《霞》阅读答案
袁中道《徐乐轩樵歌序》宋濂《霞川集序》(节选)阅读训练及答案参考译文
阅读下面的文言文，完成10-14题。
材料一：清水丹山之间，有隐君子，姓徐名吉民，别号乐轩居士。
居士少业儒，以数试不利，遂去诸生，怀终隐之志。
日以种德为事，周人之急，不啻身有之。
依范文正公故事，创义田义塾。
讳言人过，喜称人善。
又善莳药，故得药物最真，凡乞者即与之，以治病多效。
得一奇方，必普传于人。
凡数百里内，僧刹道院，力可新者，皆竭力为之。
居士虽外托沉冥，而好读书，所著奇书最多，遇友人佳诗及文字，即寿诸石。
所居近沧漭溪，种树数十万株，如云封雾接。
居士跨蹇往来其间，与田夫野老，坐草莱，说耕耘事。
手种茗，不啻天池、虎丘。
家酿醇酒，清洌异常。
居士性不多饮，少饮即酣畅，任意潇洒。
久之裒集成帙，自号曰《樵歌》云。
嗟乎，诗之累于应酬也久矣！居士隐于樵，故谢绝一切人间应酬。
凡意之所不欲言而不得不言，与口之所不欲言而不得不言者，居士皆无有。
故落笔即有烟云之趣，依稀与陶元亮、王无功①相似。
今春，予由当阳玉泉得晤居士，一见欢然订交。
盖居士与予友刘孝廉玄度最相知。
及玄度之没也，多方搜求遗集，编次以授予。
朔望必奠，谭及必泣，其急友谊如此。
樵乎，樵乎，其真有隐德侠骨者耶！后之人读《樵歌》，居士之清标逸致，亦可想见其一斑也。
(节选自袁中道《徐乐轩〈樵歌〉序》) 材料二：嗟夫，诗道之不古久矣！世之号善吟者，往往流连光景，使人驰骛乎玄虚荒忽之埸，控之非有，挹之非无。
至造为奇论谓诗有生意须人持之不尔便将飞去。
此何为者哉? 殊不知诗者本乎性情，而不外于物则、民彝②者也。
舍此而言诗，诗之道丧矣！濂也不敏，自童年习为比兴之学，腥秽填阏而襟灵弗舒，形于言辞则平凡为已甚。
今幸获读先生之诗，庶几其有发哉。
(节选自宋濂《霞川集序》) 【注】①陶元亮：陶渊明，一名潜，字元亮。
王无功：王绩，字无功，初唐隐逸诗人。
②物则：物理，事物的法则。
民彝：人伦，人与人相处的伦理道德准则。
10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
冰心《霞》
哲理散文
1.讲哲理，论道理的散文，即以散文的 形式讲哲理，启迪人生的文章。
2.分为：经典哲理散文，爱情哲理散文， 生活哲理散文，友谊哲理散文。
本文主要写了哪些景物？
象征
云彩：各种各样的云朵
人生中的各种经历
云翳：阴暗的云
霞：阳光穿透云雾射 出的彩色光芒
人生中的挫折、困 难和痛苦
度过黑暗日子后迎来的 光明、快乐，或者是走 过风雨后形成的乐观、 豁达的心态，又或者是 生命的光辉和价值。
哲理：青藤与大树不离不弃、终身相伴，象 征着忠诚的友谊。
文章欣赏
“他缠绕着丁香，往上爬，爬，爬……终于把 花挂上树梢，丁香被缠死了，砍做柴烧了， 他倒在地上，喘着气，窥视着另一棵树……”
哲理：本文的藤，阴森森的，充满鬼气；象 征暗算他人的卑劣角色，表达作者对邪恶对 阴谋的谴责。
石灰吟
（明）于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
冰心
粤教版《语文》必修一
残花缀在繁枝上 鸟儿飞去了 撒得落红满地—— 生命也是这般的一瞥么
嫩绿的芽儿 和青年说 “发展你自己!” 淡白的花儿 和青年说 “贡献你自己!” 深红的果儿 和青年说 “牺牲你自己!”
