结构游戏：动物园(二)
建构游戏动物园教案（精选12篇）
建构游戏动物园教案建构游戏动物园教案（精选12篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的建构游戏动物园教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
建构游戏动物园教案篇1活动目标：1.能发现物体简单的排序规律，尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。
2.通过操作活动表现物体排序的多种规律。
3.能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。
4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5.培养幼儿的尝试精神。
活动准备：1.课件ppt。
2.操作材料：不重样的四种图片若干。
3.音乐：郊游、操作音乐。
活动过程：(一)郊游导入，激发兴趣。
1.教师：今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园。
(点击课件图一)。
2.教师：你去过动物园吗?看到了什么?(二)创设情境，学习排序。
1.点击图二，发现彩旗间隔排序规律。
教师：动物幼儿园可漂亮了，看，还挂上了彩旗欢迎我们呢?彩旗呀很漂亮，它们排队有什么规律?(a)幼儿观察，讲出彩旗的排序方法。
如：红黄蓝，红黄蓝。
(b)幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。
如：拍头、拍肩、拍腿。
3.点击图三，发现小动物的排序规律教师：小动物们也出来迎接我们了，瞧，它们是怎么来的?(a)幼儿观察，讲出动物的排队，如：一只老虎，两只兔子，一只老虎，两只兔子。
两只小狗。
(在这个环节中教师可以设置填空的方法巩固幼儿的排序知识，提高幼儿的排序能力。
)4.点击图四，分组自主学习小动物的排序规律(a)教师：又来了小动物呢，看看它们是谁?它们的排队有什么规律?两只小羊，两只小狗，两只小羊……(b)幼儿分组自主学习，说说小动物的排队规律，并用身体动作表现教师小结：动物幼儿园的小动物很能干，有规律的排好队，这种有规律的排队就是排序。
我们可以用儿歌语言、动作来帮助我们学习排序。
(三)幼儿操作，巩固排序。
1.教师：动物幼儿园里还有许多的小动物，它们都非常欢迎我们小朋友，但是小动物们才刚刚上小班，还不会排队，它们想请我们小朋友帮助它们，你们愿意吗?(点击图五)2.教师出示操作材料，讲解操作要求:：小动物们按一定的顺序，排出规律来。
幼儿园中班建构游戏《动物园》
游戏观察分析
游戏准备
1.经验准备：观看动物园的相关视频和照片。
2.物质准备：新增铁盒、纸筒、标识牌、纸杯、自制花、树、石头、山、草。
游戏指导
第四次游戏：
活动指导：
2.出示上次建构图片，回顾上次建构情况。
2.引发幼儿思考：动物园里除了小动物还应该有什么呢？
3.出示动物园图片，引发幼儿观察。
4.根据上次的经验引导幼儿对于动物的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
5.幼儿分组，自由选择玩伴，自行选择建构材料。
6.幼儿分组游戏，教师巡回指导。
7.重点指导拼插动物及动物园里设施的辅助材料创作。
8.游戏结束，师幼共同评价。
游戏整体反 思
游戏开始了，大家选择了不同的材料开始进行拼搭了，浩恩和多多拼搭围墙，开始选择纸杯进行围合，但由于纸杯容易倒塌，所以他们重复试了很多次。接着拼搭长颈鹿住房的晋娴和子毅用牛奶罐来搭建，要完成一座能住进长颈鹿的房子需要很多牛奶罐，导但是由于材料不够，他们选择了别的材料继续搭建。
主题拼搭完成后发现动物园的区域很拥挤，旁边还散落许多建构材料，所以下节课的空间布局需要提前规划，另外，幼儿对于动物的拼搭会比较弱些，有些拼的看不出来是什么动物，有些幼儿拼搭完自己的就不知道要做什么了，与幼儿一起绘画设计动物园。
阶段游戏预期目标
1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。
2.学习用铺平、围合、搭高等技能拼插动物的相关特征。
3.发展幼儿的感知觉，增强幼儿手指肌肉的发展。
4.引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。
5.发展幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆建筑。
____建构_______游戏活动计划表
幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案
幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案一、活动背景孩子们是喜欢玩游戏的，游戏是幼儿园教育的一种重要形式。
为了激发孩子们对学习的兴趣，本次活动选用了小班结构游戏《动物园》作为主要教学内容，通过游戏的形式，让孩子们自由探索、自由创造。
二、活动目标1.认识动物的生活习性与所在环境2.学习合作、交流、分享，增强团队精神3.发现问题、解决问题、创新思维三、活动过程3.1 前期准备1.准备绘本《动物世界》、动物拼图、动物玩具等物品2.把班里的角落布置成类似动物园的环境，为游戏打基础3.贴墙上动物图片并给照片贴标签3.2 活动流程1.游戏目标的介绍–教师首先可以通过阅读绘本《动物世界》的方式，让孩子们了解动物的基本生活习性和生活环境，并告诉孩子们，今天他们将扮演小动物，前往动物园玩耍。
2.角色认知–让孩子们感性认知到每一个动物的生存环境。
教师可以使用一些卡牌以及其他有关的物品来让孩子们进行认知。
比如宠物狗、老虎喜欢什么，怕什么，如何防护、如何保护。
3.游戏过程–教师把场景简要介绍后，让孩子们按照规定的角色扮演起来。
核心规则是，每个孩子都必须要在动物园里走一圈，然后回到起点。
在走的过程中，他们需要避开危险区域，同时还可以收集其他物品。
每个孩子在走完一圈后，都会收到一些奖励和评价。
4.游戏结果–游戏结束后，教师进行反思交流。
可以询问孩子们: 喜欢游戏的哪里? 有哪些收获? 学到了什么? 反思能力高的幼儿还可以主动发表建议和批评。
四、活动反思这是一次十分成功的小班结构游戏活动。
孩子们可以通过游戏深入了解、认知和体验不同种类的动物，也加强了沟通、合作和分享等方面的表现。
同时，游戏环节结合了知识教学和运动体验，从而激发孩子们的学习兴趣。
幼儿园结构游戏《动物园》
结构游戏计划表4、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的，鼓励能力叫较差的幼儿大胆参与活动。
5、评议：请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我觉的哪搭的不够好？6、提出下次游戏希望。
反思与推进：通过回忆上次游戏不足，讨论，提出解决的问题，幼儿这一次目的性更明了。
他们学习与同伴协商、分工、合作搭建，很快就搭建动物园布局也较清楚，但内容还不够丰富，下次我们提供丰富的废旧材料让幼儿大胆地建构。
第三次：一、材料准备：大、中、小型胶粒、积木，各种废旧纸盒，瓶子。
二、预设游戏过程及指导要点：1、教师与幼儿共同创设游戏情境，激发幼儿的兴趣。
2、教师出示一些建构的辅助材料，组织幼儿讨论用什么材料才能美化动物园3、教师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位，并启发幼儿用其他材料4、幼儿分组自选材料自由拼搭。
5、鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。
6、引导幼儿评价自己和同伴的作品。
7、启发能力强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有实用的动物园反思与推进：本次活动幼儿之间加强了交流与合作，他们在建构上也有一定的提高。
最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。
在建构的内容上也丰富了一些，例如：动物园除了基本的东西外，还进行装饰：给停车场的道路旁装上路灯，进动物园的路口还建上了岗亭，但路边的建筑物欠缺了一些。
第四次：一、材料准备：增添泡沫、雪碧瓶、积木等辅助材料。
二、预设游戏过程及指导要点：1、教师出示增加的材料，请幼儿讨论怎样来使用这些材料？2、让幼儿说说这次游戏中要注意的问题：（1）使用替代材料游戏。
（2）注意场地的整洁、美观。
（3）动物园的车要停放整齐3、幼儿分组建构，教师观察指导：（1）重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及动物园的管理。
（2）鼓励幼儿大胆地评价自己和别人的作品，并提出改进方法。
（3）鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。
4、组织幼儿观赏建构成果、评价游戏。
反思与推进：此次活动，幼儿分小组进行，彼此之间配合得比较好，最明显的表现就是：他们都有集体荣誉感，哪怕自己的一组建得不如别人。
建构游戏动物园教案
建构游戏动物园教案建构游戏动物园教案篇一活动目标：1、教幼儿在壹伍～20厘米斜坡上走并跳下，培养幼儿的平衡能力。
2、培养幼儿不怕困难的良好品质。
3、培养幼儿对体育活动的兴趣。
4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5、感受运动的'快乐，愉悦身心。
