2018-2019学年新课标最新人教版小学数学二年级上册《表内乘法一》全单元教学设计-优质教案
新人教版数学二年级上册《表内乘法(一)》整理和复习共33页
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
பைடு நூலகம்
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
2019-2020年新人教版数学二年级上册《表内乘法(一)》教案
2019-2020年新人教版数学二年级上册《表内乘法（一）》教案一、教材简析表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法又是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。
，因此，必须达到计算正确、迅速。
本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2～6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。
二、教学目标1．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2．使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。
熟记2～6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
3．使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、教学重难点教学重点：1．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2．使学生认识相同数相加可以用乘法计算，乘法是相同数相加法。
3．使学生让学生掌握乘法算式的写法和读法，乘法算式各部分称。
4. 使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
教学难点：形如：4＋4＋4＋4＋4＋3，4＋4＋4＋4－4算式如何式。
四、教学策略1.创设情境在具体情境中理解乘法的意义。
说明：此部分创设情境即可创设现实情境，也可以创设数学情境，如写好多3＋3＋3＋3＋3＋3=（），能不能用一种比较简单的方式表达这个算式2.在多种活动中得出相同加数相加的等式引出乘法。
理解乘法与同加数加法之间的关系。
教学时，借助教材设计，首先用小棒拼摆图形的活动，再由计算“每个小朋友用了多少根小棒”让学生列出各连加算式，进而选择把乘法概念的建立置入学生喜欢的拼图活动之中，并通过实物图、相同数相加的算式与乘法算式对照，以及把加法算式写成乘法算式的学习活动，让学生完成对乘法的初步认识。
新教材二年级上册表内乘法(一)教材分析
本单元在学生认识100以内的数和掌握100以内加法的基础上编排，主要教学两个知识，一是乘法的含义，即求几个相同加数的和可以用乘法计算，它比加法计算简便；二是口算表内乘法，即用1～6的乘法口诀很快算出有关乘法算式的积，并解决相关的实际问题。
这些内容是十分重要的数学知识，而且日常生活经常应用，对以后的数学学习有极大的影响。
学生从习惯加法计算到认识并掌握乘法，开始会有一些不适应，学习过程中也会有些难点，教材对此有所考虑。
全单元编排八道例题，具体安排如下。
例题教学内容练习例1几个相同加数的连加（几个几相加）例2乘法的含义乘法算式的知识练习四着重练习乘法的意义例32的乘法口诀例43的乘法口诀练习五主要练习用1～4的乘法例54的乘法口诀口诀求积例65的乘法口诀例7乘加、乘减练习六主要练习例6、例7的知识例86的乘法口诀练习七着重练习6的乘法口诀复习整理并应用全单元教学的知识从上表可以看到，教材的编排相当细致。
先教学乘法的含义，使学生初步建立乘法概念；接着分五段陆续教学乘法口诀，并应用口诀进行乘法计算；在教学口诀的过程中插入“乘加、乘减”，帮助学生记忆乘法口诀。
教材没有编排例题教学乘法的实际应用，而是结合乘法口诀的教学，随时解决实际问题。
这是因为求几个相同加数和的实际问题，其数量关系和乘法的含义完全一致，可以直接根据乘法的含义列式计算。
由于本单元教学的知识十分重要，所以编排的“想想做做”与练习都比较多，最后还有单元复习，有助于学生消化新知识，内化概念，形成技能。
1．在具体情境里，加强对几个相同加数连加的体验，构建认识乘法的平台。
乘法是求几个相同加数的和的简便运算，几个相同加数的连加是乘法的生长点。
学生在前面的数学学习中，虽然已经认识了连加，也能进行连加计算，但接触的相同加数连加还不够多，况且那些相同加数的连加都只有三个加数。
这就是说，在学生的认知结构里，乘法的生长点还不够充分，有必要加强对几个相同加数连加的体验，进一步感受这样的连加算式的含义，为建立乘法概念打好基础。
新人教版小学数学二年级上册《表内乘法(一)整理和复习》精品教学课件
知识回顾
四五二十。 4×5=20，5×4=20。
任意指一句口诀，说出两个乘法算式。
知识回顾 用 1~6 的乘法算式卡片摆出一个表，说一说你是 按什么规律排列的。
和你的同伴交流 一下！。
专项练习
1. 看谁算得又对又快。 3×6=18 2×6=12 5×3=15 3×3=9 3×1=3 4=25 2×3=6 5×2=10 4×1=4 6×6=36
6×5=30 4×4=16 3×5=15 4×3= 12 5×6= 30
教材P67 练习十五 第1题
专项练习
2.
