【7A文】高中语文阅读及答案
【7A文】高中语文语法之句子成分分析

完整的句子的排列顺序:(定语)主语中心语+(状语)谓语中心语(补语)+(定语)宾语中心语提取句子主干要注意的问题:1、保留否定词“不、没、没有”等。
例:我不看不健康的书籍。
主干提取:我不看书籍。
2、主、谓、宾的中心词是并列结构,要把整个并列结构找出。
例:赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
主干提取:技术水平和艺术价值显示智慧和力量。
……副词、形容词经常作状语,表时间、处所的名词经常作状语,一般名词不作状语。
动词中除助动词外,一般动词很少作状语,介词短语常作状语。
一般状语紧连在谓语中心语的前边,但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时,可以放在主语的前边,2前阳镇石桥村13组根据语法功能和意义,把汉语的词分成两大类:一、实词——表示实在意义的词,有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
二、虚词——不表示实在意义而表示语法意义的词,有:副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】【1】名词、动词、形容词的区别:A.名词不能重叠。
(少数除外如:人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外,重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。
)动词、形容词可以重叠,如:跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。
B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。
国家不国家?动词、形容词可以重叠,如:走不走?好不好?C.名词前不能加“不”(不受副词限制)如:不北京。
动词、形容词一般可以,如:不看、不吃、不好、不大。
【2】动词、形容词的区别A.前加“很”,一般动词不能(表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词)。
形容词多数可以,如:很走×,很好√。
B.动词重叠:ABAB式,AA式,如:讨论讨论,看看;形容词重叠:AABB式,AA(的)如:干干净净,高高的。
C.动词绝大多数能带宾语,形容词不能,如:喜欢(你),怨恨(他),愉快(你)×,高兴(他)×。
2020年高中语文优秀课外阅读材料(七)校园生活 清华三宝单车、土豆、N字班素材

清华三宝:单车、土豆、N字班单车清华之大,两崖之间不辨牛马。
行于清华可谓难矣。
清华人是很“富”的——“有房有车,房是两室一厅八张床,车是后轮驱动指哪去哪自行车。
”没错,清华人除了住集体宿舍,还人手一辆自行车(除了某些拥有“车奴”的女生)。
所以,随处可见清华大大小小的停车棚、停车室、停车线,而那里密密麻麻全是车。
没来清华前,谁也不会相信十米宽的双向马路会堵车,堵的还是自行车!每次课间的那十几分钟是堵车的旺季,六教的两个出口、五教与三教之间的路段、一教的出口都会堵得满满的。
清华人的自行车通常没有车铃铛,所以听不到诸如公路上堵车时的高低起伏的喇叭声,这里常常可以听到是新生的惊呼:天哪,自行车也堵车!也可以听到老生无奈地叹息,更有人在此时搜寻着美女。
在这样的混乱中,来来回回你拥我挤,清华人练就了一套套绝技:点杀、侧拐、漂移、静定、瞬时加速、瞬间跳车等等。
以致车祸率不高,受伤率极低。
每每有些学长幻想着要和学妹擦出些火花,无奈学妹车技不赖,屡屡不能得手。
虽如此,事故还是常有发生,比如我吧,经历“车祸”怕有十场了,未受过一次伤。
最危险的一次是,两人因为打着雨伞无法刹车,加上高速转弯,于是正直撞上,淡定的是在碰前0.1秒两人齐齐跳下了车,最后冷冷地看着两辆车撞在了一起。
即便是这样,我俩也不生气,只微微一笑,互相说一声对不起,扶起自行车就匆匆赶路了。
这也是清华的传统,一开始还为此感到莫名其妙。
比如一次,我撞到了一位学姐的车,紧张得一时不知说啥才好,倒是学姐立马说:“对不起对不起。
”搞得我一头雾水。
自此以后,无论是我撞别人还是别人撞我,我都连声道歉。
奇怪的是,其他人也一样。
关于单车,清华早有传言:“同学们注意看,马路上骑自行车的,车越烂,年级越高;车越新,年级越低;骑飞鸽的一般是本科生,骑老牛牌的很可能是教授!”此言不假,一般听到后面吱吱嘎嘎一阵响,通常是学长到了,赶紧让路,怕车子失控发生追尾。
现如今,我的车也吱嘎吱嘎了,我也成了大四的人了。
辽宁省大连市部分重点高中2024_2025学年高一语文上学期期中试题

辽宁省大连市部分重点中学2024-2025学年高一语文上学期期中试题一、现代文阅读(共36分)(一).论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1—3题。
中国文艺评论史上有一种特别独特的评论样式——“评点”。
“评点”始于唐,兴于宋,成于明。
金圣叹评点《水浒传》、李卓吾评点《西游记》、张竹坡评点《金瓶梅》、脂砚斋评点《红楼梦》等等,都是“评点体”文艺评论的代表作品。
综合、直观、凝练,是“评点体”的主要特征。
无论是金圣叹评水浒,还是脂砚斋评红楼,时而把目光聚焦于作品本身,剖析其艺术特色,时而论及作者及其所处的时代,揭示作品背后的社会文化环境,所运用的语言自成特色,三言两语、简短犀利、睿智幽默,常令人掩卷深思或会心一笑。
而且,“评点体”紧贴文本绽开,既是对原作的再创建又和原作融为一体,为作品经典化做出了重要贡献。
这些“评点”既提升阅读快感,又促进对作品的理解,具有独特的价值。
不过,传统意义上的“评点”其外在形态是用笔写下的语句,必需依存于以文字为载体的原作。
随着历史进入近现代,视听艺术蓬勃发展,“评点”也好像已失去了用武之地。
