青浦中心物理组第42周教研会会议记录
物理组本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校物理实验室三、活动主题：高中物理实验教学策略探讨四、活动参与人员：物理组全体教师五、活动流程：1. 开场致辞2. 教学案例分享3. 教学策略讨论4. 实验教学反思5. 总结与展望六、活动记录：（一）开场致辞本次教研活动由物理组组长李老师主持，他首先对全体教师表示了感谢，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
他指出，实验教学是物理教学的重要组成部分，通过本次教研活动，旨在提高物理教师的实验教学水平，促进学生物理素养的提升。
（二）教学案例分享1. 张老师分享了《力的合成与分解》的教学案例。
他通过多媒体课件展示，结合生活中的实例，引导学生分析力的合成与分解的规律。
在教学过程中，张老师注重培养学生的动手操作能力，让学生在实验中体会物理规律。
2. 王老师分享了《电路的基本原理》的教学案例。
她以电路图为例，详细讲解了电路的基本原理，并通过实验演示了电路的通断、电压和电流的关系。
王老师强调，实验教学要注重理论与实践相结合，提高学生的实验技能。
（三）教学策略讨论1. 针对实验教学，教师们提出了以下策略：（1）优化实验设计，提高实验效果。
实验设计要贴近生活，激发学生的学习兴趣，同时确保实验过程安全、有效。
（2）加强实验指导，提高学生实验技能。
教师应引导学生掌握实验操作要领，提高学生的实验操作能力。
（3）注重实验评价，促进学生全面发展。
实验评价要注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的个体差异。
2. 针对物理教学，教师们提出了以下策略：（1）加强基础知识教学，提高学生的物理素养。
教师应注重培养学生的物理思维能力，提高学生的物理素养。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，教师应制定相应的教学计划，满足学生的个性化需求。
（3）丰富教学方法，提高教学效果。
教师应采用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣。
（四）实验教学反思1. 教师们针对实验教学进行了反思，提出了以下问题：（1）如何提高实验课堂的趣味性？（2）如何确保实验过程的安全性？（3）如何培养学生的实验探究能力？2. 针对以上问题，教师们进行了讨论，提出了以下建议：（1）引入多媒体技术，丰富实验课堂。
物理教学教研活动记录
一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：学校物理实验室三、活动主题：物理实验教学改革与探究四、活动参与人员：物理教研组全体教师五、活动流程：1. 集合2. 主持人介绍活动背景和目的3. 分组讨论4. 交流分享5. 总结与反思六、活动内容：1. 集合全体物理教研组教师准时到达学校物理实验室，进行签到。
2. 主持人介绍活动背景和目的本次教研活动旨在探讨物理实验教学改革与探究，提高物理教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
3. 分组讨论（1）分组：将全体教师分成若干小组，每组4-6人。
（2）讨论主题：各组围绕以下主题进行讨论：A. 物理实验教学现状分析B. 物理实验教学改革方向C. 物理实验教学中的创新实践D. 物理实验教学评价方法（3）讨论过程：各组教师积极发言，分享自己的观点和经验，共同探讨物理实验教学改革与探究的方法。
4. 交流分享各组派代表进行发言，分享讨论成果。
A. 第一组：从物理实验教学现状出发，分析了当前物理实验教学存在的问题，提出了相应的改革措施。
B. 第二组：从物理实验教学改革方向出发，探讨了如何结合新课程标准，创新物理实验教学。
C. 第三组：从物理实验教学中的创新实践出发，分享了他们在教学过程中的一些成功案例。
D. 第四组：从物理实验教学评价方法出发，探讨了如何科学、合理地评价物理实验教学效果。
5. 总结与反思（1）主持人对各组发言进行总结，强调物理实验教学改革与探究的重要性。
（2）全体教师就本次活动进行反思，提出以下建议：A. 加强教师队伍建设，提高教师实验教学能力。
B. 优化实验课程设置，注重培养学生的实践能力和创新精神。
C. 创新实验教学方法，激发学生的学习兴趣。
D. 建立科学、合理的实验教学评价体系。
七、活动总结：本次教研活动取得了圆满成功，全体教师积极参与，分享了宝贵的经验和观点。
通过本次活动，我们对物理实验教学改革与探究有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
物理组教研活动记录
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校物理实验室三、活动主题：提高物理教学质量，促进学生全面发展四、活动内容：1. 主持人开场主持人：各位老师，大家好！今天我们物理组教研活动的主要内容是提高物理教学质量，促进学生全面发展。
