冀教版2019年春三年级下册语文全册配套教案设计1 春的消息
冀教版三年级语文下册《一单元 1. 春的消息》教学设计_30
清风柔柔的，枝条柔软的，鸭羽洁白的，河水青绿的，气息清新的。
1、逐节朗读，关键词交流，学生畅谈自己的理解和感受。（重点处理第一小节，因这一节勾勒了一幅生机盎然的春景图，是整篇诗歌的大背景，气氛尤浓。）第二小节次重，三至六小节整合处理，学生可在小组内交流意见后再集体交流。
2、适时出示幻灯片，创设情景，渲染气氛，品读诗句。
【解决目标4、5】
【用时25分钟】
【应注意】1.大量的读少量的说。2.启发学生自主探究，充分尊重学生独到的见解，求同存异，保护学生自主的意识，培养学生探究的信心。
教
学
目
标
1、认识“漂、雏、耀、”等6个生字，并能规范、端正、整洁地书写“冬、换、牵”等12个生字。
2、能利用工具书，结合上下文理解“漂白”“雀跃”“面颊”“雏菊”等词语的意思。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、尝试在朗读的基础上提取每一节的中心词，联系生活体验，结合恰切的古诗句、歌曲或乐曲等其它艺术形式，品味意境，读出感情。
3、工整正确地书写汉字3遍，给每个字口头组两三个词语；查字典辨别多音字“漂”，给“漂”的每一个读音注音组词。
4、仔细地默读课文，边读边想像，用横线画出每一节中你认为用得最好或者最有价值的一个或两个词语，并跟自己说一说你画它的理由是什么。
板
书
设
计
春的消息
摇绿 换捕 雀跃 吐出 躺
漂白 飞放 长高 唤醒 钻课 题春的Fra bibliotek息课时数
2
教
材
解
读
“最是一年春好处”，当四季轮回，冬去春来，蛰居了整整一个冬季的我们欣然迎接春的召唤。“走进春天”——第一单元的文化主题多么切合时宜，而开学第一篇《春的消息》更是带着老师和孩子们扑进了春的怀抱里。这是一首情趣盎然的描写春天的小诗，诗人以清新优美的语言，引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命，让自然的一草一木都富有灵动的色彩，让所有的小生命都成了孩子们的亲密伙伴。诗人并没有追求怪诞奇异的境界，只是让一颗颗童心和亲切的小鸟、蝴蝶、雏菊、新芽一起飞翔，一起游戏，一起叙谈，一起奔跑。像和故友重逢般其乐融融 ，表达了人和自然是那样和谐美好。本首诗最大的亮点是作者将自己的情感倾注于春天的美好之中描写孩子们在大自然中寻找感受春的消息，尽情嬉戏玩耍的情景，喜悦之情表达的淋漓尽致。
三年级语文下册第一单元第1课春的消息教学设计1冀教版
《春的消息》教学要求：1.学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。
重点难点：1.掌握生字新词，做好摘录笔记。
2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
课时安排：两课时第一课时教学目的：1.准确认读，规范书写生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.自读自悟，理解课文内容。
重点难点：掌握生字新词，做好摘录笔记。
教具准备：生字词语卡片，课文朗读CD。
教学过程：一、联系生活，导入新课(5)1.畅谈关于冬去春来的情况。
冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？2.导入新课。
有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。
这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。
二、朗读诗歌，自学生字(15)1.自由读课文，认识生字新词。
⑴边读边标出新词，多读几遍。
⑵出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。
⑶“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。
2.利用各种形式理解文中的词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
3.检查读文情况。
指名学生按小节读课文，其他学生评价。
三、细读课文，了解大意(10)1.学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。
2.说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。
四、课堂作业设计(10)1.读下面的词语，在文中找出它们的近义词。
希望——倾听——爱惜——欢喜——明亮——翠绿——2.读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？3.把文中的好词佳句抄一抄。
第二课时教学目的：1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.品读课文。
体会作者表达的思想感情。
3.激发学生爱春天，找春天的情感。
重点难点：在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
教学过程：一、复习生字新词。
(8)会读、会写、会释义。
二、品读诗歌，深入感悟(22)1.引导感悟第一节。
冀教版三年级语文下册《一单元 1. 春的消息》教学设计_20
1、6课整合教案
●教学目标：找出与阅读目标有关的信息，能敏锐的关注到文本中的较为明显
的问题。
●教学内容：《春的消息》、《大自然的语言》
●教学过程：
第1课时
一、导入：
《春的消息》、《大自然的语言》进行整合，两课的目标是：捕捉信息的能力。
二、学习一二类字
1、从二类字入手扫清字词障碍。
（1）出示二类字，哪些字是你学了这篇课文才认识的？
（或者是你认为比较难的词？）
例如：搔：做动作雏：幼小的鸟嵌：卡在缝隙里；
多音字：漂撒
（2）课堂检测—开火车组词，小组内组词。
2、处理一类字
你觉得一类字有没有觉得难的？
师指导：换—焕—唤；搬（易错字）；
3、书写写字书
4、书写练习本，查字典组词书写。
三、课后作业：完成1课、6课练习本。
第2课时
一、找出1课《春的消息》的显性信息：文中哪里能体现出“春的消息”？
1、以第一小节为例，我们一同说说那些语句传递了“春的消息”？
（“春的消息”的标志是什么？春天不会说话，通过什么告诉大家“春的消息”——抓关键语句。
）
2、带着问题默读文章，在文中找一找“春的消息”？用笔勾画出来，并说说理由！（时间5分钟）
3、全班交流，说说你找到的“春的消息”！
