的工作环境和发展机会，激发他们的教学热情，提高他们的教学积极性。
3. 建立良好的教师互助机制：鼓励教师之间相互交流和学习，建立教师共享资源和经验的平台，相互帮助提高教学质量。
四、加强与社会的联系1. 搭建校企合作平台：积极与相关企业合作，开展实践教学和校企合作项目，提供更多的实践机会和就业保障。
2. 邀请行业专家指导：定期邀请音乐行业专家来校指导学生，分享实际经验，指导教师的教学方法和内容。
3. 打开学校门户：组织学生参观音乐厅、艺术馆等文化场所，开展文化艺术活动，丰富学生的视野和审美能力。
五、加强学生评价与反馈1. 建立多元化的评价体系：不仅仅依靠考试成绩评价学生，还要通过实践成果、作业、演出等多种形式对学生进行评价。
2. 及时反馈学生学习情况：通过课堂讨论、作业批改等方式，及时向学生反馈他们的学习情况和不足之处，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
中职《公共艺术(美术欣赏)》课程标准
中职《公共艺术（美术欣赏）》课程标准一、课程性质二、课程教学设计三、任务单元划分四、考核方式建立过程考核（任务考核）与期末考核（课程考核）相结合的方式，过程考核占55%，期末考核占45%。
五、实施建议（一）教材建议1、美术教材以教科书为主，辅以画册图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件等。
2、在重视美术教科书的内容的同时，还应关注体例、版式的设计，充分体现其视觉特色和可读性，使之易于激发学生自主学习的愿望与兴趣。
3、美术教科书的主体内容一般包括课题、作品范例、教学辅助图、学习活动图片、文字内容、作业方式和评价要求等。
同时应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的学习感受和体验。
4、美术教科书的编写可采用单元式、单课式或单元和单课组合式等多种方式，注意结构的合理性与完整性。
5、教材的呈现还可以将书本与电子媒体相结合，美术材料与图片文本相结合，以形成集成和互动的优势，加强美术教学的效果，促进学习方式的多样化。
（二）教学建议1、美术教学应注重对学生审美能力的培养。
2、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
3、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
（三）师资建议1、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。
2、教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
3、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
4、教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
5、教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。
中等职业学校公共艺术课程标准
中等职业学校公共艺术课程标准（征求意见稿）一、课程性质与任务艺术是人类文化宝库中极其珍贵的财富，是人类在历史发展与社会实践中创造的一种独特精神文化。
艺术反映社会生活，表现人类的思想情感，揭示社会、历史和人生的真谛，表达一定的价值观，传达和交流思想情感和审美意识。
公共艺术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程，包含音乐、美术等多种艺术门类，衔接义务教育艺术相关课程，具有审美性、人文性和实践性的特点，是中等职业学校实施美育的基本途径。
本课程的任务是：引导学生主动参与广泛的艺术学习和实践，了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和方法，丰富审美体验；认识艺术与社会生活、劳动生产和历史文化的有机联系，注重与专业课程的有机结合，激发想象力和创新意识，培养感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力；树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族情感，坚定文化自信，培育和践行社会主义核心价值观，促进学生全面发展和健康成长，成为德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。
二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习和运用而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。
公共艺术学科核心素养主要包括艺术感知、审美鉴赏、创意表达和文化理解与传承。
1. 艺术感知是指学生在丰富多彩的艺术学习实践中，通过积累艺术知识、技能与方法，对艺术作品、艺术现象和艺术活动进行感受、体验和认知的意识与能力。
通过艺术学习与实践，学生能进一步积累艺术知识、技能和方法，掌握不同艺术门类的特征和相关的艺术语言；能主动结合艺术知识、生活经验等，运用比较、联想和想象等方法，感受艺术特点与风格，体验艺术情感，熟悉艺术表达和艺术形象，增强感性认识，把握艺术内涵，获得艺术理解，丰富艺术经验。
2. 审美鉴赏是指学生在丰富多彩的艺术学习实践中，通过审美体验、评赏等活动所形成健康向上的审美意识、审美情趣与鉴赏品位。
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中等职业学校公共艺术课程标准意见稿
中职《公共艺术》这一门课程开设，对提高中职学生的综合素质有很大的帮助，适应时代发展的需要，但在具体实施的过程中确实还存在很多的问题。
通过这几年的教学实践与体会，觉得主要存在以下问题：
1、中职学生现在全国来讲，由于各种原因，生源普遍基础差，学习兴
趣不浓，加之现在手机的普及，学生都喜欢玩手机，大部分精力都
耗费在网络和游戏上，尽量上面的想法好，真正要落实到位，存在
很大问题。
2、中职《公共艺术》课程是一门新兴课程，在师资上严重缺乏，教学
经验也严重不足，纯粹是摸着石头过河，公共艺术课包含音乐和美
术，这要求教师是多才多艺的全才，有些学校选择教师时，很难找
到合适的，往往是要么懂音乐、要么懂美术，很难二者兼顾，这样
教学很难达到要求。
3、。