6__×_3_-8=10
18
5__×_3_+9=24
15
5__×_4_+30=50 _4_×_4_+12=28
20
16
6__×_6_+6=42 _4_×_6_-4=20
36
24
教材P67 练习十五 第2题
专项练习
3. 一辆 车轮？
有4个车轮，5辆这样的车有多少个
4×5 =20（个）
答：5辆这样的车有20个车轮。
你算对了吗？
教材P67 练习十五 第3题
专项练习
4. 超市里的7号电池有一板装4节的，也有一板装 6节的。
（1）两种电池各买一板，一共多少节电池？ 4 + 6 = 10（节） 答：一共有10节电池。
【回顾总结】
本节课你收获了什么？
课后研讨
学完这节课，你收获了 什么？有什么样的感悟？ 与同学相互交流讨论。
下课了!
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
（2）如果买 4 板 6 节装的，一共是多少节电池？
人教版二年级数学上册第四单元表内乘法(一)全单元课件
1副乒乓球拍 有2个球拍，2 副乒乓球拍有 4个球拍。
想一想 你能编制出2的乘法口诀吗？
我求们一可副以球编拍制的出个哪数句怎口样诀列呢式？呢？
1×2=2 2×1=2
一二得二
想一想 求两副球拍有几个该怎样列式呢？
2×2=4
二二得四
我2的们乘可法以口编诀制你出会哪了句吗口？诀呢？
一二得二 二二得四
你发现了什么？
三、巩固提高
1.对口诀。 三五……
十五
2. 5 × 4 = 20 （ 元 ）
四、课堂小结
5的乘法口诀
1×5＝ 5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
5×1＝ 5 5×2＝10 5×3＝15 5×4＝20 5×5＝25
五、课后作业
（1）3×2
（2）5×4
要想正确画图表示乘法算式的含义，先得 理解乘法的含义。 （1）3×2表示3个2相加或2个3相加； （2）5×4表示5个4相加或4个5相加。
【对应训练】
请用自己喜欢的图案表示下列乘法算式的含义。
（1）4×3
（2）6×2 （3）3×5
二、巩固提高 1.
32
23 23
23 32 32
2.
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
3.连一连
4.写出乘法算式，再读出来。
2个4相加
10个3相加
4×2
3×10
4乘2
3乘10
2和6相乘 2×6 2乘6
三、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
2. 2~6的乘法口诀 第1课时 5的乘法口诀
R·二年级上册
2019-2020学年新课标最新人教版小学数学二年级上册《表内乘法一》全单元教学设计-优质教案
第四单元表内乘法（一）1、乘法的初步认识第一课时教学时间：教学内容：教材第45～46页。
教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。
4.经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：理解乘法的含义。
教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。
学法指导：“自主探究”教学模式。
教具准备：实物图、小棒。
教学过程：一、创设情境：1、你在哪见过乘法？了解哪些乘法知识？乘法是怎样来的？举例说明3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+……+415个列成什么样的乘法算式3×2＝6中间是什么？怎样读？2、揭示课题：乘法的初步认识。
问：这节课你还想学什么？【设计意图：通过利用学生的学前经验，挖掘学生的知识积累找准新旧知的生长点，为学生学习新知做准备】二、自主探究：1、观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。
（口算题）小组讨论：什么样的加法能用乘法计算？判断下面的算式能否用乘法计算：6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+22、自己尝试把加法算式改写成乘法算式。
3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+……+415个求几个相同加数的和，怎样改写成乘法算式。
例如：5+5+5（1）看，相同加数是几。
5（2）数，有几个相同加数。
3个5（3）乘，把相同加数和它的个数相乘。
（关键）3×5或5×3问：3是什么？5是什么？有错的同学改正。
闭眼回忆改写的方法。
3、出示主题图第47页说出数学信息，提出数学问题说出是几个几，再列出加法算式，写出乘法算式【设计意图：充分利用主题图，让学生找到数学信息，学会提出合适的数学问题，初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，对数学问题的数量关系得到了透彻的理解】三、拓展运用：1、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。
二年级上册数学4 表内乘法(一)人教版二年级上册数学《表内乘法(一)》
