初一美术(人美版)线条的表现力
人美版七年级上册第1课《线条的表现力》课件(共31张PPT)
9/14/2019
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你学会了吗？
• 认识身边的线条
• 了解线条的个性及韵律
• 学会体会 运用线条表达情
感
9/14/2019
步骤图
一 确定主题
二 根据主题让线条有长短、粗细等变化
9/14/2019
美术的主要表现手段
美术的主要表现手段
美术的主要表现手段
七年级
上册
美术的分类 绘画 建筑 雕塑
工艺
美术是造型的艺术。我们在塑造美术形象时，除了需要一定 的物质材料，还要运用各种表现手段。
本单元我们将从造型和表现的角度，了解线条、明暗、色彩 构图等绘画要素在美术创作中的作用，感受其独特的表现力。
2137线条的个性线条的个性2137开阔感宁静感开阔感宁静感2137柔美感动感柔美感动感2137旋转感强烈动感旋转感强烈动感2137这幅作品中的线条给你什么样的感受画家为什么要用这样的线条来表现舞女呢如果把线条画的更柔和更整齐一些好不好为什么2137水平线水平线垂直线垂直线曲线曲线开阔感宁静感开阔感宁静感高耸感庄严感高耸感庄严感线条的表现方法作品用单线白描来刻画人物线的疏密虚实变化丰富而凝练动感
9/14/2019
这幅作品中的线条给你什么样 的感受？
画家为什么要用这样的线条来表 现舞女呢？ 如果把线条画的更柔和更‘整齐 ’一些好不好？为什么？
9/14/2019
水平线 垂直线 曲线 圆线
9/14/2019
动感 柔美感 开阔感 宁静感 旋转感 强烈动感 高耸感 庄严感
线条的表现方法
长与短
急与缓
粗与细
疏与密
作品用单线白描来刻画人物，线的疏密、虚实变化丰富而凝练 画面充满了节奏与韵律之美。
人教版初一美术教材中的线条与形态表达
人教版初一美术教材中的线条与形态表达线条与形态表达是美术创作中的重要元素，人教版初一美术教材充分关注了线条和形态的表达，通过多种教学方式和实践活动，培养了学生们的审美能力和艺术创造力。
本文将从线条和形态表达的重要性、教材中的线条与形态表达的内容以及培养学生线条与形态表达能力的方法等方面展开论述。
线条是美术作品中最基础、最重要的表现手段之一，能够直观地传达出对象的形状、结构、质感以及情感和内涵。
而形态则是指事物的整体外形、结构和形象特征。
通过线条和形态的表达，我们可以感受到艺术家对事物的理解和感悟，同时也能够更好地传达自己的想法和情感。
在人教版初一美术教材中，线条与形态的表达得到了很好的呈现和展示。
教材注重从生活实际出发，引导学生观察周围的事物，并通过模仿、创作等方式进行线条和形态的表达。
例如，在学习描绘动物主题时，教材要求学生观察不同动物的线条特征和形态特点，通过学习绘画技法和实践训练，使学生们能够准确传达出动物的外形和特征。
此外，教材还通过介绍一些优秀艺术作品，让学生们学习和欣赏大师们对线条和形态的独特表达方式，进一步提高他们的审美能力。
为了培养学生的线条与形态表达能力，可以采用以下方法。
首先，引导学生进行大量的观察练习，要求他们注重事物的细节和整体特征，并搞清楚线条和形态的表达对于表达出对象的特征和情感的影响。
其次，在创作过程中，老师可以提供一些参考素材和示范作品，让学生有一个参考和借鉴的基础，同时也鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
另外，老师可以组织一些实践活动，如户外写生、实物观摩等，让学生们能够亲身感受到线条和形态的表达与感知，从而更好地理解和掌握它们的表现方式。