现在,“弹幕”又来了,评论者对作品的评点可以借助网络工具,以字幕的形式如子弹般密集、快速地呈现在屏幕上,这也是“弹幕”得名的由来。
于是,评论的互动性和即时性进一步增加,评论和作品文本的融合度也进一步提高,对此,舆论反应喜忧参半。
喜的是“弹幕”的出现,提高了欣赏者和消费者在艺术中的主体性;忧的是不受限制以及低水平的“吐槽”,破坏了作品本身的美感以及艺术欣赏的完整性。
“弹幕”是从互联网的母体中诞生的,弹幕时代的“金圣叹”同样也将在互联网中孕育。
作为互联网时代的“金圣叹”,有的时候,他们一条微博,寥寥一百四十字,就能对文艺创作者和欣赏者产生巨大的影响。
此外,不少弹幕时代的“金圣叹”还担当着“文化搬运工”的使命,把学院派理论化的文艺评论转化为大众情愿听、听得懂的格言警句,让评论者与创作者的对话更加干脆,评论者对欣赏者的引导更加有效,进而使评论以前所未有的深度介入到文艺创作生产、欣赏消费、传播反馈的全链条之中。
【7A文】高中语文教学设计案例(共8篇)

篇一:语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)语文教学设计优秀模版(含高中和初中)初中篇【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体,教师为主导。
在教学中,教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性,用合作探究与交流的方式引导学生,让学生在疏通文本的基础上,联系自身经验,对文本进行了个性化解读,帮助学生树立正确的人生观价值观,培养学生的审美情趣与人文素养。
【教材分析】1.地位和作用:选自人教版语文教材第"教材无非是个例子"(叶圣陶语),这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务,又承担了对学生进行文学审美教育的责任,因此是个很好的蓝本。
2.文本简析:【学情分析】初一学生有很强的好奇心和表现欲望,所以教师要采取鼓励机制,激发他们的参与意识,培养他们的合作精神和探究热情。
并且,初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期,但他们的鉴赏能力还是很有限的,因此要多加强这方面的训练。
以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。
【教学目标】1.知识与能力:2.过程与方法:3.情感态度与价值观:【重点难点】1.针对单元重点和教材内容,我认为本文的教学重点是:2.针对学生的现有水平和心理层次,我认为本文的教学难点是:【教学方法】图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看【教学手段】采用多媒体教学,利用图片、音乐、视频等多媒体素材。
【课时安排】一课时(45分钟)【课型】新授课【教学过程】一、未成曲调先有情(3分钟)(一)课前预习1.掌握本文字词,熟读全文,了解文章大意,对有疑惑的地方做好记号。
2.利用图书馆、网络等资源,认识并熟悉作者以及本文的写作背景。
图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看三、奇文探究共赏析(22分钟)四人组成一个小组,合作完成以下内容,并且采用"小组擂台积分榜"进行评价。
(一)研读入境品语言展示例句,让学生运用联想法,替换法,咀嚼品味作者细腻而准确的写作手法。
2023-2024学年高中语文部编版(2019)必修上册第七单元单元测试(含答案解析)

2023-2024学年部编版(2019)高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、文言文阅读(本大题共计1小题每题15分共计15分)1.(1)下列对文中画波浪线部分的断句判断正确的一项是()1.(2)下列对画线词解释不正确的一项是()1.(3)下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是()1.(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语①及隋受禅顾遇弥厚帝亲幸其第与之极欢②丧纪之制人道至大苟不重之取笑君子A. 帝临崩/谓皇太子曰/王谊社稷臣宜处/以机密不须远任B. 帝临崩/谓皇太子曰/王谊社稷臣/宜处以机密/不须远任C. 帝临崩谓/皇太子曰/王谊社稷臣/宜处以机密/不须远D. 帝临崩谓/皇太子曰/王谊社稷/臣宜处以机密/不须远【答案】B【解析】(1)“帝临崩”是一个完整的语义后面应断开排除C、D项“王谊社稷臣”是一个省略了判断词的直接判断句后面应断开排除A项故选B【答案】A【解析】(2)A项“为”意思是“担任”【答案】D【解析】(3)D项“杨素弹劾王谊没有成功就又上告王谊谋反”错原文“或告谊谋反”的“或”指有的人并非杨素【答案】(4)①等到隋文帝受禅让(称帝建隋)对他的眷顾礼遇更加深厚隋文帝亲自到他家里和他尽情欢乐②丧服制度是人道德规范的大事如果不重视(就会)被君子取笑【解析】(4)①禅禅让顾遇礼遇弥更加幸皇帝驾临某处第府第极欢极尽欢乐②制制度至极其最为苟如果取笑君子被动句(于)君子取笑被君子取笑二、古诗词鉴赏(本大题共计1小题每题15分共计15分)2.(1)下列对这首诗的赏析不正确的一项是()2.(2)请你通过李白对这幅“粉图山水”的描绘分析画家创作时的“绎思”和技巧A. 题目中至少包含了三个信息其中“歌”是诗体标志即“歌行体” 属于古体诗B. “驱山走海”句以夸张手法表现了“名公”挥动彩笔、描绘山水图景的高超技艺C. 诗人所写的孤舟和征帆迷失了方向在画面上一动不动却又像随风飘荡到天边D. 