002写作精讲

第一节 写作动机的激发
一、写作动机的定义（P124）
动机是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个 体活动的内在心理过程或内部动力。写作是一种心灵 的创造活动，写作动机是作者投入写作活动的内在动 力。动机是人的内在心理过程，人的一切活动都是由 一定动机引起。
完整动机系统包括：需要、欲望、意图、目的、意 志、兴趣、愿望、理想、信念、世界观、心理定势、 审美定势等等。
第一节 写作动机的激发
四、写作动机的生成（P129-132）
（二）学术写作动机的生成
学术写作动机的生成与职业关系相辅相成。研究动机就 是写作动机；
学术写作的动机有主动动机与被动动机两类。 主动动机是指作者在自己所选择的职业工作领域里，发 现了（偶遇）相关的问题对象，积极投入研究。例：胰岛 素治疗法。 所谓被动动机，即写作的原初动机并非来自于作者内心 世界的渴求，未能显示作者的主动意识。奉命课题研究， 撰写科研报告。两者转化是写作正常进行的关键。
第一节 写作动机的激发
四、写作动机的生成（P129-132）
（三 ）实用写作动机的生成
实用写作动机的生成既受外部力量的驱使，也受内 部驱动力的支配。实用写作的外部动机主要表现为 “功利目的”和受“他人意志”支配驱使这两种形态。
受功利目的支配的写作，或为了实际生活的需要， 或为了解决工作中的实际问题而写作，
第五章 写作动机与选题
写作动机的激发 选题的策略
写作动机的含义（识记） 写作动机的功能（领会） 写作动机的不同类型（领会） 写作动机的特性（识记） 文学文体写作动机的生成（简单应用） 学术文体写作动机的生成（简单应用） 实用文体写作动机的生成（简单应用）
选题活动的特征（领会） 选题的基本要求（领会） 学术写作选题的方法与步骤（简单应用） 学术写作的题材选择（简单应用） 实用写作选题的方法与步骤（简单应用）
这个阶段经过了艰辛的剥离。主观感知和理性思维 在剥离过程中起监督审视作用。 （2）层级性
层次递进的过程。理性层级需要写作者的层层 深入才能达到。 （3）图示性
清晰的结构预兆，在作者的思维中形成一个形 式完整的图示。具有初步思维框架；
第二节 选题的策略
六、选题的基本要求（P133-134）
（1）本色与当行。 在选题时作者的内在标尺。选题过程乃“悟”，
分子探究发现。 2. 学术动态“定位法”
研究领域学术动态，查究学术“热点”、“焦 点”，总结出选题的研究历史、现状。（学术会议、 研究综述、课题立项） 3. 学术盲点“补漏法”
“实用性”是其功利特征，“用的需要”是动机生 成的重要因素。
受他人意志支配的写作，多数情况可视为“职业受 命写作”。例如：记者、文字秘书；主体动机转换问 题（外部驱动力和内部驱动力）。
第二节 选题的策略
五、选题的特征（P132-133）
选题与写作的实际操作联系更直接，需要大量前 期工作配合
（1）剥离性 是将题材从游离状态提升为固化形态的阶段，
第一节 写作动机的激发
二、写作动机构成的要素（P124-126）
(1)需要是引起动机的内在条件，是动机产生的基础。
人需要是多方面，自然本能，社会性需要、物质性需要、精 神需要。写作动机（自我实现、满足生活生存、工作需要、情绪 宣泄）
(2)目标意图是指行为主体根据自身的需要，借助意识、观念的中介作用， 预先设想的行为目的和结果，是动机产生的归宿和努力方向。
第一节 写作动机的激发
三、写作动机的特性（6-127）
写作动机是相当复杂的动态系统，动机 分类：按时间来分为瞬息突发式和渐进持 续；存在方式分显形和潜隐形；从效果角 度分积极性动机和消极性
三、写作动机的特性（P126-127）
1）复杂性
动机是由需要这一原始动力引发的，而人的需要不仅多样， 且可能同时发生，故而当多种需要引发的多种动机组合成动态 系统，共同作用于写作活动时，动机便呈现出复杂状态。例： 贾平凹。
以本色及当行的标准来严格要求，选取符合主体写 作范式和内在意愿的题材。 （2）适度与适当。
选题的范围大小、领域的宽广都要符合作者的个 人量度。（宏大题材、以小见大） （3）辨识与辩证。
结合感性和理性共时参与，辨识就是依据写作者 的表达性标准来检验所选题材的外在物质化外壳， 看它是否契合主观意图。
第二节 选题的策略
反映了人与客观事物的实践关系，一旦确立呈现出自觉性和 主动性。具有政治性、经济性、社会性等等多样化。
(3)情绪、情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，是联结需 要和意图的动力。欣慰、敬慕、愤怒、痛苦。
(4)意志是要实现目的而产生的心理状态，它伴随着动机的发生而发生， 常以语言或行动表现出来。客服困难与障碍，坚定写作动机目标；
七、选题的方法与步骤
（一）学术写作的选题（P134）
（1）评估分类：
价值性是指选题是否具有科学价值，或实 用价值，或精神文化效应的思想价值。
可行性是指完成所选论题的研究条件及占 有信息资料的多少。
第二节 选题的策略
（2）学术性选题的基本方法（P135）
1. 追问疑点“探索法” 涉及的学术问题学会问“为什么”，例原子、
（2）主体性
特定社会文化语境中，作者是自己情感愿望的主体，其动 机的实施代表着个人的观念和情感。体现对生活刺激的选择具 有主动自觉权；体现作者个性、气质、思想必然浸染动机，助 于动机生成及发展。
（3）社会性
受社会关系的制约，受社会生活条件的影响，它包含着非 个人意志的社会历史内容。表现生活在不同国家、时代、地域 和文化背景中的作家存在动机差异性；西方工业革命、世界大 战。一个国家社会历史发展不同阶段，作家也受不同影响。
第一节 写作动机的激发
四、写作动机的生成（P129-132）
（一）文学写作动机的生成
外物激发和内部刺激是文学写作动机生成的主要方式。 “原型激发”：作者受生活中的人和事的直接启示而创作。例 老舍《骆驼祥子》，鲁迅《阿Q正传》。 “情景诱引”：即特殊情境氛围触发了作者创作冲动。新文化 运动，李大钊《我的马克思主义观》，胡适，徐志摩《再别康 桥》等等。 “外物启示”：即外部某物件或形象图景引发了作者强烈的创 作冲动。例如：弗吉尼亚·伍尔夫《墙上的斑点》、矛盾《白 杨礼赞》。 “思想点化”：这种创作动机往往是在阅读或者与人交流中得 到某种思想的启示而形成的。