总之，线条与形态的表达在美术创作中具有重要的地位，人教版初一美术教材充分关注了线条和形态表达的教学内容，通过丰富的教学资源和实践活动，培养了学生们的观察能力、审美能力和艺术创造力。
同时，通过合理的教学方法和培养策略，可以进一步提升学生的线条与形态表达能力，激发他们的艺术潜力，使他们从小就具备良好的美术创作基础。
1.线条的表现力-人美版七年级美术上册教案
线条的表现力-人美版七年级美术上册教案一、教学目标1.知道线条的含义和在美术作品中的作用；2.学会线条的基本绘制方法；3.掌握线条的表现力和构图方法；二、教学内容1. 线条的基本概念线条是由点相连而成的路径，是美术图形和构图中最基本的要素。
通过线条可以表现物体的形态，同时还可以传达情感和思想。
2. 线条的基本分类线条可以按其形态分为直线、曲线、斜线、垂线等；按其用途可分为轮廓线、构成线、装饰线等。
3. 线条的表现力线条的表现力受到线条的粗细、长度、曲度、方向等因素的影响。
掌握线条的表现力可以让我们在美术创作中更好地表现思想和情感。
4. 线条构图方法线条构图是指通过不同的线条组合方式来营造作品的构图。
掌握线条构图方法可以让我们创作出更有想象力和艺术感的作品。
三、教学过程1. 线条的基本概念1.教师介绍线条的概念和基本作用。
2.分组让学生通过观察老师画的各种线条，自己试着画出来，并与其他同学交流讨论。
3.教师总结课堂内容。
2. 线条的基本分类1.教师介绍线条的基本分类和用途。
2.分组让学生找出课堂用品中的各种线条，并讨论其分类及用途。
3.教师总结课堂内容。
3. 线条的表现力1.教师介绍线条的表现力和对作品的影响。
2.分组让学生用不同的线条绘制同一个物体，并展示作品让其他同学评价。
3.教师总结课堂内容。
4. 线条构图方法1.教师介绍线条构图的概念和方法。
2.分组让学生根据课堂图示构图，然后交流讨论，寻找出不同的构图方式。
3.教师总结课堂内容。
四、教学总结通过本节课的学习，学生们学会了线条的基本概念及分类、线条的表现力和线条构图方法等方面的知识。
同时，在具体的操作中，学生们也锻炼了他们的绘画技巧和艺术创造力。
希望本节课的学习内容能够让学生们有更深刻的认识与体验。
初中美术教学的线条表现
初中美术教学的线条表现第一篇范文：初中美术教学的线条表现线条是美术创作中最基本、最简洁的表现形式，它在初中美术教学中占有举足轻重的地位。
线条可以表达出丰富的情感和意境，是培养学生审美情趣和艺术素养的重要手段。
本文将从线条的概念、线条的表现手法、线条在初中美术教学中的应用等方面进行探讨。
一、线条的概念线条是艺术作品中用来表现物体轮廓、形态、空间等方面的基本元素。
它可以分为实线和虚线两种，实线用来表示物体的轮廓和形态，虚线用来表示物体的空间和光影。
线条的表现力很强，通过线条的粗细、长短、曲直、浓淡等变化，可以表现出不同的情感和意境。
二、线条的表现手法1.线条的粗细：线条的粗细变化可以表现出物体的质感和空间感。
粗线条给人以力量感、厚重感，适用于表现实的物体；细线条给人以轻盈感、柔美感，适用于表现虚的物体。
2.线条的长短：线条的长短变化可以表现出物体的远近和层次感。
长线条给人以延伸感、遥远感，适用于表现远的物体；短线条给人以压缩感、临近感，适用于表现近的物体。
3.线条的曲直：线条的曲直变化可以表现出物体的动态和静态。
曲线给人以动态感、优美感，适用于表现生动活泼的物体；直线给人以静态感、坚定感，适用于表现稳定端庄的物体。
4.线条的浓淡：线条的浓淡变化可以表现出物体的光影和立体感。
