山东省泰安市肥城市第三中学高中政治 寻觅社会的真谛学案 新人教版必修4

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山东省泰安市肥城市第三中学高中政治世界的物质性学案新人教版必修4

山东省泰安市肥城市第三中学高中政治世界的物质性学案新人教版必修4

性,还具有自己的个性。
②哲学上的物质是个抽象的概念,它是永恒的,不能被创造、改变和消灭,
而物质的 具体形态则可以被人创造、改变和消灭。
2、回顾:形而
③二者的 关系看做是一般与特殊、共性与个性的关系。
上学唯物主义
( 二 ) 人类社会的物质性 1、人类社会是物质世界长期发展的产物。在从猿到人的演化过程中,
会一起产生的。

总结: 自然界是物质的,人类社会的产生、存在、发展及其构成要素,也具
有客观
的物质性。人的意识一开始就是
。因此,世界

,世界的真正统一性就在于它的

3、世界的物质 统一性原理内 容是什么?
【我的疑问 同学们:通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中
疑惑点
疑惑内容
【自主合作探究】
要夯实 知之为知之, 不知为不知
2、物质概念的内涵:
形态?
( 1)含义:
1 、有人认为

( 2)物质 的唯一特性是:

( 3)哲学上物质与物质具体形态的关系:
①哲学上的物质是指各种物质具体形态的共性一一客观实在性。
物质具体形
态则是哲学物质概念的具体表现, 它不仅具有共同的唯一特性一一客观实在
“物质就是看 得见摸得着的 东西” 。你觉 得对吗?
方法是指导
材的勾画标记, 初步掌握重点内容。 构建知识体系, 从整体上把握本课内容。
2、以学习小组为单位,统计本组预习中存在的问题,由科代表统一反馈给
老师。
【课前预习】
基础知识
(一 ) 自然界的物质性
1、自然界是物质的:自然界中的事物是按照自身所
展的, 都有自己的

山东省泰安市肥城市第三中学高中政治 第六课 求索真理的历程学案 新人教版必修4

山东省泰安市肥城市第三中学高中政治 第六课 求索真理的历程学案 新人教版必修4

山东省泰安市肥城市第三中学高中政治第六课求索真理的历程学案新人教版必修4 学习指导即时感悟【学习目标】:1、实践的特点;2、实践是认识的基础3、真理是具体的有条件的准确把握学习目标要求【复习提纲】:1、实践和认识的辩证关系原理【原理内容】实践和认识是辩证统一的关系。

一方面,实践决定认识,实践是认识的来源;实践是认识发展的动力;实践是检验认识的真理性的唯一标准;实践是认识的目的和归宿。

另一方面,认识对实践具有反作用。

【方法论】:要求我们首先要坚持实践第一的观点,还要坚持理论和实践相结合的原则,做到理论和实践的具体的历史的统一。

【应用范围】宪法的修改、科学发展观的产生及其指导作用、三个代表重要思想的形成、发展和作用;以德治国,加强公民的道德建设,弘扬创新精神的必要性和如何创新、弘扬和培育民族精神的必要性。

理解稳健的财政政策和稳健的货币政策,它源于实践,在实践中丰富、充实、发展,被实践证明是正确的方法;加强青少年四道德建设要坚持知与行相统一的原则;我国不断完善人民币汇率机制改革;走新型工业化道路的基础。

2、真理的条件性和具体性原理?P47【原理内容】真理是人们对客观事物及其规律的正确反映,但真理是具体的有条件的。

任何真理都有自己适用的条件和范围,任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

【方法论】(1)真理的条件性和具体性要求我们,如果不顾过程的推移,不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理,只是照搬过去的认识,或者超越历史条件,把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中,真理都会转化为谬误。

(2)真理的条件性和具体性表明,真理和谬误往往是相伴而行的。

在人们探索真理的过程中,错误是难免的。

犯错误并不可怕,可怕的是不能正确对待错误。

3、认识过程的反复性和无限性原理?P48-49【原理内容】认识具有反复性,由于受主客观条件的限制,人类追求真理的过程不是一帆风顺的,这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成。

