抗战时期延安的在职干部教育
延安时期党的干部教育研究
延安时期党的干部教育研究延安时期，中国共产党在对干部教育的上取得了重大成功，为抗战的胜利打下了坚实的基础。
毛泽东曾指出：“政治路线确定之后，干部就是决定性的因素。
”延安时期党的干部教育顺应革命潮流，培养了大批有志之士，提高了革命队伍的理论水平，提高了运用理论解决实际问题的能力。
延安时期，党领导创办学校，建立学习制度，加强马列主义思想的学习，加速了中华民族伟大复兴的历史脚步。
本文阐述了延安时期进行党的干部教育的必然性，从中总结了延安时期党的干部教育的基本方式。
标签：延安时期中国共产党干部教育延安时期是中国抗战胜利史上具有转折性的重要时期，延安时期党的干部教育，为当时抗战培养了优秀干部，提高了抗战队伍的理论水平，为抗战胜利奠定了坚实的干部基础。
一、延安时期党的干部教育的必然性1.革命队伍保存和发展的现实需要中国共产党和红军胜利到达延安后，实现了战略大转移，社会影响扩大了，但与此同时也承接了第二次国内革命战争的惨重后果，那就是大量干部牺牲，这对革命队伍的存在和发展带来了很大困难。
紧接着国共实现了第二次合作，抗战全面爆发，中国共产党先后创建和发展了陕、晋、冀等革命根据地以及山东等抗日民主根据地和敌后抗日根据地。
为满足抗战形势和根据地不断发展壮大的需要，培养更多的优秀干部成为当务之急。
为此，中国共产党特别提出要培养优秀干部，提高革命队伍的理论水平，加强干部学习。
1938年9月召开的六届六中全会就强调：“为了保证共产党员能在抗战建国大业中起到应有的作用，为了使共产党扩大发展成为能担当抗战建国大业中一部分光荣任务的巨大力量，必须大批培养和提拔有胆识的党员干部和非党员干部必须加紧认真地提高全党理论水平”。
2.干部素质提高的需要毛泽东曾经指出：“一切有相当研究能力的共产党员，都要研究马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论，都要研究我们民族的历史，都要研究当前运动的情况与趋势，并经过他们，去教育那些文化水准较低的党员……指导一个伟大的革命运动使之向着胜利，没有革命理论，没有历史知识，没有实际运动的了解，就不能有胜利。
教育论文：抗战时期延安的在职干部教育
抗战时期延安的在职干部教育抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，使得中华民族的矛盾与日本帝国主义的矛盾成为当时中国的主要矛盾，中国共产党认识到只有团结民众的力量，只有对各阶级、阶层的干部做好教育工作，才有可能领导人民群众战胜日本帝国主义，取得抗日战争的胜利。
一、当时延安时期的干部队伍基本状况由于党在遵议会议以前的指导方针不正确，使得革命队伍数量大大的减少，干部数量大量减少，红军从30万减少到4万人，主力红军到达陕北只剩下3万人，许多红军战士和党员干部虽然有革命经验，但在文化知识和观念方面陈旧；同时党内还存在着王明的教条主义思想的影响，许多人不懂得马列主义原理与中国实际相结合。
因此，干部的培养和教育已成为当时工作的中心。
随着革命形势的深入开展，一批批工人、农民、知识分子来到延安，积极要求参加中国共产党，参加抗日队伍，他们中大部分人出身贫困家庭，接受教育的机会很少，而且当时中国的教育比例很低，因此，很多人缺少文化知识，更缺少马列主义的理论修养，所以在抗日战争时期，进行干部的教育是非常有必要的。
毛泽东在六届六中全会上指出，“十七年来，我们已经培养了不少领导人材，军事，政治，文化，党务，民运各方面，都有了我们的骨干，这是党的光荣，也是民族的光荣。
但是，现在的骨干还足以支撑斗争的大厦，还需广大培养人材。
因此，有计划地培养大批的新干部，就是我们的战斗任务。
”决议要求必须认真的提高全党的理论水平，自上而下一致努力学习马克思、恩格斯，、列宁、斯大林的理论，学会灵活地把马列主义及国际经验应用到中国的每个实际斗争中来，研究孙中山的三民主义，研究中国历史、提高工农干部和一般党员的文化水平。
二、延安在职干部教育的发展阶段抗战时期延安在职干部教育经历了三个阶段。
第一阶段就是从1939年春至1940年6月，是在职干部学校初创阶段。
1939年在陕北公学大礼堂召开了干部动员大会，毛泽东在讲话了强调干部学习的重要性，号召开大家：“要在工作、生产的百忙中以‘挤’的方法，获得学习的时间，以‘钻’的方法，求得问题的了解与深入。