诗人为这形象逼真的画面所感染欣赏的兴致很浓还围绕画面发挥自己的想象【答案】C【解析】(1)C项“迷失了方向”错“迷归年”的意思是迷失了回归的时间即不知什么时候回来这是诗人看到画中飘荡在惊涛骇浪中的孤舟所触发的想象【答案】(2)①善于艺术概括(精心选取意象)画家将峨眉、罗浮、赤城等天下名山巧妙地汇聚在同一画面上收到尺幅千里的艺术效果②善于营造意境峨眉高峻罗浮悠远赤城、苍梧云蒸霞蔚洞庭潇湘缥缈绵远三江七泽迂回曲折各臻妙境③善于逼真再现诗人描绘满堂的空灵苍翠就好像可以触摸到赤城、苍梧的烟霞就好像扑面而来由此可见画家着色用笔之逼真【解析】(2)此诗通过对一幅山水壁画的传神描叙再现了画工创造的奇迹再现了观画者复杂的情感活动震荡读者心灵表现了大自然美的宏伟壮阔的一面从动的角度、远近不同角度写来视野开阔气势磅礴同时赋予山水以诗人的个性可结合自己对这首诗的理解从意象、意境等角度进行分析三、现代文阅读(本大题共计3小题每题15分共计45分)3.(1)下列关于原文内容的表述正确的一项是()3.(2)下列对原文论证的相关分析不正确的一项是()3.(3)根据原文内容下列说法不正确的一项是()A. 文学经典的确认基于对文学经典的阅读和阐释对现存的经典书目进行修订使其更加完善和实用这是对文学经典进行重构的必要前提B. 文学经典化过程也就是文学经典的重构过程通过增补和删除去旧纳新保障经典的质量实现与历史的同步C. 针对现在或过去对经典书目进行增删文学经典就可以与历史同步其书目就可以变得完备和可靠其质量就可以得到保障D. 文学经典书目一直随着时间的流逝而不断变化着因为文学经典的确受到文学传统、文学流派、艺术风格、审美趣味等的影响【答案】D【解析】(1)A项缺少条件原文是“在获得新的认识和理解的基础上”B项曲解文义“文学经典化过程也就是文学经典的重构过程”说法错误原文第一段说“这一重构的过程也是文学经典化的过程” 而文学经典化过程不只限于文学经典的重构过程C项“就可以”的说法过于绝对故选D【答案】B【解析】(2)B项“先立后破”错误是“先破后立”【答案】C【解析】(3)C项“东西方”说法错误以偏概全这只是布鲁姆和作者的观点4.(1)下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是()4.(2)下列对原文论证的相关分析不正确的一项是()4.(3)根据原文内容下列说法不正确的一项是()A. 中国文化书院和岳麓书院分别是始于上世纪80年代崛起和复兴的新老书院的代表B. 因历史上大量书院未得到保存如今修复一些老书院其目的就是保护书院文物C. 现代高等教育只要能够吸取传统书院育人的长处就能解决只教书不育人的问题D. 如果没有书院的复兴和创建就不可能实现中国富强和中华文明的全面复兴之梦【答案】A【解析】(1)B项“其目的就是保护书院文物”说法绝对从原文第二段“首先是为了书院文物的保护”可知“保护书院文物”并非修复老书院的唯一目的C项从原文第三段“可以将传统书院……的现代知识分子”可知“只要……就能……”的理解有误D项从原文最后一段可知“改革开放”才是“中国富强之梦”的保证故选A【答案】D【解析】(2)D项论述“书院的类型”时并未就二者的关系进行论证【答案】D【解析】(3)D项“新书院”建好后“可以成为地方文化的中心和地方精神的家园”于文无据5.(1)下列对本文相关内容的理解不正确的一项是()5.(2)下列对本文艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是()5.(3)本文第⑩段细致描写了父亲在微信朋友圈里记录谷子成长及料理过程的情景有什么作用?请简要分析5.(4)有人评论说本文中“父亲与传统农民相比具有新时代特色” 对此你是如何理解的?请结合文本简要分析A. 父亲要“我”加他微信帮他加一些微信好友帮他宣传农产品这些情节暗示父亲有变化了懂得了用新媒体卖农产品的便利好处B. “我便没有帮他转发想过段时间父亲或许会知难而退” 没转发的主要原因是“我”推测父亲推销的农产品没有销路转发也没用C. “像从草堆里长出来的一棵最高的草” 这既写出了父亲田间劳作时的“邋里邋遢”的形象也暗示了“我”对父亲有一种看不起的情绪D. 文章写的虽是父亲推销农产品的小事但微信朋友圈、视频转发、快递发货等新事物的出现却构成了社会大背景反映了农村的新变化【答案】C【解析】(1)C项“也暗示了‘我’对父亲有一种看不起的情绪”表述不正确根据“我气愤给父亲买了那么多件新衣服他不穿”可知作者要表达的是“我”对父亲邋里邋遢、不顾形象的不满【答案】C【解析】(2)C项“这种插叙有利于凸显父亲的形象”表述不正确此处先写西藏朋友怪米不好喝然后写认可最后写父亲的叙述从叙述时间来看是顺叙而不是插叙【答案】(3)①既是对上文中父亲微信朋友圈的视频的详细介绍又为下文西藏朋友打来电话作铺垫②父亲在微信朋友圈里记录谷子成长及料理过程为下文展开“卖小米”的故事作好铺垫推动故事情节发展③突出父亲种谷子时的认真细致、真实自然、不辞辛苦使人物形象更加丰满更具有典型性【解析】(3)分析小说中某个具体情节的作用一般可从内容(叙述故事情节、刻画人物、交代环境、突出主题)、结构(线索、悬念、伏笔、铺垫、承上启下、照应)两方面进行考虑就本文而言内容上细致描写父亲在微信朋友圈里记录谷子成长及料理过程的情景具体介绍了父亲在微信朋友圈发的视频的内容通过父亲的具体言行表现父亲吃苦耐劳、真实自然的人物性格结构上父亲辛苦照料谷子的视频既承接上文叙述的父亲开始做微商、让“我”转发宣传等事件又为下文卖小米、西藏朋友打来电话等内容作了铺垫推动了整个故事情节的发展据此分析作答即可【答案】(4)①父亲具有新时代农民先进的意识和发展的理念父亲种“羊粪小米” 卖各种地方农产品特色鲜明②父亲善于学习能接受新事物运用新科技父亲能够熟练使用微信展示小米的种植过程和优点让“我”帮忙宣传这都是积极学习的成果③父亲更具有经营智慧重视经营服务父亲用三瓶矿泉水解决了西藏朋友的“米不好喝”的问题售后服务到位【解析】(4)作答本题时需要先将小说中父亲与传统农民相比具有的新时代特色概括出来然后结合具体事件进行分析根据第①段“这是纯天然的羊粪我们的农产品不用化肥、不打农药是真正的绿色食品” 第⑨段“忽然想到有次父亲好像谈到在种什么‘羊粪小米’” 第⑪段“我不光卖小米还有核桃、蜂蜜、酸枣、荞麦、胡油、土鸡蛋”等内容可知父亲作为新时代的农民了解绿色食品等先进知识具有先进的理念同时父亲还卖各种地方农产品特色鲜明根据第③段“现在父亲竟要做微商了” 第⑦段“芒种过后十多天父亲又发来他的视频他在锄草” 第⑩段“第二天父亲告诉我已经快递发货了”等内容可知父亲善用朋友圈做宣传懂得物流快递等新鲜事物学习能力很强根据第⑪段“我给他又寄了三斤小米同时寄了三瓶矿泉水我告诉他说你熬的米不好喝可能是水的问题这次你用矿泉水熬上不要拿你们的水要是不好喝就是我的米有问题”可知父亲用三瓶矿泉水解决了西藏朋友的“米不好喝”的问题极具经营智慧售后服务也很到位四、综合读写(本大题共计1小题每题15分共计15分)6.