7我们的衣食从哪里来
最新部编版小学四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》知识点考点归纳整理
部编版小学四年级道德与法治下册知识点考点归纳整理第三单元美好生活哪里来第7课我们的衣食之源一、填空题1、每粒米都来之不易,我们既要感谢大地对庄稼的养育，也要感谢种田人付出的辛勤劳动。
2、我们国家是一个农业大国,农业生产种类多样,有种植业、畜牧业、林业、渔业等。
3、畜牧业是饲养家禽、家畜的农业生产活动。
4、我国草原辽阔,生活在草原上的牧民们以放牧牛羊为主。
5、林业不仅承担着国家生态建设的主要任务,还肩负着提供多种林产品的重要使命。
6、我国的渔业一般分为淡水渔业和海洋渔业两类。
二、判断题1、我们要懂得“一粥一饭,当思来处不易”的道理。
（√）2、我们要尊重和珍惜种田人的劳动成果,不浪费粮食。
（√）3、农业生产与工业生产是完全不同的,没什么关系。
（ X ）4、为了更好地满足人们对肉食和禽蛋的需求,现在农村出现了许多养殖专业户。
（√）5、林业的重要作用就是为人们的生活提供大量的木材。
（ X ）三、选择题1、大米来自下列哪些农作物（ A ）A.水稻B.玉米C.小麦2、下列几种生活常见用品,来自种植业的是（ B ）A.鸡蛋B.西瓜C.海带3、下面三个物品中,与其他两个来自不同农业部门的是（）A.豆油B.大蒜C.蜂蜜4、某城市是全国著名的羽绒服和皮鞋生产集中地,与此密切相关的农业生产部门是（ A ）A.畜牧业B.林业C.种植业5、下列古代诗歌中,反映种植业生产的是（ C ）A.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛B.江上往来人,但爱鲈鱼美C.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦四、简答题1、结合卡通漫画,回答问题。
(1)生产这些物品的是农业生产的哪个部门?答：种植业。
(2)请列举一种物品,简单说说生产这种物品的劳动。
答：如我们吃的馒头。
需要农民伯伯先播种到地里，再除草，施肥，浇水，小麦成熟后，需要收割机收割后，晒干，再用机器磨成面粉，再由妈妈发面蒸熟后才能成为可以吃的馒头。
2、靠近原料产地是工厂选址的一个重要因素,甲地区大量种植棉花,乙地区大量种植甘蔗。
7、我们的衣食哪里来1
3、体验：如果早上没有吃早餐或者早餐没有吃饱就赶来上学，你会有什么样的感受？学生发言
小结：营养丰富的早餐，为我们在上午能更好地投入到学习、活动中来，提供着保障，它们是多么重要啊！
在我们吃的食物中，有的本身就是农产品，有的是以农产品为原料，经过工业加工制成的。
西峰中心小学五年级品德教学设计
课题
7、我们的衣食哪里来
课时
1课型Biblioteka 新授课教学目标1、知道衣食对人生存的重要。
2、初步了解农业生产与人们日常生活的关系。
3、懂得勤俭节约的道理。
教学重难点
1、感受衣食的重要
2、懂得“衣食之源在农村”
导学过程
一、说说我们的食物
谜语导入，体会食物的重要性。
1、出示谜语：身子白又胖，肚脐眼朝上。喜欢蒸汽浴，时常当早饭。――打一食品。学生发言
出示问题：你家的衣物及床上用品都是用哪些农产品为原料制成的？分分类吧！
棉织品
毛织品
丝织品
竹草制品
皮制品
三、总结
教师出示各种食物的图片，让学生小组讨论并分组：
可以直接吃的食品有：----------------------------------------------。
经过加工制成的食品有：-------------------------------------------。
二、说说我们的衣物
1、诱发思考
