大树与小草作文导写
大树与小草 作文
大树与小草作文大树与小草。
大树和小草，是大自然中两种截然不同的存在。
大树高大挺拔，根深叶茂，给人一种稳重和庄严的感觉；而小草则柔弱而顽强，虽然个体微小，但却生机勃勃，绿草茵茵，给人一种生机盎然的感觉。
它们虽然不同，但却可以相互依存，相互衬托，共同构成了大自然的美丽画卷。
大树是大自然的庇护者，它们高大挺拔，根深叶茂，给人一种稳重和庄严的感觉。
大树在大自然中扮演着重要的角色，它们可以为小动物提供栖息之地，为人类遮风挡雨。
大树的树干粗壮，树叶茂密，可以抵挡风雨，给人们提供阴凉和清新的空气。
大树还可以调节气候，净化空气，保护水源，维护生态平衡。
大树的存在，让人们感受到了大自然的伟大和神奇，也让人们更加珍惜和爱护大自然。
小草则是大自然中的顽强者，它们虽然个体微小，但却生机勃勃，绿草茵茵，给人一种生机盎然的感觉。
小草在大自然中生命力顽强，它们可以生长在崎岖不平的山崖上，可以顽强地生长在干旱的沙漠中，可以顽强地生长在人们的田园里。
小草的存在，让大自然更加美丽和丰富，也让人们感受到了生命的顽强和坚韧。
大树和小草，虽然不同，但却可以相互依存，相互衬托，共同构成了大自然的美丽画卷。
大树为小草提供了栖息之地，为小草遮风挡雨，为小草提供了生存的条件；而小草则可以为大树添上一抹绿色，为大树的根部保持湿润，为大树的生长提供养分。
大树和小草相互依存，相互衬托，让大自然更加美丽和丰富。
大树与小草，虽然不同，但却可以相互依存，相互衬托，共同构成了大自然的美丽画卷。
大树高大挺拔，给人一种稳重和庄严的感觉；而小草柔弱而顽强，给人一种生机盎然的感觉。
它们的存在，让大自然更加美丽和丰富，也让人们感受到了大自然的伟大和神奇。
希望我们能像大树一样稳重和庄严，也能像小草一样顽强和生机，共同构成美丽的大自然。
小草和树作文范文
作为自然界中不可或缺的存在，小草和树是我们日常生活中常见的植物。
它们不仅在我们生活中扮演着重要的角色，更是自然生态系统中不可或缺的一部分，起到了不可替代的作用。
小草作为自然界中最小的植物之一，它非常适应各种环境。
无论是在干旱的荒漠地带，还是在湿润的雨林中，小草总能随处生长。
与其它植物相比，小草的适应性极强，而且它也很容易生长繁殖。
小草散发着清新的气息，时而浅绿，时而深绿，让人们在城市喧嚣和压抑的环境中找到一丝自然的慰藉。
除此之外，小草还承担着重要的保护土壤、固定风沙和调节气候的使命。
而与小草相反的，是生长在地面以上的大树。
树是生命力顽强的生物，它们可以在任何环境中生长，时间也可以达到几百年甚至上千年。
树因为生长在地面以上，它的生长体积、结构和根系都非常庞大，对其生长环境也有很高的要求。
一棵大树有时可以是一座城市的象征，拥有巨大的文化价值。
同时，大树具有很强的吸收能力，能够吸收大量的二氧化碳，对抵抗气候变化具有重要意义。
如果说小草和树都是大自然中的精灵，那么它们的作用就非常明显了。
它们起到的作用虽然很简单，但却是生态系统中最重要的一环。
小草和树分别在不同的领域中都发挥重要的作用。
小草不仅能够减轻水灾和防护氧化物对土壤的伤害，还能够吸收一些不利于健康的物质，在净化环境方面发挥独特的作用。
而树更是保育生物多样性、防止农田侵蚀、减轻洪灾、控制气候变化等多种作用于一身。
随着城市化的进程，树和小草面临的环境变化使得它们的生命也变得越来越脆弱，而这也促使我们更加关注和保护自然生态。
总结来说，小草和树是自然界中最具代表性的植物之一，它们的作用在人类和自然之间发挥了整合的作用。