(1)依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是()6.(2)文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是()6.(3)下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是()A. 人烟稀少洋洋大观乐此不疲众口难调B. 人迹罕至蔚为大观乐此不疲众说纷纭C. 人烟稀少洋洋大观持之以恒众口难调D. 人迹罕至蔚为大观持之以恒众说纷纭【答案】B【解析】(1)①人烟稀少形容地方少有人居住十分荒凉人迹罕至解释为很少有人到的地方从句子语境看此处应指少有人到达应选“人迹罕至”②洋洋大观形容事物复杂繁多丰富多彩蔚为大观形容事物丰富多彩形成盛大壮观的景象根据上下语境此处指的是奇迹壮观应选“蔚为大观”③乐此不疲因酷爱干某事而不感觉厌烦形容对某事特别爱好而沉浸其中持之以恒长久坚持下去一直持之以恒是重复病句应选“乐此不疲”④众口难调比喻不容易使所有的人都满意众说纷纭各有各的说法议论纷纷根据上下语境此处指答案不一应选“众说纷纭”故选B【答案】C【解析】(2)A项从句的句子无主语将“由于”删除B项从句的句子无主语将“由于”删除“种类、风化、软硬、颜色、侵蚀”语序不当语序应为“种类、软硬、颜色和风化侵蚀作用”D项“种类、风化、软硬、颜色、侵蚀”语序不当语序应为“种类、软硬、颜色和风化侵蚀作用”故选C【答案】D【解析】(3)根据句子语境第四段的内容要点是撒哈拉之眼的形成过程此处应与前面的话题保持一致故选D2023-2024学年部编版(2019)高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题(本大题共计1小题每题3分共计3分)1.下列关于文学、文化常识表述有误的一项是()A. “射者中弈者胜”中的“射”指射箭与“六艺”中的“射”含义相同B. “智取生辰纲”“倒拔垂杨柳”“景阳冈打虎”等老百姓耳熟能详的故事均出自中国古典文学名著《水浒传》C. 人们常用“唐诗、宋词、元曲、明清小说”概括唐宋、元明、清这几个时期突出的文学样式D. 具有极高文学价值的“史书”是我国历史的重要佐证其编写体例较多刘向的《战国策》为国别体司马迁的《史记》为纪传体【答案】A【解析】A项“射者中弈者胜”的“射”指宴饮时一种“投壶”的游戏把箭投向壶中中多者为胜负者照规定的杯数喝酒“六艺”中的“射”指射箭技术二、填空题(本大题共计1小题每题3分共计3分)2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过10个字花瓣开成什么颜色并非由它自己说了算而是由花瓣细胞内所含的色素决定的①________ 第一类是类胡萝卜素它一旦霸占了花瓣就会“命令”花瓣开出红色、橙色或黄色等颜色第二类是花色素它们以花青甙的形式存在于植物细胞液中②________因而“指挥”花朵开出的颜色也很多如当细胞液呈酸性时可表现出红色、粉色、橙色等呈中性时为紫色呈碱性时则为蓝色第三类是类黄酮这类色素也“势力强大” “兄弟众多” 常以糖甙的形式存在于花瓣细胞液中开花时可“命令”花朵开放出浅黄至深黄的各种花色③________ 其黄色变得越深反之如酸性越强其黄色变得就越浅【答案】这些色素可归为三类, 由于花色素种类众多, 细胞液碱性越强【解析】本语段说明的是花的颜色由所含色素决定按总分的结构①依据“花瓣开成什么颜色并非由它自己说了算陈述的是色素分三类的情况②依据“第二类是花色素它们以花青甙的形式存在于植物细胞液中”“因而‘指挥’花朵开出的颜色也很多可表现出红色、橙色等为紫色则为蓝色”可知用“由于”和后文的“因而”搭配③依据“其黄色变得越深反之其黄色变得就越浅”可知陈述对象是“细胞液”三、文言文阅读(本大题共计1小题每题15分共计15分)3.(1)下列对文中画线部分的断句正确的一项是()3.(2)下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是()3.(3)下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是()3.(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语①武帝受命进爵为侯彦之佐守荆楚垂二十战威信为士庶所怀②谢晦已至镇虑彦之不过己彦之至杨口步往江陵深布诚款晦亦厚自结纳A. 元嘉三年讨晦/进彦之镇军/于彭城洲战/不利/咸欲退还夏口/彦之不回/会檀道济至/晦乃败走江陵平因/监荆州州府事/改封建昌县公/B. 元嘉三年讨晦/进彦之镇军于彭城洲/战不利/咸欲退还夏口/彦之不回/会檀道济至/晦乃败走江陵平因/监荆州州府事/改封建昌县公/C. 元嘉三年讨晦/进彦之镇军于彭城洲/战不利/咸欲退还夏口/彦之不回/会檀道济至/晦乃败走/江陵平/因监荆州州府事/改封建昌县公/D. 