浅谈农业经济管理专业实习基地建设
建设农业经济管理专业实习基地的探讨
建 设 农 业 经 济 管 理 专 业 实 习基 地 的 探 讨
董 春 宇
（ 徽农业大学， 徽合肥 安 安 ２ ０３ ） ３０ ６
摘
要： 习基地 建设 直接关 系到实 习教 学质 量， 于高素质人 才的培养意 义重大。为使得 学生更好地掌握农 业经 实 对
农业经 济管理专 业 培养 目标 是 使得 学 生 能够 熟 练掌
握农 业经济 管理 的理 论 和方 法 ，胜 任 宏 观 和微 观农 业 经
３ 农业经 济管理 专业 实 习基 地建设 的条件 与标准
３ １ 实 习基地应具 备 的基 本条件 ． 实 习基 地应 具备 以下
济管 理部 门 、 涉农综 合 管理 部 门 以及农 （ ）工商 企业 的 林 高级管理 工作 。这就要 求 本专 业 的发 展 方 向 以及学 生 的 知识结构 必须 和 农 业科 技 、 村 经 济 发 展 的大 趋 势 相 一 农
通过 实习基地 的建设 ， 于我校农 业经济 管理 专业 的 对
虑 到安徽省是 国内农 村改革 的试验 区和先行 者 ， 必须 重视
农 村改革标杆 性地 区 。例如 凤 阳县 小 岗村 和肥 西 县小 井 庄 是家庭联产 承包责任 制 的先 行者 ； 宿州 市是 国家级 现代
关于发展 我 国农 业经 济的 路线 、 方针 、 政策 。建 设具 有 一
定实 习规 模并相 对稳定 的农业经 济管理 学科实 习基 地 ， 对 于提高专 业实践教 学质量 ， 养学生 的实践动 手能 力和 创 培
（） ４ 能形 成“ 、 、 ” 体 化。实 习 基地 共 建单 位 要 积 学 研 产 一 极探索 、 条件 ， 实 习教 学 与 “ 、 、 ”相 结合 ， 创造 使 学 研 产 形
农业类高职院校实训基地的建设与思考
农业类高职院校实训基地的建设与思考随着农业现代化的发展和农业科技的进步，农业类高职院校的实训基地建设变得越来越重要。
实训基地的建设与发展可以提供农业学生更加实践、专业的培训环境，培养更多的专业技术人才，推动农业科技的创新与进步。
因此，下面将对农业类高职院校实训基地的建设与思考进行论述。
首先，农业类高职院校实训基地的建设需要考虑现行农业生产的发展趋势和市场需求。
随着农业的发展和变革，高新技术在农业生产中的应用越来越广泛，因此实训基地应该相应地配备现代化的设备和先进的技术，并且根据市场需求培养专业人才。
例如，种植业方向的实训基地应该配备最新的育种设备、温室和气象监测系统；畜牧业方向的实训基地应该配备现代化的养殖设备和动物保健设施。
根据市场的需求来规划实训基地的建设，能够使学生在校期间获得更多的实践经验，增加就业竞争力。
其次，实训基地的建设还应该注重环境保护和资源的可持续利用。
农业生产与环境保护密切相关，实训基地应该积极推动绿色生产理念和可持续农业的发展。
在实训基地的建设过程中，应当合理规划土地资源，减少耕地占用和土地污染。
例如，可以开展土地利用评估，在农业用地和生态用地之间进行科学的平衡。
此外，应当加强对农药和化肥的合理使用，推广生物农药和有机肥料等环保农业技术。
再次，实训基地的建设应该注重产教融合，推动科研成果的转化和应用。
高职院校作为培养应用型人才的重要平台，在实训基地的建设中应该与相关农业企业和科研机构合作，推动科研成果的转化和应用。
例如，与农业企业合作开展科研项目，将前沿科技与生产相结合，提高实训基地的科学性和应用性。
同时，实训基地还应该重视学生创新能力和实践能力的培养，鼓励学生通过创新实践解决实际问题。