自然景观
豁达乐观的人生感悟
一、作者生平
冰
二十世纪杰出的文学大师
心
简介
冰心，原名谢婉莹。小说、诗歌、散文、儿童文学和翻译诸 方面都有重要的成就。
第二层次（4-7）： 通过分析阐述云翳与霞 光的辩证关系，揭示其 中蕴含的道理。
选取事物
1.自然万物： 石灰、莲；
2.选材要恰当。
阐述、分析，外在形象相似
揭示蕴含的 （表），内在精神
《余霞阁记》阅读答案及翻译
《余霞阁记》阅读答案及翻译〔六〕阅读下文，完成第21 —25题〔13分〕〔甲〕余霞阁记管同①府之胜萃于城西，由四望矶迤而稍南，有冈隆然而复起，俗名曰钵山。
钵山者，江山环翼之区也。
而朱氏始居之。
无轩亭可憩息。
山之侧有庵，曰四松，其后有栋宇，极幽。
其前有古木丛篁，极茂翳。
憩息之佳所也。
而其境止于山椒，又不得登陟而见江山之美。
②吾乡陶君叔侄兄弟，率好学，乐山林，厌家宅之喧阗也。
购是地而改筑之，以为闲暇读书之所。
由庵之后，造曲径以登。
径止为平台。
由台而上，建阁三楹，殿以书室。
室之后，那么仍为平台而加高。
由之可以登四望。
桐城姚郎中为命名余霞之阁。
③钵山与四松各擅一美，不可兼并。
自余霞之阁成，而登陟憩息者，始两得而无缺憾。
凡人多为私谋，今陶君筑室，不于家而置诸僧舍，示其可共诸人，而己之不欲专据也，而或者疑其非计，是府也，六代之故都也，专据者安在哉？儒者立志，视天下假设吾家。
一楼阁也，諰諰然必专据而无同人之志，彼其读书亦可以睹矣。
而岂达陶君之志也哉！……〔乙〕钵山余霞阁记梅曾亮①江宁城，山得其半。
便于人而适于野者，惟西城钵山，吾友陶子静偕群弟读书所也。
因山之高下为屋，而阁于其岭。
曰“余霞”，因所见而名之也。
②俯视，花木皆环拱升降；草径曲折可念；行人假设飞鸟度柯叶上。
西面城，淮水萦之。
江自西而东，青黄分明，界画天地。
又假设大圆镜，平置林表，莫愁湖也。
其东南万屋沉沉，炊烟如人立，各有所企，微风绕之，左引右挹，绵绵缗缗，上浮市声，近寂而远闻。
③甲戌春，子静觞同人于其上，众景毕观，高言愈张。
子静曰：“文章之事，如山出云，江河之下水，非凿石而引之，决版而导之者也，故善为文者有所待。
”曾亮曰：“文在天地，如云物烟景焉，一俯仰之间，而遁乎万里之外，故善为文者，无失其机。
”管君异之曰：“陶子之论高矣，后说者，如斯阁亦有当焉。
”遂之为书记。
21．甲文第二段空格处应填入的虚词是〔〕〔1分〕A. 矣B. 焉C. 也D. 耳22．结合甲、乙两文分析“余霞阁”得名的缘由是。
阅读及答案《夏夜》
阅读及答案夏夜这是一个特别优美的海滨的夏夜。
斜阳落山不久，西方的天空，还焚烧着一片橘红色的彩霞。
海洋，也被这霞光染成了红色，可是，它比天空的风景更要壮观。
由于它是活动的，每当一排排焚烧着的火焰，闪耀着，转动着，消逝了，尔后边的一排老是不断地闪耀着、转动着涌过来。
跟着斜阳的逐渐西沉，天空的霞光逐渐地淡下去了。
深红的颜色变为绯红，绯红又变为浅红，最后，当这全部红光都消逝了的时候，那忽然显得高而远了的天空，则体现出一片庄严的神情。
最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪耀起来，它是那么大，那么亮，整个广阔的天幕上只有它一个在那边放射着令人注视的光芒，活像盏悬挂在高空的明灯。
夜色加浓，苍穹中的“明灯”愈来愈多了。
而城市各处的真的灯火也亮了起来，特别是环绕在海港四周山坡上的那一片灯光，它们从半空倒映在乌蓝的海面上，跟着波涛晃动着，闪耀着，像一串流动的珍珠，和那一片片密布苍穹里半相互辉耀，煞是漂亮。
在这优美的夜色中，我踏着软绵的沙岸，沿着海边，慢慢地向前走。
海水轻轻地抚摸着金饰的沙岸，发出温柔的刷刷声。
晚来的海风，清爽而又凉快。
我内心，有着说不出的喜悦和快乐。
1、联系上下文，写出画线词语的近义词。
庄严的神情。
（那忽然显得高而远了的天空，则体现出一片）2、短文用了大批的修辞手法，进而显得生动形象，请你用“＿＿”和“﹋﹋﹋﹋﹋”分别画出一个比喻句和拟人句。
3、思虑并回答。
（ 1）文章的第 1 自然段在全文中起（）的作用。
（ 2）短文是准时间变化的次序来写的，文中表示时间变化的词句挨次是：（）、（）、（）。
（ 3）为了描绘海滨夏夜优美的风景，作者分别抓住了一些有特点的光景来写。
