幼儿园大班语言活动设计《一封信》
幼儿园大班美术公开课教案《一封信》含反思
幼儿园大班美术公开课教案《一封信》含反思《一封信》幼儿园大班美术公开课教案教学目标：1. 能够学习如何运用颜色、线条、形状等元素，表达情感；2. 激发幼儿对“写信”的喜好，培育幼儿的察看力、动手本领和制造力；3. 能够通过绘画表现本身心中的感受，以及表达对亲人和伙伴的关爱和祝福。
教学内容：1.学习如何绘画“一封信”；2. 通过“信”表达我们的情感；3. 学习如何运用颜色、线条、形状等元素，表达情感。
教学过程：一、开篇引入：导入教学主题老师说：“今日我们要给家人或者伙伴写一封信，还要用画笔来画出我们写的信哦，你们知道在写一封信之前，我们要做什么吗？”让幼儿表达本身的想法，并且依据他们的回答进一步打开讨论。
二、主体教学：学习如何绘画一封信1.讲解一份信的结构和格式老师可以通过PPT或者打印的方式，将一封信的结构和格式实在地呈现给幼儿，如下：地址：收信人姓名+地址日期：月份日数+年份称呼：亲爱的姓名正文：表达想说的话敬礼：你的名字2.讲解绘画“一封信”的图案幼儿在了解了“一封信”的结构和格式后，就可以开始学习如何绘制“一封信”的图案。
老师可以通过呈现图片或动画，帮忙幼儿学习如何画信封、邮票、手写信封等细节。
3. 练习绘画“一封信”老师可以在黑板上用草稿纸仿照“一封信”的邮寄格式，然后要求幼儿画一张美丽的“一封信”。
三、拓展实践1. 写一封信老师先通过写板书的方式，告知幼儿要给谁写信，写信的内容是什么，再让幼儿本身写下相应的内容。
写完之后，幼儿来汇报若干字的信。
2. 画出你的问候幼儿可以画出一张画面丰富的漫画（或插画），表达对亲人或伙伴的问候。
3. 共享绘画每个孩子共享本身的画作，并向同学们介绍他们所绘制的信的寄送对象以及写下的内容。
四、反思这一次公开课我能够发觉孩子们对于画画的喜好特别深厚。
在介绍“一封信”的时候，我还结合了本身写信的阅历，用幽默的语言吸引了孩子们的注意力。
孩子们在本身画画的过程中特别认真，并且常常和旁边的小伙伴交流；在共享环节，孩子们呈现了本身的画作，并自信地表达了本身的想法。
大班语言教案及教学反思《一封信》
大班语言教案及教学反思《一封信》一、教学目标1.了解信件的基本格式和写作要素。
2.了解信件的特点，掌握语言表达技巧。
3.提高学生的思维能力和语言表达能力，培养学生的文字表达能力。
二、教学重点1.掌握信件的基本格式和写作要素。
2.提高学生的语言表达和思维能力。
三、教学难点1.学生如何根据具体情况选择合适的语言表达方式。
2.学生针对不同读者写出不同的信件。
四、教学内容1.了解信件的定义和分类。
2.掌握信件的基本格式及写作要素。
3.分析一封信的具体内容和语言特点。
4.练习写不同类型的信件，如感谢信、道歉信、询问信等。
五、教学方法1.课堂讲解法：利用多媒体教具，介绍信件的定义、分类和基本格式。
2.交流讨论法：让学生分析一封信的具体内容和语言特点，讨论信件写作的要点。
3.培训演练法：组织学生进行实践性练习，让学生写出不同类型的信件。
六、教学步骤第一步：引入教师介绍信件的定义、分类和基本格式，并分析一封信的具体内容和语言特点。
第二步：讲解教师讲解信件的基本格式及写作要素，如信头、称谓、正文、结束语和署名等。
第三步：练习学生进行实践性练习，写出不同类型的信件，并针对不同读者写出不同的信件。
第四步：交流学生交流自己写信的过程中遇到的问题和感悟，教师对学生的写作进行点评和指导。
七、教学反思教学活动中，通过引导学生进行实践性练习，提高了学生的写作能力和思维能力，使学生更加深入地理解了信函的基本格式和写作要素，掌握了语言表达技巧。
在今后的教学中，应根据学生的不同需求和能力水平，逐步拓展信件的种类和写作难度，以培养学生的文字表达能力为目标，使他们能够根据具体情况选择合适的语言表达方式，针对不同读者写出不同的信件。
2024年幼儿园大班科学教案《寄信》
2024年幼儿园大班科学教案《寄信》一、教学内容本教案依据幼儿园大班科学教育课程，涉及《生活中的科学》章节中的“寄信”主题。
详细内容包括：认识信件的结构，了解寄信的基本流程，学习写信封，了解邮局的作用及邮票的使用，培养幼儿的观察力、动手操作能力和生活实践能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解信件的基本结构，能正确书写信封。