延安时期中国共产党的干部教育
延安时期中国共产党的干部教育本文梳理了中国共产党在延安时期加强干部教育的做法和经验，指出了其现实指导意义。
认为，在新的历史时期，我们仍要把干部教育视为党的干部政策的重要组成部分和党的干部工作中的一项经常性任务;要围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦这个大局，推动学习型政党、学习型社会建设;要构建中央和地方分级管理的自上而下的学习体制;要建立健全干部在职自学制度，鼓励干部利用业余时间参加学习培训;要建立健全干部教育培训考核制度。
标签：抗战时期;中国共产党;干部教育;经验中国共产党在延安时期干部教育的理论和实践，是党领导的新民主主义教育发展成熟的典范之一。
在该时期，党一方面通过干部学校来培养干部，一方面通过组织、领导在职干部教育学习手段来加强干部的理论和业务学习，培养了约百万干部，为中国共产党领导的抗日战争和解放战争取得伟大胜利并顺利完成新民主主义革命奠定了坚实可靠的干部基础。
延安时期的干部教育，解决了“培养什么样的干部”和“怎样培养干部”的重大课题，是中国共产党走向胜利的干部之源。
延安时期干部教育能够逐步兴起并达到鼎盛局面，陕甘宁边区相对稳定的局势是客观基础。
长期以来中国共产党始终重视党内学习马列主义。
延安时期，中国共产党赋予学习马列主义更加重要的意义和更加深刻的内涵，把学习马列主义作为党的基本特征，建立比较完备的理论学习制度，初步形成党内理论学习制度体系，推动了全党的理论学习实现制度化、常态化建设。
延安时期中国共产党对干部教育的空前重视，是该时期干部教育得到空前发展的根本原因。
早在土地革命时期，中国共产党就已经认识到了对干部进行教育与培养的重要性。
毛泽东在第二次全国苏维埃大会的报告中就明确指出：苏维埃文化建设的中心任务“是厉行全部的义务教育，是发展广泛的社会教育，是努力扫除文盲，是创造大批领导斗争的高级干部”。
为此，在中央苏区中国共产党曾就创办红军大学、苏维埃大学等干部学校，为党和红军、苏维埃政府培养和训练干部。
在延安在职干部教育动员大会上的讲话
在延安在职干部教育动员大会上的讲话作者：毛泽东来源：《新湘评论·上半月》2019年第12期过去我们党的队伍小，只有很少的党员，现在党员的数目也并不多，但现在担负着打倒日本帝国主义、建立新中国的任务，需要我们建设一个大党。
过去是小的，现在要大，那末怎么辦？现在正处于由小到大的过程中间，我们需要在全国发展党员。
可是某些人说“你们何必要大”，他们不要我们大起来。
但是我们觉得大一点好，而且依照老百姓的意见，也要我们大，因为他们到处找共产党找不到，我们的党大起来了才好找。
这方面，我们要顽固一些，同某些人不同，我们要建设的一个大党，不是一个“乌合之众”的党，而是一个独立的、有战斗力的党，这样就要有大批的有学问的干部做骨干。
这个任务摆在我们面前，我们要时刻注意，我们要率领几万万人革命，现在的力量显然是不够的。
我们要建设大党，我们的干部非学习不可。
学习是我们注重的工作，特别是干部同志，学习的需要更加迫切，如果不学习，就不能领导工作，不能改善工作与建设大党。
这领导工作、改善工作与建设大党，便是我们学习运动的直接原因，我们六中全会关于学习运动的决议，是非常重要的。
我们党历来号召全党同志学习。
过去是有学习的，但组织得比较差，没有现在这样好。
现在是更进一步了，有了组织，不像过去那样无政府状态了。
现在中央设了干部教育部，负责领导全党的学习。
同志们不仅看看书就算了，而且要有组织地学习。
全国各级党部，边区各级政府，各个民众团体，各类学校，都须设立这样的机关，建立这样的制度，来领导并进行学习。
在军队里也是一样，要设立教育部，建立起学习制度。
这样的学习制度，中央要在全国推广，只要共产党力所能及，就要把它推动起来，造成一个学习的热潮。
同志们：大家都要努力学习，不可落后，不可躲懒睡觉。
从前孔子的学生宰予，他在白天睡觉，孔子骂他“朽木不可雕也”，对于我们队伍中躲懒的人，也可以这样讲一讲，但是对学习有成绩的，就要奖赏，有赏有罚，赏罚严明。
抗日根据地干部在职教育的经验和启示
