( 质量分析表(第三、四单元)二(7)
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【强烈推荐】新人教版一年级数学上册第三四单元试卷质量分析表
错误在哪
其中第六题想一想、连一连，考察学生对图形的认知，错的比较多，大多数孩子不是漏连就是第一行与第三行重复连。第七大题，数图形的第二个和第四个个数孩子没有认真看清，错误率也很高。第十大题数图形，也是类似问题，学生没有认真去数清楚，造成数多了或者数少了，因此学生扣分比较严重。看来在以后的教学中对这样的知识还要多加的练习
补救措施
1、培养学生仔细认真读题目、做题及自我检查的良好习惯。
2、培养学生的表达能力及思维能力，不仅指语言表达能力，还应重在文字、算式的表达能力。
3、经常举行口算、计算、等班级竞赛，以提高学生的计算能力。
4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
5、加强学生对图形的认识，使学生能够掌握每种图形的特征。
备注：优秀率分数线一、二年级为90分，三、四年级为85分，五、六年级为80分。
新人教版一年级数学上册第三四单元试卷质量分析表
学校年度上学期第三四单元数学学科
班级
人数
任课老师
总分
平均分
优秀率
及格率
一年级
%
%
分数段
100分
90-99分
85-89分
80-84分
70-79分
60-69分
50-59分
50分以下
人数
测查内容
第三单元1~5的认识和加减法
第四单元认识图形（一）
掌握知识
情况
1、本张试卷主要考查学生对数学第三单元、第四单元这两个单元的知识掌握与巩固情况，就这张试卷来说，试卷的难度并不是很大，主要是考查学生们对各种图形的特征的掌握上，以及对位置的判断上，可以说本张试卷的试题难易适度，适合本年级学生做答。
2、趣味性强，贴近生活。本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。比如看图写数、数一数比一比填空、考考你的眼力、看图列式计算等。让学生置身在一个充满情趣的数学活动中快的数学学习体验。
其中第六题想一想、连一连，考察学生对图形的认知，错的比较多，大多数孩子不是漏连就是第一行与第三行重复连。第七大题，数图形的第二个和第四个个数孩子没有认真看清，错误率也很高。第十大题数图形，也是类似问题，学生没有认真去数清楚，造成数多了或者数少了，因此学生扣分比较严重。看来在以后的教学中对这样的知识还要多加的练习
补救措施
1、培养学生仔细认真读题目、做题及自我检查的良好习惯。
2、培养学生的表达能力及思维能力，不仅指语言表达能力，还应重在文字、算式的表达能力。
3、经常举行口算、计算、等班级竞赛，以提高学生的计算能力。
4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
5、加强学生对图形的认识，使学生能够掌握每种图形的特征。
备注：优秀率分数线一、二年级为90分，三、四年级为85分，五、六年级为80分。
新人教版一年级数学上册第三四单元试卷质量分析表
学校年度上学期第三四单元数学学科
班级
人数
任课老师
总分
平均分
优秀率
及格率
一年级
%
%
分数段
100分
90-99分
85-89分
80-84分
70-79分
60-69分
50-59分
50分以下
人数
测查内容
第三单元1~5的认识和加减法
第四单元认识图形（一）
掌握知识
情况
1、本张试卷主要考查学生对数学第三单元、第四单元这两个单元的知识掌握与巩固情况，就这张试卷来说，试卷的难度并不是很大，主要是考查学生们对各种图形的特征的掌握上，以及对位置的判断上，可以说本张试卷的试题难易适度，适合本年级学生做答。
2、趣味性强，贴近生活。本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。比如看图写数、数一数比一比填空、考考你的眼力、看图列式计算等。让学生置身在一个充满情趣的数学活动中快的数学学习体验。
(一年级)南海区小学《道德与法治》学生学习析表(1)
（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）
1、主要成绩（精彩举例）：
2、存在问题（表现及原因）：
3、对一年级教学工作的思考及改进措施：
