小嘎子与胖墩摔跤.ppt演示文稿1
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小嘎子与胖墩儿摔跤35页PPT
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
小嘎子与胖Байду номын сангаас儿摔跤
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤公开课ppt课件
比赛策略和战术
讲解了如何在比赛中制定有效的策略和战术，包括如何应对不同对 手的技巧和风格。
安全注意事项
强调了摔跤比赛中的安全问题，包括如何避免受伤和保护自己。
对学生的期望和要求
积极参与训练
鼓励学生们在课后积极参与摔跤训练，不断提高自己的技能和体 能。
尊重对手和裁判
强调了遵守比赛规则、尊重裁判和对手的重要性，以及在比赛中 保持公平和诚信。
通过学习摔跤，学员可以更好地了解和掌握这项运动，提高自己的体能和竞技水平， 同时也可以培养自己的意志品质和团队协作精神。
02
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的起源和历
史
起源
民间传统摔跤比赛
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤起源于中国 的民间传统摔跤比赛，具有悠久的历 史和深厚的文化底蕴。
古代战争和狩猎技能
摔跤作为古代战争和狩猎的重要技能 ，逐渐演变为民间竞技活动，成为人 们娱乐和锻炼身体的方式。
健康状况
参赛者应保持良好的身体状况，如有 心脏病、高血压等疾病史，应提前告 知组织者。
04
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的比赛过程
和结果
比赛过程
比赛开始
小嘎子和胖墩儿站在摔 跤垫上，裁判员宣布比
赛开始。
技巧展示
小嘎子和胖墩儿分别展 示了自己的摔跤技巧， 如抱腿、背摔、过肩摔
等。
激烈对抗
双方你来我往，展开激 烈的对抗，时而小嘎子 占据上风，时而胖墩儿
犯规行为
在比赛中，禁止使用伤害 对方的动作，禁止抓握对 方的隐私部位等，违反规 则将被判为犯规。
胜负判定
比赛胜负由裁判根据双方 的技巧、力量、耐力和战 术水平等因素进行判定。
安全须知
穿着要求
应急处理
参赛者应穿着合适的摔跤服装和防护 装备，确保个人安全。
讲解了如何在比赛中制定有效的策略和战术，包括如何应对不同对 手的技巧和风格。
安全注意事项
强调了摔跤比赛中的安全问题，包括如何避免受伤和保护自己。
对学生的期望和要求
积极参与训练
鼓励学生们在课后积极参与摔跤训练，不断提高自己的技能和体 能。
尊重对手和裁判
强调了遵守比赛规则、尊重裁判和对手的重要性，以及在比赛中 保持公平和诚信。
通过学习摔跤，学员可以更好地了解和掌握这项运动，提高自己的体能和竞技水平， 同时也可以培养自己的意志品质和团队协作精神。
02
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的起源和历
史
起源
民间传统摔跤比赛
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤起源于中国 的民间传统摔跤比赛，具有悠久的历 史和深厚的文化底蕴。
古代战争和狩猎技能
摔跤作为古代战争和狩猎的重要技能 ，逐渐演变为民间竞技活动，成为人 们娱乐和锻炼身体的方式。
健康状况
参赛者应保持良好的身体状况，如有 心脏病、高血压等疾病史，应提前告 知组织者。
04
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的比赛过程
和结果
比赛过程
比赛开始
小嘎子和胖墩儿站在摔 跤垫上，裁判员宣布比
赛开始。
技巧展示
小嘎子和胖墩儿分别展 示了自己的摔跤技巧， 如抱腿、背摔、过肩摔
等。
激烈对抗
双方你来我往，展开激 烈的对抗，时而小嘎子 占据上风，时而胖墩儿
犯规行为
在比赛中，禁止使用伤害 对方的动作，禁止抓握对 方的隐私部位等，违反规 则将被判为犯规。
胜负判定
比赛胜负由裁判根据双方 的技巧、力量、耐力和战 术水平等因素进行判定。
安全须知
穿着要求
应急处理
参赛者应穿着合适的摔跤服装和防护 装备，确保个人安全。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤ppt课件
在我们眼前，栩栩如生。
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26
作业
• 把生字抄写五遍 • 预习下一课
.