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文献标识码： Ａ
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抗 日战争 中， 中国共产党 把建 立巩 固的敌后抗 日根据
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度 、 习辅导制度 以及每 日学 习制度等： 学 首先 ， 导榆 矗是 督
组织 领导 是开展 干部 教育 的保障 ， 日根据 地建 立 了 激励学习的一项卓有成 效的制度 中央确 定 ５月 ５日马 克 抗 届 表 专门的干部 在职 教育 的组织 和领导 系统 。１ ３ ９ ９年 ２月党 思诞 辰 日为学 习 节 。 时 要总 结垒年 的学 习经 验 ． 彰 先 中央成立 了干部 教育部 ， 来合并 到 中央 宣传 部 ． 后 中宣 部还 进 。在中共 中央山东分局有严 格的定期汇报与 检查 结 制 并将其列 为工作会 议及 小组会议 的 主要 内容 每三 十 成 立 了干 部学 习的考试委员会 。党 的各极宣传部领导 和管 度 ， 然后 上报宣 传部 延 理 于部在职教 育工作 。 在宣传 部 内设有 干部教育 科 在 基 月或 半年进行 一次 由上 而下 的 总结 ． 每 由中央 干部教 层党组织 中都设有专职或兼职 的教 育干事 ＝中央还把延 安 安的干部在职 教育的总检查 ， 网个月一 次 ． 军 边 每两 杨家岭作为干部文化教育 的试验区 ， 成立文 化教育研究会 ， 育部领导进行 ； 事机关 ． 区机关和 中 央直属 机关 ． 个月检查一次 ． 由各主管机关 领导进行 ： 支部 ｆ事会则每 十 编辑干部教育课本 。为了提 高党内高级干 部的理 论水平 与
在延安在职干部教育动员大会上的讲话
在延安在职干部教育动员大会上的讲话作者：毛泽东来源：《新湘评论·上半月》2017年第06期一发起学习运动的直接原因是什么呢？是我们共产党要领导革命。
共产党在全国的党员过去是几万个，现在有几十万，将来会有几百万，这几十万、几百万共产党员要领导几千万、几万万人的革命，假使没有学问，是不成的，共产党人就应该懂得各种各样的事情。
因此，要领导革命就须要学习，这是我们发起学习运动的原因之一。
其次，是工作中的缺陷迫切需要克服。
现在我们的队伍里面发生了这样一个矛盾，就是我们的干部不学习便不能够领导工作。
有些老干部，他们从前在其他部队里搞过一个时期，一切工作都是靠下命令；但是在我们红军里，单靠发命令就不行了。
人家不听你，就打人，结果，工作就领导不起来，战士逃跑的很多。
在部队中发命令，这是威风，但光有威风而没有本领是无用的。
我们的八路军、新四军和游击队，所有的干部，在有威风之外，还要有本领，这就要学习。
现在我们的有些战士，他们识字比营长识得多，他们从前一个字也不认识，现在能认得五百、一千、二千、三千，能写短短的文章，登在墙报上。
我们的营长、连长，在指导员上课的时候，不去听课，他们以为这课是战斗员听的，他们去听，未免要“失格”了！为了要维持“格”，结果，他们不但文章不会做，许多东西都不知道，战士反而比他们高明。
因此，我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。
过去学的本领只有一点点，今天用一些，明天用一些，渐渐告罄了。
好像一个铺子，本来东西不多，一卖就完，空空如也，再开下去就不成了，再开就一定要进货。
我们干部的“进货”，就是学习本领，这是我们许多干部所迫切需要的。
我们的干部要使工作做得好，就要多懂一点，单靠过去懂的一点还不够，那只是一知半解，工作虽然可以做，但是要把工作做得比较好，那就不行，要工作做得好，一定要增加他们的知识。
无论党、政、军、民、学的干部，都要增加知识，才能把工作做得更好。
延安时期干部教育的特色
延安时期干部教育的特色摘要：努力培养和造就一代又一代治党治国的优秀人才，是中国共产党先进性建设的根本组织基础。
延安时期，党把培养和造就优秀干部作为“中国人民事业中决定一切的问题’’，以最大努力创办各类院校，培养各方面的干部人才，培养和造就了一代优秀的高级领导干部。
这是延安时期成功进行党的先进性建设的决定之举。
