作文写作新感悟

３依 照 一 定 的 顺 序 ， 目的 、 步 骤 地 对 事 物 进 行 全 面 、 ． 有 有 细 致 的 观 察 。 般 有 两 种顺 序 ： 是 空 间顺 序 ， 建 筑 物 ： 是 一 一 如 一 时 间顺 序 ， 事 物 发 展 的 先后 、 化 的 过 程 。 如 变 ４在 观 察 中开 动 脑 筋 、 ． 积极 思考 。 问几 个 “ 多 为什 么？” 多 ． 进 行 比 较 ， 中发 现 差 异 、 握 特 征 。 从 把 ５养 成 写 观 察 笔 记 的 习惯 。 它不 仅 能 把 观 察 到 的事 物 作 ． 为写作材料储存起来 ， 以备 “ 用 ” 而 且 每 写 一 次 观 察 笔 记 ． 调 ， 就是一次思维训练和语言训练。 掌 握 了这 些 规 律 ， 能写 出 富 于特 征 和 个性 的人 、 、 、 才 事 物 景 。此 外 ， 还应 当注 意 两 点 ： 切忌 走 马 观 花 ， 忌 漫 无 目的 。 切
三 、 泛 阅 读 摘 抄 广
路上和上课读课文好听上 ， 以此 来 有 力 突 出 学 校 的 民族 特 色 ， 表 达 出生 活 幸 福 、 民族 团结 这 个 中心 。 （ ） 察 的 同时 要 思 考 。 观察 不思 考 是 不 行 的 。 为 观 三 观 只 因 察 事 物 只 是 认 识 事 物 的第 一步 。 睛看 到 的 ． 往 是 表 面 而零 眼 往 散 的 ， 要 经 过 思 考 ， 会 透 彻 地 了 解 ． 留下 深刻 的 印 象 ， 需 才 并 所 以我 们 要 学 会 思 考 。 目前 ， 考 观 察 所 得 ， 常 采 用 比较 和联 思 通 想的方法。 比较 往 往是 把 一 事 物 与 另 一 事 物 比 。同 一 事 物 在 这 个 时 候 与 另 一个 时候 比 。 一 事 物 的这 个 方 面与 另 一 个 方 面 比。 同 二 年 级 上 册 第 １课 《 ５ 小柳 树 和 小 枣 树 》 全 篇 通 过 柳 树 与 枣 树 之 ， 间 的 对 比 ， 诉 我 们 要 正确 对 待 长 处 与 短 处 。《 们 的 民族 小 告 我 学 》作 者把 同学们上课 读书 时 ， 静 的窗外 ： 枝 、 儿 、 ， 安 树 鸟 蝴 蝶 、 子 的 不 同 表 现 进 行 比较 ， 侧 面 突 出 民 族小 学 学 生 读 书 猴 从 声 音 好 听 。 金 色 的 草 地 》 作 者 从蒲 公 英 早 晚 与 中午 颜 色 变 化 《 ， 的 比较 中 ， 到 了 蒲公 英 变 色 的原 因 。 些 都 是 运 用 比较 的 方 找 这 法 思 考 的结 果 用 联 想 的方 法 ， 可借 助 当 时 观 察 的 印 象 ， 回想 这 一 事物 原 先是什么样子 ， 在是什么样子 ， 现 以后 还 可 能 是 什 么 样 子 。 金 《 色 的草 地 》 “ 次 发 现 ” 就 成 功 运 用 了联 想 的方 法 。 观 察 写 两 时 在 到 蒲 公 英 的 花瓣 合拢 后 ， 即就 联 想 到 花朵 张 开 时 的 情 形 、 立 花 朵 合 拢 时 的 情形 ． 是 蒲 公 英 变 色 之谜 便 迎 刃而 解 。 样 的联 于 这 想 是 可 以 加 深对 事物 的认 识 和 理 解 的 。 综上所述 ， 留心 周 围 的事 物 ， 细 观 察 ， 真 思 考 ， 生 活 仔 认 把 中 自己 见 到 的有 意义 的事 记 录 下 来 ， 成 了作 文 的材 料 。 也 便 这 是 我 要 求 大 家坚 持 写 日记 的原 因之 一 。 二、 留心 周 围人 谈 话 《 见》 “ 童 骑 黄牛 ， 声 震 林 樾 。意 欲 捕 鸣蝉 ， 然 闭 所 ：牧 歌 忽 Ｅ立 。 这 诗 是 清 代 袁 枚 写 的 。 我 们 毕 竟 不 可 能 事事 亲历 ， ｌ ” 可 所 见 也 就 显 得 有 限 。那 该 怎样 弥补 所 见 之 不 足 呢 ？《拾 ” 令 你 “ 话 笔 下 生 花 》 故 事会 给你 这 方 面 的启 示 。 