综上所述，农业类高职院校实训基地的建设与思考是一个复杂而系统的问题，涉及到诸多方面的考虑和因素。
在实训基地的建设中，应注重现代化设备和先进技术的引进，强调环境保护和资源的可持续利用，推动科研成果的转化和应用，紧密结合实际农业生产，为培养更多的专业人才和推动农业科技的创新与进步提供有力支持。
学校农业实践基地的建设与实行方案
学校农业实践基地的建设与实行方案1. 引言本文档旨在提出学校农业实践基地的建设与实施方案。
学校农业实践基地是为了提供学生农业实践机会，培养学生对农业的兴趣和技能，并促进农业科学研究的进行。
本方案将包括基地选址、建设内容、实施步骤和管理措施等方面的内容。
2. 基地选址选择合适的地点是建设农业实践基地的首要任务。
基地应位于学校附近，便于学生和教师的参观和实践。
同时，基地的土地质量应良好，有利于农作物的种植和养殖。
3. 建设内容3.1 农作物种植区建设农作物种植区是农业实践基地的核心内容之一。
根据当地的气候和土壤条件，选择适合种植的农作物，并进行合理的种植规划。
在种植过程中，应注重科学施肥、病虫害防治等农业技术，以提高作物产量和质量。
3.2 养殖区建设养殖区是为了让学生了解畜牧业的运作和管理。
可考虑养殖家禽、猪、鱼等动物，让学生参与养殖过程，研究饲养技术和动物健康管理。
3.3 实验室和设施农业实践基地还应建设实验室和相应的设施，以支持科学研究和实践活动。
实验室应配备必要的仪器设备，满足学生和教师的实验需求。
此外，基地还应建设储存设施、灌溉系统等配套设施，以保障基地的正常运作。
4. 实施步骤4.1 规划和设计在建设农业实践基地之前，需要进行详细的规划和设计工作。
确定基地的布局、功能区划和设施选型，确保基地的可行性和可持续发展。
4.2 建设和装修根据规划和设计方案，进行基地的建设和装修工作。
确保土地的准备工作、设施的安装和实验室的配置等工作按计划进行。
4.3 培训和教育在基地建设完成后，进行相关的培训和教育工作。
培训教师和学生了解基地的使用方法和安全注意事项，提高他们的农业实践技能和科学素养。
5. 管理措施为了保证农业实践基地的正常运作和管理，需要制定相应的管理措施。
包括基地的日常维护、农作物的种植和养殖计划的制定、设施和设备的保养等方面的管理工作。
6. 结论本方案提出了学校农业实践基地的建设与实施方案，包括基地选址、建设内容、实施步骤和管理措施等方面的内容。
全面提升农业实践基地在校园内的建设
全面提升农业实践基地在校园内的建设一、项目背景随着我国现代农业发展及乡村振兴战略的深入推进，农业教育与实践逐渐成为高校教育的重要组成部分。
建设农业实践基地，既能提高学生农业技能水平，又能推动农业科技创新，助力农业产业发展。
为此，全面提升农业实践基地在校园内的建设具有重要意义。
二、建设目标1. 完善农业实践基地基础设施，提高基地硬件水平。
2. 优化农业实践基地管理制度，确保基地高效运行。
3. 加强农业实践基地师资队伍建设，提高教学质量。
4. 拓展农业实践基地研究领域，促进产学研结合。
5. 提高农业实践基地辐射能力，带动周边农业产业发展。
三、建设内容1. 基础设施建设：包括实践基地场地平整、温室建设、灌溉系统、道路硬化等。
2. 管理制度优化：建立健全基地管理制度，明确各部门职责，提高基地运行效率。
3. 师资队伍建设：引进高水平农业专家，加强现有教师培训，提高教学和科研能力。
4. 研究领域拓展：加强与农业企业合作，开展产学研项目，推动农业技术创新。
5. 辐射能力提高：通过技术培训、成果推广等方式，带动周边农业产业发展。
四、实施步骤1. 项目策划：结合学校实际情况，制定农业实践基地建设方案。