元嘉三年讨晦/进彦之镇军/于彭城洲战/不利/咸欲退还夏口/彦之不回/会檀道济至/晦乃败走/江陵平/因监荆州州府事/改封建昌县公/【答案】D【解析】(1)“进彦之镇军”意为“晋升彦之为镇军将军” 句意、结构完整其后应断开据此排除B、C两项“晦”为主语“败走”为谓语结构完整且“江陵”为后句主语故应在“江陵”前断开据此排除A项故选D【答案】D【解析】(2)D项“并将封邑内的所有权力转让给封君作为奖赏”夸大权限“封邑”是古代君主对臣下的一种物质奖励封就是分封邑就是城市封君拥有对封地内百姓征收租税等部分权力【答案】C【解析】(3)C项“一路行军迅速”错误原文为“日裁行十里” 意思是军队每天才走十里【答案】(4)①武帝即位晋升彦之为侯爵彦之辅佐镇守荆楚接近二十年威信被官吏与百姓怀念②谢晦已到达军镇认为彦之不会拜访自己彦之到达杨口后步行前往江陵向谢晦深表诚意谢晦也深深地同他结交【解析】(4)①受命受天之命古代帝王假托神权自称受命于天借以巩固其统治此处可译为“即位” 进晋升佐守辅佐镇守垂将近接近②过拜访探望布表达结纳结交四、古诗词鉴赏(本大题共计1小题每题15分共计15分)4.(1)下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是()4.(2)这首诗尾联寄托了诗人怎样的情感?请结合诗句简要分析A. 首联写飞蛾在月光烛火边翩然起舞终葬身于灯油之中作者深感愧疚自觉罪无可赎写飞蛾是为下文写萤火张本B. 颔联作者态度鲜明赞扬萤火不会自欺欺人会在夜晚的草丛间发出煜煜之光不像飞蛾那样与月烛争辉自取灭亡C. 颈联以“萤火却马”“囊萤映书”的典故来揭示萤火能入仙人之方、登君子之堂的特殊地位对其赞赏也更进一层D. 整首诗综合运用对比、用典、托物言志等多种表现手法来抒发作者对萤火的敬佩、喜爱之情寄托了一定的象征意味【答案】A【解析】(1)A项“作者深感愧疚自觉罪无可赎”错误“罪莫赎”说的不是作者是飞蛾【答案】(2)不害怕被明月比下去显出粗陋的本质只害怕被风雨遮蔽看不到自己的光芒寄托了诗人对选贤任能的期盼、对才华的自信、对发挥才学报效国家的渴望、对朝廷或奸佞埋没人才的担忧(不甘)【解析】(2)尾联“不畏月明见陋质但畏风雨难为光”的意思是萤火虫不害怕明亮的月光反衬出它发出的光的鄙陋只害怕风雨交加时无法把它的微光放射出来诗人以拟人的手法写萤火虫赋予萤火虫以人的品格此处托物言志作者以他流离避乱的身世和忧国忧民的心事与萤火虫面对的暴风骤雨相比照“不畏月明”表明诗人对自己才华的自信渴望能够发挥自己的才学去报效国家“但畏风雨难为光”寄托了诗人对朝廷或奸佞埋没人才的担忧以及对选贤任能的期盼之情五、现代文阅读(本大题共计3小题每题15分共计45分)5.(1)下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是()5.(2)下列对原文论证的相关分析不正确的一项是()5.(3)根据原文内容下列说法正确的一项是()A. 对文化的理性反思是文化自觉的基础而文化自觉又是文化自信的前提和基础B. 文化自觉是文化主体对自身文化进行审视反思后对自身文化形成的自知之明C. 文化反思与形成文化主体性是一种辩证的关系二者互为前提和相互作用D. 文化反思包括对文化实有情况的认知和对各种文化尤其是外来文化的评价两种形式【答案】B【解析】(1)B项原文说“对自身文化的优劣长短、国际影响力及其限度形成的自知之明” 由此可知审视和反思的对象不仅仅是“自身文化” 选项以偏概全【答案】D【解析】(2)D项关于反思的形式、内容的论述是为层次差别的论述服务的他们之间不是并列关系【答案】C【解析】(3)A项第二段提到“一种陌生文化的出现.....才会引起人们对自身文化的关注和反思的” 所以该项表述有误曲解文意B项“这种心态又反过来促进经济军事实力的发展”于文无据无中生有D项“就能正确处理好本民族文化与他者文化的关系”表述绝对化故选C6.(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是()6.(2)面对兰花豆花的心理有怎样的变化?请简要分析6.(3)小说对比叙写在“城里”和在“乡下”的生活状态这样处理有什么用意?请结合全文简要分析A. 小说第二段插叙豆花在乡下经历的情形人们互相送菜是自然而然的事这和结尾处兰花在除夕给豆花送去芹菜的情节前后照应显得叙事严谨B. 豆花和兰花原本关系很好后来她和兰花之间产生隔阂竟然到了看到兰花负重走路而选择躲避的地步小说意在说明钱是造成人情冷暖的根源C. 兰花性格直爽她对豆花说在她这里买菜绝对放心一方面固然有炫耀的成分另一方面也是希望从守信承诺和对比衬托来挽住豆花这位老主顾D. 小说善于用修饰语写人物的形象比如分别用“很自然地”和“手忙脚乱”修饰兰花报菜价和豆花掏钱写出兰花习以为常、豆花意外慌乱的情态【答案】B【解析】“小说意在说明钱是造成人情冷暖的根源”错意在说明环境变了身份变了行为方式变了人与人缺乏有效的沟通和了解会造成心灵的隔阂故选B【答案】①面对兰花对自己生活的羡慕豆花感到不安不想因自己的优裕让豆花自卑②兰花收豆花菜钱豆花一下子不适应心里不舒服③兰花老远就招呼豆花买菜豆花无法选择又不好意思砍价心里憋屈④看到兰花背个袋子走路费力豆花以疏远排斥冷漠以对不愿帮助⑤兰花除夕送菜还不要钱豆花为自己的言行而羞愧【解析】【答案】①突显人际关系和人物形象豆花和兰花在乡下互相送菜互不要钱不计得失在城里兰花一心想把菜卖给豆花爱自夸豆花则心存芥蒂②突出主题在对比中说明在城里人们的生活因牵涉交易而复杂在乡下更重视人情人际关系比较单纯给读者提供认识价值③结构全篇通过“城里”和“乡下”生活的转换对比构建全文的叙事结构【解析】7.(1)下列对材料相关内容的理解不正确的一项是()7.(2)下列对材料相关内容的概括和分析正确的一项是()7.(3)根据上述材料概括说明中国学生发展核心素养与欧盟学生核心素养在内容界定和价值取向方面有什么不同A.B.C.D.