你和你的家人在一年四季里，都穿戴过哪些衣物？在你们家里，都有哪些床上用品？你知道这些衣物及床上用品与农业有什么关系吗？
学生纷纷发言，教师给予适当鼓励。出示表格：
衣物类
鞋帽类
床上用品类
请同学们把你家的衣物和床上用品记录下来吧！
四年级下册道德与法治7《我们的衣食之源》教学反思3篇
7《我们的衣食之源》教学反思（篇一）农业对于小学生来说是一个比较陌生的话题，他们家庭、学校“两点一线”的生活方式，对“盘中餐”、“身上衣”及生活中的日用品从何而来了解甚少，与学生的日常生活有一定的距离。
本节课要想实现有效教学，必须合理利用和开发课程资源，我主要从以下向个方面入手：一、以“本”为本，巧用教材中的图片、文字资源。
在设计本节课时，不是死搬硬套的教教材，而是用教材、借教材，如书中的第一个图片，没有引导学生看图说话：餐桌上有什么？它们从哪来？而是教师巧妙以聊天、谈话的形式开课引入“老师想知道你们今天中午吃的什么？”“它们从哪来？”“谁为之付出了辛勤劳动？”这样既拉近了师生关系，又紧密联系了学生的生活实际，让学生在民主、平等、和谐的课堂氛围中有话可说，激发了学生的学习兴趣。
二、结合教材，调动儿童生活中的经验资源。
儿童的品德性源于他们对生活的认识、体验和感悟。
所以，儿童熟悉的生活，已有的心灵体验是品德课最有实效性的课程资源。
本节课，我善于调动和利用学生已有的生活经验，丰富他们社会生活的观察和体验。
如：“你在哪儿看到过这些农产品？”“你在超市还看到过哪些产品是农产品加工的？”“你知道超市、农贸市场的农产品是从哪儿来的？”“除了吃的离不开农业，你还知道我们生活中哪些产品也来自农业？”等，这些都是学生已有的生活经验，教师在课堂中利用这些经验资源引导学生自主探究、讨论、交流，逐步使学生懂得农业与我们的生活密切相关。
三、走出课堂，开拓学生力所能及的实践资源。
品德标准指出：“教学要面向学生的生活实际，创造条件让学生积极参与社会实践，本节课课前让学生走出课堂，开展了一系列的力所能及的实践活动，如，让学生走进超市、农贸市场，分组搜集蔬菜、粮食、禽蛋、肉类、水果等农产品，搜集经过加工的农产品包装袋，调查、访问、上网查询农产品的加工过程等，让学生在动手、动口、动脑的过程中亲自感受到农业是我们的衣食之源，从而提高了学生学习的主动性，也使教学更具有了针对性，为有效的课堂教学提供了重要保证。
小学品德与社会未来社人民版五年级上册7.我们的衣食哪里来
《我们的衣食哪里来》教学设计新坝镇中心小学许文莉教学目标：1.知道日常生活中食物与农业的关系。
2.了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动人民、珍惜劳动成果。
3.在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力，提高学生观察生活和初步的分析能力。
教学重点：了解农业对我们生命及对生活的重要作用。
教学难点：通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力，提高学生观察生活和初步的分析能力。
课前准备：调查表、课件教学过程：一、谈话导入新课1.俗语说得好：“民以食为天。
”随着社会的进步、经济的发展、人民生活水平的提高，我们的食物也越来越丰富多彩了。
今天咱们就来聊一聊我们的衣食从哪里来吧！2.同学们，你们昨天都吃了哪些食物？个别回答，小组交流。
过渡：营养丰富的食物，为我们更好地投入到学习、生活中来，提供着保障，它们是多么重要！二、课堂活动、体验感悟1.分享食材请同学们看大屏幕，谈谈：在我们吃的食物中，哪些本身就是农产品，哪些是以农产品为原料，经过工业加工制成的？2.小鬼当家同学们每一组到出示的超市中购买一些你喜欢的蔬菜和粮食，做一顿饭。
要求：做两菜一汤（菜一荤一素），完成调查表并选派学生汇报所买食材和做菜过程。