作品编号：8567941235890031445888659学校：量印超jgj市收高眉镇页设小学*教师：谢德刚*班级：字文叁班*人教版二年级上册数学《表内乘法（一）》教学目标（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便．（二）认识乘号，会读、写乘法算式．（三）会口述乘法算式所表示的意思．（四）培养学生观察比较的能力．教学重点和难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便．难点：乘法算式所表示的意思．教具和学具教具：小红花、正方形、小圆片等实物图．学具：学具袋中上述实物图．教学设计过程（一）复习准备口算两组题（要求读出算式，说出得数）．第一组第二组7＋8 3＋36＋4＋3 5＋5＋57＋2＋6＋1 4＋4＋4＋4学生按要求口答后，教师引导学生观察：提问：1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”．第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3．第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5．第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4．（二）学习新课1．启发性谈话像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题．2．出示例1摆一摆，算一算教师边演示边提问：（1）教师是怎样摆的？（教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2．（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书）用加法算：2＋2＋2=6（3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加．教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法．（板书课题：乘法初步认识）介绍乘号及算式写法和读法：乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“×”．教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的×）．怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，2×3表示3个2连加，3个2得6，因此算式是2×3=6，读作2乘以3等于6．3．由学生摆正方形教师指导学生操作：拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？（4个3）教师启发提问：（1）求4个3是多少．用加法算式怎样表示？（3＋3＋3＋3=12）（2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（3×4=12）（3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？4．学生独立操作，小组合作学习教师提出要求：（1）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？（2）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？归纳小结：（1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？（2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？（3）两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，如果每堆摆4个圆片，摆10堆， 100堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要4×10，4×100．因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便．。
最新人教版小学数学二年级上册《9.2表内乘法》精品教学课件
4 乘加、乘减
在一道算式里，既有乘法、又有加法或减法 的计算，计算时要先算乘法，后算加法或减法。
3×2 + 4 = 10
6 10
6×4 −12 = 12
24 12
5 解决购物问题
求购买若干个同样物品所需的 总钱数，可以用单个物品的价钱乘 买的个数。
三 巩固练习
教科书第101页第2题
仔细观察， 在空格里填上 相应的积。
12
20 24 28 32 36
（3）下面的表格是上表中的一部分，请把它们 填完整。
24
30
63
56
4 20 24 5 25 30
89
6 48 54 7 56 63
67
或 8 48 56 9 54 63
4×6 = 24
7×9 = 63
9×7 = 63
5×6 = 30
6×9 = 54
8×6 = 48
4×5 = 20
6×8 = 48
8×7 = 56
5×5 = 25
7×8 = 56
9×6 = 54
灵活运用每行和每列的 1 ~ 9 数字。
课堂小结
同学们，今天我们学到了什么 ？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
同学们，我们今天的探 索很成功，但探索远还没有 结束，让我们在今后的学习 生涯中一起慢慢去发现新大 陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
再见
（1）任意指一个积，说出所用的乘法口诀。
任意指一个积，根据这个积所 在行最左边的数和所在列最上面的 数来说出乘法口诀。
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第四单元表内乘法（一）1、乘法的初步认识第一课时教学时间：教学内容：教材第45～46页。
教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。