小草和树的生存与我们的生存息息相关，我们有责任懂得如何与它们保持合理的关系，保护和维护生环境，从而创造出更加美好的未来。
材料作文“狂风中的大树与小草”升格展示 整体构思
材料作文“狂风中的大树与小草”升格展示整体构思1. 引言1.1 背景介绍在狂风中的大树和小草，是大自然中一幅美丽而壮观的画面。
大树高大挺拔，根深叶茂，经历了岁月的洗礼，仍然屹立不倒；小草矮小柔软，顽强生长，即使被风吹雨打，依然傲立于原地。
在大自然的生态系统中，大树和小草各自扮演着重要的角色。
大树为生态系统提供了庇护之所，是其他生物的栖身之处；小草则是大树的陪衬，也是土壤的保护者。
二者相互依存，相互支撑，共同构成了一个健康的生态系统。
在狂风中，大树和小草都会遭受风雨的考验。
大树虽然坚固稳定，但也需要经受狂风的摧残；小草虽然柔软顽强，但也会被风雨摧残。
面对自然的力量，大树和小草展现了不同的坚强与柔韧，体现了生命的力量与韧性。
在这样的背景下，我们可以从大树和小草的故事中，找到生活中的启示和反思。
他们共同面对风雨，彼此支撑，共同成长。
这种团结合作的精神，值得我们学习和借鉴。
愿我们在面对挑战和困难时，能像大树和小草一样，保持坚强与柔韧，共同面对生活的风风雨雨。
1.2 主题概述本文主要探讨狂风中的大树与小草，在自然界中它们分别象征着坚强与柔韧。
大树是狂风中的支柱，承受着风雨的考验，展现出坚强和稳定的品质。
而小草虽柔弱，却能顽强地生长在恶劣的环境中，展现出顽强和柔韧的特点。
本文将通过对大树和小草的对比，探讨它们在狂风中所面临的挑战和考验，以及它们共同面对风雨时表现出的情感表达。
结合不同结局下的反思与启示，总结出关于生活的启示，并展望未来。
通过这篇文章，希望读者能够从大树和小草的故事中汲取力量，勇敢地面对生活中的挑战，坚定地前行。
2. 正文2.1 大树的坚强与稳定大树是森林中的巍然之物，它们常常被风雨摧残，却始终屹立不倒。
大树的根系深深扎根于土壤中，稳固地支撑着巨大的树干和繁茂的枝叶。
无论是狂风暴雨，还是严寒酷暑，大树都能坚守自己的位置，展现出坚强与稳定的品质。
在风雨中，大树的树干会随风摇摆，但它们却能很好地保持平衡，不轻易倒下。
【童话作文】童话作文500字 大树和小草
【童话作文】童话作文500字大树和小草从前有一棵又高又壮的大树，它站在一片绿草地上，周围是一望无际的草原。
大树有着浓密的枝叶，宛如一把巨大的翠绿伞。
在炎热的夏天，行人经过这片草地，都喜欢在大树下休息，享受大树带来的清凉。
大树自认为很强大，甚至有点傲慢。
它总是站在那里高高在上，俯视着周围的一切。
有一天，一棵小草从地里钻了出来，在大树的阴影下苦苦生长。
大树看不起小草，觉得它太渺小了，根本不值一提。
可是，小草并不在意大树的轻视。
它默默地生长着，努力把细小的根扎进泥土里吸取养分，用最微弱的力量追逐阳光。
小草看似柔弱，但它的毅力却是大树所不能及的。
夏天过去了，秋风秋雨来临，大树的枝叶开始枯萎，渐渐地褪去了它曾经的繁华。
大树感到自己的力量在消退，心情沮丧。
而小草却依然矗立着，它并没有因为大树的衰败而放弃。
寒冬来临，大树被冰雪覆盖，一片白茫茫的世界。
大树感到寒冷，但它无法运动，只能守在原地等待春天的到来。
而小草在大雪中也并未休眠，它在地下坚持生长，为自己积攒能量。
终于，春天来了，大树慢慢苏醒过来，新的绿叶又开始茂盛。
大树感到更加自负，觉得自己才是这片草地的主宰。