山东省泰安市肥城市第三中学高中政治认识论学案新人教版必修4

山东省泰安市肥城市第三中学高中政治认识论学案新人教版必修4

山东省泰安市肥城市第三中学高中政治认识论学案新人教版必修 4 学习指导即时感悟【学习目标】识记实践的含义、实践的构成要素、实践的特点。

理解实践具有三个基本特征、实践是认识的基础【学习重难点】实践的基本特点、实践是认识的来源准确把握学习目标要求【学习方法指导】1.依据该学案通读教材,梳理知识点;在课本上勾划出重点内容,并用红笔标注出不明白的问题,完成相关题目2.在预习过程中熟记课前预习知识。

方法是指导【课前复习】1、实践的含义、实践的构成要素、实践的特点。

2、实践是认识的基础3、真理4、认识过程【我的疑问】同学们:通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容基础知识要夯实知之为知之,不知为不知【自主合作探究】探究活动对亿万农民而言,“一号文件”是一份亲切的文件,有着特殊的意先自主探义。

某班组织学生对新世纪以来中央的7个“一号文件”进行了比较研究,并进行了理性总结。

第一个 2004年集中强调了农民增收问题第二个 2005年提高农业综合生产能力第三个 2006年推进社会主义新农村建设第四个 2007年发展现代农业第五个 2008年切实加强农业基础建设第六个 2009年促进农业稳定发展、农民持续增收第七个 2010年加大统筹城乡,夯实农业农村发展基础研究结论:历次“一号文件”都适应了中国农村改革发展的需要,总结了被实践证明是成熟的重要认识,反映了农村改革的历史进程和前进步伐。

“一号文件”的发出,充分调动了农民的积极性,促进了农业生产力的发展。

问题(分组讨论)(1)历次“一号文件”的出台,都适应了中国农村改革发展的需要,这说明什么?如何理解这一观点?(举例说明)②七个“一号文件”的发出,体现了党对“三农”问题认识的不断深化,这说明什么?如何理解这一观点?(举例说明)③“一号文件”总结了被实践证明是成熟的重要认识,这说明什么?如何理解这一观点?(举例说明)④历次“一号文件”的出台,都调动了农民的积极性,促进了农业生产力的发展,对农村经济起到推动作用,这说明什么?如何理解这一观点?(举例说明)究再合作探究【当堂达标】1、下列属于实践活动的是()①农民种地②科学家进行科学试验③工人做工④教师讲课⑤学生学习⑥经济体制改变⑦加强“三个代表”重要思想的学习教育A、①②③④⑥B、①③④⑥⑦C、①③④⑤⑥D、①③⑥⑦2、对实践含义的理解正确的是()①实践的主体、对象、手段都具有客观物质性,因而实践是客观的②实践是一种现实性活动,它可以把人脑中观念的存在变为现实的存在③实践是一种纯客观的物质性活动④实践是一种纯主观的活动⑤实践既是客观的,又是主观的⑥实践是主观见之于客观的活动A、①②③④B、①③⑤⑥C、①②⑤⑥D、①②⑥3、伟大的实践催生伟大的理论,伟大的理论又必须随着实践的不断变化而与时俱进。

高中政治 第十一课寻觅社会的真谛学案 新人教版必修4

高中政治 第十一课寻觅社会的真谛学案 新人教版必修4

第十一课寻觅社会的真谛【温故知新】1.辩证的否定原理?2.辩证法的革命批判精神原理?【目标导航】高考考点:(1)社会发展的规律★理解社会存在决定社会意识,社会意识具有相对独立性★运用生产关系一定要适合生产力状况的规律分析、解决问题★运用上层建筑一定要适合经济基础状况的规律分析、解决问题★了解人类社会的基本矛盾★理解社会主义社会的基本矛盾的特点、我国社会主义改革的性质和根本目的(2)社会历史的主体※理解人民群众是历史的创造者※坚持群众观点和群众路线【自主探究】:亲爱的同学,请你根据下面的提示,带着问题阅读课本,做好自学和预习。

相信你一定行!1、社会存在与社会意识的关系?2.人类社会的基本矛盾是什么?3.人类社会的基本规律是什么?4.社会历史发展的总趋势与实现方式是什么?5.社会主义社会的基本矛盾与解决方式是什么?6.人民群众是历史的创造者的原理及方法论?【温馨提示】有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。