关键词：延安时期；干部；培养与教育我党历来重视培养人才，无论是烽火连天的革命战争年代，还是百废俱兴的建国以后，都将培养人才视为一项战略任务。
延安时期取得了成功的经验，也给我们带来了深刻的启示。
一、既重视政治路线的制定，又重视干部的培养与教育“政治路线确定之后，干部就是决定的因素”，这是毛泽东在1938年10月所作的《中国共产党在民族战争中的地位》的报告中提出的一个著名论题。
中国共产党怎样才能负起领导抗日战争的重大历史责任？最起码要有两条：一是要有一条正确的路线；二是要有坚决执行正确路线的领导骨干。
延安时期，党中央已经充分认识到，一个坚持马克思主义的无产阶级领袖集团，对革命事业的成功是至关重要的，毛泽东指出：“在担负主要领导责任的观点上说，如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大提高我们党的战斗力量，并加速我们战胜日本帝国主义的工作。
”毛泽东为代表的党中央同时认为造就和培养成千上万的能够带领群众前进的治党、治国、治军的各级各类领导骨干，也是非常重要的。
毛泽东指出：“中国共产党是在一个几万万人的大民族中领导伟大革命斗争的党，没有多数德才兼备的领导干部，是不能完成其历史任务的。
十七年来，我们党已经培养了不少的领导人才，军事、政治、文化、党务、民运各个方面，都有了我们的骨干，这是党的光荣，也是全民族的光荣。
但是，现有的骨干不足以支撑斗争的大厦，还须广大地培养人才。
在中国人民的伟大斗争中，已经涌出了很多的积极分子，我们的责任，就在于组织他们，培养他们，爱护他们，并善于使用他们。
[抗战时期在职干部教育的历史经验]全面抗战时期干部教育的意义
![[抗战时期在职干部教育的历史经验]全面抗战时期干部教育的意义](https://img.taocdn.com/s3/m/47059418f61fb7360a4c65b5.png)
[抗战时期在职干部教育的历史经验]全面抗战时期干部教育的意义抗日战争时期，我党高度重视干部教育，把干部的培养教育作为根据地建设和争取抗战胜利的重大战略决策，并把在职干部教育放在全部教育工作的第一位。
此期间的在职干部教育取得了很大的成功，它在极其艰苦的环境下，教育、培养了20多万各种类型的革命干部，其规模之大是中国干部教育史上所罕见的。
这一时期积累的宝贵经验值得我们去探究。
一、健全的组织系统是教育成功的可靠保证1921年，中国共产党成立后，就开始了对在职干部教育的探索，但是，却一直没有建立一个统一机构来领导日益扩大的干部干部。
直到1938年11月，中共中央才决定成立干部教育部，统管干部教育，重点抓在职干部教育。
1940年6月，干部教育部与中央宣传部合并成立中央宣传教育部，同年10月，又改称中央宣传部。
统一领导在职干部的教育工作。
此后，干部教育逐步步入正轨，并从中央到基层都建立了干部教育领导机构。
全延安在职干部教育总的领导，属于中央宣传部，由它规定总的计划，组织大课，进行总的检查及总结经验。
在日常工作的领导上，中央直属系统属于中宣部干部教育科；军事系统属于八路军政治部宣传部；边区系统则属于边区党委宣传部，而这三者又经过各政治机关、总支或支委去进行指导、督促与总结。
党的各级宣传部下设干部教育科，负责领导和管理在职干部的教育工作。
在基层党组织中都设有专职或兼职的教育干事。
各机关组织学习的实际责任，属于支部干事会和总支委。
从中央到地方各级党组织对在职干部教育领导责任的明确规定、具体职责的细化，保证了正在起步的在职干部教育的有序展开，使得在职干部教育没有在纷乱的战争环境中流于形式。
在各级党组织的领导下，在职干部教育工作稳步发展，最终取得很大成功。
二、灵活的教学辅导是教育成功的必备条件抗日战争时期的干部，绝大多数出身于工农，政治、文化、理论水平很低，而且还存在着很多的文盲和半文盲，对这些干部进行教育存在很大困难，设立教员和指导员对其进行指导具有极其重要的作用。
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抗战时期延安的在职干部教育
作者：杨璐
来源：《商业文化》2011年第06期
摘要：延安时期党在抗日民族解放战争时期,创造和积累了许多新鲜宝贵的经验,建立了一套具有鲜明时代特色的干部教育方法。