2. 项目申报：撰写项目申报书，争取相关政策支持和资金投入。
3. 项目实施：按照建设方案，分阶段推进农业实践基地建设。
4. 项目监督：建立健全项目监督机制，确保项目进度和质量。
5. 项目评估：项目完成后，对农业实践基地进行评估，总结经验教训。
五、预期成果1. 农业实践基地硬件水平得到全面提升，能为学生提供良好的实践环境。
2. 农业实践基地管理制度完善，运行效率得到提高。
3. 农业实践基地师资队伍水平提升，教学质量得到保证。
4. 农业实践基地产学研能力增强，助力农业科技创新。
5. 农业实践基地辐射能力提高，带动周边农业产业发展。
六、项目预算根据农业实践基地建设需求，编制项目预算，包括基础设施建设、师资队伍建设、产学研项目等费用。
浅谈农业类专业校内实训基地的管理
习实 训 很 难 像 其 他 专 业 那 样 通过 仿 真 的形
式 进 行 。 此 ， 设 农业 类专 业 的 院 校 从 理 因 开
植 物 等 生 物 的 生 长 发 育 规 律 ， 过 人 工 培 那 样 可 以 在 一 定 范 围 内 同 时 进 行 ， 决 定 论 上 来 讲 ， 须 拥 有 一 定 数 量 的 土 地 使 用 通 这 必 了农 业 劳 动 的 可 分 解 程 度 比工 业 劳 动 要 低 权 ， 保 证 农 业 类 专 业 生 产 性 实 训 所 必 须 以 得 多 ， 而 农 业 中 分 工 的 机 会 也 就 比 工 业 的 实 验 田 和 驯 养场 的 建 设 。 则 难 以 保证 因 否 中 少 得 多 ， 些 使 得 农 业 生 产 的 实 习 具 有 教 学 质量 。 这 自己 不 同于 其 他 行 业 的特 点 。 方面 ， 一 农业 生产实 习要符合 农业生 产的季节性 要求 ， 必须根 据农时根据 季节性 需要合 理安排 ，
科 教 论 坛
Ｃｌ ｄ ａｏ 一ｏ：：＝ａ Ｕ ｈｅ ｕ ｔｎｎ ｖ二 ｅ：—； ｎ Ｅ ｃ ｉ Ｉ ａ二 Ｈｒ： ｎ ｔｎ ＝ｌ ｉ ： ｏ ｄ
浅 谈 农 业 类 专 业 校 内实 训 基 地 的 管 理 ①
郭 玉 梅 （ 京农业 职业 学 院 北京 北 １２ ４ ） ４ ２ ０ 摘 要： 农业 及农 业类专 业的 实践教 学有 着 自己独特 的特 点 。农业职 业院校 可 以通过 采取 学生承 包经 营的 方式改 变学校对 实践教 学 的 管理方式及校 内实训基地 的管理机 制， 以适 应农 业专 业的教 学特 点 ， 提高 学生对农业专业 的学 习兴趣 ， 而提 高学生的创 业能 力及 学校 的 进
农业经济管理实习报告三篇
农业经济管理实习报告三篇农业经济管理实习报告1一、高职农业经济管理专业核心课程体系现状(一)专业定位模糊，课程设置缺乏科学性、合理性高职教育课程体系应以职业能力、岗位需求为核心，而目前高职院校农业经济管理专业设置核心课程时，普遍没有深入企业调研，缺乏对各农业企业管理、营销等岗位及岗位群的深入剖析，不了解实际企业管理工作的工作任务和岗位技能。
由此导致专业定位比较模糊，课程设置特别是核心课程设置的主观性强，主观地认定应学习哪些知识和掌握哪些技能，课程设置明显缺乏科学性和合理性。
(二)课程设置仍然没有摆脱“学科体系”我国高职教育发展比较晚，一开始都是在摸索中前进。
早期的高职教育都是以学科本位为主要特征，就是强调学科的独立性与重要性，注重在校教育与课堂教学，教学内容严重脱离生产生活实际。
现在很多高职农业经济管理专业核心课程的设置依旧没有摆脱这种模式，课程设置大多沿用传统的公共基础课、专业基础课和专业技能课的三段式结构，强调知识结构的理论性、系统性和完整性，注重理论学习，轻视学生技能的培养。
