《太阳》教学反思之一_三年级语文
《太阳》教学反思(精选3篇)
《太阳》教学反思（精选3篇）《太阳》教学反思1《太阳》一课为说明文，课文较为枯燥，学生不易产生兴趣，因此在教学中我注意了几下几点：1、激发学生读书的情趣。
新课标提出让学生成为教学过程的主体，成为课堂学习的主人，在学生自主学习，自我感知、感受、感悟课文内容的基础上，每节课要有充分的读书时间。
课上在老师的指导下，为学生创设了情景，通过多种形式的读，激发了学生的情趣，在读中感悟。
课堂中体现了师生互动，生生互动，生师互动的多方位的课堂结构。
2、听说读的能力有机结合，促语文能力协调发展。
本节语文课不是单一的说与读，而是读说结合，在读中感悟，并有意识培养学生读出自己的感受，并与他们交流，正确表达自己的体会，让读与说有机结合，使学生口语表达能力得以发展与提高。
3、运用多媒体辅助教学。
在课件的使用上，运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以发展。
太阳与地球的关系，文中表述的较概括，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字具体化、形象化、生活化，使学生切实感受到太阳对地球的重要性。
4、知识的拓展激发学生自主探究的兴趣。
课外知识的适当介入，使学生学习不仅仅局限于书本，而是与生活实际和自己所了解的内容相联系，同时也激发了学生对大自然探究的兴趣，使学生的目光由课内投向课外。
以上四点的体现，使学生学得容易，教师教得轻松。
《太阳》教学反思2《太阳》是一篇科普说明文，运用多种说明方法进行说明是__的一大特点，让学生在学习中理解这些常见的说明方法，也是本课教学的重点。
在众多的文体中，说明文应该算是一种比较枯燥的文体，它既不像记叙文那样故事性强，也没有散文那种令人陶醉的魅力。
怎么样才能让说明文变得生动起来呢？学生们对新事物的好奇心远远比我想象中的要高。
在本篇课文中有大量的数字说明，举例说明和比较说明等不同的说明方法。
在教学中我尽力采用孩子们熟知的一些事物来进行说明，帮助他们理解并掌握了多种说明方法。
小学语文太阳教学反思5篇
小学语文太阳教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《太阳》教学反思7篇
《太阳》教学反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《太阳》教学反思15篇
《太阳》教学反思15篇《太阳》教学反思1《晚上的太阳》是一篇人物故事,课文讲述了著名科学家爱迪生在妈妈生病时,利用自己的智慧创造了光明,让医生顺利地完了手术,救了母亲.告诉人们遇事要积极动脑动手。
我想，课文最吸引孩子的地方应是爱迪生想出办法那段文字了，在教学第一课时后，我布置了一个作业：认真读第二自然段，照着做一个小实验。
大多数孩子亲自去做了这个实验。
第二课时的教学我主要着眼于学生语文素养的提高,积极倡导了自主、探究、合作的学习方式,因而整个课堂是生动的,开放的,充满着生命的活力。
具体体现在一下几个方面：第一,课堂教学体现了开放性。
首先，问题的设计具有开放性。
如：“结合自己的实验记录，说说爱迪生的办法好不好？”开放性的问题给学生的思维和想象提供了广阔的时空，拓宽了学生思维的广度，发展了学生的求异思维。
其次，提倡学生个性化的学习，尊重学生独特的见解和体验。
教学中，我没有什么机械的所谓标准答案，只要学生回答的有道理，就充分肯定学生的答案，并积极鼓励学生发表独特见解。
第三，课堂教学体现了体验性。
第二自然段对人物神情的描写也非常精彩。
当全家听医生说“妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上动手术”，而用油灯照明做手术很危险时，在场的每个人都显示出不同的神情：“医生犹豫了”、“妈妈痛苦地呻吟着”、“爸爸无可奈何地搓着手”、“爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈”、“爱迪生的手心攥出了汗水”。
针对这些人物的不同神情，在教学中，我引导学生想象并让学生表演，在表演朗读中抓住这些神态描写的词句，进一步加深对这些词语的理解，并且学生也在表演朗读中体会到当时情况的危急。
《太阳》教学反思2本课的教学要抓住一个点，那就是我们要画不一样的太阳，是我心中的太阳，不是你的，也不是他的。
教学难点在于激发学生的想象，展现孩子独特的个性，所以在教学环节中我分四步走：尝试绘画——了解认识——启发想象（提供思路）——大胆创作——小结评述。
通过四个环节，学生从感知、认识到发散，孩子们打开想象的翅膀，想象思维得到了极大的发展。
三年级下册语文《太阳》教学反思