深入学习研究党在延安时期对干部教育方法创新的有益经验,对于今天加强党的执政能力,建设具有高素质的党员干部队伍,保持和增强党员先进性有着重要的理论和现实意义。
关键词：抗日战争；干部教育；现实意义
中图分类号：G4 文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）06-0196-02
抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，使得中华民族的矛盾与日本帝国主义的矛盾成为当时中国的主要矛盾，中国共产党认识到只有团结民众的力量，只有对各阶级、阶层的干部做好教育工作，才有可能领导人民群众战胜日本帝国主义，取得抗日战争的胜利。
一、當时延安时期的干部队伍基本状况
由于党在遵议会议以前的指导方针不正确，使得革命队伍数量大大的减少，干部数量大量减少，红军从30万减少到4万人，主力红军到达陕北只剩下3万人，许多红军战士和党员干部虽然有革命经验，但在文化知识和观念方面陈旧；同时党内还存在着王明的教条主义思想的影响，许多人不懂得马列主义原理与中国实际相结合。
因此，干部的培养和教育已成为当时工作的中心。
随着革命形势的深入开展，一批批工人、农民、知识分子来到延安，积极要求参加中国共产党，参加抗日队伍，他们中大部分人出身贫困家庭，接受教育的机会很少，而且当时中国的教育比例很低，因此，很多人缺少文化知识，更缺少马列主义的理论修养，所以在抗日战争时期，进行干部的教育是非常有必要的。
毛泽东在六届六中全会上指出，“十七年来，我们已经培养了不少领导人材，军事，政治，文化，党务，民运各方面，都有了我们的骨干，这是党的光荣，也是民族的光荣。
但是，现在的骨干还足以支撑斗争的大厦，还需广大培养人材。
因此，有计划地培养大批的新干部，就是我们的战斗任务。
”决议要求必须认真的提高全党的理论水平，自上而下一致努力学习马克思、恩格斯，、列宁、斯大林的理论，学会灵活地把马列主义及国际经验应用到中国的每个实际斗争中来，研究孙中山的三民主义，研究中国历史、提高工农干部和一般党员的文化水平。
二、延安在职干部教育的发展阶段
抗战时期延安在职干部教育经历了三个阶段。
第一阶段就是从1939年春至1940年6月，是在职干部学校初创阶段。
1939年在陕北公学大礼堂召开了干部动员大会，毛泽东在讲话了强调干部学习的重要性，号召开大家：“要在工作、生产的百忙中以‘挤’的方法，获得学习的时间，以‘钻’的方法，求得问题的了解与深入。
”1939年2月，中央干部教育部根据六届六中会全会关于学习问题决议的精神制定了《延安在职干部教育暂行计划》，这个计划把在职干部分为甲乙丙三类，按照他们文化素质高低来分类教学，真正做到了因材施教。
1940年3月20日，中共中央书记处又发出《关于在职干部教育的指示》，将当时的干部又分为四类，根据文化程度不同学习的课程不同，在指示中还规定全党在职干部必须保证平均每天有两个小时的学习时间。
在此之外还会邀请一些中央负责同志和各抗日根据地的负责人来延安作报告，让在职干部学习他们的革命经验，使得学习理论与实际更好地结合在一起，并且能够运动到中国革命的实际中去。
第二阶段是从1940年6月至1941年5月，这一阶段是在职干部的发展阶段。
延安的在职干部教育内容随着革命发展的形式是不断发展变化的。
1940年8月13日，中央宣传部发出《关于加强干部策略教育的指示》，指出：“必须在全党的在职干部教育中，党校和党的训练班及党领导的各种干部学校中，把党的策略教育列入正式教育计划之内，并作为成绩考察的重要标准。
”要求在职干部，必须学习中共中央的决议、《决定》及中央领导同志有关策略的报告、党报上的重要文章，以提高干部策略思想，使干部真正掌握党的路线，学会在各种环境、各种情况中坚定灵活地贯彻党的路线，不迷失方向。
为了培养干部的阅读能力和独立思考能力，1940年10月20日，中宣部还发出《关于提高延安在职干部教育质量的决定》。
这个决定除了坚决贯彻执行中央关于加强策略教育的指示外，特别强调参加学习的干部必须养成细心阅读和独立思考问题的习惯。
还规定提高干部学习质量必须采取诸如充实和加强对学习的指导，及时的解答疑难问题和有争执的问题，研究和总结各门功课的教授方法、学习方法，把马列主义的理论学习与干部担任的实际工作结合起来等措施。