4.经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：理解乘法的含义。
教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。
学法指导：“自主探究”教学模式。
教具准备：实物图、小棒。
教学过程：一、创设情境：1、你在哪见过乘法？了解哪些乘法知识？乘法是怎样来的？举例说明3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+……+415个列成什么样的乘法算式3×2＝6中间是什么？怎样读？2、揭示课题：乘法的初步认识。
问：这节课你还想学什么？【设计意图：通过利用学生的学前经验，挖掘学生的知识积累找准新旧知的生长点，为学生学习新知做准备】二、自主探究：1、观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。
（口算题）小组讨论：什么样的加法能用乘法计算？判断下面的算式能否用乘法计算：6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+22、自己尝试把加法算式改写成乘法算式。
3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+……+415个求几个相同加数的和，怎样改写成乘法算式。
例如：5+5+5（1）看，相同加数是几。
5（2）数，有几个相同加数。
3个5（3）乘，把相同加数和它的个数相乘。
（关键）3×5或5×3问：3是什么？5是什么？有错的同学改正。
闭眼回忆改写的方法。
3、出示主题图第47页说出数学信息，提出数学问题说出是几个几，再列出加法算式，写出乘法算式【设计意图：充分利用主题图，让学生找到数学信息，学会提出合适的数学问题，初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，对数学问题的数量关系得到了透彻的理解】三、拓展运用：1、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。
5+5+5+5+5+5 6+8+2 100个5相加2+2+2+27+8+10 a+a+a+a+a+a2、连一连。
5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+22×5 3×3 3×4 3×5 4×53、回家找一找生活中还有哪有乘法。
4、开放题：6+6+6+5写一个含乘法算式的式子。
答案可以是：6×3+5 6×4—1 5×4+3课后小结：你有什么收获？板书设计第二课时教学时间：10月17日教学内容：教材第47页。
教学目标：1、使学生知道乘法算式的各部分名称，进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。
2、培养学生分析、比较、综合、概括等初步的逻辑思维能力。
教学重点：知道乘法算式的各部分名称。
教学难点：看图列乘法算式，体会乘法的意义。
学法指导：“自主探究”教学模式。
教具准备：实物图片。
教学过程：一、创设情境：游戏：1、用花摆出4个2或2个4，说出相同加数是什么，有几个相同加数；列出一个加法算式和两个乘法算式。
2、自由摆，摆成几个几，列算式。
汇报：摆成几个几，相同加数是什么，有几个相同加数，乘法算式是…。
【设计意图：让学生进一步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，认识和区分相同加数，和相同加数的个数】二、自主探究：1、出示一幅由5个气球的图，说明是1个5，再陆续摆出两幅同样的图，并且先后问现在是几个5？一共有几个气球？该怎样计算？学生尝试做。
5 + 5 + 5 ＝155 × 3 ＝15 或3 × 5 ＝15乘数乘数积2、说出下面乘法算式的名称5×6＝30 4×2＝8 6×3＝183、说出这些算式各表示什么？列出相应的加法算式【设计意图：让学生进一步理解乘法的含义，使学生知道乘法算式的各部分名称，进一步了解同数相加和乘法的关系。
】三、拓展运用：1、做“做一做”，先看图再写算式。
2、列算式。
3个8相加，和是多少。
一个乘数是8，另一个乘数是3，积是多少？3、做第4题。
让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按要求填数。
4、开放题：一堆蛋糕，上面的规格：3×4 怎样装？蛋糕：30克×12枚说意思，再说说怎么包装。
四、课末小结：你有什么收获？板书设计第三课时教学时间：10月18日教学内容：练习课教材第49页——第50页教学目标：1、使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算，体会乘法的意义。
2、能看图写出乘法算式。
3、培养学生观察、操作、比较、归纳的能力。
教学重点：使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算，体会乘法的意义。
教学难点：能看图写出乘法算式。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：主题图。
教学过程：一、创设情境：师：小朋友们，你们去过游乐场吗？（出示主题图）这是什么地方？你最爱玩什么项目？仔细观察，你都看到些什么？二、自主探究：1、摩天轮上每个吊箱有几个人？有几个吊箱？一共有几个人？学生小组讨论：如何列式？为什么？2、你还能提出什么问题？小组合作，边提问题边解决，组长记录。
3、小组汇报：4、自己用小棒摆你想摆的图案。
再照课本45页的图摆，算一算你用了几根小棒？汇报：我摆的是什么？用了几根小棒？5、你发现了什么？三、拓展运用：1、出示4个花瓶，每个花瓶有3朵花。