27
• 谢谢大家！
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28
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3
• 阅读要求：
• (1)读准字音，把句子读顺，找出不会的字词 • (2)边读边想：文章写了一件什么事？
.
4
zhàn 破绽 单褂儿
dōng
咕咚 塌着腰
qiān 虎势儿 公鸡鹐架
dāng
合了裆 猴儿似的
惯手 冷绊子 扳不动 手疾眼快
chā
sǒu
一叉一搂 精神抖擞 三抓两挠
推拉拽顶 傻大黑粗 膀大腰粗
.
23
.
24
迁移运用
• 作者用他那生花的妙笔，塑造了两个 特点鲜明、天真可爱的人物，那么作 者又是用什么方法刻画这两个人物形 象的呢？用了这样的方法有什么用？ （小组讨论）
.
25
• 动作描写：
• 语言描写：
• 心理活动的描写：
• 作用：要运用这样的方法，就使读 者好像看到了人物的动作，听到了
人物说的话，形象仿佛整个人物就
.
16
• 两人走马灯似的转了三四圈，终于三 抓两挠，揪在了一起。
• 俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上， 各自 虎势儿一站，公鸡鹐架似的 对起 阵来。
.
17
小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿， 任你怎样推拉拽顶 ，硬是扳不动他
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚 腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别 住了。
.
18
• 解析：在摔跤中，当小嘎子处于劣 势时，他便积极开动脑筋，“推拉 拽顶”想出了各种办法。就在他与 小胖墩儿比赛到最后时，他还“想 用脚腕子去钩他的腿” 。
小嘎子课件.ppt
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰, 合了裆, 鼓着眼珠子, 不露一点儿破绽。
小嘎子在家里跟人摔跤，一一向向仗着手疾 眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
起初, 小嘎子精神抖擞, 欺负对手傻大 黑粗,动转不灵。围着他猴儿似地蹦来蹦去, 总想使巧招,下冷绊子, 仿佛很占了上风。
“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两 步，一闪身 脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧， 是一叉一搂的，还是随便摔？”
第二次摔跤开始了。你猜小嘎子这回 会用什么招？比赛结局又会怎样？请你 接下去写你心目中的第二次摔跤的片断。
第二次摔跤又开始了，
小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马 式当中一站。满头燥热的小嘎子，等不得他站稳， 奇袭似地窜上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趔 趄，可是没有倒。小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就 按。不料小胖墩儿一哈腰，抓住了他的两肋。小嘎 子按了两下没按动，忽觉下半身发起飘来。急撒开 脖子去救肋下，却只落得揪住了对方的胳膊，脚下 接连又打了两个悬空。“手枪啊手枪！”险险乎就 要不保！小嘎子这回真急了。他两眼一转，照对方 肩膀上就咬了一口，只听“哎哟”一声，就在小胖 墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟，一个绊子把 他扔倒了。
小嘎子和胖 胖墩儿
温馨提示：
1.自由读课文，注意读准字音，难读的地方 反复读几遍。 2.思考:小嘎子和胖墩儿是一个怎样的人？
胖墩儿 单褂儿 猴儿 牛劲儿 虎势儿
公鸡鹐架似的 走马灯似的 猴儿似的 塌着腰 合了裆 冷绊子
胖墩儿 单褂儿 猴儿 牛劲儿 虎势儿
公鸡鹐架似的 走马灯似的 猴儿似的 塌着腰 合了裆 冷绊子
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰 合了裆，鼓着眼鼓珠着子，不露一点儿破绽。
小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎 样推拉拽顶，硬是扳不动他。
小嘎子在家里跟人摔跤，一一向向仗着手疾 眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
起初, 小嘎子精神抖擞, 欺负对手傻大 黑粗,动转不灵。围着他猴儿似地蹦来蹦去, 总想使巧招,下冷绊子, 仿佛很占了上风。