二、练习抓取、捕捉信息。
6课《大自然的语言》
1、大自然也不会说话，那它的语言是什么？你听懂了吗？读课文，在课文中
画一画，并试着填一填下面的问题！
白云高飘→晴天
蚂蚁搬家→（）
（）→（）
（）→（）
（）→（）。
冀教版小学三年级语文下册1-15课教案
冀教版小学三年级语文下册1-15课教案冀教版小学三年级语文下册1-15课教案1.春的消息教材分析：这首诗歌以儿童的视角描写了情趣盎然的春天。
在作者的笔下，自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。
全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。
第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上；第二小节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息；第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。
枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草……一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的孩子陶醉于春的消息之中。
教学目标：1、认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
理解“摇绿、漂白、牵引”等重点词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
3、通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
4、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
5、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
课前准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：第一课时一、导入新课二、汇报交流预习1、指名读文，指导学生把课文读正确、流利。
注意：“漂、雏、吐、搔痒”等词的正确读音。
指导句子“你看我又长高了多少！”的正确读法。
不要把“！”读成“？”2、学生汇报生字的识记情况。
“漂、雏、耀、搔、痒、颊”，尤其注意多音字“漂“的读音。
3、谈谈自己在读课文的过程中知道了哪些内容，还有哪些不明白的地方。
设计意图：培养学生养成良好的预习习惯，并能够在读文的时候，。
冀教版三年级语文下册《一单元 1. 春的消息》教学设计_32
《春的消息》教学设计【教学目标】知识与技能能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度价值观通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
【教学重点】有感情朗读、背诵诗歌。
【教学难点】展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
【课时安排】一课时【教学流程】一、走进春天1、出示图片欣赏春天的校园。
2、小结：是呀，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。
躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们慢慢地苏醒了。
这是多么快乐的事呀，让我们快去分享这份喜悦吧！有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习《春的消息》。
（板书课题）3、听范读，学生认真听，把不认识的字加上拼音。
4、学生初读诗歌，读通诗句。
想一想：春姑娘给我们带来了哪些春的消息呢？二、感受春天学生交流反馈，自己最喜欢哪一小节，这小节中有哪些春的消息？（一）第一小节1、指名朗读第1节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？2、学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。
你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了？（变绿了，换上绿衣裳……）那在风中摇摆的枝条像在干什么？春风真是一位神奇的魔术师啊!你想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢？学生试读，指导朗读（读出风的轻、柔，读出你的欣喜），赛读。
3、指导朗读三四句。
（1）春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！（2）她有点想出来了，让我们一起再来把她呼唤出来，好吗？如果春姑娘能听到你这么希望她来，她一定会非常高兴的！齐读。
（二）第二小节1、指名朗读第2节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？2、学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。
三年级下册语文全册教案(冀教版)
三年级下册语文全册教案（冀教版）《春的消息》教学设计教学内容：第1课《春的消息》教学目标：知识、技能目标：1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程、方法目标：1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度、价值观目标：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重点：有感情朗读、背诵课文教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体课件。
教学过程：教学预设随堂反馈（学生学习效果）教学过程：一、导入1．课前，我想请大家欣赏一首歌，《春天在哪里》，让我们随着歌声一起去寻找春天。
2．百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。
刚才我们从歌声里欣赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？（指名说）3．大家真棒，当春姑娘来到我们身边的时候，周围会发生很多变化。
