高中物理第4章匀速圆周运动第2节向心力与向心加速度学案鲁科版
高中物理 第4章 匀速圆周运动 第2节 向心力与向心加速度教学案 鲁科版必修2-鲁科版高一必修2物理

第2节向心力与向心加速度一、 向心力及其方向1.向心力 做圆周运动的物体一定要受到一个始终指向圆心等效力的作用,这个力叫做向心力。
2.方向始终指向圆心,总是与运动方向垂直。
3.作用效果向心力只改变速度方向,不改变速度大小,因此向心力不做功。
4.来源向心力是根据力的作用效果命名的。
它可能是重力、弹力、摩擦力或是它们的合力,也可以是某个力的分力。
二、向心力大小的探究1.实验目的探究影响向心力大小的因素。
2.实验方法控制变量法。
1.向心力是效果力,方向时刻指向圆心,改变线速度的方向而不改变线速度的大小,可以由某一个力或某一个力的分力或几个力的合力充当。
2.向心力的大小与物体的质量成正比,与半径成反比,与线速度的二次方成正比,即F =m v 2r。
3.向心加速度描述圆周运动线速度方向改变的快慢,向心加速度的方向与向心力的方向一致,大小为a =v 2r=rω2=4π2rT2。
4.匀速圆周运动向心力和向心加速度的大小恒定,方向时刻在改变,因此匀速圆周运动是变加速运动。
3.探究过程 (1)m 、r 相同,改变角速度ω,那么ω越大,向心力F 就越大。
(2)m 、ω相同,改变半径r ,那么r 越大,向心力F 就越大。
(3)ω、r 相同,改变质量m ,那么m 越大,向心力F 就越大。
4.结论物体做圆周运动需要的向心力与物体的质量成正比,与半径成正比,与角速度的二次方成正比。
5.公式F =mrω2或F =m v 2r 。
三、向心加速度1.定义做圆周运动的物体受到向心力的作用,那么它必然存在一个由向心力产生的加速度。
这个加速度叫做向心加速度。
2.物理意义描述线速度方向改变的快慢。
3.大小a =ω2r =v 2r 。
4.方向总是指向圆心。
所以,不论a 的大小是否变化,它都是一个变化的量。
1.自主思考——判一判(1)做匀速圆周运动的物体所受到的向心力是恒力。
(×)(2)向心力和重力、弹力、摩擦力一样,是性质力。
【新教材-新高考】新鲁科版物理必修二 第四章第2节 向心力与向心加速度 教案设计

第2节 向心力与向心加速度一、教材分析1、教材的地位及其作用《向心力与向心加速度》是在学生学习了上一章《抛体运动》和本章第一节《匀速圆周运动快慢的描述》之后而编排的,是本章重点也是难点,有承上启下的作用,是学好圆周运动实例分析的前提;也为学好万有引力定律和带电粒子在磁场中运动作准备。
教材先讲向心力,后讲向心加速度,回避了用矢量推导向心加速度这个难点,通过实例给出向心力概念,再通过探究性实验给出向心力公式r m F 2ω=或rmv F 2=,之后直接应用牛顿第二定律得出向心加速度的表达式r a 2ω=或rv a 2=,顺理成章,便于学生接受。
2、教学目标 【知识与技能】(1)知道向心力,通过实例认识向心力的作用及向心力的来源。
(2)通过实验,理解向心力的大小与哪些因素有关,能运用向心力公式进行计算。
(3)知道向心加速度及其公式,能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力和向心 加速度。
【过程与方法】(1)经历形成向心力概念的过程,培养学生观察、分析、归纳能力。
(2)通过创设一定的情境,让学生经历探索向心力F 与哪些因素有关的过程,学习控制变量法,培养学生分析论证等能力,使学生在科学探究中真正体会到科学探究的魅力,体验到成功的快乐。
【情感态度与价值观】(1)学习科学研究方法和科学研究态度,发展学生对科学的好奇心与求知欲,使学生乐于探究自然界的奥秘。
(2)观赏运动美(通过影片),体验探索自然规律的艰辛与喜悦,培养学生主动参与活动的热情和与他人合作的精神,有将自己的见解与他人交流的愿望,敢于坚持正确观点,勇于修正错误,具有团队精神。