这就导致培养出来的学生缺乏适应性与创造性，与企业的用人需求完全脱节，从而导致学生很难就业。
二、基于现代农业的高职农业经济管理专业核心课程体系构建(一)专业核心课程构建思路首先，针对本专业毕业生的首次就业岗位(群)，分析对应的工作领域(业务范围);其次，由工作领域分析各工作领域包含的工作任务(行动领域);第三，通过对行动领域的分级、归纳、整理、排序，得到本专业典型的基本工作任务(基本行动领域);第四，通过对基本工作任务的工作过程进行分析，得出毕业生应具备的职业能力(知识和专业技能)，这是开发以工作过程为导向的主干课程体系的基本依据;最后，按照职业能力形成的逻辑关系，从简单到复杂、从专项到综合，参照国家职业技能标准的要求，开发本专业以工作过程为导向的主干课程体系。
(二)基于现代农业的高职农业经济管理专业核心课程体系构建1.课程设置。
农村经济管理专业实训基地建设调研论证报告
调研论证报告——农村经济管理专业实训基地项目信息与财经商贸系建设任务名称：农村经济管理专业实训基地投入资金数额：40万元一、建设背景：农村经济管理专业是国家重点扶持的新兴专业，就业前景广阔，是我国全面建设小康社会、建设社会主义新农村的关键，目的在于造就大批有文化、懂技术、会经营的新型农民，发挥亿万农民建设新农村的主体作用。
为了相应国家号召，培养新型农业人才，我校于2019年开设农村经济管理专业。
农业是一个操作化产业，建立健全我校的农业技术实训基地，最大限度地发挥该实训基地的载体能力，是提升农村经济管理专业水平的必然选择，也是实现培养高素质、懂技术的中职新农业人才目标的重要手段。
二、项目建设基础：我校于2019年开设农村经济管理专业，共招收一个班级，设施蔬菜生产技术等课程属于该专业的重点课程，但由于没有相应的设施蔬菜生产实训基地，教师只能在课堂上讲解理论知识，纸上谈兵，学生积极性不高，严重影响了学生的学习热情和学习效果。
为实现农村经济管理专业人才培养目标，建设相应的实训基地势在必行！另外，我校拥有一块闲置土地，正好可以用来建设该实训基地。
由于我校临近天津市区，市区居民对于蔬菜的需求较高，而设施蔬菜生产技术能有效改善当地蔬菜供应状况，该实训基地的建立也能为学校创收。
附近有辛口镇农业基地、宏宇蔬菜采摘园等农业合作社企业，该实训基地的建立也有利于学生去相应农业企业里实习就业。
三、简述项目建设需求：根据设施蔬菜生产技术课程教学内容以及当地季节气候特征、蔬菜市场需求行情，该项目建立在学校闲置土地上，计划种植黄瓜、番茄、茄子、白菜、辣椒、芹菜、菜豆、豇豆等十余种蔬果，需建成4个塑料薄膜大棚和2个温室大棚，占地10亩，花费主要包含大棚设施、农业机械、灌溉设施、电力设施及种子化肥等耗材。
四、项目建设内容：建立一个设施蔬菜生产技术实训基地。
费用总计约40万元。
动漫专业实训室预算五、项目建设时间进度安排：建议下学期开始进行实施。
浅谈中职学校农林专业实训基地建设13
浅谈中职学校农林专业实训基地建设以培养服务区域农业经济建设、具有创新精神和实践能力的农林类应用性专门人才为目标,以农林业发展的先进水平为标准,以真实的生产环境为载体,为农林类专业学生进行现场教学、项目教学和生产性实训提供条件。
同时,充分利用校内基地资源优势,积极开展农业科技研发、示范和推广工作。
一、农林类校内实习实训基地建设的原则1、真实性原则。
农林类专业培养的学生要求工作务实、动手能力强,因此,农林类校内实训基地建设就要尽量贴近农林生产、技术、管理、服务第一线,为学生提供一个真实生产环境,让学生去操作、去体验、去感悟,不断强化职业能力和素质。