三年级下册语文《太阳》教学反思篇 1 ：《太阳》教学反思《太阳》这篇文章是一篇说明文，本文的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣 ; 了解用数字、比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。
我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。
在教学时，我能基本做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。
我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过形象、生动的语言来表现太阳的特点的。
我采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触。
同时我也注意在朗读中体会、感悟。
教学设计时，让学生深入接触文本了解各种说明方法，以及它们的重要性。
在讲授说明方法时，从最简单的“列数字”入手，引入其他的几种常见的说明方法，让学生通过小组讨论找出来。
在学生的交流过程中，由于事先对说明方法的说明力度不够，所以学生出现了“打比方”和“作比较” 混淆的情况。
所以怎样让小学生比较清楚地区分这些说明方法是一个难点，可能还需要老师用比较直观的方法跟孩子们渗透。
所以我觉得作为语文老师应该将接受式学习和自主探究式学习有机结合，才能达到事半功倍的效果。
在学生接受新的知识时，要给孩子适当的点拨或示范，让他们有较明确学习方向，从而享受到学习成功的愉悦。
在教学课文第二部分内容时，我旨在培养学生的概括能力，并未进行拓展。
其实在后续的学习或课外的作业时，可以让学生联系生活，了解太阳与人类还有哪些联系、人类将如何合理利用太阳等等，丰富学生的生活体验。
多年的语文教学，我的感悟是每一篇课文从设计上来说可以是多元的。
不同的教师根据不同的学生、不同的学情，可以进行有针对性的、个性的设计。
课堂的最终立脚点应该是“实”。
课堂应该是真实的：变化的、生成的。
课堂应该是有实效的：学生有所得。
从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神。
新课改《太阳》教学反思
新课改《太阳》教学反思随着新课改的实施，教育教学方式发生了很大的改变，注重培养学生的主动学习能力和创新思维。
作为一名小学教师，我也深入研究新课改的教学理念，并将其运用到我的教学中。
在新课改中，语文教学的核心是培养学生的语文素养和综合运用能力。
《太阳》是一本生活化的课本，通过对自然景物的描写，引导学生感受自然，培养对太阳的认识和对自然的敬畏之情。
在教学中，我充分利用这本课本的特点，开展了一系列的教学活动，让学生从多个角度去认识太阳的作用和意义。
首先，我组织了一次实地探究活动，带领学生一起观察太阳的升起和落下。
在课前，我为学生简单介绍了太阳的基本知识，并提出了几个问题，如太阳为什么会升起和落下？太阳升起的时间和落下的时间有什么不同？学生们提出了各自的观点和猜测。
然后，我带学生到校园的操场上观察太阳的升起和落下。
通过亲身体验，学生们不仅增加了对太阳的认识，而且提高了观察、思考和探究的能力。
其次，我设计了一次以太阳为主题的综合学习活动。
学生们分成小组，每个小组负责一个问题的探究。
问题涉及太阳的大小、颜色、亮度等方面，学生们通过查阅图书和互联网，找到了大量的信息。
然后，学生们通过小组讨论，整理和归纳所学到的知识，并用自己的语言写出报告。
这样一来，学生不仅了解了太阳的基本事实，而且培养了信息获取和整理的能力。
再次，我采用了一些趣味性的教学方法，增加学生对太阳的兴趣。
例如，我设计了一场太阳模拟比赛，让学生们分成小组互相竞争。
比赛包括太阳知识问答、太阳拼图等多个环节。
通过比赛，学生们既巩固了对太阳的知识，又增加了团队合作和竞争意识。
最后，我通过一次作文活动，让学生们运用所学的知识，写一篇关于太阳的文章。
在写作前，我为学生提供了一些写作素材，例如关于太阳的图片、太阳的作用等。
在写作过程中，我鼓励学生将自己的想法和感受表达出来，并培养了他们的表达能力和创造力。
通过对《太阳》这篇课文的教学，我深刻地感受到了新课改的变革带来的好处。
《太阳》教学反思
《太阳》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《太阳》教学反思_6
《太阳》教学反思《太阳》教学反思1这是一篇科普短文，文章接受了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些学问，说明太阳和人类有着特殊亲热的关系。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。
