思想品德七(下)第一课第四框 《网络时代,我们怎样玩》导学案
部编版道德与法治七年级下册全册教案
第一单元青春时光第一课青春的邀约第1课时悄悄变化的我一、知识与能力了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
二、过程与方法能从容面对青春期生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌；增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。
三、情感、态度与价值观正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极、乐观的心态迎接青春期的到来。
重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。
难点：让学生能正视自身存在的心理问题，学会解决矛盾，保持心理健康。
【自主预习】1．青春期的身体变化2．青春期的生理变化带给我们怎样的影响？3．如何看待青春期的生理变化？4．青春期的心理变化5．青春期矛盾心理的主要表现6．青春期的矛盾心理对我们有何影响？7．如何积极面对和正确处理青春期的心理矛盾？【导入新课】心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下来。
1．身体变化，使人躁动不安。
2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。
3．变得爱顶撞家长。
4．对新鲜事物特别感兴趣。
5．对异性产生异常的好奇和兴趣。
6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。
7．在和他人争论时，明知道自己错了，还是要撑下去。
8．喜欢模仿自己崇拜的人。
9．对自己的身体变化已经了解。
10．喜欢在家里或班级、学校表现自己。
想一想：为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人躁动不安、对异性产生异常的好奇和兴趣……一、悦纳生理变化1．教师：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。
在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。
这一节课就让我们一起来探讨“悄悄变化的我”这个话题。
2．活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他(她)的变化，并思考：(1)不同时期的我们有不同吗？这说明什么？答案提示：不同时期的我们是不同的。
七年级思想品德教学计划及一二课时
七年级思想品德（下）教学计划伍丹一、教学目标教育突出“学会做人，学会做事，学会合作，学会学习”的育人要求，根据有关德育理论重视尊重、责任的基本价值观，根据对课程标准的整体把握，确定以“尊重、关爱、责任”为整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标。
二、教材结构《思想品德》七年级（下册）实验教科书设三个单元，共10课。
每课一般安排3课时，共安排29课时左右，留出一些课时用于研究性学习、社会调查、社区活动等。
二、教材分析本册教材共有三个单元：《我是自己的主人》，《感受现代生活》和《一起成长》。
它们是按照“成长中的我”、“我与现代生活”和“我与他人”这样的逻辑顺序安排的。
我们知道，教材的逻辑与学生生活的逻辑虽然有一定的统一性，但是也存在不可避免的差异性。
学生的生活往往不是单线式的，因此教师可以根据具体情况安排自己的教学逻辑。
第一单元我是自己的主人本单元旨在反映初中生丰富多彩的生活，并在此基础上初步培养初中生的责任意识和主人意识。
第一课《我们都爱玩》玩是人的天性，不仅小学生、初中生如此，即使是成年人，也需要通过休闲、娱乐来调节和放松自己。
而且孩子玩的权利是有法律依据的。
联合国《儿童权利公约》第31条规定：“缔约国确- 认儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术活动。
”可是我国青少年的这种基本权利却经常遭到侵害，而侵害者可能就是他们的家长、老师或学校。
长期以来，不少家长对玩也有根深蒂固的误解，认为玩就是不学习、淘气，没有任何好处。
其实，玩中也可以学，可以发展学生的兴趣、爱好和特长，进而产生志向。
当然，在初中生中，也存在贪玩、沉溺于玩、为玩不顾一切的现象。
因此，对初中生进行玩的原则的教育就十分重要。
本课强调玩有原则、规矩和界限；如果逾越了应有的界限，把握不好分寸，玩过了头，是十分有害的。
本课从《玩是我们的权利》入手，先引起学生的共鸣；然后通过《玩中也能学》，进一步深化玩的意义和重要性；最后，指出玩的原则和界限。
综合性学习我们的互联网时代教案（精选五篇）
综合性学习我们的互联网时代教案（精选五篇）第一篇：综合性学习我们的互联网时代教案综合性学习我们的互联网时代教案一、教学目标和重难点教学目标:1、通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
2.、在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。
3、通过小组合作学会从网络中搜集资料，帅选、整理资料。