2. 培养幼儿对寄信流程的认知，提高其生活实践能力。
3. 增进幼儿对邮局作用的理解，激发幼儿对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：信件结构的认识，写信封，了解寄信流程。
难点：正确书写信封，了解邮局的作用及邮票的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：信封、邮票、信纸、邮筒模型、示例信件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟寄信场景，展示信件、信封、邮票和邮筒，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿分享自己收到的信件或贺卡，谈论寄信的经历。
2. 讲解信件结构（10分钟）教师通过示例信件，讲解信封、信纸、邮票等组成部分。
引导幼儿观察信封上的地址、姓名、邮票等要素。
3. 写信封（15分钟）教师示范如何正确书写信封，讲解书写规则。
幼儿动手操作，尝试写信封，教师个别指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一封信件，现场演示寄信过程，讲解寄信的步骤。
邀请幼儿参与模拟寄信活动，巩固寄信流程。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相写信封，交换信件模拟寄信。
教师巡回指导，纠正书写错误，解答幼儿疑问。
6. 了解邮局作用（10分钟）教师通过图片、视频等形式，介绍邮局的作用，引导幼儿了解邮递员的工作。
讨论邮票的用途和意义，激发幼儿对邮票的兴趣。
教师邀请幼儿展示自己的写信成果，分享寄信经验。
六、板书设计1. 信件结构：信封、信纸、邮票2. 寄信流程：写信封、贴邮票、投递邮筒3. 邮局作用：传递信件、销售邮票七、作业设计1. 作业题目：给父母写一封信，并正确书写信封。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次教学活动进行反思，关注幼儿在写信封、了解寄信流程等方面的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园大班教案《寄信》含反思通用
幼儿园大班教案《寄信》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会实践活动教材《生活中的科学》第四章第一节，详细内容为“寄信”。
通过学习，让幼儿了解寄信的基本流程，认识邮票、邮筒等邮递元素，并培养幼儿的动手操作能力和社交能力。
二、教学目标1. 了解寄信的基本流程，知道邮票、邮筒等邮递元素的作用。
2. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和与邮局工作人员的沟通能力。
3. 增强幼儿对生活中科学知识的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：寄信的具体流程和邮票的使用。
教学重点：认识邮票、邮筒等邮递元素，了解寄信的基本过程。
四、教具与学具准备教具：邮票、信封、信纸、邮筒模型、玩具信封、玩具邮票、教学PPT。
学具：每组一套邮票、信封、信纸、邮筒模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《小熊寄信》，让幼儿了解寄信的情境，引导幼儿关注故事中寄信的过程和邮递元素。
2. 讲解知识点（10分钟）（1）展示邮票、信封、邮筒等实物，让幼儿观察并讲述它们的作用。
（2）结合PPT，讲解寄信的流程：写信、装信封、贴邮票、投递到邮筒。
3. 例题讲解（5分钟）以寄信给好朋友为例，演示整个寄信过程，让幼儿了解如何寄信。
4. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套邮票、信封、信纸、邮筒模型。
（2）指导幼儿按照例题，模拟寄信过程。
（3）教师巡回指导，纠正错误操作。