浓线条给人以阴影感、厚重感，适用于表现暗部；淡线条给人以光照感、轻盈感，适用于表现亮部。
三、线条在初中美术教学中的应用1.线条训练：在初中美术教学中，线条训练是基础课程的重要组成部分。
通过线条训练，可以培养学生对线条的感知能力和表现能力，提高学生的审美素养。
2.线条表现物体：线条是表现物体的基本手段。
在美术创作中，学生可以运用线条的粗细、长短、曲直、浓淡等变化来表现物体的质感、空间、动态和静态等特征。
3.线条表现情感：线条还可以表达学生的情感和心境。
通过线条的变化，学生可以表达自己的喜怒哀乐，培养情感表达能力。
4.线条创作作品：线条是美术创作的基础，学生可以运用线条创作出丰富多样的作品。
初中美术教学的线条表现范文
初中美术教学的线条表现第一篇范文：初中美术教学的线条表现线条是美术创作中最基本的表现手段之一，它在初中美术教学中的地位举足轻重。
线条不仅可以塑造形象，还可以表达情感、表现空间和质感等。
在初中美术教学中，教师应重视线条的表现力，引导学生掌握线条的运用技巧，发挥线条在美术创作中的重要作用。
一、线条的本质及表现力线条是美术创作的基石，它可以表达物体的轮廓、形态和空间等。
在视觉艺术中，线条具有独立的审美价值。
线条的表现力丰富多样，通过线条的粗细、长短、曲直、虚实等变化，可以塑造出不同形态的艺术形象。
在初中美术教学中，教师应引导学生深入理解线条的本质，发现线条的表现力，培养学生的线条审美能力。
二、线条在初中美术教学中的应用1.线条描绘物体轮廓在初中美术教学中，线条是描绘物体轮廓的基础。
教师应引导学生学会用线条准确地描绘物体的外形，注意线条的流畅和优美。
在描绘过程中，教师要引导学生观察物体的结构，把握物体的比例，使线条能够准确地表现物体的轮廓。
2.线条表现空间和质感线条在表现空间和质感方面具有重要作用。
教师应引导学生运用线条表现物体的立体感、远近关系和光影效果等。
例如，在描绘物体阴影时，教师可以引导学生运用粗细、虚实的线条表现光影效果，使画面更具立体感。
此外，线条还可以表现物体的质感，如柔软、粗糙、光滑等。
教师应引导学生通过线条的质感变化，丰富美术作品的视觉感受。
3.线条表达情感线条还可以表达情感。
在初中美术教学中，教师应引导学生运用线条表现自己的情感。
例如，通过线条的曲直、长短、粗细等变化，表达喜悦、愤怒、悲伤等情绪。
同时，教师还要引导学生学会观察和分析他人的作品，理解作者情感的表达方式，提高学生的情感共鸣能力。
4.线条创新实践在初中美术教学中，教师应鼓励学生进行线条的创新实践。
教师可以引导学生尝试不同的线条技法，如勾勒、擦画、泼墨等，丰富美术创作的表现手法。
同时，教师还可以引导学生将线条与其他表现手段相结合，如色彩、构图等，提高美术作品的综合表现力。
线条的表现力
年级
初一
课时
二课时
指导思想与理论依据
指导思想：
本课选自义务教育课程改革实验教材美术七年级上。属于美术课程标准“造型·表现”的学习范畴。本课是初中学段“造型·表现”学习领域的第一课，旨在指导学生认识线条的表现力，学习用线表现物象的特征。
活动背景分析
学情分析：
初中学生不满足于小学阶段学到的绘画技能，他们对写实作品感兴趣，但又不能自如地用绘画形式表现物象。针对学生的认知特点和学习兴趣，本课采用从观察生活中的物象入手，引导他们发现物象中线条的规律。
提示学生：尝试力度的极端变化，改变平时较单一、平淡的用笔。
教师示范。
3、欣赏教材作品中的线ห้องสมุดไป่ตู้，提高对线条表现力的理解。
提问：美术作品中的线条都有哪些不同？体会其创作状态。
欣赏《八十七神仙卷》《藤花》《自叙帖》等作品。