的 清 代 大 诗 人 袁 枚 写 过 不 少 名 篇 佳 句 ，其 中有 的竟 是 随 手 “ ” 的 。有 一 年 春 天 ， 拾 来 袁枚 去 郊 外 踏 青 （ 游 ）来 到 一个 梅 春 ， 园 ， 时 正 值 梅 花怒 放 。 当 梅树 下 一位 老 农 高 兴 地 对 袁 枚 说 ：您 “ 看 ， 树 一 身花 了 。 说 者 无 意 ， 梅 ” 听者 有 心 。 袁枚 心 里 一 震 ： 不 这 是 诗 吗 ？ 默 默 地 记 下 了 这 句 话 ， 来 写 出 了 “ 映 竹 林 千 个 他 后 月 字 ， 高梅 孕一 身 花 ” 名 句 。 霜 的 还 有 一 回 ，袁 枚 要 出 门远 行 ． 当时 也 正 值 梅 花 盛 开 的 时
验 ． 纳 出 “ 心 ” 归 六 。 “ ” 察 留， 观
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感 悟
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、
大 凡 名 篇 佳 作 ，无 一 不 是 作 家 对 他 描 述 的事 物 精 心 观 察 的 结 果 。 要 想 写 好作 文 ， 仅 要 勤 于 观察 ， 且 要 善 于 观 察 。 不 而 １集 中 目标 ， 确 “ 察 什 么 ” 以 “ 找 春 天 的脚 步 ” ． 明 观 。 寻 为 例 ， 抓 住 那 些 能 表 现 春 天 到 来 的事 物 进 行 观 察 ， 要 比如 草 、 、 花 树 、 、 光 等 ， 出 它 们不 同 于其 他 季节 的特 征 。 水 阳 找
二 、 悉 心 ” 集 “ 搜
２认真观察事物的特点 ， ． 反映事物的真 实面貌 唐代诗人 骆 宾 王 《 鹅 》 紧 紧扣 住 鹅 的特 点 ， 色 泽 、 态 、 音 、 作 咏 诗 从 形 声 动
几 个 方 面进 行 观 察 ， 绘 得 栩 栩 如 生 描
搜 集 、 累尤 其 重 要 ， 是 写 好 作 文 的 基 础 。 美 文 佳 作 是 积 它 学 作 文 的 直 观 教材 。 常 所 说 的写 作 技 巧 。 是从 好 文 章 里 归 通 都 纳 提 炼 出 来 的 。 多 读 多 看 ， 阅读 中学 会 立 意 、 思 、 篇 、 从 构 谋 布 局 ， 是 很 重 要 的 途 径 。 可 以 培 养 健 康 的思 想 感 情 和 高 尚 的 这 还 节 ，有个 为他 送 行 的朋 友 颇 为惋 惜 地 说 ：可惜 这满 园盛 开 的 “ 梅 花 不 能 带 走 了 ！” 枚 听 了 非 常 激 动 ， 友 人 临 别 时说 的话 袁 把 “ ” 来 ， 在 心 中 ． 久 地 回昧 。后 来 ， 写 出 了“ 拾 起 记 久 他 只怜 香 雪 梅 千 树 ， 得 随 身 带 上 船 ” 句 为 名 家 赞 赏不 绝 的 优 美 诗 句 。 不 这 如果 你 也 能 时 时 处 处 做 个 有 心 人 ，把 听到 的有 意 思 的话 记 录 下来 ， 长 日久 ， 又 多 了一 手 作 文 的 材 料 ， 愁 作 文 没 什 么 天 便 还 可写 的吗 ？
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作 文 写 作 新
李 文娟
（ 县 申庄 中学ຫໍສະໝຸດ ， 北 磁 县 磁 河写作 是运 用 语 言文 字进 行 表 达 和 交 流 的 重 要 方 式 ．是 认 识 世 界 、 识 自我 、 行 创 造 性 表 述 的 过程 。 怎 样 才 能 达 到 下 认 进 笔 如有 神 的境 界 ， 习 作成 为美 文 佳 作 呢 ？ 须 解 决 好 两 个 关 使 必 键 问题 ： 想 感情 、 达 意 图 明确 。 备 驾 驭 语 言 、 词造 句 的 思 表 具 遣 能 力 。我 结 合 多 年 从 事 文 学 创 作 的心 得 和在 教 学 实 践 中 的 体