小草也重新探出头来，它那柔软的叶子和嫩绿的颜色给人一种希望的感觉。
夏天又一次到来，大树再次成为了人们避暑的好去处。
但是这一次，人们发现，大树的阴影下，不仅有清凉，还有一片青青的小草。
“这是怎么回事？”大家惊讶地问道。
那时，大树才知道，原来小草一直在他的身边，努力生长着。
大树意识到自己曾经的骄傲和傲慢，深感愧疚。
它向小草道了歉，并发誓要从此与小草一起守护这片草地。
从那以后，大树和小草变得更加亲密，它们一起经历了很多春夏秋冬，共同度过了无数个日夜。
大树学会了谦虚和珍惜，懂得了与小草相互关怀和包容。
而小草也感到欣慰，它明白只有大树的庇护，自己才能茁壮成长。
这棵大树和小草的故事告诉我们，不论是强大还是弱小，每个人都有自己独特的价值和作用。
我们应该学会相互尊重和关怀，共同创造一个美好的世界。
材料作文“狂风中的大树与小草”升格展示 整体构思
材料作文“狂风中的大树与小草”升格展示整体构思狂风中的大树与小草狂风肆虐，大树伫立，小草低垂。
这就是自然界中的一幅画面，展现了大树和小草在不同环境下的生命之力，也展现了它们不同的性格和内心世界。
大树是一种高大而坚实的植物，它们能够抵御风暴和诸如此类的自然灾害。
在狂风中，大树显得异常坚定和自信，即使是在这种恶劣的环境下，它仍然能够展现自己强大的气质和生命力。
当大树在风暴中不断摇晃，仍能稳稳地站在原地，意味着它是一个有坚韧性、有拼搏精神和不屈不挠的人，即使在面对困难时也能坚持自己的信仰与原则。
与大树相比，小草显得相对柔弱一些。
它们不能像大树那样高耸入云，也不能像大树那样长寿。
当风暴咆哮时，小草往往会弯曲甚至折断，但这并不意味着它们没有生命之力。
相反，小草们有着非常坚强的毅力和自我保护的意识。
当风暴过去时，它们很快就会自我修复，重新在阳光下抬头生长，重新展现出它们细腻而顽强的生命力。
小草的这种性格，能够启发我们学会坚持，即使面对挫折也能够勇敢面对，发现自身的优势与价值。
从一个更加宽广的角度来看，大树和小草都有它们所处的角色和位置。
大树通常被认为是主角，它们所担负的责任是提供稳定和生命的保障，为其他生灵创造了优美的生存环境。
而小草作为配角，虽然表现相对柔弱，但它们也有着非常重要的功能，能够起到抗风纳沙、固定土壤的作用，甚至还能为各类昆虫、鸟类等生物提供栖息地和食物来源。
因此，小草的价值和地位同样不可忽视。
总的来说，在不同的环境下，大树和小草都有着各自独特的价值和生命力，同时也呈现出不同的性格和内心世界。
它们给我们启示：无论我们身处何种环境，我们都应该发掘自己的潜力，勇敢面对困难，不断往前发展。
小草对大树的情意作文
小草对大树的情意作文范文一：小草与大树的情意大树高大挺拔，小草无私奉献，他们之间的情意就像是一对至交好友，互相依存，互相关照。
今天，我想分享一下我对小草和大树之间情感的理解。
首先，大树和小草之间存在着深厚的感情。
小草和大树之间不仅是一种关系，它们之间的感情是一种牵挂，是一份信任，是一份责任。
当大树在炎热的夏天饥渴时，小草便悄悄地向大树输送水分，给大树以滋养，让大树看到了生命的希望。
大树也不忘回报小草的恩情，它利用自己的枝干为小草提供了安全的庇护所，让小草能够在大树的阴影下生长茁壮。
这种情感的交流，让我们感受到了生命对于生命的渴望和无私的奉献。
其次，大树和小草之间的情感也既包容又融合，彼此相互扶持。
当大树在风雨中摇晃不定时，小草便紧紧地抱住大树的根系，让大树回复自己的平衡感。
大树也不忘为小草提供扶持。