“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两 步，一闪身 脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧， 是一叉一搂的，还是随便摔？”
第二次摔跤开始了。你猜小嘎子这回 会用什么招？比赛结局又会怎样？请你 接下去写你心目中的第二次摔跤的片断。
第二次摔跤又开始了，
小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马 式当中一站。满头燥热的小嘎子，等不得他站稳， 奇袭似地窜上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趔 趄，可是没有倒。小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就 按。不料小胖墩儿一哈腰，抓住了他的两肋。小嘎 子按了两下没按动，忽觉下半身发起飘来。急撒开 脖子去救肋下，却只落得揪住了对方的胳膊，脚下 接连又打了两个悬空。“手枪啊手枪！”险险乎就 要不保！小嘎子这回真急了。他两眼一转，照对方 肩膀上就咬了一口，只听“哎哟”一声，就在小胖 墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟，一个绊子把 他扔倒了。
小嘎子和胖 胖墩儿
温馨提示：
1.自由读课文，注意读准字音，难读的地方 反复读几遍。 2.思考:小嘎子和胖墩儿是一个怎样的人？
胖墩儿 单褂儿 猴儿 牛劲儿 虎势儿
公鸡鹐架似的 走马灯似的 猴儿似的 塌着腰 合了裆 冷绊子
胖墩儿 单褂儿 猴儿 牛劲儿 虎势儿
公鸡鹐架似的 走马灯似的 猴儿似的 塌着腰 合了裆 冷绊子
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰 合了裆，鼓着眼鼓珠着子，不露一点儿破绽。
小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎 样推拉拽顶，硬是扳不动他。
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起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他 猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
· 谁来读读这个句子，让全场的人知道小嘎子是怎么蹦的？ · 听出来了吗？小嘎子怎么蹦的？ · 小嘎子呀，我发现你这样蹦来蹦去，是有目的的，在想些什么呢？ · 一个聪明，富有心计，自信的嘎子出现在了我们的脑海，一起读读 。
第二回合：对比学习，情景再现
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻 大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来 蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占 了上风。
第二回合：对比学习，情景再现
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不 灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子， 仿佛很占了上风。
· 谁来读读这个句子，让全场的人知道小嘎子是怎么蹦的？
· 在第一次激烈的比赛摔跤中，小嘎子输了，仰面朝天，狼狈不堪，凭
你对他的了解，你觉得他会善罢甘休吗？ · 第二次更有趣儿的摔跤比赛即将开始了，想不想看？不过看的时候， 请同学们根据自己对小嘎子的了解，看看他又会施展哪些巧招，要抓 住嘎子的典型动作。
· 请大家细细品味你印象深刻的动作，展开想象，写下你心目 中的第二次摔跤比赛，一两句话，片断，都可以。 · 有趣儿的第二次摔跤比赛开始了，只见：
教学过程
一、捕捉童趣，读题感悟 二、强化初读，初步感受语言特色 三、品味语言，感受人物形象
教学过程
一、捕捉童趣，读题感悟 二、强化初读，初步感受语言特色 三、品味语言，感受人物形象 四、尝试表达，丰富人物形象
教学过程
一、捕捉童趣，读题感悟 二、强化初读，初步感受语言特色 三、品味语言，感受人物形象 四、尝试表达，丰富人物形象 五、拓展升华，扩大知识积累
· 在第一次激烈的比赛摔跤中，小嘎子输了，仰面朝天，狼
狈不堪，凭你对他的了解，你觉得他会善罢甘休吗？
四、尝试表达，丰富人物形象
· 同学们，小嘎子在这四回合中的动作绝不绝？妙不妙？你们都是从哪
儿了解到的？（动作，心理，语言）是的，正是因为作者抓住了人物 的动作，心理，语言等描写，尤其是动作的描写，才让我们结识到这 样一个聪明灵活，富有心计，求胜心切，争强好胜的处处想使巧招， 处处想用巧招的真实小嘎子，对吗？
品味阅读的快乐
享受经典的润泽
—《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》说课演示文稿