下面，我将宣布本次教研活动正式开始。
2. 经验分享（1）教师A分享教师A：大家好，我是物理组的教师A。
在过去的学期中，我通过以下几种方法提高了物理教学质量，希望能给大家带来一些启示。
首先，关注学生的个体差异。
针对不同学生的学习能力，制定不同的教学计划。
在课堂上，尽量让每个学生都能参与到教学中来。
其次，注重实验教学。
实验教学是物理教学的重要组成部分，通过实验让学生亲身体验，提高他们的动手能力和观察能力。
最后，加强课堂管理。
保持课堂纪律，让学生在良好的学习氛围中提高学习效率。
（2）教师B分享教师B：大家好，我是物理组的教师B。
我认为，提高物理教学质量的关键在于激发学生的学习兴趣。
以下是我的一些做法：首先，创设情境，激发兴趣。
在教学中，尽量将物理知识与实际生活相结合，让学生感受到物理的实用性。
其次，开展小组合作学习。
通过小组讨论、合作探究，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。
最后，注重课堂评价。
及时给予学生反馈，让他们了解自己的学习情况，从而调整学习方法。
3. 集体讨论（1）针对教师A和教师B的分享，其他教师发表了自己的看法和意见。
教师C：我非常赞同教师A和教师B的做法。
我认为，在物理教学中，我们应该注重培养学生的实验能力和观察能力。
教师D：我也同意他们的观点。
同时，我认为我们还应该关注学生的心理健康，让他们在快乐中学习。
（2）针对物理教学中存在的问题，教师们进行了深入的讨论。
教师E：在物理教学中，我发现部分学生存在学习困难。
我认为，我们应该加强对这些学生的辅导，帮助他们克服困难。
教师F：我也同意。
此外，我们还应该加强对物理教学资源的整合，提高教学效果。
4. 总结与布置工作主持人：感谢各位教师的分享和讨论。
物理教研组活动记录过程
一、活动时间2022年9月15日二、活动地点学校会议室三、活动主题提升物理教学水平，促进教师专业成长四、活动目的1. 加强物理教师之间的交流与合作，分享教学经验。
2. 提高物理教师的教学水平和科研能力。
3. 促进物理学科的健康发展。
五、活动内容1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师发表了热情洋溢的致辞。
他强调了本次教研活动的重要性，鼓励全体物理教师积极参与，共同提升教学水平。
2. 教学经验分享（1）李老师分享了他在教学过程中如何运用多媒体技术提高课堂效率的经验。
他指出，多媒体教学可以直观、生动地展示物理现象，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）张老师分享了他在课堂管理方面的经验。
他认为，良好的课堂氛围是提高教学效果的关键。
他通过幽默风趣的语言、灵活多变的教学方法，营造了轻松愉快的课堂氛围，使学生乐于学习。
（3）王老师分享了他在实验教学方面的经验。
他强调，实验教学是物理教学的重要组成部分，要注重实验过程与实验结果的结合，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 科研成果展示（1）李老师介绍了他在“物理教学与信息技术融合”方面的研究成果。
他认为，将信息技术融入物理教学，可以提高教学效果，培养学生的信息素养。
（2）张老师展示了他在“物理实验教学改革”方面的研究进展。
他通过改进实验装置、优化实验步骤，使实验教学更加贴近生活，提高学生的实践能力。
4. 互动环节（1）教师们就教学过程中遇到的问题进行了热烈的讨论，共同寻找解决方法。
（2）针对教学中的难点，教师们提出了各自的看法和建议，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
5. 总结发言活动最后，教研组长李老师对本次教研活动进行了总结。
他肯定了各位老师在教学和科研方面的努力，并提出了以下要求：（1）教师们要不断提高自己的业务水平，关注教育改革动态，紧跟时代步伐。
（2）加强团队协作，共同提高物理学科的教学质量。
（3）积极参与科研活动，为学校的发展贡献力量。
六、活动效果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
参加教研活动记录物理(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，物理学科的教学理念和方法也在不断更新。
为了提高物理教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日组织开展了以“物理学科教学探讨”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过交流、研讨，提升教师对物理学科教学的理解和把握，促进教学方法的创新和教学效果的提高。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日地点：学校会议室三、参与人员本次活动由我校物理教研组全体成员参加，共计20人。