4、养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。
教学重点：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
教学难点：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。
二、教学方法1、调查问卷法：这是学生在实践中学语文的常用方法之一，调查并进而得出相应的结论，对培养学生脚踏实地的研究意识、实事求是的科学态度都有重要意义。
2、小组合作法：以学生合作探究、自主学习为主。
要求在小组中进行合理分工，善于倾听他人意见，形成良好的研讨氛围，做到有理、有据、有礼。
3、点拨指导法：在课堂展示等活动过程中，教师中适当进行指导和点拨。
三、课时安排课前准备：完成活动准备和活动指导，分配任务。
把全班分成三大组，分别完成三项任务：1．网络语言小研讨(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。
(2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。
(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。
2．电子阅读面面观(1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。
(2)回收，统计，汇总，分析，发现。
(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？3．用互联网学语文(1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎，网络词典和专题数据库等。
《网上交友新时空导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《网上交友新时空》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解网上交友的利与弊，了解网络交友的安全常识，提高自我保护意识，学会正确使用网络交友平台。
1. 课前准备准备一份PPT，内容包括网络交友概念、常见的网络交友平台、网络交友的风险与安全常识等。
准备一份小组讨论的问题，让学生自愿加入不同小组，讨论问题并总结出解决办法。
2. 导入通过一个视频或图片引入课题，引发学生的兴趣，让他们猜测视频或图片中所展示的情景与本节课的主题相关性。
3. 学习内容(1) 了解网络交友的概念和现状介绍网络交友的定义和流行趋势，让学生了解网络交友已经成为一种社交方式的常态。
(2) 探讨网络交友的优缺点让学生分析网络交友的优点（方便、快捷、扩大社交圈等），同时也要了解网络交友存在的风险和不安全因素。
(3) 学习网络交友的安全常识引导学生学习正确使用网络交友平台的方法，如不随意透露个人隐私信息、谨慎添加陌生人等。
(4) 提高自我保护意识通过案例分析、小组讨论等方式，让学生认识网络交友的风险，提高自我保护意识，学会保护自己不受不良信息侵害。
4. 拓展练习设置一些情景案例，让学生在小组内进行角色扮演和解决问题，加深他们对网络交友的认识和应对能力。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生对网络交友有了更深入的理解，也了解了正确使用网络平台的方法和安全常识，从而提高了自我保护意识。
6. 课后作业要求学生写一篇关于网络交友安全的心得体会或者撰写一个对网络交友的看法，要求结合课上学习内容写出自己的理解和建议。
通过本节课的学习，相信学生们可以更加理性地看待网络交友这一现象，提高自我保护意识，有效避免网络交友给自己带来的风险。
第二课时【导学目标】1. 了解和掌握网上交友的基本概念，了解其优势和风险。
2. 学会如何正确选择网上交友平台，建立良好的人际关系。
3. 提高网络安全意识，防范各类网络欺诈和骗局。
【导学内容】一、什么是网上交友？网上交友是通过互联网平台，以文字、图片或视频等形式，与陌生人建立联系和交流的一种方式。
第四节、网络时代,我们怎么玩？导学案万伏山
叫河中学七年级思想品德下册“自主预习—合作探究—交流展示—点拨反馈—拓展延伸”五环导学案课题：《网络时代，我们怎么玩？》主备：万伏山审核：黒富伟、马留强学习目标：1、掌握玩的原则，知道在网络时代怎样玩，从而确定正确的休闲观，适应社会发展的要求。
导入新课：送杜少府之任蜀川王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知已，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
我们现在可以通过的方式实现了古人的“天涯若比邻”的梦想.自主学习：一、如何正确看待网络？1、网络给我们带来了一个崭新的世界——。
网络中的虚拟世界不仅深刻的改变了我们的也为我们提供了极其丰富的和无限的。
二、网络是一把双刃剑，有利又有弊。
1、利。
网络游戏将以往游戏里的各种因素进行了很好的综合，是一种理想的；更重要的是，网络和电子游戏是一种有效的，它可以激发我们学习的，提高我们的计算机、、创造力、判断力和的能力。
2、弊。
只要迷恋上网络和电子游戏，必然会影响，以至于影响我们的前途；沉湎其中，荒废学业，身心受损，乃至走上盗窃、抢劫等。
三、网络时代，我们怎么玩？1、网络和电子游戏与其他游戏一样，如果我们不会玩，不遵循的原则，就会被其所害。
合作探究：一、探究问题。