总结：画家笔下生动的形象是和其线条的表现力分不开的。画家用生动的线条表达自己的情感，同时，所绘线条也具有鲜明的个人风格。
过程与方法：在观察物象线条特征的基础上，用线条概括物象的特征，如曲、直，粗、细，流畅、顿挫，硬朗、柔软等，同时注意发挥绘画工具的特点，体会线条的不同表现力。
情感、态度与价值观：通过本课的学习，学生能够用语言描述感受到的自然、生活和美术作品中线条的状态，尤其是绘画作品中线条的魅力，在练习中感受运用线条绘画的乐趣。
要点：要求学生不用铅笔起稿，仔细观察物象，下笔前确定线条的走向。
展示评价：
1、展示：引导学生积极展示自己的作品。看到自己的作品和他人作品的优点，互相学习。
2、总结：线条的练习需要一定积累，只要经常练习，在练习时有意识地用能突出形象特点的线条进行表达，绘画能力就会有很大提高。
初中美术教学课例《线条的艺术表现力》教学设计及总结反思
点和学习兴趣,本课从观察生活中的物象入手,引导他
们发现物象的线条特征,感受线条的艺术魅力,体会线
条的不同状态带给人们的心理感受,学习用有变化的线
条艺术地表现物象的形态特征。在描绘自然与生活中物
象的过程中,提高用线条表达的能力。用线条进行绘画
练习和创作,可以有多种风格和手法,既可以写实,也可
切感和表现线条的自信心,这样,在完成相对完整的作
品时,学生会更有把握控制线条,作品也会有一定的表
现力。在欣赏名作的环节中,教师可以用游戏的形式让
学生尝试进行模仿,体会作品中运笔的感觉,感受线条
的粗糙、滑润、坚硬、扭转、速度等变化。这样既能引
导学生更好地欣赏作品,也为后面的练习增加了实践的
机会。学生也可以通过和自己的字迹进行对比,感受不
效和特点,表现出物品的质感和形态,体会不同形态的
线条带给人的不同感受。
教学策略选
本课是绘画造型基础课,对于平时没有多少绘画练
择与设计 习的学生来说,在本节课的学习中一定要多多练笔,有
表现力的线条必定是在熟练运用线条的基础上产生的。
即使是 1 课时,教师也要多设计些有效的、短小的线条
练习环节,使学生尽可能在一节课中,树立对线条的亲
述
极为学生创设好的学习环境，通过多种情景的设置，引
导学生创造性地运用美术语言；表达情感，同时迫使学
生留意身边的事物，刻意的观察生活，培养欣赏能力，
开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
同状态的书法线条,体会书法家创作的作品中线条的洒
脱和个性。当然,教师也可以根据学生学习的实际情况,
如在学生表现概括等环节方面,设计探究交流的内容,
七年级美术上册教案：线条的表现力
七年级美术上册教案：线条的表现力本文将围绕着七年级美术上册的教案：线条的表现力，为大家详细的介绍线条在美术中的重要性以及在表现力方面的应用。
线条作为创作的基础元素，始终在艺术创作中占据着重要的地位。
线条的传达能力体现在其粗细、长短、方向、形态等不同特征中，进而对艺术作品的表现及意义产生不同的影响。
本文旨在深入探究线条在美术创作中的表现力，以及教师如何在教学中将线条表现力的概念转化为实际教学技能，帮助学生们更好地理解与应用。
一、线条的表现力在美术中的意义1. 线条是艺术表现中最为基础的元素。
在创造任何形式的艺术作品时，线条都是首先考虑的元素。
通过对线条的运用，艺术家可以表现出不同的情感和意境，使作品更具表现力和生动性。
2. 线条的选择会影响到作品的风格与特点。
不同线条的运用方式和表现效果是不同的，比如粗细线条、曲线、直线、锐角线或钝角线等都能通过不同的角度和形式来表达出不同的意思。