湖北省枣阳市东园小学 杨冬梅
教材分析
这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛 摔跤的情景，先是由小嘎子提议摔跤，在 摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结 果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。反映了小 嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的 个性特点。
第三回合：以疑促读，起承转合
这一来，小嘎子可上了当，小胖墩儿膀大腰粗，一 身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。
第三回合：以疑促读，起承转合
这一来，小嘎子可上了当，小胖墩儿膀大腰粗，一 身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。 · 这是两个人第三回合的较量，读了这句话？你有什么疑问？
· 我们的小嘎子是如此的聪明，怎么会上当呢？ · 由此可见，小嘎子上了当，也在情理之中了，一起读读。
1、引领学生在品味语言中感受阅读的快乐，
享受经典的润泽。 2、领悟作家抓住生动、有趣的动词刻画人物 的方法并在习作中运用。
教法
激趣促读 质疑感悟 读写结合
教法
激趣促读 质疑感悟 读写结合
学法
以读为主，读中感悟；自主—合作—探究
教学过程
一、捕捉童趣，读题感悟
教学过程
一、捕捉童趣，读题感悟 二、强化初读，初步感受语言特色
第一回合：图文并茂，想象内心
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站， 公鸡鹐架似的对起阵来。
第一回合：图文并茂，想象内心
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站， 公鸡鹐架似的对起阵来。
·“虎势儿一站”什么样的？ · 此时此刻，你在想些什么呢？ · 这公鸡鹐架的招式是什么样的？谁来对照图说说？ · 让我们一起来读读这句话，为他们助威！
· 谁来读读这个句子，让全场的人知道小嘎子是怎么蹦的？
· 听出来了吗？小嘎子怎么蹦的？ · 小嘎子呀，我发现你这样蹦来蹦去，是有目的的，在想些什么呢？ · 一个聪明，富有心计，自信的嘎子出现在了我们的脑海，一起读读 。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆， 鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
第二回合：对比学习，情景再现
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子， 不露一点儿破绽。
·哦，听大家这么一读，我们眼前的胖墩儿还是傻大黑粗吗？还是动转不灵吗？ 分明是一个聪明，沉稳的胖墩儿啊！我们一起来读读这两句话。 ·一个是猴儿似的蹦来蹦去的总想使巧招的摔跤惯手，一个是不露一点破绽实力 派的摔跤惯手。
• 两个人走马灯似的转了三四圈，终于 三抓两挠，就在了一起。
____________________________
五、拓展升华，丰富积累
板书设计
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
巧招 站 聪明机灵 蹦 富有心计 扳（推拉拽顶） 急于求成 钩 争强好胜 （动作） （心理） 扔 抱搂 咬
随便摔
一叉一搂
第四回合：水到渠成，形象入心
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿， 不料反给他把脚别住了。
第四回合：水到渠成，形象入心
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿， 不料反给他把不忘使巧招：钩，小嘎子这
一钩，钩掉了什么？
· 从中我们又看了一个什么样的嘎子？
一、捕捉童趣，读题感悟
• 课题入手，感悟童趣 • 读题，渗透方法 • 播放视频
二、强化初读，初步感受语言特色
1、静心读文 2、梳理“巧招”：站、蹦、扳、钩
三、品味语言，感受人物形象 第一回合：图文并茂，想象内心 第二回合：对比学习，情景再现 第三回合：以疑促读，起承转合 第四回合：水到渠成，形象入心
四、尝试表达，丰富人物形象
· 同学们，小嘎子在这四回合中的动作绝不绝？妙不妙？你
们都是从哪儿了解到的？（动作，心理，语言）是的，正 是因为作者抓住了人物的动作，心理，语言等描写，尤其 是动作的描写，才让我们结识到这样一个聪明灵活，富有 心计，求胜心切，争强好胜的处处想使巧招，处处想用巧 招的真实小嘎子，对吗？
· 听出来了吗？小嘎子怎么蹦的？ · 小嘎子呀，我发现你这样蹦来蹦去，是有目的的，在想些什么呢？ · 一个聪明，富有心计，自信的嘎子出现在了我们的脑海，一起读读 。
第二回合：对比学习，情景再现