3、教学重点、难点(1)重点:向心力大小与m 、r 、ω的关系:r m F 2ω= (2)难点:① 理解向心力的概念;②理解公式r a 2ω=和rv a 2=。
根据学生的知识储备和心理特点,我分析了学生的基本情况。
二、学情分析高一学生逻辑推理能力和抽象思维能力不是很强,不注重对知识内涵的研究,对物理学习还缺乏方法,习惯于硬套公式,而向心力概念比较抽象,会给学生带来较大的理解困难,为了遵循高一学生的心智发展水平,在教学中我采用实验观察,感受向心力;通过实验探究,得出向心力大小;再由理论探究(牛顿第二定律)推出向心加速度表达式;最后,经实践运用,巩固理解概念。
2020_2021学年高中物理第四章匀速圆周运动第2节向心力与向心加速度教案鲁科版必修2

向心力与向心加速度教学目标:一、物理观念:1、通过实例分析和应用之前学过的牛顿运动定律等知识,使学生形成向心加速度和向心力的概念2、通过向心力的大小、方向及来源等问题的学习促进学生形成经典物理的运动观念和相互作用观念3、应用牛顿第二定律推导出向心加速度,掌握向心力与向心加速度之间的关系,进一步理解运动与相互作用的关系二、科学思维:1、通过实例分析及课后作业等学会从生活中提炼物理模型2、从定性和定量两个方面进行科学探究影响向心力大小的因素并得出向心力大小的表达式3、通过F与m、r及ω之间关系、a与r及ω、v之间的关系的学习进一步理解并应用控制变量法三、实验探究:通过学生实验和教师演示引导学生学会提出物理问题,形成合理的猜想和假设,初步学会设计实验探究方案和基于证据得出结论的能力,四、科学态度与责任:、 通过本节课的学习,进一步激发学生学习和研究物理的好奇心与求知欲,实事求是,明确误差的存在是不可避免的。
教学重点:1、向心力的来源2、通过实验探究得到向心力大小表达式r v m mrw F 22==教学难点:1、向心力是根据力的作用效果命名的2、合外力不一定等于向心力3、a 与r 及ω、v 之间的关系教学方法:实验法、讲授法、归纳法、推理法教学用具:教师:多媒体、CAI 课件、向心力演示器、钢球、木球、细绳、苏威尔向心力传感器、电子秤学生:不同质量的钢球3个、塑料球2个、细绳复习引入1:复习提问(1)描述匀速圆周运动快慢的物理量有哪几个?(2)上述物理量间有什么关系?2、引入:匀速圆周运动的线速度保持不变吗?(匀速圆周运动是变速曲线运动)所以做匀速圆周运动的物体所受合外力方向与速度方向不在同一直线上,且合外力(加速度)一定不为零。
本节课我们就来共同研究做匀速圆周运动的合外力和加速度。
新课教学一、向心力(一)在光滑水平桌面上,做演示实验,并用课件,模拟上述实验过程绳的一端拴住一个小球,绳的另一端固定于桌上,原来细绳处于松驰状态,给小球一个初速度使小球在绳绷直后做匀速圆周运动(二)引导学生讨论、分析:绳绷紧后,小球为何做匀速圆周运动?小球此时受到哪些力的作用?合外力是哪个力?这个力的方向有什么特点?这个力起什么作用?通过讨论得到:1、定义:做圆周运动的物体受到一个始终指向圆心的合力的作用,我们把这个力叫做向心力;2、方向:与速度方向垂直,始终指向圆心(方向不断变化)即向心力永远不做功;3、作用效果:只改变速度的方向,不改变速度的大小.(三)通过实例分析明确向心力来源:课本P75第2题条件允许时也可从生活中提炼上述模型4、向心力的来源:(1)向心力是根据力的作用效果而不是根据力的性质来命名的,受力分析时不要重复考虑。
高一下学期物理鲁科版必修二教案:4.2 向心力与向心加速度

教学准备
教学设计
教学内容教学策略学生活动和效果预测一、复习回顾,导入新课
前面学过的曲线运动都是变速运动,圆
周运动也是曲线运动,既然是变速运
动,肯定有加速度,那如何求圆周运动
中的加速度呢?加速度的大小和方向
是怎样确定的呢?