有时候，大树的枝叶会掩盖小草，影响小草的生长和发展，但大树始终不会放弃对小草母体的保护。
这种情感的交流，让我们感受到了生命对于生命的关爱和无私的信任。
最后，大树和小草之间的情感也是一种美丽的艺术。
当大树在阳光下摒弃着自己的枝干时，小草便踏着青葱的草叶，沐浴着温暖的阳光，静静地欣赏大树的美丽，感受大树的气息与魅力。
这种情感的交流，让我们感受到了生命对于生命的美丽和无私的赞赏。
范文二：小草爱大树，爱的是一份执着与坚韧小草爱大树，爱的是一份执着与坚韧。
即使大树在狂风中摇晃不定，即使大树在雷雨中嘶吼欲哭，小草依然不屈不挠，牢牢地攀着大树的根系，不离不弃，永不放弃。
小草只有几寸长，但它有是那么的强壮和顽强，这让我想起了一句话，“持之以恒，铸就成就”。
首先，小草的爱是一种奋斗的信仰。
当小草看到大树在阳光下摇摆着自己的身躯时，小草便会咬着牙坚定自己的信仰，选择相信自己，选择相信生命的力量。
当然，小草也经常会遇到各种困难和挫折，它可能会被狂风吹倒，被陡坡推开，但这都不能动摇小草对大树的信仰和坚持。
这种信仰的展示，让我们感受到了生命对于生命的希望和无私的奋斗。
大树与小草三年级作文(通用50篇)
大树与小草三年级作文(通用50篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中考作文辅导：“小草与大树”导写资料
（活出自我风采，活出自己的底气） ③人要找准自己的位置，定位好自己的人生； ④ 人要摆正心态 但如果通篇只谈嫉妒心的危害，或只谈人无完人，就算作 是偏离题意了。至于写知足常乐，人要诚实谦虚，或知难而进， 或学会减压，宽容等等，则属于跑题了。
[精彩素材] ①自知之明：
1、人贵有自知之明。不喜好演算的三毛选择了文学，不乐意屈 从的陶潜选择了隐居，不擅长谄媚的苏轼选择了自由。 2、光绪十一年，28岁的辜鸿铭做了两广总督张之洞的幕僚。在 国外长大的辜鸿铭博通西欧诸种语言，但国学根基不深。一次， 总督府宴会，清末大儒沈曾植也参加了。辜鸿铭在宴会上高谈阔 论许久，沈曾植在旁一言不发。辜鸿铭好奇地问：“先生为何沉 默不语？”沈曾植回答说：“你说的话我都能懂，你要懂我的话， 还须读二十年中国书。”辜鸿铭受此刺激，从此浸润于中国典籍 之中，“穷四书、五经之奥，兼涉群籍”。十余年后，辜鸿铭再 向沈曾植挑战，沈高挂免战牌。 ②正视自我：
❖ 露珠多彩，人生多姿 ❖ “我原来也是一棵大树，后来嫌树大招风，就改做小草
3、钟离春，无盐人，世称钟无盐，钟无盐是历史上著名的丑妇， 生得高额深眼，长腰粗腿，肥颈秃发，鸡胸驼背，皮肤漆黑。当钟 离春被人取笑丑陋外貌时，她却可以以渊博的学识及敏捷的辩词赢 得了齐宣王对她的信任和敬佩，被封为王后。在她的辅佐下，齐宣 王从此罢宴乐，除佞臣，强兵马，强国库，使齐国强盛一时。
4、宋朝词人柳永，早年热心仕途，然而连遭打击，他终于认识到 自己的天地不在庙堂，而在民间；自己的最佳身份不是封侯拜相， 而是文人。于是他彻底顿悟，自称“奉旨填词柳三变”，潜心研究 制词、音律，吟风弄月，流连于舞榭歌台，将宋词的温柔旖旎推向 了极处。 ③定位人生： 5、2009年“感动中国”人物，李桂林、陆建芬夫妇，平凡的山区 教师，却做出了不平子。他们没有追求都市华丽的生活，而用平淡 的生活成就了自己身为教师的价值。 6、如果你是一个清洁工，担负那又脏又累的工作，却能换来环境 的整洁、美丽；如果你只是一位工人，你的熬夜劳作却能创造价值， 满足市场所需；如果你是位普通的农民，你用滴滴的汗水就能筑起 五谷丰仓；如果你是位默默无闻的园丁，你会迎来桃李满天下；哪 怕你仅是个街边的擦鞋匠，你也能让鞋“旧貌换新颜”，使人精神 焕发。