此外，还邀请了校外专家进行专题讲座。
四、活动流程1. 开场致辞活动伊始，教研组长对本次活动进行了简要介绍，强调了教研活动的重要性，并对参与活动的教师提出了希望和要求。
2. 专题讲座本次教研活动邀请了校外专家进行了题为“新课程背景下物理学科教学策略”的专题讲座。
专家从以下几个方面进行了深入剖析：（1）新课程理念下物理学科教学的目标（2）物理学科教学方法的创新与实践（3）物理学科教学评价的改革与探索（4）物理学科教学中的信息技术应用讲座内容丰富，深入浅出，为在座的教师提供了宝贵的理论指导和实践经验。
3. 教学经验分享在讲座结束后，我校三位物理教师分别分享了他们在教学过程中的经验和心得。
以下是三位教师的分享内容：（1）教师A：以“实验探究法”为例，分享了如何在物理教学中培养学生的科学探究能力。
（2）教师B：以“问题驱动法”为例，分享了如何在物理教学中激发学生的学习兴趣。
（3）教师C：以“合作学习法”为例，分享了如何在物理教学中提高学生的团队协作能力。
4. 互动交流在互动交流环节，与会教师就讲座内容和教学经验分享展开了热烈的讨论。
大家纷纷表示，本次活动为他们提供了宝贵的启示和借鉴，对自己的教学实践具有很大的帮助。
5. 总结发言最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他肯定了本次活动取得的成果，并对今后的教研工作提出了要求。
他希望全体物理教师能够继续深入学习新课程理念，积极探索有效的教学方法，为提高物理教学质量而努力。
物理教研活动指导记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月25日二、活动地点学校物理实验室三、活动主题探讨物理实验教学的创新与实践四、活动目的1. 提高物理教师对实验教学的重视程度，激发教师创新实验教学的热情。
2. 探索物理实验教学的创新方法，提高实验教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高物理教学水平。
五、活动内容1. 开场致辞活动开始，由教研组长主持，对本次教研活动的主题进行简要介绍，强调了物理实验教学的重要性，并对参与活动的教师提出了要求。
2. 实验教学经验分享（1）教师A分享：实验教学中如何培养学生的观察能力和动手能力教师A结合自身教学经验，详细介绍了在实验教学中如何引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力和动手能力。
他强调，教师应注重实验过程中的提问和引导，激发学生的学习兴趣。
（2）教师B分享：实验教学中如何提高学生的实验操作技能教师B以“自由落体实验”为例，分享了如何通过实验操作训练，提高学生的实验操作技能。
他提出，教师应注重实验步骤的规范，培养学生的实验习惯。
3. 创新实验教学方法讨论（1）教师C提出：利用多媒体技术辅助实验教学教师C认为，多媒体技术在实验教学中的应用可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
他建议，教师可以利用PPT、视频等资源，将抽象的物理概念形象化，帮助学生更好地理解。
（2）教师D提出：开展小组合作实验，提高学生的团队协作能力教师D认为，小组合作实验可以培养学生的团队协作能力，提高实验效果。
他建议，教师可以根据实验内容，将学生分成小组，让他们在合作中完成实验任务。
4. 物理实验教学案例展示（1）教师E展示：利用生活中的物品进行物理实验教师E以“水沸腾实验”为例，展示了如何利用生活中的物品进行物理实验。
他认为，这样的实验既经济又贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。
（2）教师F展示：虚拟实验在物理教学中的应用教师F介绍了虚拟实验在物理教学中的应用，通过虚拟实验，学生可以直观地观察到实验现象，加深对物理知识的理解。
物理教研组研修活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：新课程背景下物理教学策略研究四、活动主持人：张老师五、活动参与人员：物理教研组全体教师六、活动内容：1. 开场致辞活动开始，张老师首先对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次研修活动的主题和目的。
张老师强调，在新课程背景下，物理教学面临着诸多挑战，我们需要不断学习、探讨和改进教学方法，以提高教学效果。
2. 专家讲座本次研修活动特别邀请了知名物理教育专家李教授为大家进行专题讲座。
李教授以“新课程背景下物理教学策略研究”为题，从以下几个方面进行了深入讲解：（1）新课程改革背景下的物理教学特点李教授指出，新课程改革背景下，物理教学呈现出以下特点：注重学生主体地位，强调探究式学习，倡导合作学习，关注学生个性发展等。