同时，线条还会对绘画作品的色彩和形状产生影响。
3. 线条的表现力也会对观众的情绪产生影响。
因为线条可以表现出某些情感和印象，观众在欣赏艺术作品时也会将这些情感感受到，从而对艺术作品产生共鸣。
二、线条表现力的演示与讲解在教学过程中，教师应该注重线条表现力的讲解与演示。
通过展示不同形式的线条描绘，教师可以让学生了解不同线条表现的感受。
具体的讲解内容包括以下几点。
1. 对线条的粗细进行讲解。
粗细线条的运用可以表现出不同的情感和意象，如大胆、有力感、柔和、娇嫩感等。
2. 对线条的形态进行介绍。
例如直线、曲线和自由线条等形态，它们的选择与应用有助于表现出不同的个性与明暗之感。
3. 对线条的方向进行展示。
线条的方向会影响到创作的整体结果，如以向上或向下的线条则会表现出力度、愉悦感或悲伤感等。
4. 对线条的长度进行演示。
线条的长度可以通过变化交织出完整的画面，如长线条代表稳定、长久，短线条则代表短暂或瞬间的感觉。
三、教学策略1. 实际演示。
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课堂总结
1. 认识线条的基本形式 2. 发现生活中的线条美 3. 线的组合给人的感受 4. 概括提炼线条的造型 5. 艺术家作品中的线条 6. 创作一幅线艺术作品
“天衣飞扬，满壁风动”是唐朝人形容敦煌壁 画的佳句。欣赏这幅画，是不是也有同感呢？
线的变化与情感表达
《双燕》 吴冠中 布面油画 1994年作
《双燕》 吴冠中 纸本水墨 1988年作
线的变化与情感表达
《星月夜》 素描 梵高
线的变化与情感表达
《秋韵：1950年30号作品》 保罗·杰克逊·波洛克 1950年作
《自叙帖》(书法) 唐代 怀素
《自叙帖》(书法) （局部）
思考：欣赏《自叙帖》中的线条，这件书 法作品给你什么样的感受？
1. 线条的强弱变化表现物象的空间 2. 线条的疏密组织表现物象的质感 3. 横平竖直的线条表现平静的画面 4. 交错纵横的线条表现画面的动感
动手实践 体验线的变化和节奏
材料：绘图纸、铅笔、马克笔
课后美术实践
书桌总动员
观察你平日学习的书桌一角，以及书桌上 的学习工具等物品，注意不同的书本排列给你 的不同感受，用今天所学习的线的表现方法， 创作一幅《书桌总动员》的绘画吧！
下课
线条的表现力
年 级：七年级
学 科：美术（人美版）
线条的表现力
年 级：七年级 学 科：美术（人美版）
第一课：线条的表现力
第一课：线条的表现力
造型元素
线条、形状、色彩、肌理、空间、明暗
在这件摄影作品中，你能找到几种样式的线条呢？
在这件摄影作品中，你找到的线条有什么特点呢？
感受图片中的线给人的感受
《坐着的女人》 （玛丽·泰蕾兹·沃尔特） 毕加索
1937年
线的空间表达
《利比亚女先知》草图 米开朗琪罗 纸本炭笔
线的质感表达
《五牛图》 Biblioteka 滉 黄麻纸本设色 唐朝线的质感表达
《犀牛》 阿尔布雷希特 丢勒 木版画 1515年
线条表现对象的质感，疏密组织引领画面的节奏关系。
《八十七神仙卷》局部 唐代 (传) 吴道子
感受图片中的线给人的感受
平静
紧张
孤独
热烈
实践练习：寻找生活中的线
摄影练习 拿起你的相机，从镜头的取景框中寻找生活中的线吧！
线的基本形式：横线、竖线、斜线
线的质感
实践练习：概括提炼线条
尝试用铅笔或钢笔提取图片中的线条，注意不同线的造型特点。
画家笔下的线条
在不同形式的艺术表现中有各式各样的线，艺 术家用线勾勒轮廓、表现物象的特点等。他们用各 种不同的线条赋予形象生命力的同时，传达出自己 的思想情感。