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不 灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子， 仿佛很占了上风。
教学目标
知识目标
1、学习本课生字新词。 2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受小嘎子这 一鲜活的人物形象。
能力目标
1、学习作者抓住人物的动作等描写人物的方法。 2、尝试运用学到的写作方法写片断。
情感目标
通过学习，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情， 激发学生阅读儿童小说《小兵张嘎》的兴趣。
教学重难点
四、尝试表达，丰富人物形象
· 同学们，小嘎子在这四回合中的动作绝不
绝？妙不妙？你们都是从哪儿了解到的？ （动作，心理，语言）是的，正是因为作 者抓住了人物的动作，心理，语言等描写， 尤其是动作的描写，才让我们结识到这样 一个聪明灵活，富有心计，求胜心切，争 强好胜的处处想使巧招，处处想用巧招的 真实小嘎子，对吗？
· 谁来读读这个句子，让全场的人知道小嘎子是怎么蹦的？ · 听出来了吗？小嘎子怎么蹦的？ · 小嘎子呀，我发现你这样蹦来蹦去，是有目的的，在想些什么呢？ · 一个聪明，富有心计，自信的嘎子出现在了我们的脑海，一起读读 。
第二回合：对比学习，情景再现
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻 大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来 蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占 了上风。
第二回合：对比学习，情景再现
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不 灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子， 仿佛很占了上风。
· 谁来读读这个句子，让全场的人知道小嘎子是怎么蹦的？
· 在第一次激烈的比赛摔跤中，小嘎子输了，仰面朝天，狼狈不堪，凭
你对他的了解，你觉得他会善罢甘休吗？ · 第二次更有趣儿的摔跤比赛即将开始了，想不想看？不过看的时候， 请同学们根据自己对小嘎子的了解，看看他又会施展哪些巧招，要抓 住嘎子的典型动作。
· 请大家细细品味你印象深刻的动作，展开想象，写下你心目 中的第二次摔跤比赛，一两句话，片断，都可以。 · 有趣儿的第二次摔跤比赛开始了，只见：
教学过程
一、捕捉童趣，读题感悟 二、强化初读，初步感受语言特色 三、品味语言，感受人物形象
教学过程
一、捕捉童趣，读题感悟 二、强化初读，初步感受语言特色 三、品味语言，感受人物形象 四、尝试表达，丰富人物形象
教学过程
一、捕捉童趣，读题感悟 二、强化初读，初步感受语言特色 三、品味语言，感受人物形象 四、尝试表达，丰富人物形象 五、拓展升华，扩大知识积累
· 在第一次激烈的比赛摔跤中，小嘎子输了，仰面朝天，狼
狈不堪，凭你对他的了解，你觉得他会善罢甘休吗？
四、尝试表达，丰富人物形象
· 同学们，小嘎子在这四回合中的动作绝不绝？妙不妙？你们都是从哪
儿了解到的？（动作，心理，语言）是的，正是因为作者抓住了人物 的动作，心理，语言等描写，尤其是动作的描写，才让我们结识到这 样一个聪明灵活，富有心计，求胜心切，争强好胜的处处想使巧招， 处处想用巧招的真实小嘎子，对吗？
品味阅读的快乐
享受经典的润泽
—《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》说课演示文稿
湖北省枣阳市东园小学 杨冬梅
教材分析
这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛 摔跤的情景，先是由小嘎子提议摔跤，在 摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结 果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。反映了小 嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的 个性特点。
第三回合：以疑促读，起承转合
这一来，小嘎子可上了当，小胖墩儿膀大腰粗，一 身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。
第三回合：以疑促读，起承转合
这一来，小嘎子可上了当，小胖墩儿膀大腰粗，一 身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。 · 这是两个人第三回合的较量，读了这句话？你有什么疑问？
· 我们的小嘎子是如此的聪明，怎么会上当呢？ · 由此可见，小嘎子上了当，也在情理之中了，一起读读。