今天，我们就一起来看看春姑娘来到的时候，会给我们带来哪些《春的消息》。
二、初读课文1．指名按小节读课文，并相互评价，随读正音并解决字词问题。
三、再读课文，品悟诗情。
1．师：春姑娘给我们带来了这么多春的消息，让我们看到了春天就是一副最美丽的画，一首最美丽的诗，请同学们从诗中找一找自己最喜欢的部分，有感情地读一读，并思考，从中你读懂了什么？体会到了什么？2．学生自读3．全班交流理解诗意并指导朗读4．师：同学们读得多好啊!看来，大家都是用心在读，用心在体会，才能有这么多收获，真是太好了。
从你们的朗读中，我发现大家都爱上了这美丽的春天，大家想不想配上音乐来读一读呢？那就来点音乐吧！（学生配乐齐读）四、拓展积累1．师：你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚丽多彩的画卷中了。
【K12学习】冀教版三年级语文下册全册教案
冀教版三年级语文下册全册教案《春的消息》教学设计教学内容：第1课《春的消息》教学目标：知识、技能目标：．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程、方法目标：．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度、价值观目标：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重点：有感情朗读、背诵教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体。
教学过程：教学预设随堂反馈教学过程：一、导入．课前，我想请大家欣赏一首歌，《春天在哪里》，让我们随着歌声一起去寻找春天。
．百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。
刚才我们从歌声里欣赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？．大家真棒，当春姑娘来到我们身边的时候，周围会发生很多变化。
今天，我们就一起来看看春姑娘来到的时候，会给我们带来哪些《春的消息》。
二、初读．指名按小节读课文，并相互评价，随读正音并解决字词问题。
三、再读课文，品悟诗情。
．师：春姑娘给我们带来了这么多春的消息，让我们看到了春天就是一副最美丽的画，一首最美丽的诗，请同学们从诗中找一找自己最喜欢的部分，有感情地读一读，并思考，从中你读懂了什么？体会到了什么？．学生自读．全班交流理解诗意并指导朗读．师：同学们读得多好啊!看来，大家都是用心在读，用心在体会，才能有这么多收获，真是太好了。
从你们的朗读中，我发现大家都爱上了这美丽的春天，大家想不想配上音乐来读一读呢？那就来点音乐吧！四、拓展积累．师：你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚丽多彩的画卷中了。
当然，也要谢谢春姑娘给我们带来了这么多春的消息。
冀教版三年级语文下册全册教案_1
冀教版三年级语文下册全册教案《春的消息》教学设计教学内容：第1课《春的消息》教学目标：知识、技能目标：．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程、方法目标：．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度、价值观目标：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重点：有感情朗读、背诵课文教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体。
教学过程：教学预设随堂反馈（学生学习效果）教学过程：一、导入．课前，我想请大家欣赏一首歌，《春天在哪里》，让我们随着歌声一起去寻找春天。
2．百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。
刚才我们从歌声里欣赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？3．大家真棒，当春姑娘来到我们身边的时候，周围会发生很多变化。
今天，我们就一起来看看春姑娘来到的时候，会给我们带来哪些《春的消息》。
二、初读课文．指名按小节读课文，并相互评价，随读正音并解决字词问题。
三、再读课文，品悟诗情。
．师：春姑娘给我们带来了这么多春的消息，让我们看到了春天就是一副最美丽的画，一首最美丽的诗，请同学们从诗中找一找自己最喜欢的部分，有感情地读一读，并思考，从中你读懂了什么？体会到了什么？2．学生自读3．全班交流理解诗意并指导朗读4．师：同学们读得多好啊!看来，大家都是用心在读，用心在体会，才能有这么多收获，真是太好了。
从你们的朗读中，我发现大家都爱上了这美丽的春天，大家想不想配上音乐来读一读呢？那就来点音乐吧！（学生配乐齐读）四、拓展积累．师：你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚丽多彩的画卷中了。
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1 春的消息
教学内容:第1课《春的消息》
教学目标:
知识、技能目标:
1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程、方法目标:
1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度、价值观目标:
通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重点:有感情朗读、背诵课文
教学难点:展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学准备:
学生准备:观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备:多媒体课件。
教学过程:
教学预设随堂反
馈（学生学
习效果）教学过程
一、听读激趣
1．慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听（配上欢快、优美的
音乐《春来了》）。
让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!（课件展
示:春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画）
2．你们觉得春天怎么样？来跟春天问个好吧!
