现代教育技术与数学教学的有效整合探析

学 生 是 利 用 工 具 书 查 到 的知 识 ，通 过 这 样 的教 学 方 式 ，大 大
１现代教育技术在小学数学课堂上的运用误区
现代教育技术的积极作用是毋庸置 疑的，但在不少的小 学数学课堂上 ， 由于对多媒体等现代教育技术的不正确使用 ， 使现代 教育技术 不仅 没有 发挥应有 的作用 ，反倒成为课堂教
新 课 标 明确 指 出合 作 探 究式 学 习模 式 ，要 认 真 落 实 学 生
的主体地位 ，把课堂真正还给学生 。因此，在数学课堂教学 中可 以引导学生进行分组合作学习，根据学生的知识水平、 活动 内容将学生分组若干个小组 ， 使学生在活动 中相互帮助 ，
从 多 种 层 面 扩 大 学 生 的信 息 量 ，共 同进 步 。学 生 通 过 分 工 合 作 形 成 自 己的 知 识 结 构 ，上 课 时 用 多 媒 体 课 件 或 者 是 实 物 展 以多媒 体 、 互联 网等 为 代 表 的现 代 教 育 技 术 在 当 今 教 育
到 底 ，整 合 现 代 教 育 技 术 与 小 学 数 学 教 学 ， 重 要 的 是 改 变 教
提高学生 的合作探究能力，落实学生 的主体地位 。
例 如，笔者在进行 “ ０的认识和加减法 ”的教学时 ，采
用 的 就 是 自主 合 作 探 究 式 教 学 方 式 。课 前 把 学 生 分 成 几 个 小
果没有及时地调整而是按照顺序播放 ，按既定 内容讲课，不 仅教师会感觉到课堂教学没有达到应有的效果，学生也会 觉 得课 听得云 山雾罩 。特别是在这种既定的课件讲学中，学生 很难有 自己发挥的地方 ，无法激发他们的创造性思维。这 显
然 与 小学 生 好 动 脑 筋 、好 发 问的 心 理 特 征 相 违 背 ， 课 堂 教 学 效果 可 想 而 知 。
组，每个小组负责完成一定 的学 习任务 ，并准备好相关的学
具， 如 不 同颜 色 的 乒 乓 球 、 硬 币、 扑 克牌 等 用 于 加 减 法 的 计 算 。 上 课 时 ，笔 者 让 学 生 利 用 多媒 体 进 行 学 习成 果 展 示 ，有 的学 生 展 示 出 一 个 小 品 ——捐 款 ， 目的 是 引 出 ０在 数 学 中 的 作用 ， 不 仅 仅 是 具 体 的数 值 ，还 能 代 表 一 个 数 的位 数 ；还 有 的 学 生
学理念，变 化教学手 段，使现代教 育技术成为教学的助力而
不 是 主 力 。课 堂 上 的 教师 与学 生 才 是 课 堂 的主 角 ，现 代 教 育
技术只是帮助教 师实现教 学效果 的工具 ，通过发挥其长处， 在完成教学任务 的同时， 使 学生与教师都从中受益才是正道 。
搜集 了 ０可 以代表起 点，有 的学 生发现一个数加上 ０或者是 减去 ０其结果不变 ，更有学生找到了关于 ０的 “ 自白书”等。 学生学到 的知识 多是通过 阅读 网络 资源和 图书 资源 ，还有 的
台展示给全体 学生， 直观形象地把本组的学习成果呈现 出来 ，
实 现 共 同 学 习 和进 步 。 这样教学 ， 有 效 培 养 学 生 的 合 作 意识 ，
中发挥着越来越重要 的作用 ，成为教师课堂的重要帮手。但 也有一些教师未能正确理解现代教育技术的作用 ， 过度依赖， 甚至让其唱主角，偏 离了教育的本质 。在小学数学教学中 ， 要 想发挥现代教 育技术 的作用 ，同时又不影响教学 ，必须要 实现 二者 的有效整合 ，科学合理地使用现代教育技术 。归根
己的方便而运用 多媒体 ， 应根据教材特 点和 学生 的认知规律
媒 体 的切 入 方 式和 切 入 点 ， 要确 实 起 到增 强教 学 效 果 、解 决
教学重难点的作用 。教师一定要按规律办事 ，防止在使用多
媒体 时 走 进 思 维 的 误 区 。
代 替课堂教学的全部。教师不能为了追求教学形式和为 了自
１ ． １对学生 创造思维培养 的限制 现代教育技术在小学数学教学中运 用以来 ，不少教师提 出， 由于课件的制作比较费时费力，一旦制作好 ，就应该严 格按照课件 的顺序来完成课堂教学 内容。而 实际上在课堂教
学 的进 行 过 程 中， 学 生 的 反 映 并 不 会 随 着 教 师 的 美好 愿 望 而 行 进 ，可 能 会 出现 学 生 对 某 一 问 题 特 别 有 兴趣 ，或 者 对 某 一 个 知 识 点 理 解 不 到 位 ， 需 要 与 前 面 知 识进 行 联系 等 情 况 。如
总之 ，在小学数学课堂教学过程 中，教师只有科学合理 运用 多媒 体教学手段，整合优质 的课程资源，才能真正发挥
以提醒学生注意 ，提高学生处理 问题 的能力 。教师也可 以通
过 展 台把 需 要 展 示 的实 物 进 行 展 示 ， 使 教 学 效 果 更 为 直 观 ，
以便提醒学生的有 意注 意，提高教学质量 。
现 代 教 育 技 术 与 数 学 教学 的有效整合探析
◆刘爱华
４运用 多媒体 实现 自主合作 学 习，落实学生 的主 体地位
学 效 果 改 善 的 障碍 。 以 下 几种 是笔 者 遇 到 的 因使 用 不 科 学 而 出现 问题 。
拓宽了学生学习的途 径，充 分体 现了学生学习的 自主性 ，提
高 了 学生 的 自主 合 作 探 究 能 力 。
５科学运用 多媒体辅助数 学教 学 ，避 免走进教 学
误 区
多媒 体辅助课 堂教学只是一种教 学模 式，但 多媒体 不能
中 ， 可 利 用 实 物 展 台 把 学 生 最 容 易 出 错 的 地 方 进 行 展示 ，把 学 生 容 易混 淆 的题 目对 比进 行 展 示 ， 这样 可 以节 省 板 书 时 间 ，
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