活动准备：1、场地布置：平衡板、宽2米的“马路”、宽50厘米的小沟。
2、录音机、磁带活动过程：一、开始部分：(1)准备活动：“到公园去”。
幼儿听音乐跟着老师一个跟一个自由地在操场上跳房子、踩脚印、开飞机等。
(2)做“儿童乐园”模仿操。
幼儿听音乐和老师一起做划小船(上肢)、荡秋千(下肢)、跷跷板(下蹲)、转转椅(平衡)、跳弹网(跳跃)的模仿动作。
二、基本部分：1、练习本领。
(1)教师示例平衡、跳的基本动作。
平衡：两脚交替走在平衡板上，不摇晃，走到高处前端双脚并拢从高处跳下轻轻落地。
跳：屈膝双脚并拢跳过小沟。
幼儿集体练习一遍。
(2)教师介绍区域，请个别幼儿示例。
区域一：“过马路”在距离为2米的平地上开。
区域二：“过小坡”在两个并排的平衡板上模仿各种小动物走小坡(设置高矮不一的坡) 区域三：“跳小沟”距离为50厘米的小沟。
(3)幼儿进行区域练习。
①教师重点指导区域二，鼓励幼儿根据自己的能力选择小坡走，一个跟着一个走，不推挤。
②介绍自己是如何在区域中活动的。
③再次练习，鼓励幼儿每一个区域都去活动一下。
(4)游戏“到动物园去”，介绍玩法、规则。
玩法：幼儿四散站在起跑线上。
教师说：“让我们到动物园去和小动物做游戏吧！”小朋友开着一个跟着一个在马路上开，然后走过小坡，从坡顶端跳下，跳过小沟到动物园笼子前和小动物游戏。
教师说：“天黑了，我们回家吧。
”小朋友开从场地两侧跑回起跑线。
规则：小朋友必须一个跟着一个走上平衡板，回来时必须从平衡板两侧跑回。
幼儿游戏2～3遍。
三、结束部分：(1)念儿歌“大马路”。
(2)听音乐开回家。
活动反思：小班幼儿其实对体育活动特别喜欢，户外活动时间，个个都很兴奋，在此活动中，幼儿对走平衡木愿意尝试，一个跟着一个走，还带着微笑呢，只是在走小坡时，心里存有害怕。
建构游戏动物园教案(优秀4篇)
建构游戏动物园教案(优秀4篇)建构游戏动物园教案篇一设计意图：这次活动结合托班幼儿的年龄特点，小肌肉群发展不够完善、动作不协调，而模仿能力强的。
特点，采用游戏方法，让幼儿在游戏中学习。
教学目标：1、培养幼儿对小动物的爱心及观察动物的兴趣。
2、初步学会喂小动物吃饭及拼装小动物。
发展幼儿小肌肉动作。
教学准备：1、布置情境：小桥、山洞及动物园等。
2、各种玩具动物及拼图若干件。
指导重点：组装小动物。
引导幼儿初步学习扣纽扣，按扣等。
教学过程：一、在布置好的情境中引导幼儿参加游戏活动的兴趣。
师：小朋友们，今天老师带你们到动物园去，我们上车了，嘀嘀——。
二、在路上放音乐：引导幼儿走过小桥，钻过山洞。
1、走小桥师：请注意了，汽车上桥了，桥面很窄，有危险，请把车速放慢一点。
2、钻山洞师：请注意，汽车钻山洞了，请小朋友低下头。
3、动物园门口师：汽车到站了，“咝——”阿姨：小朋友们好，欢迎你们到动物园来。
师：阿姨，你们有什么事情需要我们帮忙吗？阿姨：有，有，新年快到了，我做了一批玩具，准备送给大家，可是玩具还没有做完呢。
师：我们帮你做吧！三、在动物园里1、引导幼儿喂动物，提醒幼儿不掉饭粒。
2、帮阿姨做动物，初步学习扣纽扣的技巧。
阿姨：喂动物时要把饭送到小动物的嘴里。
师：请小朋友看好扣眼在这里，请把扣子从扣眼里扣进去。
扣纽扣时上下要对好，再使劲按，就扣好了。
四、活动评价师：小朋友真棒！小朋友真能干！建构游戏动物园教案篇二活动目标：1、能发现物体简单的排序规律，尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。
2、通过操作活动表现物体排序的多种规律。
3、能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：1、课件ppt。
2、操作材料：不重样的四种图片若干。
3、音乐：郊游、操作音乐。
活动过程：（一）郊游导入，激发兴趣。
1、教师：今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园。
（点击课件图一）。
幼儿园建构游戏：动物园
1.经验准备：去过动物园。
2.材料投放：各种积塑、纸杯、积木、动物园图片、动物模型、动物说明卡片、植物辅料。
游戏指导：
1.幼儿是否能够根据自己的意愿进行建构。
2.幼儿是否能够交流自己搭建的作品。
3.幼儿利用动物模型、动物说明图卡、植物辅料丰富作品
4.幼儿建构游戏结束后能否将游戏材料分类归位。
游戏准备：
1.经验准备：去过动物园。
2.材料投放：各种积塑、纸杯、积木、动物园图片、动物模型、动物说明卡片、植物辅料。
游戏指导：
1.观察并鼓励幼儿动脑筋拼搭造型奇特的飞机。
2.重点观察幼儿搭建情况并鼓励幼儿进行大胆尝试搭建。
3.引导幼儿要爱护自己和同伴的作品，不随意破坏。
4.引导幼儿听音乐收拾玩具，并按类整理摆放好。
游戏推进：