（2）物理教学策略研究李教授认为，物理教学策略研究应从以下几个方面展开：1. 教学目标的确立：明确教学目标，使教学活动有的放矢。
2. 教学内容的处理：优化教学内容，使之符合学生认知规律。
3. 教学方法的选择：根据教学内容和学情，灵活运用多种教学方法。
4. 教学评价的改革：采用多元化的评价方式，关注学生全面发展。
5. 教学资源的整合：充分利用各种教学资源，提高教学效果。
（3）案例分析李教授结合实际案例，详细讲解了如何运用新课程背景下的物理教学策略，使老师们受益匪浅。
3. 小组讨论讲座结束后，教研组全体教师分为四个小组，围绕以下话题展开讨论：（1）新课程背景下，如何提高物理课堂效率？（2）如何引导学生进行探究式学习？（3）如何加强物理教学与生活实际的联系？（4）如何运用信息技术辅助物理教学？各小组在讨论过程中，积极分享自己的观点和经验，并就讨论成果进行了总结。
4. 总结发言活动最后，张老师对本次研修活动进行了总结。
张老师表示，本次研修活动内容丰富，实用性强，对提高物理教学质量具有重要意义。
张老师希望全体教师能够将所学知识运用到实际教学中，不断探索、创新，为学校物理教育事业的发展贡献自己的力量。
物理科组教研活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨新课程背景下物理教学的有效策略四、活动参与人员：物理科组全体教师五、活动内容：一、活动开场1. 主持人介绍活动目的和意义，强调教研活动的重要性。
2. 全体教师就活动主题进行讨论，分享各自的教学经验和困惑。
二、主题研讨1. 教师A：我认为在新课程背景下，物理教学应注重培养学生的科学素养和创新能力。
我们可以通过项目式学习、实验探究等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2. 教师B：我同意教师A的观点。
此外，我们还应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。
例如，对于基础较差的学生，我们可以通过小组合作、分层教学等方法，帮助他们逐步提高。
3. 教师C：我认为，教师在教学中要注重培养学生的思维能力和问题解决能力。
我们可以通过设置具有挑战性的问题，引导学生主动思考，培养他们的创新思维。
4. 教师D：在新课程背景下，物理教学应与信息技术相结合。
我们可以利用多媒体技术、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
5. 教师E：我建议在物理教学中，我们要注重培养学生的实验操作能力。
我们可以通过开展实验课程、参观实验室等活动，让学生亲身体验物理实验的魅力。
三、经验分享1. 教师F：我在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力。
我会为学生提供丰富的学习资源，鼓励他们自主探究，培养他们的学习兴趣。
2. 教师G：我在课堂教学中，注重培养学生的合作精神。
我会组织学生进行小组讨论、合作实验等活动，让他们在合作中共同成长。
3. 教师H：我认为，教师在教学中要关注学生的情感需求。
我们要尊重学生，关心他们的成长，营造一个和谐、愉快的课堂氛围。
四、活动总结1. 主持人对本次教研活动进行总结，肯定了各位教师提出的观点和建议。
2. 强调物理教学在新课程背景下的重要性和挑战，鼓励教师们继续努力，提高教学质量。
3. 提出下一步工作计划，包括开展教学观摩、组织教师培训等活动，进一步提升物理教学水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精锐会议记录
日期:2011-10-11 会议名称:物理组教研会会议记录者：胡开翠会议地点：A09
与会者:物理：胡开翠、张演春
请假：夏龙
下一步工作／任务负责人预计完成
时间
实际完成情况（下
次会议检查）
电话回访要及时上传，每周做好ODM自查胡开翠每周
认真做好学生课业加重的心理变化，做好10月底期中考试准备胡开翠
张演春
10月20
号之前
分组到UPC的日校试卷库进行试卷整理张演春每个月
收集试卷胡开翠
夏龙
每个月
阶段性测试的进行和试卷分析夏龙10月
进行说课和评课胡开翠每周
会议要点／结论
一、新学员梳理
高韫陆：初三学生，家长说之前学习成绩很好，进入初三，物理有些消化不了。
性格外向，喜欢幽默风趣的老师。
蔡忱浩：高一学生，物理学习成绩不理想，最近一次物理考了四十多分，学生学习态度良好，可能是刚进入高中，还没有进入高中物理的学习状态。
二、电话回访的问题：
要求每位老师，每两周都能与所有的学生家长进行有效的交流和沟通，并及时添加好回访记录。
目前发现部分教师没有有效和家长沟通学生学习情况，而很多家长希望与学科教师多一些沟通，以后每两周至少给学生家长进行沟通并及时上传至UPC。
物理组学生不多，每次上课后给家长一个电话，可以反映一下学生的学习情况，学生有哪些表现好的地方。