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阅读下列材料，按要求写一篇不少于800字的作文。
狂风呼喊着，咆哮着，狞笑着奔袭过来，企图把大地上的一切都席卷而去。
一棵大树挺起胸膛，顽强地与狂风搏斗着。
狂风暴虐地纠缠着它，想按下它高贵的头，压弯它不屈的腰。
但是，它奋力抗争，不屈不挠。
大树下面有一片小草。
狂风根本不把它们放在眼里，像擀面条一样把它们揉来揉去。
几乎要把它们撕成碎片，辗成粉末。
小草在狂风中抖动颤栗，屈腰伏身，把脸紧紧地贴在大地上。
狂风终于累了，走了。
人们发现，大树折断了腰，小草却慢慢扬起了脸。
学生问苏格拉底：“老师，你认为大树和小草谁值得赞美？”苏格拉底说：“我赞美大树，也赞美小草。
”全面理解材料，从一个侧面或一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题点拨引文材料是一则寓言，涉及的物象有狂风、大树和小草。
面对狂风的肆虐，大树奋力抗争，即使折断了腰；而小草屈腰伏身，最终扬起了脸。
值得注意的是，针对学生的问话，苏格拉底的回答“我赞美大树，也赞美小草”，至关重要，似乎模棱两可，但决不偏指一方，彰显了材料的多元性，也为审题立意创设了足够的运作的空间，探究其赞美大树和小草的原因，从根本上提取升华，就应是此材料的意旨所在，从其中一点或将两者结合考虑，都是较佳的切入角度。
温馨导航材料的寓意表示：面对强大的压力，大树展现了坚韧的形象；而小草则是“以柔克刚”的代表，面对狂风，它没有像大树那样顽强的抗争，而是屈腰伏身，紧贴大地，最终慢慢地扬起高贵的头。
的确是“噩梦醒来是早晨”、“历经风雨见彩虹”。
苏格拉底由衷的礼赞，实际就是对小草面对狂风侵袭时选择的充分肯定。
由此可以得出，直面生活中的苦难与强压，堪称伟大；为了实现更高的目标和追求而忍辱负重的精神更值得赞赏。
这则材料中共出现了两个主体：一是大树，二是小草。
材料中体现的观点也很明确：“赞美大树，也赞美小草。
”原因：大树在狂风中“奋力抗争，不屈不挠”，小草在狂风中“抖动战栗，屈腰伏身，把脸紧紧地贴在大地上”。
最终的结果是：“大树折断了腰，小草却慢慢扬起了脸。
”这里，顽强抗争的大树体现了“刚性”，屈腰伏身的小草体现了“柔性”。
在生活中，既要有大树一样的“刚”，又要有小草一样的“柔”，只有刚柔相济，既有所坚持，又有所顺应，才能走好人生之路。
这种立意是最切题的。
需要注意的是，学生在写作过程中容易把材料作文当成话题作文来写，或没有看清前提是“在狂风中”。
这是寓意型材料，审题时应注意如下三个方面：一是运用因果分析法和对比分析法，把握材料的主要内容。
同样是面对狂风，大树的态度是“不屈”，结果是“折腰”；小草的态度是“屈身”，结果是“扬脸”。
可见这则材料的核心内容是讲“如何面对狂风”的问题：是应该“不屈”，还是应该“屈身”？二是运用相似联想的方法，由物及人，由此及彼，把握材料的深层含意。
材料中的“狂风”象征“强大的敌人”“巨大的困难”等；“大树”象征“刚强”，象征“不屈不挠”的精神；“小草”则象征“柔韧”，象征“能屈能伸”的精神。
三是运用逆向思维，从材料倾向相反的方向思考。
如大树宁折不弯，精神可嘉，却其不懂得审时度势，以硬碰硬的做法不值得效仿。