在第 2 自然段抓住了“海洋”，在第 3 自然段抓住了＿＿和＿＿；在第4自然段抓住了＿＿。
参照答案：1、庄严，严肃2、比喻句：它是那么大，那么亮，整个广阔的天幕上只有它一个在那边放射着令人注视的光芒，活像一盏悬挂在高空的明灯。
拟人句：海水轻轻地抚摸着金饰的沙岸，发出温柔的刷刷声。
《霞》文字素材(粤教版必修1)课文解读
1 ．课文解读⑴作者简介冰心(1900 年-1999) ，原名谢婉莹，原籍福建长乐。
现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
冰心是我国新文学运动中涌现出的第一批现代作家，是其中最知名的女作家之一，为文学研究会的重要成员。
现代文学史和当代文学史上最有影响的散文家之一。
⑵基本解读《霞》和《我的家在哪里？》均是冰心的晚年力作。
《霞》全文四百余字，六七个自然段，写得从容不迫，洒脱自如；表面看来，似乎全不费功夫。
其实无一句，无一段不是落到实处；这一短文，实乃作者一生素养（包括思想和艺术）之自然独到的发挥。
其中的智慧和哲理于不知不觉之间带领我们进入一种美丽的艺术天地，享受到一种彻悟人生意蕴的快乐。
文章含蓄、深刻而深沉，作者的沉痛和希冀、作者的洞察力、对生活的敏感，以及作家对于人生含义的感知，都在文中凝聚成为充满诗情的警句。
特别是文中后面三四个自然段，几乎全是诗情的迸发，全是警句，全都发出智慧和哲理之光。
《我的家在哪里？》这篇短文通过对梦中的“家”的描写和对现实的对照，表达出她渴望一个清淡、素雅、平和、充满亲情与温馨，又不受外界干扰的“家”。
而对现实社会中那些权、利之争表现出深切的厌恶和憎恨。
文章前写梦中，后写现实。
文章写了两个世界。
一个是儿时的世界，心中的世界，潜意识中的世界，一个美好的无争斗的世界—— - 梦中的家；一个是眼下的世界，现实的世界，真实的世界，一个充满争斗，涌动着暗流的世界。
梦中的世界——“家”与现实的世界两相对照，十分鲜明。
梦中的“家”——中剪子巷——那里住着我的父母和弟弟们。
后来的所谓“家”，都没有那样的温馨，不是家不温馨，而是世界太喧闹。
对于梦中的“家”，作者是用儿时清纯的眼光去看的；对于现实的世界，作者是用饱经风霜的阅历去审视的。
⑶精华鉴赏或问题探究霞，是我的老朋友了！我童年在海边、在山上，她是我的最熟悉最美丽的小伙伴。
她每早每晚都在光明中和我说“早上好”或“明天见”。
这是以老年的深情写童年对早霞或晚霞的感觉。
部编版语文四年级下册《 文学性文本阅读专项突破卷》2套附答案
部编版四年级语文下册6 文学性文本阅读专项突破卷班级___________ 姓名___________ 时间：40分钟(一)擦肩而过一位女士在一家肉类加工厂工作。
有一天，当她完成所有的工作，走进冷库例行检查时，突然间，不幸发生，门意外关上了，她被锁在了里面。
她竭尽全力地尖叫着，敲打着，但是她的声音没有人听到。
这个时候大部分工人都已经下班了。
五个小时后，当她濒临死亡，工厂保安却打开了那扇门，奇迹般地救了她。
后来她问保安：你怎么会去开那扇门，这不是你的日常工作。
保安解释说：我在这家工厂工作了35年，每天都有几百名工人进进出出，但你是唯一一位每天早晨上班向我问好，晚上下班跟我道别的人。
许多人视我为看不见的空气，不尊重我，但你每天都和我热情地打招呼，所以我认识你。
今天，你像往常一样来上班，简单地跟我问声：你好。
但下班后，我却没听到你跟我说：再见，明天见。
于是，我决定去工厂里面看看。
我期待你和我说：再见。
因为这话提醒我，我是被尊重的，这使我非常开心。
没听到你的道别，我猜想可能发生了一些什么事情。
这就是我在工厂每个角落寻找你的原因。
就这样，这位女士获救了……1．故事的起因是( )。
A．冷库门意外关上了B．她完成了所有的工作C．女士在工厂工作D．工人下班了2．最能体现女士绝望的一个词是( )。
A．敲打 B. 濒临死亡C．尖叫 D．竭尽全力3．女士每天和保安问好、道别，说明了( )。
A．女士懂得尊重人B．女士懂得关心人C．女士懂得理解人D．女士懂得宽容人4．真正意义上救了这位女士的是( )。
A．保安 B．女士自己C．工人 D．保洁阿姨5．写一写文中的“……”可能省略的内容。