三、日校试卷的收集和整理
主要的分工负责人是：
物理：初二夏龙初三夏龙高一张演春高二胡开翠高三胡开翠
四、阶段性测试的进行和分析
请各位老师注意阶段测试的时间节点，并准备好期中前的阶段测试试卷。
五、说课和评课
1、张演春：电流、电压、电阻
主要内容：
1．电流强度：表示电流大小的物理量，简称电流。
电流强度等于1是安培，简称安，符号是A。
2．串联电路电流的特点：串联电路中各处的电流相等。
3．并联电路电流的特点：并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。
1．电压：电压是形成电流的原因。
电压的单位是伏特，简称伏，符号是V。
2．串联电路电压的特点：串联电路的总电压等于各部分电压之和。
3．并联电路电压的特点：并联电路各支路两端的电压相等。
1．电阻：电阻是导体本身的一种性质，是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
电阻的单位是欧姆，简称欧，代表符号Ω。
2．决定电阻大小的因素：导体的电阻跟它的长度有关，跟横截面积有关，跟组成导体的材料有关，还跟导体的温度有关。
3．滑动变阻器：通过改变接入电路导线长度改变电阻值的仪器。
4．电阻箱：通过改变接入电路定值电阻个数和阻值改变电阻大小的仪器，它能表示出电阻值。
1．欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
2．电阻的串联：串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。
3．电阻的并联：并联电路的总电阻的倒数，等于各并联电阻的倒数之和。
4．用伏安法测电阻：通过测量导体两端的电压U，导体中的电流I，得知其电阻R。
胡开翠说课：（一）电场强度
放入电场中某点的电荷，受到的电场力跟它的电量的比值，叫做这一点的电场强度，简称场强，用公式表示：
E=F/q
场强E的法定计量单位为牛/库，场强E是矢量，规定电场中某点的场强方向，跟放在这点的正电荷所受电场力方向相同，如图8-9所示。
（二）点电荷电场的电场强度
点电荷Q在真空中距其r处场强公式为；
E=KQ/r2
（三）电场线
为了形象描绘电场中场强的分布，人为地在电场中画出的一簇曲线。
曲线从正电荷出发到负电荷终止，曲线上每一点的切线方向，就是该点场强方向。
曲线密处场强大，疏处场强大，疏处场强小，这些曲线即为电场线。
（四）匀强电场
如果一个电场中任何点的场强大小和方向都相同，这样的电场就是匀强电场，用电场线描绘是一组互相平行且疏密均匀的直线。
图8-10所示带等量异种电荷的平行金属板间电场就是匀强电场。
[疑难分析]
1.关于电场强度E的物理意义。
分析：电场中各处都有一定的强度和方向，这是电场本身决定的，是客观存在的，与该处放不放电荷无关。
物理学上就用场强E来定量地描述，因此场强E反映了电场中各处电场的强弱和方向；同时E也反映了电场的力的性质。
因为若在场强为E的一点，放置一个电量为q的电荷，它立即受到电场力，大小为F=qE，方向由E的方向和q的性质决定。
2.关于电场的叠加、合电场。
分析：若两个以上的电场在空间同一点各自产生一个场强，则该点最终的场强是各分场强的矢量和，如图8-11所示。
这样的电场即是合电场，合电场中各点的场强大小和方向，最终都只有一个。
3.场强公式E=F/q和E=KQ/r2的区别。
分析：前一个公式为场强的定义式，也是度量式，它适用于一切电场。
式中的q相当于一个检测电荷，用以检测放置点的场强大小和方向。
后一个公式为点电荷真空中场强的专用公式，式中的Q为产生电场的电荷，又称场电荷，r
为真空中（空气中）相对于Q的距离，这个公式不适用于其他电场。
4.电场线为什么都不相交？
分析：因为任何电场中的任何点，都只有一个确定的场强大小和方向，因此用电场线描绘时都必不相交，否则相交点就会出现不同的场强方向，这是不可能的。
5.电场线是否一定是电荷自由运动的轨迹？
分析：设有一个电场线是曲线，并设一个正电荷沿此曲线运动，则根据运动学规律，该电荷在曲线上任一点A的速度方向是切线方向，而它受的电场力FA的方向也应是切线方向（图8-12）。
这就是说该正电荷在任何点的加速度a方向必与速度方向v在一条直线上，这样的运动只有直线运动才有可能，因此电场线不一定是电荷自由运动的轨迹，只有当电场线是直线，且电荷初速为零，其自由运动轨迹才可以和电场线吻合。
6.电荷在匀强电场中的受力特点。
分析：电荷在匀强电场中受力情况与物体在地球表面重力场中受力情况相似，力的大小和方向均不变，所以电荷在匀强电场中仅受电场力时的运动规律与物体在地球表面重力场中受重力时运动规律完全相似。
2、
●本表为精锐会议记录标准格式；
●精锐会议目的是为了解决问题及明确任务；每次会议必须做会议记录并于会后两天内发给所有与会者；
●每次会议必须确定下一步行动计划及明确负责人和完成时间，下次会议上将首先检查任务完成情况（计
入年底表现评估）
●任务完成情况分为：完成／进行中／延误／取消．。