二、新课讲授
(一)感向心加速度的方向(速度变
化量)
问题1:地球绕太阳作匀速圆周运动
时,地球受到什么力?这个力可能沿
什么方向?
问题2:图5.6-2中的小球受到什么力?这几个力的合力沿什么方向?指导学生阅读课本17页的“思考与讨论”。
简
单分析图、图2合力的方向
学生回忆有关直线运动中加速度
的概念。
可能回答:感觉上应该受到指向
太阳的引力作用。
回答:小球受到重力、支持力和
绳子的拉力三个力的作用,其合
力即为绳子的拉力,其方向指向
问题3:本节研究向心加速度的问题,这里为什么要先分析力的问题?
教师对学生的举例进行分析评价,
最后得出结论:“任何做匀速圆周运动的物体的加速度都指向圆心”,这个加速度就叫向心加速度。
(二)确定向心加速度方向
1、速度变化量
2、利用矢量法表示相信加速度方向唤起学生进一步探究新知的欲望。
通过发表自
己的见解,解除疑惑,同时为下一步的研究确
定思路
圆心。
学生进行讨论
学生通过思考、讨论、亲自操作,
利用矢量法确定向心加速度的方
向。
#4.2《向心力与向心加速度》学案(鲁科版必修2)

4. 2《向心力与向心加速度》学案Z【学习目标】1、理解向心加速度和向心力的概念2、知道匀速圆周运动中产生向心加速度的原因。
3、掌握向心力与向心加速度之间的关系。
【学习重点】理解向心力和向心加速的概念、计算【知识要点】1.向心力(1)概念:做圆周运动的物体受到的指向 的力.(2)向心力是变力,方向时刻指向 .(3)向心力是效果力,由其他各种性质的力或其合力或分力充当(即物体所受合力指向圆心方向的分力).(4)向心力的作用是改变线速度的 ,不改变其 .(5)向心力的大小:F =mv 2/r =mr ω2=mr 4π2/T 2=mv ω.2.向心加速度(1)概念:做圆周运动的物体在向心力的作用下产生的指向 的加速度,是描述线速度 改变快慢的物理量.(2)大小:a =R v 2=ω2R =R (Tπ2)2=R (2πf )2=ω·v . (3)方向:其方向时刻发生变化,且总是沿着轨迹半径指向 的方向.(4)注意:方向不断改变,匀速圆周运动是 运动.3. 方法:(1)向心力是效果力:向心力可以由任何一种性质力承担,也可以由任何一种性质力的合力或分力承担,在分析受力时切不可把向心力当作一种特殊力纳入受力分析图.向心力与速度方向垂直,所以向心力不做功,不能改变物体速度的大小,所以向心力只能产生 ,只能用来改变 的方向.(2)向心加速度:向心加速度的方向始终指向 ,用于改变 的方向.当线速度v 一定时,向心加速度a 跟轨迹半径R 成反比;当角速度ω一定时,向心加速度a 跟R 成正比.(圆心、圆心、方向、大小,圆心、方向、圆心、变加速,向心加速度、速度、圆心、速度)【典型例题】【例1】 地球是一个球体,地球的不同纬度处相对于地轴的距离不同.地球的自转是绕地轴的圆周运动,地球每天自转一周,那么位于北回归线附近的广州,与我国最北端的漠河相比A.对地球自转轴有相同的线速度B.对地球自转轴有相同的向心加速度C.对地球自转轴有相同的周期D.对地球自转轴有不同的角速度解析:A 错.物体绕地球自转轴做匀速圆周运动的半径随纬度不同而不同,赤道处的半径最大,随纬度增大,其半径逐渐减小.而物体在地球上任何地方绕轴运转的角速度是一样的,所以线速度v 跟半径R 成正比,即随纬度增大,线速度变小了.B 错.物体在地球上任何地方的角速度相同,而在不同纬度处物体绕轴做匀速圆周运动的半径不同,随纬度增大,向心加速度随之减小.C 对.物体在地球上任何地方绕轴转动一周需要的时间都是一昼夜,即周期相同.D 错.物体在地球上任何地方绕轴转动的角速度是一样的.答案:C【达标训练】1. 如图所示的圆锥摆中,摆球A 在水平面上作匀速圆周运动,关于A 的受力情况,下列说法中正确的是( )A .摆球A 受重力、拉力和向心力的作用;B .摆球A 受拉力和向心力的作用;C .摆球A 受拉力和重力的作用;D .摆球A 受重力和向心力的作用。