________________________________________________________________________________________________________________6. 这个故事给你的启示是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)华山的险华山的险，吸引了许多游人。
《霞》的教学设计分析
《霞》的教学设计分析《霞》是一本优秀的教材，它不仅适合高中生进行文学阅读，还可以作为语文课堂教学的重要素材。
它具有丰富的文学内涵，可以引领学生走进全新的文学世界。
在教学设计中，我们可以根据学生的年龄特点和认知能力，合理设置教学目标并设计相应的教学活动，来激发学生的学习兴趣和提高他们的文学鉴赏能力。
接下来我们将对《霞》的教学设计进行分析和探讨。
一、教学目标的设计针对高中生的年龄特点和文学鉴赏能力，我们可以设计以下教学目标：1.帮助学生了解《霞》的作者、背景以及文学价值，引导学生积极阅读和探索。
2.引导学生理解《霞》的主题和意义，培养学生的文学鉴赏能力和思维能力；3.激发学生的情感，引导学生懂得珍惜生活、感悟人生，促进学生的情感和品格的发展。
4.培养学生的文学表达能力，通过写作和演讲等形式，表达对《霞》的认识和感悟。
二、教学内容的展开1. 第一堂课可以介绍《霞》的作者钱钟书，解读《霞》的背景和写作时代。
可以从文学史角度来介绍《霞》的地位和价值，引发学生对《霞》的兴趣。
2. 第二堂课可以引导学生进行阅读《霞》，解读小说的主题和内涵。
可以通过课堂讨论、小组讨论等形式，指导学生理解小说中的人物、情节和思想，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 第四堂课可以进行《霞》的情感体验和激发，可以通过朗诵《霞》中的经典段落、剧情表演等形式，激发学生对文学的情感认同和共鸣。
三、教学方法的选择1. 针对《霞》的教学内容，我们可以采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、启发法、体验法等。
通过灵活运用这些教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 在讲授法中，教师可以对《霞》的作者、背景、情节、人物等进行系统性的讲解，引导学生对小说的整体结构和内涵有一个清晰的认识。
4. 在启发法中，教师可以通过情境创设和提问等方式，引导学生主动思考和探索《霞》中的主题和意义，培养学生的独立思考能力和批判性思维能力。
四、教学资源的利用1. 在教学过程中，我们可以充分利用多种教学资源，如PPT、视频、音频、图片等，来丰富教学内容和激发学生的学习兴趣。
【初中现代文】《霞》阅读答案
【初中现代文】《霞》阅读答案《霞》阅读答案：在语文考试中，阅读理解题占有很大的比例，为了提高同学们的阅读理解能力，下面为大家精心整理了《霞》阅读答案，供大家参考，希望对大家能有所帮助。
霞，是我的老朋友了!我童年在海边、在山上，她是我的最熟悉最美丽的小伙伴。
她每早每晚都在光明中和我说“早上好”或“明天见”。
但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽，从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。
生命中不是只有欢乐，也不是只有痛苦，欢乐和痛苦就是相辅相成，互相衬托的。
快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。
一个生命可以至了“只是将近黄昏”的时节，落霞也许可以并使人眷恋、伤感。
但人类的生命就是永不这般的，地球不停地绕着太阳转回。
东方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美国东岸的以慰冰湖上远远地……阅读题：1.文章的第一自然段在全文中有何促进作用?下列认知不恰当的一项就是()a.紧扣标题，以‘霞’开笔，体现作者凝练的风格。
b.阐明了全文的中心。
c.抒发了作者从小爱霞的感情，强调无论是朝霞还是晚霞，都是她的“小伙伴”。