（2）教师点评，强调寄信的注意事项。
六、板书设计1. 寄信2. 内容：（1）寄信流程：写信、装信封、贴邮票、投递到邮筒。
（2）邮递元素：邮票、信封、邮筒。
七、作业设计1. 作业题目：给爸爸妈妈写一封信，并寄给他们。
2. 答案：（1）写信内容：亲爱的爸爸妈妈，我爱你们！（2）装信封、贴邮票、投递到邮筒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解了寄信的基本流程，认识了邮递元素，但部分幼儿在操作过程中仍存在一定难度，需要加强个别指导。
幼儿园大班语文：写一封信教案 幼儿园语文教案
主题：大班语文教案——写一封信一、教学目标1. 能够理解信件的基本结构和写作要素。
2. 能够用简单的语言和表达方式，书写一封有关感谢、问候或祝福的信件。
3. 培养幼儿的表达能力和文字书写能力。
二、教学重点1. 信件的基本结构：称谓、正文、落款。
2. 信件的写作要素：感谢、问候、祝福等内容的表达。
三、教学准备1. 学生书包、文具等。
2. 教师准备范例信件、信纸。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍信件的基本概念，让学生了解信件的功能和写作对象，引导学生对写信的兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）教师以范例信件为例，让学生了解信件的基本结构（称谓、正文、落款）和写作要素（感谢、问候、祝福等内容的表达）。
3. 经验共享（15分钟）教师引导学生共享自己收到或写过的信件，让学生在实际经验中加深对信件的理解，激发学生对写信的兴趣。
4. 练习演练（20分钟）教师根据学生已有的经验，设计一些简单的信件写作练习。
让学生模拟给幼儿园里的老师写一封感谢信，或者写一封祝福同学生日快乐的信件。
5. 创作实践（30分钟）学生根据教师提供的主题和素材，自由创作一封简单的感谢、问候或祝福的信件。
教师在旁边指导和帮助学生书写。
6. 展示交流（10分钟）学生有序地展示自己的作品，让其他同学提出意见和建议，互相交流、学习。
7. 总结反思（5分钟）教师和学生一起总结信件写作的要点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、教学方法1. 情境导入法：通过引入真实生活中的情境，引发学生对写信的兴趣。
2. 示范引导法：通过范例信件的示范，让学生了解信件的基本结构和写作要素。
3. 合作交流法：学生通过展示和交流，相互学习和提高。
六、教学小结本节课通过概念讲解、经验共享、练习演练、创作实践等环节，引导学生认识和掌握写一封信的基本技巧和方法。
通过学生的自主创作和互相交流，提高了学生的表达能力和文字书写能力，培养了学生的情感表达能力。
七、扩展延伸1. 让学生模拟邮寄实际的信件，体验写信和收信的乐趣。
大班语言活动写信
大班语言活动写信
一、信的格式
在写信之前，孩子们需要了解信的基本格式。
信的开头通常要写上称呼，如“亲爱的叔叔”、“尊敬的老师”等，表示对收信人的尊敬。
接着是正文部分，要清晰地表达写信人的意图和内容。
结尾部分则要署名，并写上日期。
二、信的内容
信的内容可以包括许多方面，如表达对亲人的思念、向朋友诉说心情、向老师请教问题等。
在写信时，要尽量选择具体的内容，避免空洞无物的语言。
同时，要注意表达真情实感，让收信人感受到写信人的真诚和关爱。
三、书信语言的运用
书信语言不同于口头语言，更加注重表达的准确性和流畅性。
在写信时，要注意使用规范的语言，避免出现错别字或语法错误。
同时，要尽量使用简洁明了的语言，避免过于啰嗦或复杂。
此外，可以适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，使信件更加生动有趣。
四、写信的实践
在了解信的格式、内容和语言运用后，孩子们需要进行写信的实践。
可以选择一个想要写信的对象，如家人、朋友或老师，然后按照格式和要求写一封信。
在写信的过程中，要注意内容的真实性和情感的真挚性，同时要注意语言的规范和流畅。
五、信的传递方式
写好信之后，孩子们需要选择合适的传递方式将信件送达收信人手中。
可以选择邮寄、电子邮件、短信等方式传递信件。