1、网络对中学生有哪些益处？（网络的优点）2、父母让不让大家上网？为什么？5、网络的弊端有哪些？交流展示：一、对网络的看法网络的“横空出世”给我们带来一个崭新的世界:虚拟世界。
它不仅改变我们生活方式，也为我们提供丰富的玩的方式和无限玩的空间。
1、你认识这些网络形象吗？你还知道哪些形象？2、相关链接一中国网民突破1亿中国互联网络信息中心（CNNIC）日前向本报独家透露，到2011年4月底我国上网用户已经突破1亿，达到1.002亿人。
目前，中国网民数仅次于美国居世界第二位。
中广网北京2012年1月17日消息，据经济之声《天下财经》报道，昨天（16日），中国互联网络信息中心发布了《第28次中国互联网络发展状况统计报告》。
初中道德与法治教学课例《合理利用网络》课程思政核心素养教学设计及总结反思
能够成为一名负责的网络参与者。网络无限，自由有限，
恪守道德，遵守法律。
教师通过创设情景和设计案例等教学手段深入浅
课例研究综 出的引申到学生身上，使学生能够学以致用，进一步明
述
确网络有利也有弊，网络无限，自由有限，遵守道德，
遵守法律，才能够成为一名负责的网络参与者。
养成利用网络合理表达诉求的习惯。
（2）能力目标
通过学生活动，培养和锻炼学生，讨论与分析的能 教学目标
力，从而学会正确使用网络，提高自己的辨别能力，能
够利用网络，传播正能量。
(3)知识目标
通过创设情境，理解媒介素养和“信息节食”，了
解网络规则。
作为八年级学生小学和初中的班会课上都受过一 学生学习能
系列的网络教育，对于网络知识有一定的了解，但由于 力分析
间和精力是有限的，我们要浏览寻找与学习工作有关的
资料，不应该在无关的信息面前停留，学会信息节食。
教学过程 我设计案例给学生带来什么启示？如何学会辨析网络
信息？
通过让学生自主学习案例，提升学生分析问题和解
决问题的能力。
网络虽然是虚拟世界，但是上网时依然要恪守道
德，遵守法律。只有在道德和法律允许的范围内活动才
中学生受年龄的限制经验不足，同时又辨别是非能力
差，可能会受一些不良诱惑的影响出现思想偏差，从而
导致“精神缺钙”所以本课的学习有利于学生合理利用
网络。
在教学过程中，为了让学生体验、感悟知识的形成
的过程，通过自主思考获取知识，并在这一过程中提高
分析解决问题的能力，为此，我采用了情境教学，启发
教学，合作探究教学方法。
教学策略选
首使学生乐于学习，其次，设置问题，深入引导解决问题，
七年级(下)第一章 活动4 网络安全与道德 (第一课时)
备课教师：授课年级：七年级
教材分析
本活动是人民教育出版社七年级信息技术下册第一章网络技术基础活动4网络安全与道德的教学内容。主要内容是了解影响网络安全的因素；掌握简单的网络安全保护策略和方法；了解因特网对身心的影响，养成健康的使用习惯。本节课主要是了解安全使用网络知识；理解网络安全法则。
2.理解《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》。
教师讲解并引导学生学习修补漏洞的方法。
学生先自学，然后，教师引导学生理解减少人为疏忽的方法。
学生自学了解网络安全法则，再在教师引导下理解网络安全法则。
学生在教师的帮助下理解网络安全法则。
通过学习，让学生学会修补漏洞的方法。
通过学习，让学生学会减少人为疏忽的方法。
正是软件系统中的各种漏洞给计算机和网络带来了极大的安全隐患。
软件漏洞一般包括操作系统、数据库、应用软件等方面的漏洞。
只有积极主动地发现软件漏洞并及时下载程序修补软件漏洞，才能避免“灭顶之灾”。
3.减少人为疏忽
人为疏忽引起的信息安全问
题，一般指因自身的马虎大意导致信息泄露或破坏。
人为疏忽还包括用错误的文
然后引导学生进行实践操作。
3.结束：首先引导学生进行归纳、小结，最后布置作业结束。
教学准备
1.教师准备：多媒体网络教室软件、课件等。
2.学生准备：课堂笔记本；预习活动4网络安全与道德课文第44——50页的内容。
课时安排
第一课时
课时目标
知识与技能：了解网络使用安全的因素；了解网络安全保护法则。
过程与方法：通过学生自学、研究、教师讲解，帮助学生了解影响网络安全的因素；了解网络安全法规。通过动手实践，巩固所学知识。
政治导学案第12课时
班级：七年级 学生姓名：
1、学会合理利用互联网： 2、知道网络的利与弊：
探究案——课中合作探究
30 日 一、情景导入：
使用时间： 3 月
【学习目标】 3、学会利用网络完善和发展自我。 【重点】 【难点】 【学法指导】 【课时安排】
知道网络的利与弊 学会利用网络完善和发展自我 小组合作、探究讨论、习题强化
合作探究二：利用网络完善和发展自我 学法指导：通读教材，小组讨论，代表发言，老师明确知识点。 材料一：你如何评价上述事件呢？ 材料二：就他们的讨论内容，说一说你的看法。
总结什么是网络谣言：
五、课堂小结：
六、当堂检测： 完成《绩优学案》基础关部分 七、作业 A 组完成《绩优学案》 ：B 组完成《绩优学案》第十题：C 组将本课知识点背、三、预习检测： 合作探究一：学会合理利用互联网
共 1 课时
总第
12
课时 学法指导：通读教材，小组讨论整合知识。 1、说一说，小周利用网络搜索功能给学习带来了怎样的帮助。
预习案——课前自主学习
完成《绩优学案》自主预习部分，明确以下知识点： 1、知识点一：中学生如何利用网络学习
知识点二：利用网络完善和发展自我的方法： 2、明确熟识我国目前关于互联网的法律和行政法规。
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二、合作探究：小组讨论交流展示，质疑并解惑