小草审时度势，屈身伏地，保存实力，可谓明智之举；但这也可理解成“卑躬屈膝，丧失气节，苟且偷生”。
根据以下分析，可作如下三个方面的立意：一是从大树的角度。
可以肯定“宁折不弯、不屈不挠”的精神，也可以否定“不识时务、以卵击石”的做法。
二是从小草的角度，可肯定“审时度势、能屈能伸、忍辱负重（以柔克刚，以退为进）”的精神，也可以否定“卑躬屈膝、丧失气节、苟且偷生”的行为。
三是从大树和小草的角度，既肯定不屈不挠，又肯定审时度势。
●佳作一宁折不弯屈子魂“你把生命拓展成平原，在上面种植诗歌。
”“你把不屈悬上日月，照耀着你心中的山河。
”——题记一直有这样一条不屈的河在你心中无尽地奔腾、流淌，携带着无数怨愤，悲怆却无悔的沙石翻滚向生命的尽头。
或许，你的一生就是一部悲怆的长诗，字字渗透出你的高洁、忠贞、耿直，可这些高尚得发出光芒的品质，却被昏庸腐朽的君王灌注进悲剧的浊浆。
你的悲剧，是一个仁者的悲剧，一个义者的悲剧，一个正义毁于邪恶的悲剧。
在那个暗无天日，日月无光的年代，举世皆浊，众人皆醉，只有你，只有你，睁着悲愤的双眸，看哀鸿遍野，民不聊生；看昏君误国，西风残照……你泣血垂膺，宁折不弯，“与江底的泥沙为伴，是我最好的归宿。
”或许葬身江底，才能结束那种目睹惨象，心怀远志却无能为力的折磨。
可是，当以死言志付诸行动，你所忧愤的情形，仍在残忍地上演。
生命如歌，你把生命谱写得凄哀悱恻，最后，用消失划上了凄然的休止符。
你的一生，一直沿着“忠君爱国”向前延伸。
当被遥远流放，你牵念的，是祖国的兴亡，人民的疾苦，哪怕在投江的瞬间，你的理想，你的信念和你的一颗忠心都始终对楚国不离不弃。
你最大的愿望，最后还是一片遗憾，你敬爱一生的君主最后还是没有幡然悔悟，你无法瞑目！你的忠贞与耿直给你带来的不是嘉赏与尊荣，反而是半生的罹难，可你始终“忍而不能舍也”。
在你的心中，品行高洁是鲜花香草，奸佞变节是臭物萧艾。
而你，在我们心中，是香草，万世景仰。
你的《离骚》，起伏回荡，一唱三叹，情思馥郁，气势奔放，言已尽，意无穷。
你将“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”的美政思想浸渍其中。
可是，思想终归是思想，黄昏已至，黑夜不远。
你叹，一步一步地走着，看着迫近的黑夜，众芳的荒芜，投身江流，最后将灵魂变成傲立的白荷。
理想、信念、尊荣、生命与诗歌，像巨石激荡起千层白浪，你不知是否会有人因此觉醒。
无论结果如何，历史变成哀悼的回忆，而你却被这片你曾经活过的大地上的人们永远地铭记。
历史的水声幽幽地诵读你的诗，我的眼前浮现出你看夕阳在天边沉落的情景。
画卷中的你，永远那么凛然，可谁能读出你的悲伤，读懂你悲伤的人生诗歌！无论时光流逝多少年，你一直占据着一块叫做“尊敬”的心域。
在那里，你的品行，你的精神让血液有了更为强劲的力量，在我们年轻蓬勃的身体中流淌不息。
不知什么语言有资格来表达对你的尊敬，那么用别人的一首诗来纪念你——初闻新作已忘归，字字落地皆生辉。
汨罗江边咏天语，思潮如涌笔如飞。
一声长叹一声雷，天公不怒而自威。
忽闻豪杰为贼屈，天下英雄不胜悲。
赏荐这是一篇歌颂爱国诗人屈原的佳作，习作者以圆熟的文笔，热情洋溢地赞扬屈原忠贞不贰的伟大一生，力挺其宁折不弯的高贵品质。
语言深刻，蕴涵丰富，有着荡气回肠的酣畅淋漓。
文前题记，文末选诗，别具一格，恰切地深化了主题。
●佳作二低头的智慧我看到了，看到风席卷着沙霸道地来了，身旁的树干们顽强地抗争着；我听到了，清晰地听到沙砾猛打树干的啪啪声，还有那一声声痛苦的呻吟。