有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首
优美的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习第一课《春的消
息》。
（板书课题）
二、诵读诗歌，了解大意
1．学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂
什么。
2．检查自读情况:
①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做
好朋友吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导:聆、雏、
搔；齐读；开火车读。
②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文
中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟
的小节？
3．再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。
自由读文
学生注意的重点生字:聆、雏、搔
学生读词语，了解多音字。
（漂:piao漂白。
piao漂亮；禁:jin
禁不住，jin禁止）
学生读文，评议
（学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得
是否流利。
）
学生质疑，学会做好批注。
联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿
苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
三、初步了解课文内容
初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。
检查、指名分节读课文。
生再读课文，思考每节说了些什么。
带着问题自己读书
分段读书。
理解每节的意思。
四、指导写字
1．学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
2．教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。
（1）“聆”:仔细看看，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道为什么吗？（提示:“聆”是听的意思。
）右边是哪个部件？（“令”）“令”和“聆”的读音有什么异同？
教师小结:“令”表示读音，“耳”代表字的含义，这种字就是形声字。
（2）找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字？
你能根据它的部首推断出它的意思吗？
学生交流“搔、苞”等的字义。
（3）小结:大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。
3词语练习:
（1）学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。
（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。
①聆:侧耳聆听（配图）
苞:含苞待放（配图）
②雏:雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏
根据词语想想“雏”的意思是什么。
（小）
③学生选词说话。
4.学生书写生字，师提示:注意根据字的间架结构合理安排书写。
认字、辨字、写字
字形难点:聆、搔、苞
第二课时
一、复习导入
1．朗读课文。
2．指名读词语
二、品读欣赏
（一）引导学习第1节，读中感悟
1．齐读第1节，看看这一节中有哪些春的消息。
你一边读，一边想看到了什么？
2．学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。
（1）“风，摇绿了树的枝条。
”
①（出示图片）你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了？（变绿了，换上绿衣裳……）那在风中摇摆的枝条像在干什么？
②看到这里，老师不禁想到“碧玉妆成一树高……”，这春风真是一位神奇的魔术师啊!
③你想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢？学生试读，指导朗读（读出风的轻、柔，读出你的欣喜），赛读。
（2）“水，漂白了鸭的羽毛。
”
① 读到这儿，你有什么疑问吗？
② 出示图片:鸭群嬉水。
引导学生体会“漂白”的精妙。
（3）寒冷而漫长的冬天已经过去，春天来了!让我们一起来欢呼这个好消息吧!
出示:“盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!”
齐读，读出盼望后的惊喜。
3．小结:和风送暖，春江水绿，这些都是春姑娘的足迹呀!孩子们，让我们继续像刚才一样，去读去找去想:还有哪些春的消息？
（二）放手自学第2～6小节，点拨引导
1．学生自读第2～6节，看看还有哪些春的消息。
你最喜欢哪些句子？”，以一边读一边想象一边勾画，甚至可以在旁边写上自己的想法，批注感受。
2．学生交流汇报:①你知道了哪些春的消息？②最喜欢哪些句子？
教师相机点拨，引导学生读中感悟，以悟促读。
第2节:联系自己的春游的经历体会“飞”的急切。
第3节:理解“爱怜”，“我”为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉？
第4节:（出示图片）让我们来看看小雏菊吧!当它映入眼帘时，你的感受是什么？想对它说点什么？
作者又是怎么说，怎么做的？理解“雀跃”。
第5节:“沉睡”是什么意思？溪流能沉睡，能奔跑吗？
第6节:想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活动你的筋骨？
（三）积累小结，再次回味
l．刚才我们一起聆听了春的欢歌，欣赏了春的身影。
现在让我们把这些美好的情景永留我们心中吧!学生选择自己最喜欢的第2～3小
节背诵，积累。
2．组织学生试背自己喜欢的小节。
读文
三、读写延伸
1．课题为什么定为《春的消息》？你还捕捉到哪些春的消息呢？
2．古往今来，还有不少的诗人、作家都赞叹过春天的美好，让我们来欣赏一下这些美文吧!（课件展播）杜甫:《江畔独步寻花》、《绝句》；朱自清:《春》……
3．如何抓住景物的特点来写春天？学生讨论
欣赏美文
1．仔细观察，找到事物的变化。
2．要让景物表达感情。
《春的消息》习题精选
一、形近字组词
跃（）捕（）欣（）
沃（）铺（）钦（）
雀（）换（）笨（）
省（）唤（）奔（）
二、多音字
漂奔累钻
三、根据课文内容填空并回答问题
1．风，（）了树的枝条；
水，（）了鸭的羽毛。
2．括号中的词语运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？答案
一、
跳跃捕捉欣喜
肥沃店铺钦差
麻雀换人愚笨
省心呼唤奔跑
二、
piǎo piào bēn bèn
漂白漂亮奔跑投奔
lèi lěi zuān zuàn
劳累积累钻出钻石
三、
1．摇绿漂白
2．拟人的手法，更形象地写出了春的美丽和春的生机。