此表可续页
南海区小学一年级《道德与法治》学生学习评价质量分析表
2019—2020学年度第二学期
填表时间：填表人：
学校名称
总人数
评价情况
（人数）
优秀
良好
一般
继续努力
一、对一年级评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
第一单元《 》：
第二单元《 》：
第三单元《 》：
第四单元《 》：
二、对一年级学生学习过程性评价的基本情况分析：
1、主要成绩（精彩举例）：
2、存在问题（表现及原因）：
3、对一年级教学工作的思考及改进措施：
此表可续页
南海区小学一年级《道德与法治》学生学习评价质量分析表
2019—2020学年度第二学期
填表时间：填表人：
学校名称
总人数
评价情况
（人数）
优秀
良好
一般
继续努力
一、对一年级评价内容的分析（要突出重点，针对性强）
第一单元《 》：
第二单元《 》：
第三单元《 》：
第四单元《 》：
二、对一年级学生学习过程性评价的基本情况分析：
语文质量分析表
质量分析表一年级（第一单元）学科：语文
一年级语文第（一）单元学生评价表
质量分析表一年级（第二单元）学科：语文
一年级语文第（二）单元学生评价表
质量分析表一年级（第三单元）学科：语文
一年级语文第（三）单元学生评价表
质量分析表一年级（第四单元）学科：语文
一年级语文第（四）单元学生评价表
质量分析表一年级（第五单元）学科：语文
一年级语文第（五）单元学生评价表
一年级（第六单元）学科：语文
一年级（第七单元）学科：语文
一年级（第八单元）学科：语文。
五数单元质量分析表
存
在
问
题
填空中2、7小题出错稍多，比、除法跟分数的关系学生可能知道，但是灵活应用还是不好。还需进一步强化多练。化简比跟求比值部分学生书写简单，没有计算过程。六大题中最后一题部分学生不能理解“第一天运走的吨数与总吨数的比是1:4”，第一天运走的是总吨数的几分之几，列式出错。
改
进
措
施
在作业中进一步规范书写步骤，明确各种题目该如何正确完整的书写。培养学生认真读题的好习惯。提升学生灵活解题的能力。
五年级四班任课教师李丽
全班人数
60
参考人数
60
缺考原因
无
优秀人数
良好人数
合格人数
不合格人数
38
11
7
4
主
要
成
绩
存
在
问
题
改
进
措
施
二013年至二014学年第一学期第八单元教学质量分析
五年级四班任课教师李丽
全班人数
60
参考人数
60
缺考原因
无
优秀人数
良好பைடு நூலகம்数
合格人数
不合格人数
28
17
10
5
主
要
成
绩
学生掌握了分数四则混合运算顺序，并能正确进行计算，会分析稍复杂的分数四则混合运算应用题，并能列式计算。
解方程步骤完整，
存
在
问
题
改
进
措
施
二013年至二014学年第一学期第九单元教学质量分析
存
在
问
题
填空中9、10小题出错较多，部分学生看不懂题目意思。解决问题中3、4、6出错较多，很多学生是因为读题不认真照成列式错误。部分学生计算失分仍然严重，约分不争气、不彻底，口诀使用不当，导致计算失误。
在
问
题
填空中2、7小题出错稍多，比、除法跟分数的关系学生可能知道，但是灵活应用还是不好。还需进一步强化多练。化简比跟求比值部分学生书写简单，没有计算过程。六大题中最后一题部分学生不能理解“第一天运走的吨数与总吨数的比是1:4”，第一天运走的是总吨数的几分之几，列式出错。
改
进
措
施
在作业中进一步规范书写步骤，明确各种题目该如何正确完整的书写。培养学生认真读题的好习惯。提升学生灵活解题的能力。
五年级四班任课教师李丽
全班人数
60
参考人数
60
缺考原因
无
优秀人数
良好人数
合格人数
不合格人数
38
11
7
4
主
要
成
绩
存
在
问
题
改
进
措
施
二013年至二014学年第一学期第八单元教学质量分析
五年级四班任课教师李丽
全班人数
60
参考人数
60
缺考原因
无
优秀人数
良好பைடு நூலகம்数
合格人数
不合格人数
28
17
10
5
主
要
成
绩
学生掌握了分数四则混合运算顺序，并能正确进行计算，会分析稍复杂的分数四则混合运算应用题，并能列式计算。
解方程步骤完整，
存
在
问
题
改
进
措
施
二013年至二014学年第一学期第九单元教学质量分析
存
在
问
题