(普列汉诺夫)自学过程中你还有什么发现、有什么疑惑?请及一、互动探究:读书使人充实、讨论使人机智。

(培根)亲爱的同学,请你参与讨论,合作共享。

1、议一议:思维与存在和社会存在与社会意识的关系。

二者既有区别又有联系。

(1)区别:①思维与存在的关系问题是哲学的基本问题,社会存在与社会意识则不是;②对思维与存在何者为第一性问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准,对社会存在与社会意识关系问题的不同回答,是划分历史唯物主义和历史唯心主义的基本依据。

(2)联系:社会存在与社会意识的关系问题时思维与存在的关系问题在社会历史领域的具体表现。

2.议一议:如何认识“生产力是一切社会发展的最终决定力量”?从社会基本矛盾的运动来看,一切社会发展都是以生产力的发展为最终动因的。

在生产力和生产关系的矛盾中,生产力决定生产关系;在经济基础和上层建筑的矛盾中,经济基础决定上层建筑,生产关系和上层建筑只有适合生产力的状况,才能促进生产力的发展,才能促进社会的发展。

高中政治寻觅社会的真谛 第一课时教案 新课标 人教版 必修4

高中政治寻觅社会的真谛 第一课时教案 新课标 人教版 必修4

11 寻觅社会的真谛第一课时社会发展的规律【课堂目标】一、知识目标1、识记和理解社会存在和社会意识的辩证关系。

2、理解和把握社会的基本矛盾运动。

3、认清社会历史发展的总趋势。

二、能力目标初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决问题的能力。

三、情感态度价值观目标从社会存在出发理解社会意识,坚持思想领域的问题要到物质领域去寻找根源,坚定历史唯物主义的基本立场。

尊重社会发展规律。

【教与学】一、社会存在与社会意识[探究一]同学之间讨论“宗教所描绘的世界和现实世界之间是什么关系”?从而进入下面知识点1、旧的社会历史论的局限性。

2、社会存在社会意识,社会存在的变化决定着社会意识的变化发展。

[思考]“一切宗教都不过是支配着人们日常生活的外部力量在人们头脑中的幻想的反映”。

恩格斯的这句话反映什么哲学道理?[探究二]同学们思考“为什么在社会主义社会里,会存在着落后的腐朽的思想”?3、社会意识具有。

社会意识对社会存在具有反作用:落后的社会意识;先进的社会意识。

4、社会生活本质上是实践是辩证唯物主义历史观的基本观点,是打开社会历史奥秘的钥匙。

二、社会基本矛盾运动[探究三]同学们想一想,物质生产在社会存在和发展中起着什么作用?1、人类第一个历史活动就是物质资料的生产。

2、生产方式是人类社会存在和发展的基础,它决定着,决定着。

[探究四]“手推磨产生的是封建社会,蒸汽磨产生的是工业资本家的社会”马克思的这句话说明了什么哲学道理?3、在生产方式中,生产力是的因素。

生产力与生产关系的辩证关系原理(1)、生产力状况决定生产关系的性质,。

(2)、生产关系对生产力具有反作用。

当生产关系适应生产力发展状况时,它对;当生产关系不适应生产力发展状况时,它对。

4、(结论)生产关系一定要适应生产力状况的规律。

[探究五]小组讨论:在我国为什么要改变同生产力发展不相适应的生产关系和上层建筑?5、经济基础含义。

上层建筑是指社会的政治、法律制度和设施,社会的各种思想观点和社会意识形态。

高中政治寻觅社会的真谛 社会历史的主体教案 新课标 人教版 必修4

高中政治寻觅社会的真谛 社会历史的主体教案 新课标 人教版 必修4

寻觅社会的真谛-社会历史的主体一、三维目标1、知识与技能• 识记人民群众的含义• 理解人民群众的重大作用• 分析党的群众观点和群众路线2、过程与方法• 联系实际分析人民群众是物质、精神财富的创造者• 结合社会现实生活,分析人民群众在改革中的作用3、情感态度价值观• 充分认识人民群众在社会历史发展中的伟大作用,自觉树立群众观点,走群众路线二、教学重点• 人民群众的重大作用三、教学难点• 正确理解人民群众的概念四、教学过程〔一〕人民群众是历史的创造者——地位和作用【探究活动1】课本第93页●没有身后的众多士兵和民众,拿破仑能够成就举世瞩目的业绩吗?●究竟谁是历史的创造者?1、正确认识人民群众这一概念。