鲁科版 高一物理 必修二 第四章 4.2向心力和向心加速度 导学案(无答案)

高中物理导学案编号:18 编者:吴虹审核:课题:第2节向心力与向心加速度一、学习目标:1.知道匀速圆周运动是变速运动,存在加速度。
2.理解匀速圆周运动的加速度指向圆心,所以又叫做向心加速度。
3.知道向心加速度和线速度、角速度的关系式4.能够运用向心加速度公式求解有关问题二、学习要点:1.教学重点:①、理解向心力和向心加速的概念。
②、知道向心力大小F=mrω2= mν2/r,向心加速度的大小a= rω2= ν2/r,并能用来进行计算。
2.教学难点:①、匀速圆周运动的向心力和向心加速度都是大小不变,方向在时刻改变。
②、理解向心力是按作用效果命名的效果力。
三、学习指导:板块一:向心力及其方向学法指导:引入:我们知道,匀速圆周运动是变速曲线运动。
而力是改变物体运动状态的原因,说明物体做匀速圆周运动时一定要受外力作用。
物体做匀速圆周运动时所受的外力有何特点?结合教材p71思考与讨论,分析:1、地球绕太阳做匀速圆周运动,地球受到力的作用,这个力的方向。
2、小球绕钉子做匀速圆周运动,小球受到力的作用,这些力的合力的方向。
思考:一个物体要做匀速圆周运动,必须要受到外力作用,这个外力的方向应该怎样?这个外力指某一个具体的力吗?对物体受力分析,说明向心力的来源。
总结:1、匀速圆周运动中向心力定义。
2、向心力的方向。
知识点归纳:(1)向心力的来源:做匀速圆周运动的物体所需要的向心力就是物体所受的合力(2)a的方向不断变化,所以匀速圆周运动是瞬时加速度的方向不断变化的变速运动(3)向心力是一个效果力,可以是一个力,也可能是几个力的合力或某个力的分力,不能认为物体受到一些力作用外,还另外受到向心力。
板块二:向心力的大小学法指导:实验探究:向心力大小(1)实验原理:小球向外压挡板,挡板对小球的反作用力指向转轴,提供了小球做匀速圆周运动的向心力,两力大小相等,同时小球压挡板的力使挡板另一端压缩套在轴上的弹簧,弹簧被压缩的格数可以从标尺中读出,即显示了向心力大小。
2020-2021学年高中物理 第四章 匀速圆周运动 第2节 向心力与向心加速度教案3 鲁科版必修2

向心力与向心加速度一、教材分析课标分析:能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。
《向心力与向心加速度》一节是普通高中课程曲线运动的重点、难点,具有承前启后的作用。
它既是本章知识的一个拐点,又是本章内容拓展的重要基础;通过学习,既能使学生从对圆周运动的表面认识上升到理论分析,又能让学生从生活中的圆周运动分析提高到对天体运动及带电粒子在电磁场中的运动的分析及推演。
同时,《向心力与向心加速度》一节能够充分体现力和运动的在物理学中的重要性,是运动与力关系学习的好素材。
二、学情分析学生通过前面的学习,理解了质量、力与加速度的关系,了解了描述圆周运动的各个物理量及其关系,认识了匀速圆周运动指向圆心的向心加速度,并且学生已经经历了同学之间相互协作、相互讨论、相互交流及最后的成果展示的学习过程,具备了处理问题的一般思路方法:提出问题—分析问题—解决问题。