在选择传递方式时，要注意安全可靠、快速方便的原则，确保信件能够及时准确地送达收信人手中。
通过以上五个方面的学习与实践，孩子们可以更好地掌握写信的技巧和方法，提高自己的语言表达能力。
同时，通过写信这种方式，孩子们还可以更好地表达自己的情感和思想，增进人与人之间的感情和联系。
幼儿园大班语言教案《信》含反思
幼儿园大班语言教案《信》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语言》第四单元《书信往来》中的《信》一课。
详细内容包括：了解信的基本构成、学习写信和读信的基本方法、通过写信活动培养幼儿的语言表达和情感交流能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握信的基本构成和格式，学会写信和读信的基本方法。
2. 能力目标：培养幼儿的语言表达和情感交流能力，提高幼儿的观察能力和想象力。
3. 情感目标：让幼儿体验写信和收信的喜悦，增强同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：掌握信的基本构成和格式，学会写信和读信的基本方法。
难点：如何引导幼儿用简洁、清晰的语言表达自己的情感和想法。
四、教具与学具准备教具：教材、信封、信纸、邮票、胶棒、彩笔等。
学具：幼儿用书、信封、信纸、邮票、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师扮演邮递员，拿着一封信走进教室，引发幼儿的兴趣。
询问幼儿是否知道信是什么，信是怎么来的，信里都写了什么。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师展示教材中的信，引导幼儿观察信的基本构成，包括信封、信纸、邮票等。
（2）教师讲解信的格式，如称呼、问候语、、结束语、署名等。
（3）教师示范写信，并引导幼儿学习写信的基本方法。
3. 例题讲解（5分钟）教师给出一个写信的例题，如给好朋友写一封信，邀请他来家里玩。
教师逐步讲解写信的步骤，并引导幼儿进行思考。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的主题，尝试自己写信。
教师巡回指导，解答幼儿在写信过程中遇到的问题。
5. 展示评价（5分钟）邀请部分幼儿上台展示自己的信，大家共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 信的基本构成：信封、信纸、邮票等。
2. 信的格式：称呼、问候语、、结束语、署名等。
3. 写信步骤：思考主题、列出要点、组织语言、书写信件。
七、作业设计1. 作业题目：给家人或朋友写一封信，表达自己的思念和关爱。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了信的基本构成和格式，学会写信和读信的基本方法。
幼儿园大班教案《寄信》含反思
幼儿园大班教案《寄信》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《快乐生活》第四章《生活中的趣事》，详细内容为《寄信》。
通过本节课的学习，让幼儿了解寄信的基本过程，学会书写简单的信件，培养幼儿的语言表达能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解寄信的基本过程，知道信件的结构和书写格式。
2. 能够独立书写简单的信件，表达自己的情感。
3. 培养幼儿与人沟通、交流的能力，提高他们的社会适应能力。
三、教学难点与重点教学难点：信件的书写格式和结构。
教学重点：寄信的基本过程，书写简单的信件。
四、教具与学具准备1. 教具：寄信流程图、信封、信纸、邮票、邮筒、示例信件。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒、信封、信纸、邮票。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演邮递员，模拟送信场景，引导幼儿观察邮递员的工作过程，激发他们对寄信的兴趣。
2. 讲解寄信过程（10分钟）（1）展示寄信流程图，讲解寄信的步骤。