【答案】D【解析】(1)D项由材料三可知说的是“更强的综合性、迁移性等特征”与“传统意义上的基本技能”的关系而不是新旧关系【答案】B【解析】(2)A项应为“材料一和材科二从不同的角度全面地阐释了中国学生发展核心素养的内涵和价值”C项应为“材料四从结构和成分两个方面论述素养在内层是最本质特点具有综合性、包容性”D项应是“四则材料围绕学生发展核心素养的主题,涉及核心素养的教育、发展、欧盟研究以及素养本质特点”故选B【答案】(3)界定内容不同①中国学生发展核心素养是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现②欧盟学生核心素养是指在知识社会中每个人发展自我、融入社会及胜任工作所必需的一系列知识、技能和度的集合价值取向不同①中国学生发展核心素养是基于全面发展的落实立德树人根本任务的一项重要举措也是适应世界教育改革发展趋势提升我国教育国际竞争力的迫切需要它包含多方面多层次的品质结构②欧盟学生核心素养的核心理念是使全体欧盟公民具备终身学习能力其突出特点在于统整了个人、社会和经济三个方面的目标与追求【解析】(3)解答此类题目首先要审清题干要求注意比对的对象是“中国学生发展核心素养”“欧盟学生核心素养” 比较的内容是“内容界定”和“价值取向”的不同所以首先回到原文锁定答题区域中国学生发展核心素养相关内容在材料一、材料二欧盟学生核心素养则在材料三其次要准确理解“内容界定”和“价值取向”是什么意思“内容界定”即对内容、内涵的界定也就是与概念相关“价值取向”可以理解为其价值作用据此回到答题区域筛选整合即可。
高中大语文阅读之做人与处世:一次温暖贴心的流浪

高中大语文阅读之做人与处世:一次温暖贴心的流浪那年,他坐上南下的火车。
车过黄河的时候,已近黄昏。
他从车窗望出去,在夕阳的照耀下,黄河波光黯淡,弥散着无边的落寞。
他有些难过,颓然坐在那儿,一言不发。
“小伙子,你去哪里?”对面座上,一个中年男人,白净的衬衫,白净的面庞,就连这笑眯眯的问话,也泛着动人的白净。
“我哪里也不去。
”他冷淡而不合逻辑地应了一声。
男人笑笑,说:“你要是出来玩的话,我们不妨结伴走。
”他苦笑了一下,没有说什么。
是的,这次从家里跑出来,他也不明白要到哪里去。
按说,高三了,也快高考了,他不该如此。
但是。
那个家,他实在不愿待下去了。
父母离异后,他跟着父亲。
父亲喝醉后,不是骂他确实是打他。
父亲说,看到他,就想起了他的母亲,因此,就把所有的气都撒在了他身上。
他出来,就不想着回去了。
去哪里,他不明白;能到哪里,他也不明白。
买完车票后,他的口袋里,差不多没剩多少钱了。
按照他的想法,他就如此流浪下去,哪怕沦为一个乞丐。
因为,他对生活差不多不抱任何盼望了。
对面的男人并没有因为他的无礼而生气,男人拿出面包和火腿肠,说:“吃吧,我带了许多呢。
”说完,不由分说塞给了他。
他没有推却,他明白。
既然流浪了,没必要那么客气。
“兄弟,”男人突然间神色有些黯淡,“是如此的,这一段日子,我的心情特别不好。
前两天,和单位的领导吵了一架,我就跑出来了。
我也不明白要到哪里去。
我是想,假如,你也是出来玩的话,我想和你结个伴……”男人的话,一下子拉近了与他的距离。
同是天涯沦落人,一种贴心的感受,浓浓地弥漫在他的内心。
“大哥,我也和你一样,从家里跑出来的。
我情愿和你一起走。
”两个落难的人,一下子走到了一起。
之后,他们在杭州下了车。
然后一起游览了西湖、钱塘江、黄山。
十多天的相处,他敞快乐扉,把家庭所有的不幸遭遇都告诉了男人,男人特别同情他,同时也抚慰他、鼓舞他,让他重新燃起了对生活和人生的盼望。
所以了。
在与他的相处里,男人的心情也慢慢好了起来。
【7A文】高中语文必修四苏武传原文及翻译

武字子卿。
少以父任,兄弟并为郎。
稍迁至栘中厩(jiù)监。
凭借逐渐地升迁苏武,字子卿,年轻时凭借父亲的职位而做官,哥哥和弟弟一道做郎官,逐渐升迁为栘中厩监。
时汉连伐胡,数通使相窥观。
匈奴留汉使郭吉、路充国等,前后十余辈。
匈奴使来,汉亦留之以相当。
多次使节当时汉朝接连进攻匈奴,双方多次派遣使节相互窥探观察。
匈奴扣留汉朝使节郭吉、路充国等人,前前后后十几批。
匈奴使节来汉朝,汉朝也扣留他们来相互抵当。
天汉元年,且鞮(jūdī)侯单于初立,恐汉袭之,乃曰:“汉天子,我丈人行(háng)也。
”尽归汉使路充国等。
使…归天汉元年,且鞮侯刚刚被立为单于,害怕汉朝袭击匈奴,就说:“汉朝皇帝,是我的长辈啊。
”全部把路充国等汉朝使节释放回来。
武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,因厚赂单于,答其善意。
武与副中郎将张胜及假吏常惠赞赏于是凭(定语后置句)趁机汉武帝赞赏他的道义,于是派苏武凭中郎将的身份持节送留在汉朝的匈奴使节回国,趁机送给单于许多财物,答谢他的好意。
苏武和副中郎将等募士斥候百余人俱。
既至匈奴,置币遗(wèi)单于。
单于益骄,非汉所望也。
一起…之后置办财物馈赠更加希望张胜以及代理的属吏常惠等,招募了士兵、斥候共一百多人一起前去。
到了匈奴以后,置办财物馈赠给单于。
单于更加骄横,不是汉朝所希望的。
方欲发使送武等,会缑(gōu)王与长(cháng)水虞常等谋反匈奴中。
缑王者,昆(hún)邪(yé)王姊子也,正派恰好匈奴正要派使节送苏武等人回国,恰好缑王与长水虞常等人在匈奴谋反。
缑王是昆邪王姐姐的儿子,与昆邪王俱降汉,后随浞野侯没胡中。
及卫律所将降者,阴相与谋劫单于母阏氏(yānzhī)归汉。
会武等至匈奴,一起与率领暗中正好和昆邪王一起投降了汉朝,后来跟着浞野侯陷落胡地。
他们与卫律所率领的投降的人,暗中共同谋划劫持单于的母亲阏氏回汉朝。
正好苏武等人到了匈奴,虞常在汉时,素与副张胜相知,私候胜曰:“闻汉天子甚怨卫律,常能为汉伏弩射杀之。
高中大语文阅读之做人与处世何东十七年后对蔡国庆的道歉

何东十七年后对蔡国庆的道歉蔡国庆是大家所熟知的青年歌手,早些年,他演唱了许多脍炙人口、广为传唱的流行歌曲,凭其阳光健康的形象、温文尔雅的气质和出色的嗓音,一出道,他就受到观众的喜爱,走到哪里,都是鲜花簇拥,掌声雷动.就在他春风得意人气正旺时,1991年,北京广播电视报发表了一篇《甜歌星,腻死人》的批评文章,矛头直指当时正大红大紫的蔡国庆,称他从长相到演唱,都太甜,太奶油。
文字尖酸刻薄,刁钻毒辣,毫不留情。
此文出自一名叫何东的记者手中。