三、教学过程知识与技能1、理解向心力的概念。
2、知道向心力与哪些因素有关,理解公式的确切含义并能用来计算。
3、能够应用向心力公式求解圆周运动的问题。
过程与方法1、根据牛顿第二定律得出匀速圆周运动的物体所受合外力的方向和大小,即向心力的大小和方向。
2、通过向心力演示器实验验证向必力的表达式。
3、讨论变速圆周运动和一般曲线运动。
情感态度价值观使用生活中的常见物品做实验,拉近科学与学生的距离,使学生感到科学就在自己身边,对科学产生亲切感。
教学重点理解向心力公式的确切含义。
教学难点向心力公式的运用。
教学过程我们知道,如果物体不受力,将保持静止或匀速直线运动。
我们还知道,力的作用效果之一是改变物体的运动状态,即改变物体速度的大小或(和)方向。
所以,沿着圆周运动的物体合力一定不为零,那么做圆周运动的物体所受合力有什么特点呢?这就是这一节我们要研究的问题。
一、向心力做圆周运动的物体为什么不沿直线飞去而是沿着一个圆周运动?那是因为它受到了力的作用。
用手抡着一个被绳系着的物体,使它做圆周运动,是绳子的力在拉着它。
高中物理 4.2 向心力与向心加速度学案4 鲁科版必修2

向心力与向心加速度 学案【学习目标】1、理解向心加速度和向心力的概念2、知道匀速圆周运动中产生向心加速度的原因。
3、掌握向心力与向心加速度之间的关系。
【学习重点】1、理解向心力和向心加速的概念。
2、知道向心力大小r v m mrw F 22==,向心加速的大小r v r w Q 22==,并能用来进行计算。
【知识要点】1.向心力(1) 定义:做圆周运动的物体所受到的沿着半径指向圆心的合力,叫做向心力。
(2) 特点:方向总是与线速度的方向垂直,从不同的角度指向圆心,故方向时刻在变化,所以向心力是变力,是一个按效果命名的力。
(3) 大小:F =m ω2r =m r v 2=m (2πf )2r =22π4Tr m (4) 向心力是产生向心加速度的原因,向心加速度的方向时刻在变化,则向心力的方向也随之变化,所以说匀速圆周运动是变加速运动。
⑸ 向心力的作用效果向心力总是指向圆心,而线速度是沿圆周的切线方向,故向心力始终与线速度垂直,所以向心力的作用效果只是改变物体速度的方向,而不改变速度的大小。
2.向心加速度⑴ 定义:做匀速圆周运动的物体,加速度指向圆心,这个加速度称为向心加速度。
⑵ 方向:总是沿着圆周运动的半径指向圆心,即方向始终与运动方向垂直,方向时刻在改变,不论加速度a n 的大小是否变化,a n 的方向是时刻改变的,所以圆周运动一定是变加速度的运动。
⑶ 几种表达式:除了教材介绍的a n =rv 2、a n =r ω2外,向心加速度还有另外几种形式: 联系ω=Tπ2=2πf ,代入a n =r ω2可得:a n =22π4T r 和a n =4π2f 2r ,再根据v =ωr 可得:a n =v ω 【典型例题】例1 关于向心力,以下说法中不正确的是A .是除物体所受重力、弹力以及摩擦力以外的一种新的力B .向心力就是做圆周运动的物体所受的合力C .向心力是线速度变化的原因D .只要物体受到向心力的作用,物体就做匀速圆周运动例2 如图所示,在匀速转动的圆筒内壁上有一物体随圆筒一起转动而未滑动。
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第2节 向心力与向心加速度一、向心力及其方向阅读教材第71~73页“向心力”部分,知道向心力的概念及方向。