〔1〕人民群众的地位与作用①社会历史是由人的实践活动构成的,每个人都在一定程度上参与了历史的创造,但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。

②唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发,强调社会历史首先是物质生产发展的历史,是人民群众创造的历史。

〔2〕正确认识人民群众的含义。

①人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们,既包括普通个人,也包括杰出人物。

②人民群众是一个历史范畴,在不同的国家、不同的历史时期,具有不同的内涵,但不论怎样变化,劳动群众都是人民群众的主体部分。

③我国现阶段人民群众的范围。

指全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。

2、人民群众是社会物质财富的创造者。

【探究活动2】课本第94页〔上〕●谁是社会物质生产的主体?●人民群众的生产活动对社会的存在和发展起着什么作用?〔1〕劳动群众物质生产的重要性。

〔2〕从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众的重要性。

3、人民群众是社会精神财富的创造者。

【探究活动3】课本第94页〔中〕●这部长篇史诗所反映的内容是从哪里来的?●《格萨尔王传》的创作和流传说明了什么哲学道理?〔1〕人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。

新人教版高中政治必修4寻觅社会的真谛教案

新人教版高中政治必修4寻觅社会的真谛教案

寻觅社会的真谛教学方案★教学目标(一)知识目标1、识记人民群众是历史的创造者,群众观点和群众路线的基本内容。

2、理解群众观点和群众路线的意义。

(二)能力目标培养学生用历史唯物主义观点看问题和分析问题的能力,明确社会历史首先是物质生产发展的历史,形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。

(三)情感、态度与价值观目标培养学生坚定群众立场,坚持群众路线,自觉站在广大人民群众的立场上,维护广大人民群众的根本利益。

培养尊重劳动、热爱人民的情感。

教学重点人民群众是历史的创造者。

★教学方法情境探究法、列举具体材料例证法、合作探究。

教学过程(一)创设情境,导入新课【播放乐曲】《国际歌》,同时投影其歌词:国际歌词:欧仁·鲍狄埃曲:比尔·狄盖特起来,饥寒交迫的奴隶,起来,全世界受苦的人!满腔的热血已经沸腾,要为真理而斗争!旧世界打个落花流水,奴隶们起来,起来,不要说我们一无所有,我们要做天下的主人!从来就没有救世主,也不靠神仙皇帝。

要创造人类的幸福,全靠我们自己。

我们要夺回劳动果实,让思想冲破牢笼。

快把那炉火烧得通红,趁热打铁才能成功!是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。

一切归劳动者所有,哪能容得寄生虫!最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。

一旦把它们消灭干净,鲜红的太阳照遍全球!(副歌)这是最后的斗争,团结起来,到明天,英特纳雄耐尔就一定要实现。

师:是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。

历史唯物主义从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发,认为:社会历史首先是生产发展的历史,人民群众是历史的创造者。

这就是我们今天要学习的内容——(二)进行新课[板书]二、社会历史的主体——人民群众【探究活动一】判断图中的相关人物是否属于人民群众的范畴学生讨论得出:[板书]1、什么是人民群众?人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们,既包括普通个人,也包括杰出人物。

在历史的各个时期,劳动群众都是人民群众的主体部分。

山东省泰安市肥城市第三中学高中政治 社会发展得规律学案 新人教版必修4

山东省泰安市肥城市第三中学高中政治 社会发展得规律学案 新人教版必修4

疑难点讲解:联系作用地位区别物质和意识的关系社会存在和社会意识的关系是哲学的基本问题历史唯物主义和历史唯心主义的基本问题划分历史唯物主义和历史唯心主义的基本依据划分唯物主义和唯心主义的基本依据社会存在和社会意识的关系问题是物质和意识的关系问题在社会历史领域的具体表现1.为了应付日益激烈的竞争,深圳市每年均有90万成年人接受培训和再教育,占深圳总人口的35%,竞争意识、科技意识在深圳已深入人心。

这表明A .社会意识具有相对独立性B .社会意识对社会存在具有反作用C .社会意识与社会存在是有区别的D .社会存在决定社会意识2.《现代汉语词典》2002年增补本在1996年修订本的基础上增补了“邓小平理论”、“三个代表”、“蓝牙”、“克隆”等新词新义1200余条。