填空中9、10小题出错较多，部分学生看不懂题目意思。解决问题中3、4、6出错较多，很多学生是因为读题不认真照成列式错误。部分学生计算失分仍然严重，约分不争气、不彻底，口诀使用不当，导致计算失误。
二年级语文上册第三单元作业质量分析表
单元作业质量分析表
作业人数
15
及格人数
15
优秀人数
6
总人数
15
及格率
100%
优秀率
40%
作
业
简
要
分
析
优点及分析：
1、学生对字词的掌握牢固：字和音的连线绝大多数同学全对；看拼音写字词和多音字部分的得分率在百分之九十五以上。
2、本次作业没有课内阅读题。课外阅读题比较简单，问题的答案明确，只有个别学生出错。大部分学生能通过看图写出图画内容。
失分较多的试题及原因分析：
字词句部分：
1、“到底”的“底”：有7名学生写错，其中的6名学生漏写了最后的点。
2、同音字“进、近、尽”选字填空一题，有较多的学生出错。
车一直在前（），我们离草原越来越（），周围的美景已（）收眼底。
3、部首查字法。
“及”字共（）笔，第二笔（），它的读音是（）。其中第二个空出错最多。
改进措施：
1、加强对容易出错的基础知识的针对性练习，特别是排序方面的知识点要格外注意。
2、精研课文，拓展课外阅读。用多种方式引导学生的思考，使学生能准确把握问题的实质。
3、进行看图写话的专项练习，使学生言之有物。
学科：语文第3单元内容课文二年级
教师：陈伦星（签名）
4、用“只要┉也┉”造句，部分学生的句子不符合要求。
5、根据《曹冲称象》一课的内容排序和第九题“给下列句子排序”。有些学生不明白先后顺序。
阅读空间部分：
“找甘不够。
看图写话：
大部分学生停留在图片上，写得直白。也有个别学生想象太丰富，以至于写得偏离了图片本意。
作业人数
15
及格人数
15
优秀人数
6
总人数
15
及格率
100%
优秀率
40%
作
业
简
要
分
析
优点及分析：
1、学生对字词的掌握牢固：字和音的连线绝大多数同学全对；看拼音写字词和多音字部分的得分率在百分之九十五以上。
2、本次作业没有课内阅读题。课外阅读题比较简单，问题的答案明确，只有个别学生出错。大部分学生能通过看图写出图画内容。
失分较多的试题及原因分析：
字词句部分：
1、“到底”的“底”：有7名学生写错，其中的6名学生漏写了最后的点。
2、同音字“进、近、尽”选字填空一题，有较多的学生出错。
车一直在前（），我们离草原越来越（），周围的美景已（）收眼底。
3、部首查字法。
“及”字共（）笔，第二笔（），它的读音是（）。其中第二个空出错最多。
改进措施：
1、加强对容易出错的基础知识的针对性练习，特别是排序方面的知识点要格外注意。
2、精研课文，拓展课外阅读。用多种方式引导学生的思考，使学生能准确把握问题的实质。
3、进行看图写话的专项练习，使学生言之有物。
学科：语文第3单元内容课文二年级
教师：陈伦星（签名）
4、用“只要┉也┉”造句，部分学生的句子不符合要求。
5、根据《曹冲称象》一课的内容排序和第九题“给下列句子排序”。有些学生不明白先后顺序。
阅读空间部分：
“找甘不够。
看图写话：
大部分学生停留在图片上，写得直白。也有个别学生想象太丰富，以至于写得偏离了图片本意。
单元质量分析表第三、四单元集备示例
——小学单元质量分析表
2015学年第二学期第三、四单元语文学科执教老师
班级
学生人数
最高分
最低分
平均分
合格率
优分率
分数最低的后五名同学名单和分数
四（1）
45
98
20
80
91.11%
48.9%
林德伟20徐梓恒30练浩洋40徐文杰47
题号
知识点
错误人数
典型错误收集及错因分析
教学改进策略
一
基
础
知
识
1、
多音字
2.平时课堂多品析好词好句，学会做批注。
13
说体会
不会结合文章主题作答，错字多，答得不到位
1、平时课堂多品析好词好句，学会做批注，重视学习课文后的总结，让学生谈收获。
2、多做阅读练习。
14
根据意思写词语
阅读文章不够细心，不会根据给出的意思中的关键词去想
教方法
15
概括故事内容
作答不够完整，有些过于简单
1、课文教学时常渗透写作方法，尤其是写人、写景文章，找出相关句子品读。
2、进行修辞手法辨析练习。。
6
按要求写句子
缩句方法掌握不好，夸张句特征不明确、关联词使用不正确
进行专项句诗训练
二
积
累
运
用
8
看拼音写词语
沉浸写成沉寂，烧毁的烧多写一点，拼读不认真，平时书写不认真，错误无及时订正。