1.定义:做圆周运动的物体,受到的始终指向圆心的效果力。
2.方向:始终指向圆心,总是与运动方向垂直。
3.作用效果:向心力只改变速度方向,不改变速度大小,因此向心力不做功。
4.来源:可能是弹力、重力、摩擦力或是它们的合力或分力。
做匀速圆周运动的物体,向心力就是物体受到的合外力,做非匀速圆周运动的物体,向心力不是物体所受到的合外力。
二、向心力的大小阅读教材第72~73页“向心力的大小”部分,知道向心力的表达式,并会简单应用。
1.实验探究2.公式:F =m ω2r 或F =m v r。
思考判断(1)探究向心力大小与哪些因素有关应采用控制变量法。
( ) (2)做匀速圆周运动的物体线速度越大,所需向心力越大。
( ) (3)做匀速圆周运动的物体运动半径越大,所需向心力越大。
( ) 答案 (1)√ (2)× (3)×三、向心加速度阅读教材第70页“向心加速度”部分,知道向心加速度的概念,知道向心加速度方向的变化特点。
了解向心加速度与线速度、角速度及半径的几个关系表达式。
1.定义:做圆周运动的物体受到向心力的作用,存在一个由向心力产生的加速度。
2.大小:a =v 2r或a =ω2r 。
3.方向:与向心力的方向一致,始终指向圆心。
4.匀速圆周运动的性质:匀速圆周运动是加速度大小不变、方向不断改变的变加速运动。
思维拓展(1)有人说:根据a =v 2r可知,向心加速度与半径成反比,根据a =ω2r 可知,向心加速度与半径成正比,这是矛盾的。
你认为呢?(2)试分析做变速圆周运动的物体,其加速度的方向是否指向圆心。
答案 (1)不矛盾。
说向心加速度与半径成反比是在线速度一定的情况下;说向心加速度与半径成正比是在角速度一定的情况下,所以二者并不矛盾。
(2)做变速圆周运动的物体,加速度的方向并不指向圆心。
对匀速圆周运动向心力的理解与应用[要点归纳] 1.向心力的特点(1)方向:方向时刻在变化,始终指向圆心,与线速度的方向垂直。
(2)大小:F =m v 2r =mr ω2=m ωv =m 4π2T2r 。
在匀速圆周运动中,向心力大小不变;在非匀速圆周运动中,其大小随速率v 的变化而变化。
2.向心力的作用效果:由于向心力的方向与物体运动方向始终垂直,故向心力不改变线速度的大小,只改变线速度的方向。
3.向心力的来源 常见几个实例分析:[精典示例][例1] 关于向心力的说法正确的是( )A.物体由于做圆周运动还受到一个向心力B.向心力可以是任何性质的力C.做匀速圆周运动的物体其向心力是恒力D.做圆周运动的物体所受各力的合力一定指向圆心解析力是改变物体运动状态的原因,因为有向心力物体才做圆周运动,而不是因为做圆周运动才产生向心力,也不能说物体还受一个向心力,故A错误;向心力是效果力,可以是任何一种性质的力,故B正确;物体做匀速圆周运动的向心力方向永远指向圆心,其大小不变,方向时刻改变,故C错误;只有匀速圆周运动中,合外力提供向心力,而非匀速圆周运动中向心力并非物体所受的合外力,而是合外力指向圆心的分力提供向心力,故D错误。
答案 B[例2] 如图1所示,水平转盘上放有一质量为m的物体(可视为质点),连接物体和转轴的绳子长为r,物体与转盘间的最大静摩擦力是其压力的μ倍,转盘的角速度由零逐渐增大,求:图1(1)绳子对物体的拉力为零时的最大角速度; (2)当角速度为3μg2r时,绳子对物体拉力的大小。
解析 (1)当绳子拉力为零,恰由最大静摩擦力提供向心力时,即转速达到最大,设此时转盘转动的角速度为ω0,由μmg =m ω20r 得ω0=μgr。