这表明A .社会存在的变化会在社会意识中反映出来B .社会存在的发展推动社会意识的同步发展C .社会意识对社会存在具有能动的反作用D.社会意识的变化总是滞后于社会存在的变化3.河南省登封市公安局长任长霞,在侦破案件中,以身殉职。

任长霞牺牲后不久,郑州市公安局党委迅速作出了向任长霞同志学习的决定。

这说明参考答案当堂达标答案:1.B 2.C 3.A 4.B 5.C拓展延伸答案:D2.A提示:本题中“邓小平理论”“三个代表”“蓝牙”“克隆”等新词新义是社会意识,它们是对社会存在的反映。

故选A项是正确的。

B、D两项观点是错误的。

C项观点与题干不符,不能选。

3.B 提示;A、C两项表述均错误,D项不符合题意。

D提示:生产关系对生产力的反作用,上层建筑对经济基础的反作用都有双重性,即可起促进作用,也可起阻碍作用。

故D项说法错误,应选。

5.A提示:改革是社会主义的自我完善和发展,并非从根本上改变我国的社会主义性质,故A。

6.解析:本题以某彩票销售员的具体案例为背景材料,意在考查社会存在和社会意识的辩证关系,解题思路即可按照这一关系的内在逻辑组织答案。

答案:①社会存在决定社会意识,有什么样的社会存在就有什么样的社会意识。

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山东省泰安市肥城市第三中学高中政治寻觅社会的真谛学案新人教版必修4 学习指导即时感悟【课标要求】领悟社会存在决定社会意识。

知识目标:1、明确辩证唯物主义历史观的基本观点,即社会存在决定社会意识,社会意识具有相对独立性;2、明确社会基本矛盾运动,即生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律;3、明确社会历史发展的总趋势是前进的、上升的,发展的过程是曲折的;人类通过各种实践活动不断地解决社会基本矛盾,从而推动社会历史由低级到高级发展。

4、识记人民群众是历史的创造者,群众观点和群众路线的基本内容。

5、理解群众观点和群众路线的意义。

准确把握学习目标要求【学习方法指导】1.依据该学案通读教材,梳理知识点;在课本上勾划出重点内容,并用红笔标注出不明白的问题,完成相关题目2.在预习过程中熟记课前预习知识。

3.记出自己的疑问。

方法是指导【课前复习】1、社会存在与社会意识的关系2.社会基本矛盾运动(1)生产力与生产关系的关系。

(2)经济基础与上层建筑的关系(3)贯穿人类社会始终的基本矛盾与基本规律:3.社会历史发展的总趋势4、正确认识人民群众这一概念。

(1)正确认识人民群众的含义。

(2)人民群众的地位与作用人民群众是物质财富的创造者。

人民群众是精神财富的创造者。

人民群众是社会变革的决定力量(二)、群众观点和群众路线——如何看待人民群众1、党的群众观点2、党的群众路线3、坚持群众观点和群众路线的意义基础知识要夯实知之为知之,不知为不知疑惑点疑惑内容【自主合作探究】材料一2012年山东省政府工作报告强调,2012年要努力保障和改善民生,积极而为,量力而行,巩固完善已出台的民生政策,继续兴办一批惠民工程,让人民群众生活得更加舒心、更有尊严。

山东省新增财力的七成投向民生领域,全省民生支出占财政支出的比重达到54.8%。

材料二2012年我国基本完成文化体制各项改革。

自2003年山东省首批试点文化体制改革以来,文化产业增加值每年新增百亿元左右,按当年价格计算年均增长20%左右,文化体制改革成为山东省文化产业发展的强大动力。

结合材料一,运用历史唯物主义知识分析说明山东省政府努力保障和改善民生做法的正确性。

(2)请用社会基本矛盾运动的相关知识,说明为什么文化体制改革是文化产业发展的强大动力。

先自主探究再合作探究【当堂达标】1.(2013届高三合肥示范校练习)“你是弱势群体吗?”在一系列社会调查中,无论是扛着编织袋进城的农民工、拿着简历在职场奔走的大学生,还是月收入过万的白领、工作稳定的公务员,不少人纷纷给自己贴上“弱势”的标签。