多做看拼音写词语卷，错误及时订正
交与概括主要内容的方法，重视阅读感受，教学是要学生概括文章主要内容，学讲故事。
16
（1）联系上下文回答问题，珍藏的意思
珍藏的意思是收起来，阅读文章不够细心，不会联系上下文作答，回答不准确，与主题偏差较大
2015学年第二学期第三、四单元语文学科执教老师
班级
学生人数
最高分
最低分
平均分
合格率
优分率
分数最低的后五名同学名单和分数
四（1）
45
98
20
80
91.11%
48.9%
林德伟20徐梓恒30练浩洋40徐文杰47
题号
知识点
错误人数
典型错误收集及错因分析
教学改进策略
一
基
础
知
识
1、
多音字
2.平时课堂多品析好词好句，学会做批注。
13
说体会
不会结合文章主题作答，错字多，答得不到位
1、平时课堂多品析好词好句，学会做批注，重视学习课文后的总结，让学生谈收获。
2、多做阅读练习。
14
根据意思写词语
阅读文章不够细心，不会根据给出的意思中的关键词去想
教方法
15
概括故事内容
作答不够完整，有些过于简单
1、课文教学时常渗透写作方法，尤其是写人、写景文章，找出相关句子品读。
2、进行修辞手法辨析练习。。
6
按要求写句子
缩句方法掌握不好，夸张句特征不明确、关联词使用不正确
进行专项句诗训练
二
积
累
运
用
8
看拼音写词语
沉浸写成沉寂，烧毁的烧多写一点，拼读不认真，平时书写不认真，错误无及时订正。
多做看拼音写词语卷，错误及时订正
交与概括主要内容的方法，重视阅读感受，教学是要学生概括文章主要内容，学讲故事。
16
（1）联系上下文回答问题，珍藏的意思
珍藏的意思是收起来，阅读文章不够细心，不会联系上下文作答，回答不准确，与主题偏差较大
语文单元检测质量分析表小学
通过这次检测，发现学生的课堂听讲和作业书写有了很大的进步，理解能力和学习热情也有所提高。答题出错的地方，字词方面是形近字的区分和词语填写。阅读方面是句子含义的理解。
教师教学情况分析
通过这次测试，我发现在平时的教学中，应该多培养学生自己基础知识的应用能力、独立思考，提高阅读能力和思考表达能力，在平时注重学生的自主学习能力培养，引导学生在教学当中，提高创新能力和阅读水平
第四单元学情检测质量分析
文
任课教师
成绩统计
应考55人，实考51人，缺考原因：病假
A等42人；B等7人；C等2人；D等0人。
优秀人数42，优秀率83%；及格人数51，及格率100%。
试题分析
试题共分二大项，日积月累、阅读时空。难易较适中，题量适度，能够检测学生本单元的学习情况。
学生答题情况分析
今后努力方向
1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
教师教学情况分析
通过这次测试，我发现在平时的教学中，应该多培养学生自己基础知识的应用能力、独立思考，提高阅读能力和思考表达能力，在平时注重学生的自主学习能力培养，引导学生在教学当中，提高创新能力和阅读水平
第四单元学情检测质量分析
文
任课教师
成绩统计
应考55人，实考51人，缺考原因：病假
A等42人；B等7人；C等2人；D等0人。
优秀人数42，优秀率83%；及格人数51，及格率100%。
试题分析
试题共分二大项，日积月累、阅读时空。难易较适中，题量适度，能够检测学生本单元的学习情况。
学生答题情况分析
今后努力方向
1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
第三单元质量分析表
查字典音序一栏部分同学还是记不牢。按要求写句子发现学生对知识的掌握还是不太牢固，主要反应出来的问题就是部分学生太懒了，懒于记，更懒于动脑，一些平时积累多的学生明显占了很多优势。所以我还是想说那句话“不劳而获”永远都是不可能的，要想有所收获，就应该付出努力，努力越多，收获也会越多。本次的习作要求来介绍自己，考前进行了习作的指导，告诉了学生写人的作文应该抓住哪些特点，按照怎样的顺序来写，但是看到学生的作文后，我不得不说大部分学生的作文是不令人满意的，比如说有的学生写“聪明的我”，内容中就写了和同学玩了一场游戏；有的学生就写道“我的优点是……我的缺点是……我的特长是……”不像是文章，段与段之间一点关系都没有。讲了之后写成这样，我真不知道如果不讲会是什么样。对于作文怎样跟学生指导才能真正让学生有所提高呢？真是让人困惑。
考得较好