2、产业化原则。
基地产业化经营是基地可持续建设与发展,工学结合教学的必要保障。
在生产性基地的基础上,扩大规模,进行产业化运作,使基地由“消耗型”向“效益型”转变。
3、共建原则。
职业学校要创造良好的合作环境,积极寻求共建企业,通过人才培养、共享生产成果等方式建立互利共赢的合作关系,同时,积极鼓励学生参与到校内实训基地的建设,实现“校、企、生”三方共建。
4、共享原则。
有条件的学校,要将农林类校内实训基地建成集教学、实训、科研、推广、生产、示范、培训、服务于一体的多功能教育培训中心,面向农民、农业企业、农业科研院所、农业院校开放,实现优质资源共享。
二、农林类校内实训基地功能定位1、教学功能。
校内实训基地首先承担着培养学生实践技能和岗位综合能力的功能。
技能型人才培养要求实训由演示、验证、模拟向岗位实际操作转变,实训基地承担着技能训练中心和职业素质训导中心的职能。
农林类实训基地要通过营造真实的实践教学环境为学生技能培训和能力养成提供有效保障,通过“教、学、做”合一的教学模式,培养大量进入角色快、动手能力强的高技能人才。
2、社会服务功能。
农林类校内实训基地的社会功能主要表现在以下三个方面:一是满足农林行业、企业的人力资源开发和各类岗前、职后、转岗培训需求;二是满足区域或行业的技术创新、技术开发需求;三是满足地方农业系统发展要求,达到资源共享。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈农业经济管理专业实习基地建设
作者：宋结合
来源：《商场现代化》2011年第16期
［摘要］现在的学生往往是知识理论学得很扎实，但是参加工作之后进行实际操作却显得很生疏，究其原因主要是学生在学习的过程中，没有将理论知识成功转化为实践能力。
遇到问题不能够运用学到的知识进行解决，所以学校就应该肩负起解决这个问题的责任。
为学生提供一个实践学习的机会，建设学习实习基地是学校必须要做的工作。
本文阐述了实习基地建设的重要意义，以及建设实习基地的注意事项，从而证明了实习基地的建设是很有必要的。
［关键词］农业经济管理实习基地建设意义
一、农业经济管理专业实习基地建设的意义
农业经济管理专业的学生要接触社会、理论付诸于实践就要进行社会实习。
实践教学是农业经济教学最为关键的部分，农业经济管理专业实习基地的建设直接关联到教育教学的质量，能够充分挖掘学生的潜在能力，提高创新和实践能力，培养学生自主创业的意识。
农业经济管理专业的教学目的就是使学生能够掌握农业经济管理专业的理论知识，并且熟练的进行实际操作，能够担当农业经济宏观和微观的管理工作，还有关系到农业经济管理结合工商企业的高级综合管理工作。
需要农业经济管理专业的学生自身的发展目标和理论知识一定与农业发展的总体趋势协调统一，能够与农村经济的发展相互促进。
二、农业经济管理专业实习基地建设的必要性
1.随着市场经济体制的不断改革深入，农业经济管理专业供给与需要之间的关系变得日益复杂，尤其是学生培养计划、学校教师的素质水平、教学的方式方法、生活中的实习工作等，以这些内容为主的农业经济管理专业人才的培养方式和市场人才需求的变化很不协调。
改变农业经济专业人才的培养方法，就要以多元化的供求关系作为导向，建立创新型人才的培养新方式，使农业经济专业的学生的就业去向问题有一个很好的保障。
通过大量毕业生就业市场情况的调查可知，聘用企业反映毕业学生主要的质量问题是学生缺乏一定的实际操作能力。
造成学生缺乏实践能力的主要因素就是学校缺乏供学生实习的基地设施，致使学生学习期间实践学习的质量普遍低下。
