【原创 教学设计】六上Module5_Unit1_教学设计

Module5 Unit1 教案
【内容来源】外研版三起点（2013年审定）六上Module5 Unit1
【主题】Can you be my Chinese pen friend?
【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。

一、教学目标(Teaching aims)
1.学生能够运用句子“Can you speak English?/Yes, I can speak some English.”“Can you be my Chinese pen friend? Yes, of course. This is my address in China.”进行交流。

2. 学生能够流利地读课文，理解课文大意。

3.学生能够表演课文对话。

4.学生能够运用“I can ...”讲述自己的能力，介绍自己的情况结交笔友。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
1. 新单词和句子的掌握:“address”,“pen friend”,“Pleased to meet you!”
2. 句子的正确运用“I can＋V”
三、教学准备(Teaching preparation)
多媒体PPT课件。

四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Greeting.（师生间进行愉快的问候。

）
2. Revision:
教师呈现一些图片，学生说动词或短语，后代入I can …/ I can’t … Can you …?复习之前学过的能够和不能够做某事的用法。

3. Sing a song
Step 2: Presentation
1. Activity 1: Look, listen and say.
（1）教师在ppt第5页呈现活动1图片，并提问：What are they doing? 引发学生讨论。

Ss: They are watching TV.
（2）教师播放活动1的动画视频，学生观看视频并回答问题：
①What’s on TV?
②Can the panda speak English?
③Who can speak English?
④Who is his teacher?
2. Activity 2 Listen, read and act out.
（1）教师呈现活动2的中Laura的图片，请学生观察图片并提问：Who’s she? 随后播放活动2课文动画，请学生整体感知会话情境，让学生了解对话的大概内容。

学生观看后回答：She’s Laura.
（2）学习新句子“Pleased to meet you!”
T: We meet Laura for the first time. We can say “Nice to meet you” to her.(课件出示图片与句子)
Ss: Nice to meet you, too(出示句子引导学生回答)
T: There is another way we can say “Pleased to meet you!”
操练句子“Pleased to meet you!”
（3）听第一段录音回答第一段对话的问题，并跟读。

①Can Daming speak English?
②Where is Laura from?
（4）出示并操练句子“Can you speak English?/Yes, I can speak some English.”
T: Laura can speak English, Daming can speak English, I can speak English. Can you speak English?
Ss: Yes, I can.
T: We can also answer like this “Yes, I can speak some English”.
（5）Do you know what are they talking about in section2?教师播放第二段对话录音，请学生回答问题，并跟读。

①Has Daming got two friends?
②Who are they?
（6）学习单词“address”、“pen friend”。

学习句子“This is my address”、“This is my pen friend”操练单词和句子。

（7）教师播放第三段对话录音，学生听音并跟读，后回答问题。

①Can Laura write in Chinese?
②Can Daming write in English?
③Can they be pen friends? Why?
学生自由读第三段对话，后让个别学生读。

（8）教师再次播放活动2动画，请学生再次观看，并跟读模仿发音。

老师可以在每句话后停顿，请学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。

（9）三人一组练习对话，并表演。

教师在ppt第17页呈现3层评价标准，学生可在其他同学表演后，借助答题器或平板电脑进行评价。

教师可挑选部分学生点评，说出好和不好的地方。

Step 3: Practice
1. 找出课文含有can 的句子，并让学生读出来。

①Can you speak English？
②Yes, I can speak some English.
③Can I write to your friends ?
④Can you be my Chinese pen friend ?
⑤But I can write in English.
⑥But I can't write in Chinese.
总结：Key sentences
→询问对方能不能（会不会）……？
Can you…( be my Chinese friend ) ?
--Yes, I can. 表示肯定，我能做…（某事）
--No, I can’t表示否定，我不能做…（某事）
→类似的结构还有：Can I… 我可不可以做….（某事）？
Can he / she … 他/她可不可以做….（某事）？
→讲述自己的能力，可以用句型：I can … 我能做…（某事），
I can’t… 我不能做…（某事）。

2. 完成练习填空Fill in the blank
Laura can speak ______and she can write
_______.But she can’t write _______.
Daming can speak ________and write _______.
They all can speak and write _______, so they can be_____.
3. Activity 3 Listen and say
（1）.播放句子对话录音，学生跟读，然后教师领读。

4. Activity 4 Practise（Follow and say）
a.学生自己读句子，体会前后两个句子之间的联系。

b.看图说句子。

小组合作，仿照例句，利用新学句型I can…尝试用英语来描述自己能做的事。

c. Let’s check .开火车了
Make sentences with “Can you… ?” 用“Can you… ?”问问你的伙伴能干什么？会做什么事情？（学生依次轮流造句。

）
Step 4: Consolidation
打开M5U1课堂基础练，学生借助答题器或平板电脑作答，即学即练，检测当堂学习情况。

Step 5: Summary
教师通过提问来引导学生回顾、总结本课主要词汇和句型。

总结今天所学的内容。

a) 单词：pen friend 笔友pleased 高兴address地址。

b) “Can ” (情态动词)表示能、可以。

没有人称和数的变化，后接动词原形。

c) 句型：1. 询问对方能不能（会不会）……？
Can you…( be my Chinese friend ) ?
---Yes, I can . 表示肯定，我能做…（某事）
—No, I can’t 表示否定，我不能做… （某事）
d) 讲述自己的能力可以用句型：I can / can’t… 能做或不能做…（某事）。

Step 6: Homework
1.登录“优教同步学习网”或“优教信使”APP，完成活动2课文的听读作业，并进行口语评测。

2.试着用“Can you ….?Yes, of course./ No, I can’t.”编创一组对话。

3.登录“优教同步学习网”，预习Module5 Unit2。

五、板书设计
M5U1 Can you be my Chinese pen friend?
address pen friend
Pleased to meet you!
Can you speak English?
Yes, I can speak some English.
Can you be my Chinese pen friend? Yes, of course. This is my address in China.。