1、网络对中学生的益处 2、网络对中学生的害处 3、网络和电子游戏与其他游戏一样，如果我们不会玩，不遵循健康玩耍的原则，就 会被其所害。（P12 阅读材料）这位母亲和她的孩子就身受其害。你能帮她出些主意， 想点办法吗？
三、知识拓展：
中学生上网的好处 ：一、开阔视野 因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信 息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏 览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生 活带来了巨大的便利和乐趣。 二、加强对外交流 网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里， 每一名成员可以超越时空的制约， 十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流， 讨论共同感兴趣 的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满 足和信息获取提供了崭新的交流场所。三、促进中学生个性化发展 世界是丰富多彩的，人的发展也 应该是丰富多彩的。 因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。 中学生可以在网上找到自己发 展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有 效率的学习。 网上可供学习的知识浩如烟海， 这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的 领域， 为创造性思维不断地输送养料， 一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。四、 拓展当今中学生受教育的空间 中学生上网的弊端： 一、网络信息的丰富性易对中学生造成“信息污染”。 网络是一个信息的宝库， 同时也是一个信息的垃圾场。网上各种信息良莠并存，真假难辨，由于缺乏有效的监管，网上***、 反动等负面的信息屡见不鲜。同时，网络的互动性与平等性，又使得人们可以在一个绝对自由的环境 下接收和传播信息。这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力和 选择能力都比较弱的中学生来说， 难以抵挡不良信息的负面影响。 个别网吧经营者更是抓住中学生这 一特点，包庇、纵容、支持他们登陆***、暴力网站，使他们沉迷于网上不能自拔。一些中学生也因 此入不敷出，直至走上偷盗、抢劫、***、杀人的犯罪道路。二、网络信息传播的任意性容易弱化中
四、实战演练
情景体验 材料一：中学生丁某等人，由于受网吧不健康内容的吸引，经 常到网吧上网“ 开心”， 后来发 展到没钱上网就开始拦截学生 勒索钱物，并思想品德七（下）
科目 课题
思品
主 备 人
审 核 人
课型 课时安排
新授 1 课时
备课时 间 授课时 间
导学目标 学习重点难 点
学习方法：勾划出重点知识点、自主学习、小组讨论、合作交流展示、练习巩固
导 一、自主学习
学
过
程
备注
通过阅读课文，弄清下列问题
１、你是如何看待网络的？ 2、你又是如何利用网络的呢？
学生的道德意识。 丰富多彩的互联网信息极大地丰富了中学生的精神世界，但是由于信息传播的任 意性，形形色色的思潮、观念也充斥其间，对于自我监控能力不强、极富好奇心的中学生具有极大的 诱惑力，导致丧失道德规范。同时互联网上信息接受和传播的隐蔽性，使中学生在网络上极易放纵自 己的行为，完全按照自己的意愿来做自己想做的事，忘却了社会责任。部分中学生并不认为“网上聊 天时说谎是不道德的”，认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”等，使得中学生对自我行为的约束力大 大减弱，网上不良行为逐渐增多。 三、网络的虚拟性造成中学生社会化的“不足”。 网络可以即时传 送文字、声音、图像， 为中学生人际交往提供多媒体化、互动性的立体途径。网上收发电子邮件方便、 快捷， QQ 新奇、及时，聊天室轻松愉快，BBS 的讨论自由、广泛，中学生通过这些途径可以与许 多互不相识的人交谈、来往，互相帮助，互相倾诉。但是，这种社会化只是一种虚拟的社会化，人与 人之间的交往存在机器的阻隔，是一种“人——机——符号——符号——机——人”形式的交往。这种 形式的交往去除了互动双方的诸多社会属性，带有“去社会化”的特征，与真实社会情境中的社会化相 去甚远。而且，网络上的青年交往范围大多只限于青年与青年之间的同辈交往，中学生与家长、亲戚 朋友、 老师等之间的社会互动较少， 代际间的学习、 互动明显不足。 这一点从我们的调查中可以看到， 20.4%中学生上网的主要目的是还是聊天。 四、网络的诱惑性造成中学生“网络上瘾”、“网络孤独” 等症状。 网络到处都是新鲜的事物，而且在不断地增加着。因此对易于接受新鲜事物的中学生有着 无限的吸引力，这种吸引往往会导致中学生对网络的极度迷恋。男性中学生是网迷的主要人群，由于 他们心理素质不强，自制能力相对较弱，所以成为网络性心理障碍的多发群体。患者因为将网络世界 当作现实生活，脱离时代，与他人没有共同语言，从而表现为孤独不安、情绪低落、思维迟钝、自我 评价降低等症状，严重的甚至有自杀意念和行为。医学上把这种症状叫作“互联网成瘾综合征”，简称 IAD。