2.在市场经济的不断更新下，学校与企业之间的关系也发生了微妙变化，企业一方为学校提供的进行实习的传统基地已经不能够继续存在下去。
由于教育范围不断扩大，学校招生范围也在扩张，也就形成了学生全部参加实践学习的困境。
所以很多学校改变了教学方式，允许学生自己寻找实习工作的企业，自主参加实践学习，但是这其中也不免有许多问题。
3.学校做好实习企业的考察工作，通过细致的调研，选择规模较大，实力较强，业务较广，员工素质水平较高的企业进行联系，安排学生进行实习。
让学生能够充分认识到未来工作对专业知识的具体要求。
对于学校和学生来说，提高学生的自身素质水平，增强学生的竞争能力，这些都要靠加强学生的实践能力来实现，因此必须要给予重视。
三、农业经济管理专业实习基地建设的方法以及保障
1.农业经济管理专业要更好的发展下去，实习工作就要积极开展，现实的情况不利于学生参加实践学习，研究新的实践学习方式就非常重要。
学校可以在附近周围建立实习基地，可以在学校所处的城市中选择一个距离较近的农村，积极安排农业经济管理专业的学生对这个村子的村民人数、社会背景、农村经济方面进行全面的科学调查。
获得关于农民经济活动的重要资料，同时设立一个教学数据档案。
此时鼓励学生节约一些生活费用帮助该村做一些能力范围内的事情，达到该村能够支持学校安排学生在此进行实践学习的目的。
最后获得一些数据材料可以用做学生的课堂学习内容，也可以提供给实习的学生，让他们进行更加深入的研究。
实习过程中，对学生进行统一管理，把学生进行合理分工，不间断的进行实习内容研究。
之后再依据进展程度进行处理数据，更新资料档案，同时不断做出补充和反馈，从各个角度得出实习报告分析。
2.我国绝大多数的农业经济管理院校都处于所在城市的某一角落，与农村的距离是比较近的，城乡结合点中的农村大都农业经济活动比较不错的，并且都是处于社会经济的变化中。
学校选择这样的地点安排学生进行实习具有明显的优势。
能够有效解决学生实习中的资金缺乏问题，学生通过简便的交通工具就可以到达实习基地，可以最大限度的节约交通住宿费用，保证了学生自身的安全，磨练了学生的意志。
还能够比较方便的进行实习时间的安排，减少了学校与实习企业进行实习时间的协调困难，避开了农村农忙时节，降低了学生发生人身危险的可能。
3.农业经济管理类的学校是依据农业经济的发展和农村变化来进行教学的。
随着社会经济的不断发展，学生进行自主选择职业的需求变化，农业经济教学的内容也发生了变化，形成农业经济管理专业的学生进行实习时离不开农村和农业相关内容。
4.实践学习的目标就是能够使学生参加社会经济活动，能够将书本上的知识和实践相结合，正确的发掘、研究、解决实际问题。
学生参加实践学习的深入程度对实习效果有很大影响。
把学生分配到较远的地方进行实践学习，很难确保学生都能够顺利完成实习任务，为了能够让学生都充分参加实践学习，学校要有组织和计划的让学生进行实习工作。
结束语
通过文章多个角度的论述，学生要想达到学以致用，学校在这方面发挥着重要作用。
实习基地的建设就是让学生提高实践能力的重要平台，学校只有加强学习基地的建设工作才能够为社会培养出优秀的人才。
学生只有把理论与实践结合起来才能在其专业领域取得优异的成绩。
参考文献：
[1] 赵晓红. 提高农业经济管理专业实践性教学效果的探索[J] . 南方农业，2011，（2）.
[2] 马春艳. 农业经济管理专业课程体系研究与实践[J] . 价值工程，2011，（6）.
[3] 董春宇. 建设农业经济管理专业实习基地的探讨[J] . 安徽农学通报，2010，（23）.。