坚决摒弃敷衍塞责、好高骛远、形式主义等倾向，要求“必须在学习上力求嚼得烂，懂得透.”这一时期的干部教育，质量上有了很大的提高。
第三阶段是从1941年5月年至1942年2月，这一时期是在职干部教育的成熟时期。
这一时期的干部教育是结合延安的整风运动进行的。
毛泽东指出“整风运动是一个普遍的马克思主义的教育运动，整风就是全党通过批评和自我批评来学习马克思主义”。
这一时期在职干部教育的内容主要就是学习整风文件，开展批评与自我批评。
1942年中央发布了《中共中央关于在职干部教育的决定》，总结了自六届六中全会以来干部教育的成果，同时也提出了在干部教育中存在的不足。
同时决定中还规定了干部教育的内容，包括业务教育，政治教育，文化教育和理论教育。
《决定》中指出业务教育“不论从事政治、党务、文化、教育、宣传、组织、民运、锄奸、财政、经济、金融、医药、卫生及其它任何工作部门和干部，必须学会精通自己的业务，这是第一个教育任务与学习任务”。
政治教育包括时事教育和一般性的政策教育。
文化教育则对文化程度不高的干部必须进行的教育。
理论教育则是对高级和中级干部具有一定文化程度和理解能力的人进行的一种教育方式。
整风运动之后，延安的在职干部教育加强了在职干部的文化学习，政治学习和业务学习，使得干部教育走向了正规化，提高了干部素质，培养了一大批优秀的革命干部。
三、干部教育的现实意义
（一）要保持党的先进性建设提高我党的执政能力，就必须把“干部教育”的任务摆在第一位。
1942年2月，发布了《中共中央关于在职干部教育的决定》中指出：“在目前条件下，干部教育工作，在全部教育工作中的比重，应该是第一位的。
而在职干部的教育工作，在全部干部教育中的比重，又应该是第一位的。
”新时期，中国共产党面临的最大问题就是如何保持党的先进性，党员干部如何带领全国人民建设中国特色的社会主义伟大事业。
十七大报告中提出全党要高度领会、深入落实科学发展观的具体内容，其实现的方式就是要通过加强党的先进性教育和提高全党的执政能力来实现这一伟大任务，干部教育是实现这一目标的关键内容。
（二）要保持党的先进性，必须对在职干部加强思想理论教育。
1938得10月，毛泽东在中共中央六届六中全会上说：“在担负主要领导责任的观点上说，我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量，并加速我们战胜日本帝国主义的工作。
”现时期，保持共产党的先进性，事关党的生存存亡、事关党的事业的成败的关键。
共产党的先进性，更直接关系到执政地位的巩固问题。
以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动是党的十六大提出的重要任务，是党中央在深入研究新世纪、新阶段面临的形势、任务和党员队伍状况基础上作出的一项重大决策，是全面推进党的建设新的伟大工程中的一项基础工程。
目的在于不断提高党的领导水平和执政水平，提高拒腐防变和抵御风险的能力，不断增强党的阶级基础和扩大党的群众基础，不断提高党的创造力、凝聚力、战斗力。
通过先进性教育，大大提高了党员的思想觉悟，从而提高了我党的执政能力。
（三）为了巩固执政党的地位，要不断加强全体党员干部的自身修养。
新时期，要提高党的执政能力，巩固党的执政地位，仍然要对每个党员进行自身修养的要求。
在当今市场经济的大潮中，要做到人格完美，道德高尚，并非是一件容易的事。
我们党要求每一位党员干部必须坚持不断的加强自身的学习，不断地在实践中反省自己，提高自己，完善自己，自觉加强党性锻炼、改造主观世界的过程。
要想真正做到这样，就要把实践“三个代表”作为自己的自觉意识和最高行为准则，为形成良好的工作和生活作风打下坚实的思想基础。
我们党要求党员干部始终坚持以清为廉，以俭为德，洁身自好，以严肃的生活态度，严谨的工作作风来影响社会，我们的党员干部队伍会变得更加的纯洁，从而能够成为社会主义事业的中流砥柱。
作者单位：西北大学哲学与社会学学院
作者简介：杨璐（1975—），女，陕西西安人，陕西财经职业技术学院基础部讲师。
西北大学哲学与社会学学院2010级马克思主义中国化研究专业，硕士研究生。
参考文献：
[1]毛泽东.毛泽东选集[M].北京:人民出版社,1991:526.
[2]刘宪曾.陕甘宁边区教育史资料[M].西安:陕西人民教育出版社.1981:1-2.。