每束有（）朵花，共有（）束，一共有（）朵花。
用加法算：用乘法算：2、摆小棒：每堆摆2根，摆5堆。
用加法算：用乘法算：3、5乘6 写作：（）×（），6乘5 写作：（）×（）4、出示4盘苹果，每盘3个。
求一共有几个？求一共有几个苹果，是（）个（）相加。
乘法算式是：5、把加法算式改写成乘法算式。
6+6+6+6＝（）×（）5+5+5＝（）×（）2+2+2+2+2+2+2+2+2＝（）×（）6、一个乘数是7，另一个乘数是5，积是多少？5个2相加是几？3和4相乘是几？7、开放题：用12根小棒，摆出2个一样的图形，你能摆出什么图形来？摆出3个一样的图形，你能摆出什么图形来？摆出4个一样的图形，你能摆出什么图形来？摆出6个一样的图形，你能摆出什么图形来？课后小结：你有什么收获？板书设计2、2～6的乘法口诀第一课时教学时间：10月19日教学内容：5的乘法口诀教材第51页。
教学目标：1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
3、通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。
和与人合作的意识。
教学重点：经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
教学难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
学法指导：“自主探究”教学模式。
教具准备：小棒、卡片。
教学过程：一、创设情境：师：我们每天做几次眼保健操？（2次）。
那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？学生回答，得数是怎样计算出来的？小结：通过讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和，如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了，我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。
板书：乘法口诀【设计意图：让学生知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和，编出乘法口诀，会又对又快】二、自主探究：1、出事主题图，让学生说出数学信息，提出数学问题2、填写5连续加5，每次加得的结果。
+5 +5 +5 +55 （）（）（）（）3、编5的乘法口诀。
（1）1个5是多少，1个5可以用乘法算式表示，写作1×5 5×1（分左右两边板书）因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。
（板书）为了今后计算方便，我们可以根据1×5＝5 或5×1＝5编成一句口诀：一五得五（2）问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？根据学生回答，板书：2×5＝10 5×2＝10这表示什么意思？（2个5是10）2×5＝10或5×2＝10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是“二五一十”。
（3）3个5呢？用乘法算式怎样写？试编出口诀。
（4）小组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并编出口诀。
交流，完成板书。
4、5的乘法口诀有什么规律？熟记5的乘法口诀。
【设计意图：让学生经历编口诀的过程，掌握编制的方法，】三、拓展运用：1、游戏：由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。
同学合作。
一边说：一五得五，一边伸出一只手；一边说：二五一十，一边伸出两只手；一边说：三五十五，一边伸出三只手：……2、做“做一做”。
先看清图意，再写乘法算式。
用哪一句口诀？积是多少？3、对口令：一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）先师生对，再生生对。
4、猪妈妈找孩子。
小猪身上写算式，妈妈身上写口诀。
5、开放题：出示钟面，问：分针走1大格代表几分钟，2大格，能用5的乘法口诀吗？拨分针，说几分钟。
拓展：分针指向6、7…时，你能编出口诀吗？课后小结：你学会了什么？板书设计第二课时教学时间：10月20日教学内容：练习课教材第52～53页。
教学目标：1、使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
2、培养学生的计算能力和应用能力。
3、养成认真审题的好习惯。
教学重点：使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
教学难点：用乘法口诀熟练地进行计算。
学法指导：“自主探究”教学模式。
教具准备：口算卡片。
教学过程：一、基本练习：1、背出5的乘法口诀。
2、对口令：一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）3、听口诀写算式。
4、计算并说口诀。
5×1 2 3 4 5二、拓展练习：1、比一比。
填上“<”、“>”、“＝”。
5×2 10 5×5 20 4×5 163×5 17 5×1 1 2×5 92、连一连。
5×3 15 17－714－9 10 5×15×5 20 4×530－13+3 25 33+2－102×5 5 5+5+53、列式计算：（1）每个盘中有5个杯子，3个盘中共有几个杯子？4个、5个呢？（2）53页第8题。
先弄清画面的内容，说一说画面上提供了什么信息，题目要求解决什么问题。