的学生
考得不好
的学生
第三单元检测质量分析三年级Biblioteka 班语文科教师考得好的方面及原因
看拼音写词语、形近字组词、在括号里填上合适的词语、把谚语补充完整、联系课文，想一想，填一填。都是紧系书本的，而且在平时的教学和训练比较到位，基本也注重了理解能力、运用能力的培养。阅读短文回答问题比较简单，不是难题，多数学生做得较好。
考试得不好的方面及原因
考得较好
的学生
考得不好
的学生
第三单元检测质量分析三年级Biblioteka 班语文科教师考得好的方面及原因
看拼音写词语、形近字组词、在括号里填上合适的词语、把谚语补充完整、联系课文，想一想，填一填。都是紧系书本的，而且在平时的教学和训练比较到位，基本也注重了理解能力、运用能力的培养。阅读短文回答问题比较简单，不是难题，多数学生做得较好。
考试得不好的方面及原因
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改进
措施
（1）平时要加强孩子们的阅读理解训练，让孩子们多写、多积累。
（2）对孩子的学习习惯还得加强训练，培养他们认真动脑，细心观察的良好习惯。
后5名学生名单、成绩及情况分析
（不合格超过5名，全写）
×××62基础差，接受能力慢。
×××73学习态度不认真。
×××74书写差，学习态度不认真。
×××86懒惰，学习态度不认真。
（2009）年度（下）学期
第三、四单元质量分析表
任教科目：语文任教班级：填表人：×××填表日期：2010、05
班别
参考人数
平均分
A级人数
B级人数
C级人数
A级率
合格率
不合格人数
二（7）
44
91.37
40
3
1
90.91％
100％
无
错题统计
失分率统计
题目
失分率
一
二2
3
4
三1
2
%
1.26
2.30
1.13
2.58
第八题照样子写句子中第2小题，又部分同学不懂降反问句改成一般陈述句，和有一部分孩子句子表达不清；
第十一题阅读题中的第4小题，部分同学画句子不完整，对文章不理解，理解能力差，不懂得提取文章信息；
第十二题作文题孩子们能按照题目要将图意写清楚，语句通顺，部分孩子还懂得用上比喻句，但仍有部分同学看错图意，将鸟窝里的“小鸟”看成是“苹果”。
1.46
2.53
题目
失分率
四
五1
2
3
十
%
1.55
3.02
1.89
1.21
2.14
典型错例记录及分析
第三题看拼音写词语出错的有“夸奖”的“奖”、“距离”的“距”、“翅膀”两字，第五题四字词填空，有一部分同学把“众志成城”的“城”字写成“城”，这几道题出错的同学平时写字态度欠认真，对字的间架结构没正确认识，同义字区分模糊，导致出错；
×××85
措施
（1）平时要加强孩子们的阅读理解训练，让孩子们多写、多积累。
（2）对孩子的学习习惯还得加强训练，培养他们认真动脑，细心观察的良好习惯。
后5名学生名单、成绩及情况分析
（不合格超过5名，全写）
×××62基础差，接受能力慢。
×××73学习态度不认真。
×××74书写差，学习态度不认真。
×××86懒惰，学习态度不认真。
（2009）年度（下）学期
第三、四单元质量分析表
任教科目：语文任教班级：填表人：×××填表日期：2010、05
班别
参考人数
平均分
A级人数
B级人数
C级人数
A级率
合格率
不合格人数
二（7）
44
91.37
40
3
1
90.91％
100％
无
错题统计
失分率统计
题目
失分率
一
二2
3
4
三1
2
%
1.26
2.30
1.13
2.58
第八题照样子写句子中第2小题，又部分同学不懂降反问句改成一般陈述句，和有一部分孩子句子表达不清；
第十一题阅读题中的第4小题，部分同学画句子不完整，对文章不理解，理解能力差，不懂得提取文章信息；
第十二题作文题孩子们能按照题目要将图意写清楚，语句通顺，部分孩子还懂得用上比喻句，但仍有部分同学看错图意，将鸟窝里的“小鸟”看成是“苹果”。
1.46
2.53
题目
失分率
四
五1
2
3
十
%
1.55
3.02
1.89
1.21
2.14
典型错例记录及分析
第三题看拼音写词语出错的有“夸奖”的“奖”、“距离”的“距”、“翅膀”两字，第五题四字词填空，有一部分同学把“众志成城”的“城”字写成“城”，这几道题出错的同学平时写字态度欠认真，对字的间架结构没正确认识，同义字区分模糊，导致出错；
×××85