(2)当ω=3μg2r时,ω>ω0,所以由绳子的拉力F 和最大静摩擦力共同提供向心力,此时,F +μmg =m ω2r即F +μmg =m ·3μg 2r ·r ,得F =12μmg 。
答案 (1)μgr (2)12μmg“一、二、三、四”求解圆周运动问题[针对训练1] (2018·株洲高一检测)如图2所示,有一质量为m 1的小球A 与质量为m 2的物块B 通过轻绳相连,轻绳穿过光滑水平板中央的小孔O 。
当小球A 在水平板上绕O 点做半径为r 的圆周运动时,物块B 刚好保持静止。
求:图2(1)轻绳的拉力;(2)小球A 运动的线速度大小。
解析 (1)物块B 受力平衡,故轻绳拉力T =m 2g(2)小球A 做匀速圆周运动的向心力等于轻绳拉力T ,根据牛顿第二定律得m 2g =m 1v 2r解得v =m 2grm 1答案 (1)m 2g (2)m 2grm 1向心加速度的理解[要点归纳]1.物理意义:描述线速度改变的快慢,只表示速度方向变化的快慢,不表示速度大小变化的快慢。
2.方向:不论向心加速度a n 的大小是否变化,a n 的方向始终指向圆心,是时刻改变的,所以圆周运动的向心加速度时刻发生改变,圆周运动是一种变加速曲线运动。
3.无论是匀速圆周运动,还是变速圆周运动都有向心加速度,且方向都指向圆心。
[精典示例][例3] (多选)关于向心加速度,以下说法正确的是( ) A.向心加速度的方向始终与速度方向垂直B.向心加速度只改变线速度的方向,不改变线速度的大小C.物体做圆周运动时的加速度方向始终指向圆心D.物体做匀速圆周运动时的加速度方向始终指向圆心解析 向心加速度的方向沿半径指向圆心,速度方向则沿圆周的切线方向,所以向心加速度的方向始终与速度方向垂直,只改变线速度的方向,选项A 、B 正确;物体做匀速圆周运动时,只具有向心加速度,加速度方向始终指向圆心,选项D 正确;物体做变速圆周运动时,物体的向心加速度与切向加速度的合加速度的方向不指向圆心,选项C 错误。
答案 ABD[针对训练2] 下列关于匀速圆周运动中向心加速度的说法正确的是( ) A.向心加速度表示做圆周运动的物体速率改变的快慢 B.向心加速度表示角速度变化的快慢 C.向心加速度描述线速度方向变化的快慢 D.匀速圆周运动的向心加速度不变解析 匀速圆周运动中速率不变,向心加速度只改变速度的方向,显然A 项错误;匀速圆周运动的角速度是不变的,所以B 项错误;匀速圆周运动中速度的变化只表现为速度方向的变化,加速度作为反映速度变化快慢的物理量,向心加速度只描述速度方向变化的快慢,所以C 项正确;向心加速度的方向是时刻变化的,所以D 项错误。
答案 C向心加速度公式的理解和应用[要点归纳]1.向心加速度的几种表达式2.向心加速度与半径的关系(1)若ω一定,根据a =ω2r 可知,向心加速度与r 成正比,如图甲所示。
(2)若v 一定,根据a =v 2r可知,向心加速度与r 成反比,如图乙所示。
(3)若无特定条件,则不能说向心加速度与r 是成正比还是成反比。
[精典示例][例4] (多选)一个小球以大小为a =4 m/s 2的向心加速度做匀速圆周运动,半径r =1 m ,则下列说法正确的是( ) A.小球运动的角速度为2 rad/s B.小球做圆周运动的周期为π sC.小球在t =π4s 内通过的位移大小为π20 mD.小球在π s 内通过的路程为零 解析 由a =ω2r 得角速度ω=a r =2 rad/s ,A 对;周期T =2πω=π s ,B 对;小球在t =π4s 内通过14圆周,位移大小为2r = 2 m ,C 错;小球在π s 内通过的路程为一个圆周的长度2πr =2π m ,D 错。