文章发表后,对于蔡国庆来说,犹如一盆凉水当头浇下.他小的时候,父母就进了五七干校,他一个人在北京上小学,由于经常被人欺负从而形成自卑的性格,好不容易凭唱歌找回一点自信,却被别人如此恶意侮辱.同时这篇文章也在社会上掀起轩然大波,引起观众对他的戏谑和批评,并给他冠以“奶油小生"的称号,这个称号给正值演艺高峰的蔡国庆带来前所未有的心理伤害和打击,更让他想不通的是,那个和自己素不相识的记者为什么要这样恶毒地攻击自己。
事后,蔡国庆坦言,对于当时观众的反应和舆论。
造成他敏感多疑的精神症状,甚至再次自卑和自我怀疑,他常常整夜不睡觉,反复观看自己的演出录像,以此来判断自己是否真的有问题。
“奶油小生”这个称号让他长期处于“一种惊恐的状态”,只要“别人稍一提及就到神经质的地步"。
只要邀他出演的角色偏女性化就断然拒绝。
蔡国庆在多种场合曾公开表示,他这辈子,最不想见到的一个人,就是何东。
时过境迁,就在蔡国庆承受住压力渐渐走出这起事件对他造成的演艺低谷和心灵沼泽后,事端的始作俑者何东却陷入深深的歉疚中.他在博客中写道:我之所以要写那样的文章,也是契合了当时的一种社会心理—-是男人,就得做硬汉状,谁不粗糙谁就不爷们.记得当年还有一本叫《男子汉》的杂志,每期封面都是胡子拉碴光膀子、紧绷肌肉的男人。
因此我很跟风,也根本不管这样的性别攻击究竟会给蔡国庆带来怎样的伤害。
的确,这篇文章的发表让刚做记者不久的他声名鹊起,令他得意洋洋。
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高中语文阅读及答案那个月饼不见了毕淑敏温奶奶在副食店称了二斤月饼。
售货员用脆黄的纸,将月饼包成了两包,用纸绳细细地捆了十字花,又打了一个麻花劲儿,递到温奶奶手里。
小小的店,有人一次买二斤点心,是大主顾了。
温奶奶拎了月饼包,出了店。
见远处沥青面公路上有人,就稍侧身,半背着脸,把纸包撕开了一个口子。
一块月饼褐黄色如齿轮一样的边儿,就露了出来。
温奶奶看看还不满意,那口子随着人走动的步幅一张一合,有的时候裂口就对到了一处,里面有什么就看不大清楚了。
她用两个指头捅进包里撑了一下,口子就大了,月饼能露出半个脸。
温奶奶老了老了,牙口还挺好,最爱吃月饼,咬不动就蒸透了再吃。
一块月饼能让嘴里甜半拉多月,哪样点心有这般经吃?温奶奶小脚,拎两大包月饼,一包还是破的,黄纸飘飘,扭呀扭的就格外引人注目。
“唷!温奶奶!买月饼了?离月饼节可还早着呢。
”公路边的甲男眼尖,觑见纸包里褐黄色的齿轮说。
“我吃月饼可不论时辰。
想吃就吃。
”温奶奶得意地说。
心想你小子可没说到点上。
“你这个人,真是糊涂。
别人是一年吃一回月饼,奶奶是天天过八月十K五!”乙女说。
温奶奶赞许地看了这小媳妇一眼,心里说,人俊心也灵,这还差不多。
但又稍存遗憾,还没说到根本上。
就在温奶奶心里埋怨大伙怎么都这么笨的时候,丙男茅塞顿开,大声说:“温奶奶,您那在外工作的儿,又给您汇钱了是不是啊!”这就对喽!温奶奶老鹏似的展开青筋毕露的手,托着月饼包说:“可不是!要我我哪能买月饼!大伙尝尝吧!”她把囫囵的纸包往旁人手里塞,别人哪里消受得起,就推让。
一辆载重汽车开过来,老远就夹带呼呼的风声。
人们赶紧闪开,久在路边住,什么车什么劲道大伙都有数,这车,就算踩了刹车,不滑个几十米停不下来。
温奶奶也忙着躲,扎撒着的手一时收不回来。
被她撕了口的那个纸包,就像溃了堤,月饼横着就甩了出去。
别的几个还好,眼见得划着弧线散在近旁。
唯有最先挤出破口的那个月饼,早早地落了地,恰是立着的,那个月饼又做得格外周正,咯噔噔像哪吒的风火轮,在公路上笔直地滚起来。
载重卡车风驰电掣地开过来,扑起团团烟尘。
月饼在车前迫不及待地逃着,可一个轱辘哪里跑得过十个轱辘?大轮子与小轮子的距离越来越窄了,就要追上了,大伙瞪大了眼,不错眼珠地看着……待那个庞然大物驶过,公路上早不见了那个月饼。
大家就替温奶奶可惜。
温奶奶自己也可惜,心想还不如刚才硬塞到那个漂亮的小媳妇手里,好歹落个人情。
家穷的丙男腼腆地说:“温奶奶,压碎的月饼您就不要了吧?我家孩子多,就把碎渣子扫回去,让孩子们也尝尝月饼。
”温奶奶慷慨地说:“都归你啦!”嘴慢的人就恨自己怎么没说在前头,只有袖了手,跟了丙男去看月饼。
心想碎成粉未才好呢,大家都吃不上。
人们走到近前,见乌青的柏油路平平坦坦,没有想象中砂石样的碎碴。
心想载重车就是厉害,单是车轮卷起的风,就把恁大一块月饼吹得连沫都不剩一星。
别人就心满意足地走了。
丙男不死心,心想怎么也得雁过留声,就是策划周全的谋杀案也得留个指纹什么的吧?他在公路上走了走去,突然发现某块地方比别处低,好像有人在路面上锲了个螺丝钉,拧得太紧了些,局部反倒凹陷了。
他蹲下身,半跪着腿,用双手胡噜开浮面上的尘土,一个碗口大的路疤出现了。
他索性趴下,用手指沿着周边清了轮廓,又撅着屁股鼓足腮帮用力去吹土飘起来,又落下。
一个黄灿灿亮闪闪的月饼,完整地露出脸。
它镶在沥青中间,好像一枚金色的勋章。
丙男赶紧用土把月饼盖上,若无其事地回家。
晚上才来把月饼挖回去,掘月饼时时候颇费了力气,工具也不称手。
先是用锨,月饼和柏油路根本就无动于衷。
后来还是他老婆,想起家里还藏着几根江米条,说是等孩子哭得实在不行的时候,好填他嘴里哄着玩。
孩子虽有几次哭得像要断气,最后还是挺过来了,江米条就节省下。
现在找出来当撬杠,真是极好用的,一下就把月饼撬出来。
全家当时就分吃了,先吃的月饼,后吃的江米条,味道真好。
(节选自毕淑敏的《月饼的故事》)1.下列对文章有关内容的理解与分析,不正确的两项是(4分)A.开头写售货员包月饼时用纸绳细细地捆了十字花又打了个麻花劲儿,这是生动的细节描写。
B.第2段到第10段,温奶奶故意把一包月饼弄破并把囫囵的纸包往旁人手里塞,可见她很虚伪。
C.“我家孩子多,就把碎渣子扫回去,让孩子们也尝尝月饼。
”可见丙男并非想占小便宜之人。
D.这篇小说主要运用了动作、肖像、语言、心理描写来刻画人物,使人物性格突出,栩栩如生。
E.这篇小说叙述了关于月饼的一个故事,虽说结尾情节有虚构成分,但整个故事却来源于生活。
2.“一个黄灿灿亮闪闪的月饼,完整地露出脸。
它镶在沥青中间,好像一枚金色的勋章。
”这句话有何妙处?(4分)3.载重卡车驶过后,公路上早不见了那个月饼,最后丙男发现它镶在了沥青中间。