交流：通过刚才的交流你体会到了什么？我们应该怎么做？3.了解家乡的食物说说哪些食物是我们家乡生产的？4.大米的来历观看视频：水稻的生产过程，看看大米是如何种出来的？过渡：一粒大米来到我们的餐桌上是何等的不易呀！可我们却并不珍惜，白白将它们扔弃，我们中国是一个人口大国，其浪费是相当严重的。
（请同学们观看图片和资料）三、拓展延伸结合国家给我们农村学生提供的免费营养餐，学生浪费现象极为严重，说说自己的看法。
四、作业设计1.通过今天的学习，同学们一定收获不少，写写我们以后的打算。
2.看到浪费的人和事，我们应该怎么做？3.写珍惜粮食的警示语。
板书设计：我们的衣食哪里来。
小学四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》教学设计
小学四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》教学设计【教学目标】
1、指导学生深入了解农作物的种植以及劳动者在生产过程中付出的辛苦劳动。
2、让学生知道粮食的形成过程，懂得种植食物的方法。
3、让学生体会劳动者的付出，养成节约粮食，珍惜劳动成果的好习惯。
【教学重、难点】
了解农作物的种植，让学生养成节约粮食，要珍惜劳动成果的好习惯。
【教具、学具】
课件、教材等
【教学方法】启发、小调查、讨论交流、自主法等
【教学过程】
一、导入新课
1、教师出示课件视频《请节约粮食》。
学生思考交流：自己做到节约粮食了吗？引出课题。
二、讨论探究
1、师生交流：在我们生活中，你知道有哪些农作物吗？我们平时吃的大米是怎样来的呢？
2、总结：由此可见，我们既要感谢大地对庄稼的养育，也要感谢种田人所付出的辛勤劳动……
分组交流：自己还知道哪些农作物是怎么来的？在我们身边还有很多
大量浪费粮食的行为，面对这些现象，你会对他们说些什么呢？你提出节约粮食的好方法？……
三、拓展延伸
组织学生大讨论：你会如何去劝说那些浪费粮食的人呢？
五、课堂总结
教师：同学们，生活当中我们要知道“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。
我们要学会尊重他人劳动，珍惜来之不易的粮食……。
我们的衣食哪里来 课件
水稻虽有适应水中生活的一些特点，但长期淹水对水 稻根系的生长是不利的，会出现“幼根因缺氧而变黑、腐 烂”的现象。所以水稻栽培管理讲究“干干湿湿”，适时 “晒田”，讲的就是定期排水，以满足水稻生长对水、气 两方面的需求。
ห้องสมุดไป่ตู้
塑料大棚是人工制造一个适宜农作物生长的温 度。能够提早或延迟供应，提高单位面积产量，有 利于防御自然灾害，特别是北方地区能在早春和晚 秋淡季供应鲜嫩蔬菜。
锄禾 锄禾日当午， 汗滴禾下土。
谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
作业超市：
1、养成珍惜衣食的好习惯。（必做题）
2、把你了解的某种农产品的生产过程写一封
信告诉城里的小朋友，让他们也了解粮食来之不
易，养成爱惜粮食的好习惯。 （选做题）
3、画一幅农民辛勤耕种的画。（选做题）
4、搜集关于农民的古诗、歌曲、名言。（选做题）
无论干什么工作，谁都离不开吃和穿。 所以，全社会各行各业都离不开农业和农民。
农业 为我们的生活提供了丰富的食物和衣物，还为 许多工厂提供了各种各样的原材料。 农民 是我们的衣食父母，是他们付出了辛勤的劳动 才使我们过上了丰衣足食的生活。
过去你是怎样看待农民的？ 现在你对农民有了哪些 新的认识？
7、我们的衣食哪里来
家乡农作物