课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的学问显得具体、通俗、明白，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。
本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
我在设计上分两块板块进行学习。
第一板块：整体感知全文，梳理文章脉络。
其次板块是本堂课的`重点：感受太阳的特点，体会说明方法的妙用，检查说明方法的把握和运用状况。
每一板块也设计一个训练点，对同学进行语言方面的训练。
整体设计思路师清晰的，且目标集中，明确本堂课要交给同学什么？本堂课分版块教学，在第一版初步整体感知中，让同学读懂课文，提取了文本信息，梳理文章的脉络。
在“知妙”中，设计两个小组合作学习活动，第一次小组合作让同学沟通课前完成的第一栏表格，写出表现特点的重点词句，在语言上感受太阳的特点。
其次次小组合作，是把握了说明方法概念后，连续完成表格“说明方法”一栏，并设计一个句式让同学进行沟通。
目的是让同学在感受说明方法的妙用。
“会用”是本堂的训练重点，实行闯关玩耍，开展竞赛，检测同学说明方法的把握状况，最终一关：尝试用一种说明方法说明事物的特点。
给出了一个句式让同学进行参考：用作比较的说明方法说明树的高：这个树真高啊，都有三层楼那么高了。
也给出了几个提示让同学思考，目的是让同学能学以致用。
只惋惜，因时间关系，没有进行下去。
《太阳》教学反思21情境导入，激发爱好新课标强调“语文教学应激发同学的学习爱好，留意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境。
”说明文的教学更应当创设情境，激发同学的学习热忱。
为此，教学导入时，我播放后羿射日的课件，吸引了同学的留意力。
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《太阳》教学反思之一_三年级语文
《太阳》这篇文章是一篇说明文，本文的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用数字、比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。
我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。
在教学时，我能基本做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。
我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过形象、生动的语言来表现太阳的特点的。
我采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触。
同时我也注意在朗读中体会、感悟。
教学设计时，让学生深入接触文本了解各种说明方法，以及它们的重要性。
在讲授说明方法时，从最简单的“列数字”入手，引入其他的几种常见的说明方法，让学生通过小组讨论找出来。
在学生的交流过程中，由于事先对说明方法的说明力度不够，所以学生出现了“打比方”和“作比较”混淆的情况。
所以怎样让小学生比较清楚地区分这些说明方法是一个难点，可能还需要老师用比较直观的方法跟孩子们渗透。
所以我觉得作为语文老师应该将接受式学习和自主探究式学习有机结合，才能达到事半功倍的效果。
在学生接受新的知识时，要给孩子适当的点拨或示范，让他们有较明确学习方向，从而享受到学习成功的愉悦。
在教学课文第二部分内容时，我旨在培养学生的概括能力，并未进行拓展。
其实在后续的学习或课外的作业时，可以让学生联系生活，了解太阳与人类还有哪些联系、人类将如何合理利用太阳等等，丰富学生的生活体验。
多年的语文教学，我的感悟是每一篇课文从设计上来说可以是多元的。
不同的教师根据不同的学生、不同的学情，可以进行有针对性的、个性的设计。
课堂的最终立脚点应该是“实”。
课堂应该是真实的：变化的、生成的。
课堂应该是有实效的：学生有所得。
从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神。
我想自己在这些方面还差的很远，课前已经想了很多次的语言没有及时的表达，合作学习中还没有很好的教给学习的方法，对学生提出的实际问题没有很好的思考等等，这些都将是我努力的方向。
教师和学生融为一体的共同参与语文学习过程，是当今语文教学所倡导的。
营造一种和谐的课堂气氛是当今课堂十分需要的。
能与学生进行眼神上的交流，情感上达到共鸣，心灵上能够交汇是作为一名语文教师必不可少的素质。
这些对于我来说是欠缺的。
我想在今后的教学中我会尤其注重这些方面的锻炼，使自己提高的更快。
相关链接：《太阳》第二课时教学设计。