d.开篇特别强调霞就是作者的“老朋友”，为后文以霞喻理作铺垫。
2.第二自然段在全大中有何作用?理解不正确的一项是()a.只补足表明第一自然段最后一句的含义。
b.从抒情到析理的过渡。
c.代普雷全文的中心。
d.强调“快乐和痛苦相辅相成”，体现了作者“文必已出，哀而不伤”(达夫语)的风格。
3.在“这相同的云彩，在你生命的天入重合着”一句中，“生命的天边”所指的就是()a.生命之火将要熄灭的时候。
b.流浪至天涯海角的时候。
c.经历过痛苦，也经历过快乐的时候。
d.晚年，垂暮之年。
4.文章中“夕阳无限好，只是近黄昏”两句引自_朝诗人_写的《乐游原》，《乐游原》是一首五言绝句，它的前两句是：“向晚___，驱车____。
”5.融合全文的主旨，将“从云翳中翘起的霞光，才就是璀璨多彩的”一句的深刻含义写下在下面的横线上(减半20字以内)。
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《霞》阅读答案
霞，是我的老朋友了!我童年在海边、在山上，她是我的最熟悉最美丽的小伙伴。
她每早每晚都在光明中和我说“早上好”或“明天见”。
但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽，从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。
生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相辅相成，互相衬托的。
快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。
一个生命会到了“只是近黄昏”的时节，落霞也许会使人留恋、惆怅。
但人类的生命是永不止息的，地球不停地绕着太阳转。
东方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖上走去……
阅读题：
1.文章的第一自然段在全文中有何作用?下述理解不正确的一项是()
A.紧扣标题，以‘霞’开笔，体现作者凝练的风格。
B.揭示了全文的中心。
C.抒发了作者从小爱霞的感情，强调无论是朝霞还是晚霞，都是她的“小伙伴”。
D.开篇强调霞是作者的“老朋友”，为后文以霞喻理作铺垫。
2.第二自然段在全大中有何作用?理解不正确的一项是()
————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
A.只补充说明第一自然段最后一句的含义。
B.从抒情到析理的过渡。
C.点明全文的中心。
D.强调“快乐和痛苦相辅相成”，体现了作者“文必已出，哀而不伤”(达夫语)的风格。
3.在“这不同的云彩，在你生命的天进重叠着”一句中，“生命的天边”指的是()
A.生命之火将要熄灭的时候。
B.流浪到天涯海角的时候。
C.经历过痛苦，也经历过快乐的时候。
D.晚年，垂暮之年。
4.文章中“夕阳无限好，只是近黄昏”两句引自_朝诗人_写的《乐游原》，《乐游原》是一首五言绝句，它的前两句是：“向晚___，驱车____。
”
5.结合全文的主旨，将“从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”一句的深刻含义写在下面的横线上(限20字以内)。
6.达夫先生说冰心的散文有“意在言外”的特点。
请你将“我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖上走去……”一句的“言外之意”写在下面。
(提示：①文末的省略号表示作者没有明说的“言外之意”;②请注意文尾注明的写作时间;③冰心写本文是时，已是81岁高龄，1923-1926年她曾赴美国学习英国文学，并写下了著名的《寄小读者》;④本题属于读者与作者感情交融，揣度性的题目，答案可以多样，但要符合
文理文脉;⑤答案以20字左右为宜)
参考答案：
1.C(没有说明“作用”)
2.A(不仅仅是“补充”)
3.D
4.唐，李商隐，不适意，登古原
5.经历过痛苦磨难的生命才更有价值。
6.我好像又回到到了青年时代学习生活过的美国。
(或，国家改革开放，中美建立了友好往来)。