“弱势心态”是在社会结构、社会利益迅速分化的时代,人们的心灵承受着前所未有冲击、紧张、不安等情绪而产生的心态。

这说明( )A.社会存在决定社会意识B.社会意识对社会存在有反作用C.意识具有相对独立性D.物质的唯一特性是客观实在性不同步2.(2012·西安交大附中三诊)漫画说明( )A.加强思想道德建设应作为我国当前的中心工作B.思想道德建设要以物质生活水平的提高为基础C.社会意识具有相对独立性D.想问题办事情要抓主要矛盾3.在新农村建设中有一种耐人寻味的现象,越注重文化建设的地方,人们的素质越高,当地经济发展得越好,社会治安环境也越佳。

反之,不重视文化建设的地方,不仅经济建设的成果大打折扣,治安问题也比较突出,进一步发展的前景堪忧。

这表明( )A.社会意识能有效促进社会发展B.错误的社会意识直接阻碍社会发展C.正确的社会意识能推动社会向前发展D.文化建设应成为新农村建设的中心工作4.我国的改革开放,主要内容就是变革生产关系。

从人民公社到家庭联产承包责任制,从国营企业一统天下到合营、三资、私营企业遍地开花,社会经济迅速发展,人民生活得到巨大改善。

这些事实表明( )A.我国的生产关系是由党和国家的政策决定的B.人类社会是按照人的愿望变化发展的C.人类社会是自然界长期发展的产物D.生产关系的变革适应了生产力发展的客观要求5.(2012·台州期末)目前深入推进文化体制改革,推动文化建设和经济建设、政治建设、社会建设协调发展,已成为我国实现科学发展的必然要求。

材料蕴涵的唯物史观道理是( )A.社会意识具有相对独立性B.生产关系一定要适合生产力状况C.上层建筑一定要适合经济基础状况D.主观与客观要达到具体的历史的统一6.近年,社会动荡席卷中东、北非众多阿拉伯国家,一些国家甚至出现政权更迭和内战。

其原因有失业率居高不下、财富分配不公和西方意识形态的影响等。

这表明( )①经济状况影响社会的政治制度和设施②意识形态对社会变化起重要作用③适合上层建筑的经济基础推动生产力发展④生产关系是社会进步的决定性因素A .①②B .③④C .②③D .①④7.新时期我国农村改革是在不断总结经验的基础上逐步展开、递次推进的,改革大大促进了我国农村经济和社会的发展。

我国农村改革带来经济和社会的发展所包含的历史唯物主义观点有( )①生产关系必须适合生产力状况②改革就是变革社会主义社会的性质③改革是推动社会主义社会发展的强大动力④生产力决定生产关系A .①③B .①④C .②③D .②④8.(2013届高三银川质检)在热播的电视剧《三国》中,司马徽对刘备说:“识时务者为俊杰。

”从历史唯物主义的角度看,这里的“时务”喻指( )A .经济基础决定上层建筑B .生产力要适合生产关系状况C .社会历史发展的客观规律D .群众观点和群众路线9.根据历史唯物主义的观点,下列图示不正确的是( )A .生产力决定反作用生产关系(经济基础)决定反作用上层建筑B .社会历史发展――→依靠社会基本矛盾的解决――→依靠社会实践C .社会实践――→推动社会基本矛盾运动――→推动社会历史发展D .社会主义社会基本矛盾――→解决方式阶级斗争――→解决方式改革10.(2012·昆明质检)“文以载道,以文化人”。

一切优秀的文化创造,既是时代的产物和人民智慧的结晶,又是助推个人进步与时代发展的强大动力。

从历史唯物主义的角度看,该论断反映了( )①思想与文化的发展引领和决定社会的发展 ②人民群众是社会精神财富的主要创造者 ③上层建筑要适应经济基础的发展要求 ④人民群众的意愿是推动社会历史发展的决定力量A .①③B .②④C .②③D .①④11.(2012·武汉二月调研)2011年中央经济工作会议提出,牢牢把握保障和改善民生这一根本目的,加大财政投入力度,切实办好涉及民生的大事要事,注重提高发展的包容性。

中央把民生问题置于经济社会发展的突出位置,其哲学依据是( )①主要矛盾决定事物发展方向,并决定次要矛盾的存在与发展 ②人民群众是社会实践的主体,是历史的创造者 ③民生问题等次要矛盾的解决有利于社会主要矛盾的解决④一切从实际出发是做好一切工作的根本原则A.①③ B.②④ C.①② D.③④12.读漫画《待“客”》。