利用动物园各区的图片来加深幼儿对动物园结构的了解，并以同伴的身份介入到幼儿的游戏中，丰富幼儿的游戏经验。多引导幼儿根据生活经验丰富“动物园”的场景，也可启发幼儿大胆想象进行创造。注意提醒个别幼儿玩具的分类与整理。可分作进行活动，一步一步进行完善。增强孩子的拼搭技巧，对于一些比较难拼插的玩具，常常会出现不牢固的情况，对此教师需要针对问题进行游戏。
情况反馈：
有了上一次活动的经验，此次幼儿的搭建方法更加多样。幼儿用围合和垒高的方法搭建了不同动物的家，也有少数幼儿用平铺的方法搭了动物的床、用围合的方法打搭建了水池等。并能将动物模型放入搭好动物的家里，放上相应的动物说明卡片。但幼儿与幼儿之间缺乏合作。并且交谈的内容也比较单一，只是简单地问“你搭的是谁的家、我搭的是谁的家”。团队之间的合作还是比较欠缺的。
活动准备：
1.经验准备：去过动物园。
2.材料投放：各种积塑、纸杯、积木、动物园图片、动物模型、动物说明卡片、植物辅料。
中班结构游戏方案：动物园
中班结构游戏方案：动物园活动设想：在“动物园”为主题的活动中，先从与主题相关的环境入手，引导幼儿结合自己的生活经验，联想构造动物园里的花、草、树、房子、池塘、小河等。
接着涉及主题形象——动物入手，引导幼儿说说动物园里可以建构哪些动物；老师为幼儿提供多种结构材料，如雪花片、乐高材料、废旧材料等引导幼儿围绕主题中的动物，鼓励幼儿大胆想象构造，调动幼儿构造的主动性和积极性，大大激发了幼儿的建构欲望。
最后，帮助幼儿将各种内容联系起来构思、设计，布局出孩子们自己的动物园。
总目标：（一）能运用多种建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物的特征。
（二）尝试用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物园的相关物体。
（三）学会使用玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。
（四）体验围绕《动物园》主题进行分工合作游戏的乐趣。
材料准备：废旧材料（各种盒子、扭扭棒、橡皮泥）手工纸、乐高积木、两孔胶粒、雪花片、环境创设（动物园）：幼儿作品：章鱼乌龟小猪长颈鹿大象狮子梅花鹿小兔熊猫鳄鱼小猪老虎狼马总结反思：根据幼儿的兴趣点，我选择了孩子们熟悉的动物作为游戏主题，引导幼儿尝试围绕一个主题合作建构《动物园》。
经过中班一个阶段的结构游戏，孩子们对积塑的使用方法都比较熟悉。
他们基本能运用班级里现有的积塑积木等材料进行创作。
孩子们对动物比较感兴趣，因此当老师在示范拼插小兔、小马、长颈鹿的过程中，他们始终都非常认真。
当看到老师将各种积塑搭出不同的动物时，他们都不由自主地欢呼鼓掌起来。
小朋友在搭建“动物园”时热情高涨，游戏中都玩得很投入、很开心。
在建构过程中搭得最多的是各种各样的长脖子长颈鹿：有管状的、木头积塑的、宝石积塑的、大型宝石积塑的等等。
孩子们有的搭了小马；有的用宝石积塑拼插了小兔；还有的小朋友搭出了鳄鱼、天鹅……可见，多数孩子还是能根据自己的喜好选择游戏材料进行建构的，他们在教师的引导下已经学会了有目的、有步骤进行建构。
经过结构游戏，我发现孩子们的建构能力增强了，大部分的孩子能运用连接、搭高的方法拼插四条腿和两条腿的动物，能力强的孩子还能在头部变化创造出了许多不同形象的动物。
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结构游戏：动物园（二）
活动目标：
1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。
2.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。
活动准备：
物质准备：雪花片、积塑玩具、长颈鹿图片。
活动过程：
一、出示图片激趣。
1．出示长颈鹿图片请幼儿观察长颈鹿是什么样的？引导幼儿说出脖子长、细细的腿、细细的尾巴、小小的头。
2．教师重点讲解示范建构方法：
（1）身体：将两块长方形的玩具拼在一起，在用两块长方形玩具交叉搭高，重点示范为什么要交叉搭高，如果没有交叉搭高长方形玩具不能连在一起。
（2）腿：用雪花片做长颈鹿的腿，前面两条腿，后面两条腿。
（3）脖子：用多个雪花片的玩具搭高做脖子。
（4）头：最后选择长颈鹿的头搭在脖子的最上方。
二、幼儿搭建，教师指导。
指导幼儿学习采用交叉搭高的技能建构长颈鹿的身体，对于能力弱的幼儿，教师再次示范，提醒幼儿检查长颈鹿的腿是否是前面两条后面两条。
4．教师提醒幼儿注意建构常规：
（1）在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。
（2）如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。
（3）拼出的动物要牢固、结实，注意颜色的搭配。
5．展示幼儿作品
6．收拾玩具。