（2）结合实物，介绍信封、信纸、邮票的用途。
（3）邀请幼儿参与模拟寄信过程，加深理解。
3. 示例信件讲解（5分钟）展示示例信件，讲解信件的书写格式和结构。
4. 动手实践（10分钟）（1）分发信封、信纸、邮票，引导幼儿自己书写信件。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在书写过程中遇到的问题。
（3）鼓励幼儿相互交换信件，模拟寄信过程。
5. 随堂练习（5分钟）（1）出示练习题：根据示例，写出自己想对好朋友说的话。
（2）幼儿独立完成练习，教师个别指导。
（1）邀请幼儿分享自己写信的过程和心得。
（2）引导幼儿思考：除了写信，还可以通过哪些方式与朋友保持联系？六、板书设计1. 板书《寄信》2. 内容：（1）寄信过程：写信、装信封、贴邮票、投递邮筒。
（2）信件结构：信头、称呼、、结尾、署名、日期。
七、作业设计1. 作业题目：给好朋友写一封信。
2. 答案：亲爱的：你的朋友，日期：八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、示例讲解、动手实践等方式，使幼儿了解了寄信的基本过程，学会了书写简单的信件。
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幼儿园大班语言活动设计《一封信》
活动来源：
信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中一种重要的交流工具。
幼儿在以往的生活中，已经有了关于信的朦胧的经验，本活动将带领他们进一步体验、探索和尝试。
一方面帮助他们了解如何通过特定方式传达信息、表达想法；另一方面可以增强幼儿口语听说和前阅读、前书写的能力。
设计思路：
对于幼儿来说，让他们体验写信、寄信、送信的乐趣，远比教他们什么是信，什么是邮票更有意义。
所以，教师在设计活动时，充分考虑的是幼儿的情感体验，让他们在轻松、愉快的氛围中，在教师的支持、鼓励和引导下，自发的去探索、发现，获取一些相关知识，促进其能力的发展。
本活动利用角色扮演，激发幼儿的参与兴趣；利用生动有趣的图画形式，表现书信的基本格式，激发幼儿的学习兴趣和探知欲；通过材料的供给，让幼儿在操作过程中体验快乐，感受乐趣。
教师还通过活动的延伸，促使幼儿对信有进一步探索，了解现代生活给人们带来了哪些新形式的信，
引发他们对信息世界的好奇与思考。
探究科技对人类生活带来的影响，关注不同的信息传递方式及其变革，激发他们爱科学的情感。
活动目标：
1、能够根据信件中所提供的信息，理解图的含义，体验获取信息的快乐与成功。
2、知道写信所需的工具（信纸、信封、邮票等）。
3、了解信及信封的基本格式，能用文字加绘画的方式写回信，体验写信的快乐。
活动准备：
1、经验准备：幼儿对信已经有了初步的了解，知道信有传递信息的功能。
2、情境准备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号，表示这就是小狗的家。
3、教师自制的ppt课件《一封信》，录制好小熊读信的录音。
4、为每个幼儿准备一封与教师ppt课件内容相同的信，准备一个相同内容的大信及信封给教师。
5、为幼儿准备写回信所需的：信纸、信封、笔（铅笔和水彩笔）、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的头像）、胶水等若干。
6、小狗的头饰若干。
活动过程：
一、组织教学。
玩游戏《开火车》，激发幼儿的兴趣。
教师先组织幼儿在室外玩《开火车》的游戏，活动室内另一名教师则在幼儿的椅子上放上事先准备好的信。
待信放好后，教师就可以将幼儿带入活动室了。
教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上，告知幼儿游戏的玩法以及自己所扮演的角色。
游戏玩法：教师扮小狗的妈妈，幼儿扮小狗。
师：宝宝们，妈妈今天要带你们一起去旅行，好吗？（幼儿一个跟在一个的后面，随妈妈玩游戏。
）教师带领幼儿自由的行走，边走边念儿歌：小乖乖，快快来！我们的火车就要开。
呜--幼：开哪里？师：开北京。
幼：谁来开？师：我来开。