小麦、玉米、大豆、土豆、红薯、 青菜、萝卜、白菜、大蒜、菠菜、 黄瓜、西红柿、葱…… 春季 夏季 秋季 冬季 种青菜 锄小麦 种土豆 栽西红柿 栽黄瓜 收小麦 种玉米 挖土豆 栽红薯 收玉米 收萝卜 种小麦 收白菜 挖红薯 翻地 种萝卜 种白菜 栽大蒜
家乡四季的 农事活动
5、收集农民伯伯总结的农谚。 （选做题）
使用农家肥的特点和好处主要有： 1、可以全面供应作物生长所需的养分。化肥的特点是 养分含量高，肥效快而持续时间短，养分较单一；农家 肥大多是完全肥料，持续时间长。 2、可以积蓄养分，减少养分流失。 3、可以调节土壤酸碱性，改良土壤结构。 4、促进微生物活动，增加土壤养分，提高土壤活力。
3年级下册道德与法治7.我们的依食之源美好生活的保证教案
3年级下册道德与法治7.我们的依食之源美好生活的保证教案一、教学目标1. 让学生了解农业生产的主要种类，知道粮食、衣物等的来源。
2. 通过观察和讨论，认识到农业生产的重要性，培养珍惜粮食、尊重劳动的意识。
3. 引导学生在日常生活中养成节约粮食、爱护衣物的好习惯。
二、教学重点与难点教学重点：认识农业生产是我们衣食之源，理解其重要性。
教学难点：让学生真正体会到农业生产的辛苦，从而自觉珍惜粮食和尊重劳动。
三、教学方法1. 故事讲述法：给学生讲一些农民伯伯辛勤劳作的故事，让他们感受农业生产的不容易。
2. 小组讨论法：组织学生分组讨论粮食和衣物从哪里来，加深他们对衣食之源的理解。
3. 实地观察法：如果条件允许，可以带学生去农田或者果园观察，亲身感受农业生产的过程。
4. 多媒体展示法：通过图片、视频等展示农业生产的场景，让学生更直观地了解农业生产。
四、教学过程（一）精彩导入师：“同学们，今天老师给大家带来了一些超级诱人的图片，想不想看一看呀？”学生们异口同声地回答：“想！”师：“那大家可得睁大眼睛看好了哦。
”说着，老师打开多媒体，展示出各种美食图片，有香喷喷的米饭、红彤彤的苹果、美味的蛋糕、绿油油的青菜等等。
师：“哇，这些美食看起来是不是很诱人呀？那同学们知道这些美食是从哪里来的吗？”学生们纷纷举手回答。
生1：“米饭是从超市里买的。
”生2：“苹果是从水果店里买的。
”师：“同学们说得都对，这些美食可以在超市、水果店等地方买到。
但是，大家有没有想过，在这些地方出现之前，它们是从哪里来的呢？”学生们陷入了沉思。
师：“好啦，别着急，今天我们就一起来探索一下这些美食的来源，也就是我们的衣食之源。
”（二）知识讲解师：“同学们，我们每天都要吃饭、穿衣，那大家知道我们的食物和衣服是怎么来的吗？”生3：“我知道，衣服是用布做的，布是工厂生产的。
”师：“非常棒！那布又是用什么做的呢？”学生们摇摇头。
师：“布呀，很多是用棉花做的。
7.我们的衣食哪里来
米
(碾米) （脱粒） (收割) (成熟 )
面包
鸡蛋
香肠 牛奶
粽子
馒头
小米粥
海鲜
各种水果
蚕丝线
皮
羊毛线
加 工 加 加工 工
不仅日常生活与农业密切相关， 工业、商业、交通运输业、建筑业等 各行各业都离不开农业 。
农业 为我们的生活提供了丰富的 食物和衣物，还为许多工厂提供了 各种各样的原材料。 农民 是我们的衣食父母，是他 们付出了辛勤劳动，才使我们过 上了丰衣足食的生活。
悯
农
(唐)李绅
锄 禾 日 当 午，
汗 滴 禾 下 土。 谁 知 盘 中 餐， 粒 粒 皆 辛 苦。
再 见
可以直接吃的食品有？
瓜子Biblioteka 枸杞瓜子各种水果
核桃
花生米
黄瓜
萝卜
大蒜 西红柿 胡萝卜
经过加工制成的食品有：
牛肉肠
营养米粉
豆腐
鱼
鸡肉
大虾
栽培农作物，如棉花、水稻、小麦、玉米、 蔬菜等： 种植果树和林木； 饲养家畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭 等； 养殖或捕捞鱼虾及其它水产品;
都是农业生产劳动。
大米的来历