这一刻，我毅然决然地俯下身，低下头，默默地等待着……狂风过后明朗天，就这样，我昂起高贵的头。
也许有人说我胆小，有人说我懦弱。
我承认自己胆小，但决不承认懦弱。
有时，低头，正是一种韬光养晦的智慧。
想那越王勾践，在吴王夫差的手下是怎样的忍辱负重啊，为赢得信任，不露锋芒，忍辱负重，自称贱臣，执礼极恭，吃粗粮、睡马房、服苦役，小心伺候，做到百依百顺，三年不愠怒，无恨色。
胜过夫差手下的仆役。
夫差生病，勾践“问疾尝粪”，最终博得吴王夫差之欢心，得以重返越国。
“十年生聚，十年教训”，卧薪尝胆，苦心焦思，励精图治，富民兴国，一雪前耻。
还有楚王韩信，曾受一青年屠夫的侮辱，当那屠夫说：“能死，刺我；不能，出胯下。
”时，韩信注视了对方很久，很久，之后慢慢低下身来，从其胯下钻了过去。
所有人都骂他是懦夫，都嗤之以鼻，都不屑一顾。
而韩信不理睬别人的冷嘲热讽，胸有强兵百万，发愤努力，成为赫赫有名的将军。
作为统帅，他一人之下，万人之上，率军出陈仓、定三秦、破代、灭赵、降燕、伐齐，直至垓下全歼楚军，无一败绩，天下莫敢与之相争，威名大振。
嘉庆皇帝，平日见和珅贪赃枉法，欺上瞒下，本想在登基之后狠狠整治他，可初登皇位的他没有一丝实权，一切的权利都掌握在太上皇乾隆手中。
嘉庆皇帝深知乾隆对和珅宠爱有加，于是，他在朝堂之上不发一言，在私下里也不多说一句，甚至责备那些弹劾和珅的人，而暗地里搜罗和珅的罪证，暗暗积攒着力量，耐心等着时机到来——终于，乾隆驾崩，满朝上下还没来得及悲痛的时候，嘉庆就以二十大罪名拿下了和珅，抄了他的家。
和珅在家自缢而亡。
低下头，忍一时屈辱之气；低下头，藏一时锐利的锋芒；退一步海阔天空，举首处，阳光灿烂。
低头，是沉着的相时而动；低头，是睿智的蓄势待发；低头，是变通的与时俱进！当疯狂的风与沙肆虐的时候，我选择低下头，所以，我和我的伙伴们的足迹能遍布山川大河的每个角落。
有时，低头的确是一种智慧。
真的。
赏荐人们在礼赞大树刚直不阿之时，也会对小草的机敏变通报以欣赏的微笑。
本文紧紧围绕“低头，有时也是一种智慧”展开行文，列举越王勾践、韩信、嘉庆皇帝三个典型事例充分证明，最后又突出强调。
结构缜密，论证有力，的确是一篇优秀之作。
题意理解作文取材于寓言故事，“狂风”可以理解为困难、挫折、磨难、压力……可以理解为具体到生活中的经济危机、失业、地震、伤残、疾病……，也可以理解为邪恶势力、反动统治、残暴手段……“大树”可以理解为正义力量、英雄人物，也可以理解为有正义感的人、勇敢的人、坚持不动摇的人……，“小草”可以理解为弱势群体、地位卑微的人群，也可以理解为力量不足的、尚处在弱势地位的人……顽强抗争的大树体现了“刚性”，屈腰伏身的小草体现了“柔性”。
在生活中，既有“大树”一样的“刚性”，又有“小草”一样的“柔性”；“刚性”有“刚性”的美德，“柔性”有“柔性”的优势，如果能刚柔相济，既有所坚持，又有所顺应，那是最好的结果。
三、试题评价作文所选材料平实易懂，能引发学生全面看待事物的思考，不局限于只看到“大树”宁折不弯的精神，也能够看到“小草”到遇到强势屈腰伏身的智慧。
适合写议论文。
材料比较宽泛，学生不易把握，苏格拉底的话，容易让学生陷入两难的选择，不知道该如何取舍，审题上有一定难度。
材料中“狂风终于累了，走了。
人们发现，大树折断了腰，小草却慢慢扬起了脸。
”容易引起学生误解，以为“大树”的抗争的结果只能是无谓的牺牲，只有小草“柔”的智慧方可取。
这样的思想是不可取的。