（教师更换不同地点，游戏反复进行。
）二、导入活动。
1、进入故事情境，引出信。
师：宝宝们，我们的旅程已经结束了，现在，妈妈带你们回家吧！（教师将幼儿带入活动室。
在进入活动室时，教师要引导幼儿观察门上的头像、地址和
门牌号。
）师：宝宝们，我们已经到家了。
现在，我们各自找个位置坐下吧！（幼儿找座位坐下，发现了问题。
）幼：老师！你看，这是什么？
师：这是一封信，我也收到了一封信。
幼1：怎么会有信呢？
幼2：这是谁的信呀？（幼儿自由讨论）2、引导幼儿仔细观察，搜寻信封上所反应的信息，体验收到信的快乐。
师：你们看，信封中间有一个头像还有一个收字，这表示什么意思呢？
幼1：是小狗的头像。
师：谁是小狗呀？
幼2：我知道了，这表示是给我的信。
师：对了，这就是一封给我们的信。
三、引导幼儿读信。
1、激发幼儿读信的兴趣。
师：这封信是谁写的呢？让我们打开信封，一起来看看吧！（幼儿和教师一起打开各自的信封）幼：老师，信封里有张纸。
师：这个叫信纸，是写信用的。
让我们看看信上是怎么说的？
幼1：老师，纸上什么都没写，只有图。
幼2：老师，信上怎么没有字呢？
2、引导幼儿对信件内容进行探索、讨论的活动。
发展它们的想象思维，培养他们的探索精神。
师：这些画是什么意思呢？你能看懂吗？这些画想要告诉我们什么？你能猜出来吗？你能读懂它的意思吗？让我们来一起仔细的看看吧！（给幼儿探索、猜测、讨论的空间）3、鼓励幼儿将自己的探索结果大胆地表述出来。
师：谁来说说，你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的讲给大家听听。
（请个别幼儿对自己的理解进行表述）四、教师播放幻灯片，带领幼儿共同观看阅读，帮助幼儿理解信的内容。
1、教师播放幻灯片2 ，将幼儿探索得出的结果集中反馈到ppt课件中。
师：谁来说说信中的这些图表达的是什么意思？（请个别幼儿回答）待幼儿回答正确后，教师将文字置于信中图的位置。
2、教师播放幻灯片3 ，将图画信整理成一封文字信，播放小熊读信的录音，让幼儿知道信的内容。
师：这就是小熊写给我们的信。
小熊怕我们看不懂他的信，还特意为我们留了一段录音，让我们一起
来听听吧！
3、让幼儿了解信的基本格式。
信的基本结构：称呼、内容、落款、日期等。
五、幼儿操作。
鼓励幼儿写回信，了解信封的基本格式。
师：宝宝们，小熊要邀请我们到他家去玩，你们是去还是不去呢？我们应该怎么回答它呢？（幼儿讨论）师：现在，让我们也来试着给小熊写一封回信吧！请你先想想，你该怎样给小熊回信？你准备怎样写？（给幼儿一些思考的时间）1、教师发笔和信纸给幼儿，同幼儿一起写回信。
师：我的信已经写好了，你们的信写好了吗？（教师可将自己的信读给幼儿听）师：请你说说自己的信，你是怎样写的？将信读给大家听一听。
（幼儿相互交流）教师从中挑选出个别完成较好的作品展示给幼儿。
师：信已经写好了，我们该怎样送给小熊呢？（幼儿讨论送信的方式）2、教师播放幻灯片4，让幼儿了解信封的基本格式及要求。
信封的格式包括：收信人的地址、收信人的姓名、寄信人的地址及邮编等信息。
师：让我们来看看，小熊给我们的这个信封是怎样的。
（教师结合幼儿手中的信封，帮助幼儿加深了解。
）师：
信封的第一栏是收信人的地址。
你的信封第一栏上有些什么？
幼：第一栏里有小狗的头像。
（还有字和数字）师：这说明了什么？
幼：说明了收信人是小狗。
（还有小狗家的地址）师：信封的第二栏是收信人的姓名。
你的信封中间有谁？
幼：有小狗的头像。
师：这说明了什么？
幼：说明这封信是寄给小狗的。
师：信封的第三栏是寄信人的地址。
你的信封下面有什么？
幼：有小熊的头像。
（还有字和数字）师：这说明了什么？
幼：说明了这封信是小熊寄的。
（还有小熊家的地址）师：现在，我们把写好的信装进信封里，一起来为小熊回信吧！。
3、教师将事先准备好的信封、小熊家的地址、小狗家的地址、小熊的头像、邮票、胶水发给幼儿，让幼儿把信封补充完整，体验成功的快乐。
师：装好信以后，请小朋友将收信人地址、寄信
人地址、收信人、邮票、粘贴在相应的位置上，并把信封好，任务就完成了。
六、作品展示。
教师将幼儿的作品置于美工区供幼儿相互欣赏。
活动延伸讨论：怎样才能把信寄出去？
还有什么方法可以代替我们的信，传递信息？。