但这个情节在前文后很多伏笔暗示,请找出这些伏笔。
(5分)4.丙男“全家当时就分吃了,先吃的月饼,后吃的江米条,味道真好”。
月饼的味道真的很好吗?请联系全文,谈谈你的看法?(5分)参考答案:1.BD【解析:B项温奶奶很得意、高兴,故意在炫耀;D项肖像描写不是主要的描写手法。
】2.这句话运用了比喻(拟人—“露出脸”)的修辞手法,把镶在沥青中间的一个黄灿灿亮闪闪的月饼比作一枚金色的勋章,突出了月饼镶在沥青中间在土飘落下金光闪亮、圆形、有美丽图案的特点,表现了丙男找到那个“不见了的月饼”的欣喜若狂的高兴心情,那个月饼就是对他坚持不懈、辛苦寻找的奖赏。
3.评分标准:共有7处,任意答出5处就给5分。
把纸包撕开了一个口子。
一块月饼褐黄色如齿轮一样的边儿,就露了出来。
温奶奶看看还不满意,她用两个指头捅进包里撑了一下,口子就大了,月饼能露出半个脸。
(包破、口大)温奶奶老了老了,牙口还挺好,最爱吃月饼,咬不动就蒸透了再吃。
(月饼硬)温奶奶小脚,拎两大包月饼,一包还是破的,黄纸飘飘。
(包破)她把囫囵的纸包往旁人手里塞,别人哪里消受得起,就推让。
(一塞一让)一辆载重汽车开过来,老远就夹带呼呼的风声。
(车来、风大)温奶奶也忙着躲,扎撒着的手一时收不回来。
被她撕了口的那个纸包,就像溃了堤,月饼横着就甩了出去。
唯有最先挤出破口的那个月饼,早早地落了地,恰是立着的,那个月饼又做得格外周正,咯噔噔像哪吒的风火轮,在公路上笔直地滚起来。
(月饼甩出,一个滚动)载重卡车风驰电掣地开过来,扑起团团烟尘。
月饼在车前迫不及待地逃着,可一个轱辘哪里跑得过十个轱辘?大轮子与小轮子的距离越来越窄了,就要追上了,(车轮碾压了月饼)4.本题是一道开放性题目。
答味道好与不好,都要联系全文,言之有理。
若答味道好,可以抓住全文的三点内容:丙男孩子多,家穷,全家人是在尝尝月饼,自然觉得月饼味道无比好;这块月饼来之不易,是丙男在公路上的土里辛苦找到的,并且艰难地用江米条作撬杠从沥青中间撬出来的,故全家人觉得香甜无比;这块月饼是应该在月饼节吃的团圆月饼,全家当时就分吃了月饼和江米条,意味着团团圆圆、甜甜蜜蜜。
梅花,另一种乡愁方华敏①记得儿时,我唱着“雪霁天晴朗,梅花处处香”,深一脚浅一脚地疯跑在落雪的三九,摘一朵盛开的梅,捧一团蓬松的雪,真就有了李渔“雪点寒梅横小院”的意境,小小的我哪知踏雪寻梅的情致啊。
②初识梅,是在画上。
③每年除夕,老屋厅堂正墙早早换上匾额和字画。
这古旧的字画与门楣新帖的春联相映,透着玄幻的前世色彩。
然而这匾额和字画每年只能“显身”半月,待到正月十K五过后,外公就取下卷好包藏,来年春节再挂,循环往复。
我那时小,踮脚凝望画上的朵朵小花,思忖那花儿笑盈盈地开在枯老的枝干上,怎么总也不凋落呢?长大后才知这画是有名的《九九消寒图》。
图中有诗云:“试数窗间九九图,余寒消尽暖回初;梅花点徧无余白,看到今朝是杏株”。
哦,原来在描述民俗中的“画九”吧?说是旧时的闺中女画素梅一枝,枝上共有白梅八十一朵,代表“数九天”的八十一天。
从冬至起,每天用红笔将一朵白梅描红,待到白梅红遍,就出了“九”,九尽春来。
真是奇了,那时的女孩儿虽然身置寒冬,却是日日与洋溢春意的花儿相视,看似寻常的细微,也有意义的品赏,应为梅花最有美感的记载了。
我想,老屋那宽条幅画中风霜已过,描红者和写诗人是否早就化身为香如故的一朵寒梅呢?④在我的童年,无论是画里静止的梅,还是院梗上凌寒的梅,都开在我心里。
外婆针线活做得极好。
她在我的浅色衬衣前胸处,绣一簇粉的梅,带着一团团的喜气,仿佛要从衣裳上跳跃下来,惹得小伙伴用小手摩挲,痴痴羡慕,怜惜不已。
我的书包搭盖上檐的梅花瓣是外婆剪纸后再以细毛线缝制的,淡黄的底色突兀出炫耀的朱红,那个妖娆啊,背起书包飞跑起来,真是热闹,把少时的岁月都染红了。
似乎每个日子都过得像班上同学名字中嵌有的“梅”字一样,含苞的美梅呀。
清清浅浅的心,盛满了生命之初点点碎碎的幸福和快乐。
哪里还念想只有春节才能看到悬挂的梅花图,只有三九才能采撷到的雪梅?⑤夜晚,一灯如豆,外婆纺线织布。
雪白的棉线从她手中均匀地抽出,细细袅袅;棉线穿梭在她织机经纬里,像是把早春的希望也织进光洁的线条里。
我每天聆听织布纺线声音如梦,吱吱哑哑,声声寒霜意,丝丝梅花香。
外婆用粗布温暖我,换钱养活我,用粗布成衣绣出好看的梅花,保存她对一棵棉的感恩。
她说,有梅在侧的老屋,有纺车轻摇的夜,便有端然的厚度,守得轮回始终。
从我童稚起,外婆的纺机一直织成我离乡的明月光。
⑥待我学会识文断字,再看那书里的梅,分明是染着乡愁的。
明末张岱在西湖大雪三日、鸟声俱绝之时,独往湖心亭观雪,并青梅煮酒,酒意诗情,写下如水墨画般的西湖冬景,那份岑寂中的干净百媚多像他天府故国的梅花。
《红楼梦》第五十回,贾宝玉“不求大士瓶中露,为乞嫦娥槛外梅”诗中的踏雪寻梅,则是禅心与梅心的天然合一,有藏在梅里无人知晓的春愁。
除此还有北宋林和靖、民国才女石评梅等,他们倚窗凝思,看梅著花忆故乡的惆怅总是如此打动我的心。
读着读着直到怅然若思,他们带给我的那种感觉,就像《梅花三弄》的第四拍,是那么值得挽留。
⑦待我离开故乡定居南京,这一年一度的梅花之约,俨然成为既定的仪式,怀旧而亲切。
悠悠穿行梅林,细碎的花瓣寥寥地落在脸上,抬头细看,朵朵含苞的梅尖上也噙着盈盈的雨露,默默泪珠样的就是不落下,纯净透明得像回不去的少年,含了粉色香的乡愁。
触梅思旧,故乡《九九消寒图》中描红的梅,细腻也好,精致也罢,却只是锁在老屋里的山水,只可想象不能触摸。
儿时衣裳、书包上的簇簇梅花,楚楚盛开在岁月深处也好,鲜活灵动也罢,它却只是一幅疏朗的水墨,墨色晕开染成墨梅,才能风神绰约,梅魂隐现。
此时斜斜的一枝梅红,仿佛从一曲纺机吱吱哑哑里漾出,细针密线地把我织进童年的月夜。
⑧当我走过南京梅花山长长的神道和蜿蜒的陵前路,那尽头便是连着儿时的春天。
“人归落雁后,思发在花前”;梅花花开烂漫,又有多少随一夕风雨,洒落石阶。
“落花不是无情物,化作春泥更护花”不正是眼前这般情景?⑨梅花于我,是相遇故知,寻一丝慰藉,细水长流。