1、引领学生在品味语言中感受阅读的快乐，
享受经典的润泽。 2、领悟作家抓住生动、有趣的动词刻画人物 的方法并在习作中运用。
教法
激趣促读 质疑感悟 读写结合
教法
激趣促读 质疑感悟 读写结合
学法
以读为主，读中感悟；自主—合作—探究
教学过程
一、捕捉童趣，读题感悟
教学过程
一、捕捉童趣，读题感悟 二、强化初读，初步感受语言特色
第一回合：图文并茂，想象内心
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站， 公鸡鹐架似的对起阵来。
第一回合：图文并茂，想象内心
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站， 公鸡鹐架似的对起阵来。
·“虎势儿一站”什么样的？ · 此时此刻，你在想些什么呢？ · 这公鸡鹐架的招式是什么样的？谁来对照图说说？ · 让我们一起来读读这句话，为他们助威！
· 谁来读读这个句子，让全场的人知道小嘎子是怎么蹦的？
· 听出来了吗？小嘎子怎么蹦的？ · 小嘎子呀，我发现你这样蹦来蹦去，是有目的的，在想些什么呢？ · 一个聪明，富有心计，自信的嘎子出现在了我们的脑海，一起读读 。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆， 鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
第二回合：对比学习，情景再现
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子， 不露一点儿破绽。
·哦，听大家这么一读，我们眼前的胖墩儿还是傻大黑粗吗？还是动转不灵吗？ 分明是一个聪明，沉稳的胖墩儿啊！我们一起来读读这两句话。 ·一个是猴儿似的蹦来蹦去的总想使巧招的摔跤惯手，一个是不露一点破绽实力 派的摔跤惯手。
• 两个人走马灯似的转了三四圈，终于 三抓两挠，就在了一起。
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五、拓展升华，丰富积累
板书设计
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
巧招 站 聪明机灵 蹦 富有心计 扳（推拉拽顶） 急于求成 钩 争强好胜 （动作） （心理） 扔 抱搂 咬
随便摔
一叉一搂
第四回合：水到渠成，形象入心
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿， 不料反给他把脚别住了。
第四回合：水到渠成，形象入心
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿， 不料反给他把不忘使巧招：钩，小嘎子这
一钩，钩掉了什么？
· 从中我们又看了一个什么样的嘎子？
一、捕捉童趣，读题感悟
• 课题入手，感悟童趣 • 读题，渗透方法 • 播放视频
二、强化初读，初步感受语言特色
1、静心读文 2、梳理“巧招”：站、蹦、扳、钩
三、品味语言，感受人物形象 第一回合：图文并茂，想象内心 第二回合：对比学习，情景再现 第三回合：以疑促读，起承转合 第四回合：水到渠成，形象入心
四、尝试表达，丰富人物形象
· 同学们，小嘎子在这四回合中的动作绝不绝？妙不妙？你
们都是从哪儿了解到的？（动作，心理，语言）是的，正 是因为作者抓住了人物的动作，心理，语言等描写，尤其 是动作的描写，才让我们结识到这样一个聪明灵活，富有 心计，求胜心切，争强好胜的处处想使巧招，处处想用巧 招的真实小嘎子，对吗？
· 听出来了吗？小嘎子怎么蹦的？ · 小嘎子呀，我发现你这样蹦来蹦去，是有目的的，在想些什么呢？ · 一个聪明，富有心计，自信的嘎子出现在了我们的脑海，一起读读 。
第二回合：对比学习，情景再现
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不 灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子， 仿佛很占了上风。
教学目标
知识目标
1、学习本课生字新词。 2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受小嘎子这 一鲜活的人物形象。
能力目标
1、学习作者抓住人物的动作等描写人物的方法。 2、尝试运用学到的写作方法写片断。
情感目标
通过学习，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情， 激发学生阅读儿童小说《小兵张嘎》的兴趣。
教学重难点
四、尝试表达，丰富人物形象
· 同学们，小嘎子在这四回合中的动作绝不
绝？妙不妙？你们都是从哪儿了解到的？ （动作，心理，语言）是的，正是因为作 者抓住了人物的动作，心理，语言等描写， 尤其是动作的描写，才让我们结识到这样 一个聪明灵活，富有心计，求胜心切，争 强好胜的处处想使巧招，处处想用巧招的 真实小嘎子，对吗？