答案 AB向心加速度公式的应用技巧(1)先确定各点是线速度大小相等,还是角速度相同。
(2)在线速度大小相等时,向心加速度与半径成反比,在角速度相同时,向心加速度与半径成正比。
(3)向心加速度公式a =v 2r和a =ω2r 不仅适用于匀速圆周运动,也适用于变速圆周运动。
[针对训练3] (2018·徐州高一检测)如图3所示,一球体绕轴O 1O 2以角速度ω旋转,A 、B 为球体上两点。
下列说法中正确的是( )图3A.A 、B 两点具有相同的角速度B.A 、B 两点具有相同的线速度C.A 、B 两点具有相同的向心加速度D.A 、B 两点的向心加速度方向都指向球心解析 A 、B 都随球体一起绕轴O 1O 2旋转,转一周所用时间相等,故角速度相等,有ωA =ωB =ω,A 正确;A 做圆周运动的轨道平面与轴垂直,交点为圆心,设球半径为R ,故A 的轨道半径r A =R sin 60°,B 的轨道半径r B =R sin 30°,所以两者的线速度v A =r A ω=32R ω,v B =r B ω=12R ω,显然,v A >v B ,B 错误;两者的向心加速度a A =r A ω2=32R ω2,a B =r B ω2=12R ω2,显然,两者的向心加速度也不相等,C 错误;又两者的向心加速度指向各自的圆心,并不指向球心,所以D 错误。
答案 A1.(对向心力的理解)(2018·泰州高一检测)关于做匀速圆周运动的物体所需的向心力,下列说法正确的是( )A.物体除受其他的力外还要受到一个向心力的作用B.物体所受的合力提供向心力C.向心力是一个恒力D.向心力是根据性质命名的一种力答案 B2.(对向心加速度的理解)下列关于向心加速度的说法正确的是( )A.向心加速度越大,物体速率变化越快B.向心加速度越大,物体转动得越快C.向心加速度方向始终与速度方向垂直D.在匀速圆周运动中,向心加速度是恒定的答案 C3.(向心力的来源分析)如图4所示,一圆盘可绕过圆盘的中心O且垂直于盘面的竖直轴转动,在圆盘上放一小木块A,它随圆盘一起运动——做匀速圆周运动,则关于木块A的受力,下列说法正确的是( )图4A.木块A受重力、支持力和向心力B.木块A受重力、支持力和静摩擦力,摩擦力的方向与木块运动方向相反C.木块A受重力、支持力和静摩擦力,摩擦力的方向指向圆心D.木块A受重力、支持力和静摩擦力,摩擦力的方向与木块运动方向相同解析由于圆盘上的木块A在竖直方向上没有加速度,所以,它在竖直方向上受重力和支持力的作用而平衡。
而木块在水平面内做匀速圆周运动,其所需向心力由静摩擦力提供,且静摩擦力的方向指向圆心O。
答案 C4.(向心加速度公式的应用)(2018·广州高一检测)(多选)如图5所示的皮带传动装置,主动轮的半径与从动轮的半径之比R1∶R2=2∶1,A、B分别是两轮边缘上的点,假定皮带不打滑,则下列说法正确的是( )图5A.A 、B 两点的线速度之比为v A ∶v B =1∶2B.A 、B 两点的线速度之比为v A ∶v B =1∶1C.A 、B 两点的加速度之比为a A ∶a B =1∶2D.A 、B 两点的加速度之比为a A ∶a B =2∶1解析 皮带不打滑,两轮边缘线速度的大小相等,A 错误,B 正确;由a =v 2r知两轮上A 、B点的向心加速度跟两轮的半径成反比,故C 正确,D 错误。