其哲学寓意是( )A.中国共产党是人民利益的忠实代表 B.相信群众才能依靠群众C.人民群众的一切利益是天然合理的 D.要坚持群众观点和群众路线13.国家公务员局对外发布《公务员职业道德培训大纲》(以下简称《大纲》)。

阅读材料,回答问题。

中国青年报社会调查中心就《大纲》的作用对2 880名网友进行了网络民意调查。

调查结果显示,79.6%的受访者认为提升官德关键靠公众监督。

有专家认为,只有在官德的评价中加大民众评分的权重,才能避免官德的虚置化,才能有助于走出“带病者上位、缺德者提拔”的怪圈。

请从历史唯物主义角度分析在官德评价中加大民众评分的权重的依据。

【反思提升】【拓展延伸】优化习题训练游解析及答案探究题【解析】第(1)问考查历史唯物主义。

通过改善民生,可见人民群众是历史的创造者。

通过巩固和完善各项政策,可见上层建筑的完善与改革。

通过对人民利益的维护,可见价值判断和价值选择。

通过民生政策,推动社会发展,可见社会意识的作用。

第(2)问考查社会基本矛盾运动,主要立足经济基础与上层建筑,生产力与生产关系的矛盾运动来分析。

【答案】(1)①先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势,对社会发展起积极的推动作用。

巩固完善已出台的民生政策,可以更好地保障和改善民生。

②正确的价值观对人们认识世界和改造世界具有指导作用。

山东省努力保障和改善民生的做法,符合社会发展规律。

自觉站在最广大人民的立场上,作出了正确的价值判断和价值选择。

③人民群众是历史的创造者,是社会历史的主体。

山东省努力保障和改善民生的做法坚持了群众观点和群众路线。

④上层建筑反作用于经济基础,巩固完善民生政策,有利于维护人民利益,调动人民群众积极性,巩固我国经济基础。

(2)①生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾,是贯穿于人类社会始终的基本矛盾。

生产关系一定要适应生产力状况,上层建筑一定要适应经济基础状况,是任何社会中都起作用的普遍规律。

②改革是社会主义的自我完善和发展,改革是发展中国特色社会主义的强大动力。

文化体制改革使上层建筑服务于先进的经济基础,生产关系适应生产力发展,从而促进了文化事业和文化产业的发展。

1.【解析】“在社会结构、社会利益迅速分化的时代”产生了“弱势心态”,由此可见,这说明社会意识是对社会存在的反映,社会存在决定社会意识。

【答案】 A2.【解析】本题是漫画题,对于漫画题一定做要注意标题和漫画内容,本题标题“不同步”,即思想道德水平落后于经济发展水平,这说明意识具有相对的独立性。

【答案】 C3.【解析】本题以新农村建设中出现的一种耐人寻味的现象为背景,从文化建设角度考查相关哲学知识。

材料反映了文化建设对经济社会发展的重要作用,对接教材知识,只有C项符合要求。

A、B、D说法均不正确。

【答案】 C4.【解析】本题考查了社会的基本矛盾运动。

A错误,生产力决定生产关系;B 否认了人类社会的客观性。

C与题意无关,只有D正确且符合题意。

【答案】 D 5.【解析】设问的限定为唯物史观知识,D属于唯物论,文化体制改革属于上层建筑的改革,答案选C。

【答案】 C6.【解析】该题考查学生对影响社会变化因素的认识。

①②是影响社会变化的因素。

③错误,应为适合经济基础的上层建筑推动生产力发展。

④错误,生产力是社会进步的决定性因素。

【答案】 A7.【解析】改革是社会主义制度的自我完善和自我发展,改革不是为了改变社会主义社会的性质,②错误;材料强调的是生产关系对生产力的反作用,不是强调生产力对生产关系的决定作用,④排除。

【答案】 A8.【解析】“识时务者为俊杰”意思是能认清时代潮流的,才能成为出色的人物,此处的时务指时代发展的潮流,即社会历史发展的规律,C正确;A、D不符合题意。

B 观点错误,生产关系要适合生产力状况【答案】 C9.【解析】社会的发展是通过社会基本矛盾的解决实现的。

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