部编版道德与法治六年级下册4.地球——我们的家园第1课时教案(公开课)
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园 第一课时》(教学设计)
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第一课时》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第四课《地球—我们的家园》第一课时，主要让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
教材通过图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，引导学生思考如何保护地球，从而树立环保意识，培养环保行为。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对地球面临的问题了解不够深入。
通过本节课的学习，学生将进一步了解地球面临的问题，提高环保意识，培养环保行为。
三. 教学目标1.让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
2.让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。
3.引导学生思考如何保护地球，树立环保意识，培养环保行为。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
2.难点：让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，并引导学生思考如何保护地球。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，让学生感受地球的美好和面临的问题。
2.讨论法：学生分组讨论，分享各自的看法和做法，激发学生的环保意识。
3.实践教学法：引导学生从日常生活中做起，培养环保行为。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.准备环保实践活动所需的材料。
3.布置教室，营造环保氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示地球的美好和面临的问题，引导学生思考地球的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。
引导学生讨论这些问题对人类和生物的影响，进一步认识到地球的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的看法和做法。
每组选取一名代表进行汇报，总结出保护地球的方法。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在日常生活中是如何实践环保行为的。
新部编版六年级下册道德与法治第4课《地球——我们的家园》第一课时说课教案设计
第4课《地球——我们的家园》第一课时说课一、教材分析《地球——我们的家园》是六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”的第四课。
本课是根据课程标准“我们共同的世界”第6条“初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会‘人类只有一个地球’的含义”而编写的，与本单元的第五课《应对自然灾害》一起组成“共同的世界——地球环境”这一学习主题。
本课一共有三个框题，分别是“我们生存的家园”“环境问题敲响了警钟”和“我们共同的责任”，计划三课时。
《我们生存的家园》是本课的第一课时，侧重从环境认知的“知”角度予以展开，其核心内容是突出地球作为人类生存的家园的唯一性，从正面呈现人与自然和谐相处的智慧，与另外两课时一起形成由“知”到“行”的逐层递进逻辑关系。
《我们生存的家园》主要包括两部分内容:一是让学生运用资料说明地球是人类唯一的生存家园,萌发感恩与保护地球的情感；二是引导学生通过案例分析,感悟人与自然和谐相处的古老智慧,懂得人类在利用自然的同时,应该顺应自然、尊重自然。
二、学情分析地球作为人类生存的家园，六年级学生对它并不陌生，对地球已有了初步的认知，有了一定的知识积累。
但由“知”到“行”，还需要一个过程,还需要进一步唤起学生对地球的热爱之情，增强学生保护地球的责任意识。
在课前学情调查中，我发现学生对于诸如“地球为人类提供了什么”“人与自然有哪些和谐相处的智慧”等问题的回答上，显示出在知识的系统性、情感的激发等方面还有待加强。
另一方面，本课的学习需要经历一个深度的学习探究过程，学生在此方面的能力准备也显不足。
如“假如离开地球,人类还能生存吗”就属于层次较高的探究问题,需要学生关联、整合多种信息进行深度学习,经历对比找出支撑的论据，关联多个信息，并将信息归纳概括、得出结论等思维过程,最终得出“地球是我们赖以生存的家园”的结论,这样才可能为珍爱地球、保护地球的情感与意识的形成奠定基础。
六年级下册道德与法治第4课《地球—我们的家园》第一课时 教案教学设计
六年级下册道德与法治第4课《地球—我们的家园》第一课时教学设计（1）人在屋中居，屋在水中游——中国浙江乌镇随处可见依河而建，枕水而居的小桥流水人家。
（2）因地制宜，就地取材——北极地区的因纽特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。
（3）森林村寨梯田水系——中国哈尼族人的村寨一般建在半山腰，村寨上面的山坡分布着涵养水源的森林，村寨下面的山坡密布着梯田。
4.文本出示（书法隶书）：道法自然，天人合一道法自然，天人合一——含义：宇宙自然是大天地，人则是一个小天地；人和自然在本质上是相通的，故一切人事均应顺乎自然规律，达到人与自然和谐。
这句话是中国古代道家的思想，体现了中国古代的文化和智慧。
5.图片出示：人与自然和谐相处6.文本出示：地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。
她生产充足的食物，供我们果腹充饥；她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋；那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。
——[美]房龙《房龙地理》教学活动四：欣赏——地球美丽的风景1.出示图片：可爱的动物2.图片出示：山川3.出示图片：雨露4.出示图片：精彩瞬间5.播放视频素材：美丽的地球阅读文本理解文本感悟文本阅读文本理解文本感悟文本阅读文本理解文本感悟文本观看图片阅读文本理解文本体会文本感悟文本观看图片欣赏图片观看图片欣赏图片观看视频的方式理解“人与自然和谐相处”的思想，从中感悟人类顺应、尊重、善待自然的方式和智慧。
道法自然，天人合一。
向学生说明中国古代道家的思想，体现了中国古代的文化和智慧。
文本旨在进一步提升学生感恩地球母亲的情感，这是对教材内容的总结，也是情感的升华。
通过呈现美丽地球的视频和照片，让学生从中感受地球是我们的美丽家园。
课堂小结地球母亲给予了我们那么多，我们要珍惜她、顺应她、感谢她，做到与她和谐相处。
谈谈本节课的收获有哪些概括、总结升华知识点。
板书。
第4课 地球——我们的家园 第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
第4课地球——我们的家园第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册教学目标：1. 理解“地球——我们的家园”的概念；2. 了解地球的基本构造和特点；3. 提高对环保的意识，学会保护环境。
教学重难点：1. 掌握地球的基本构造：地核、地幔、地壳的概念及特点，了解地球整体构造；2. 理解环境保护对地球的重要性，并能够通过行动保护环境。
教学准备：PPT、视频、实物模型、图片等。
教学过程：Step1. 导入教师出示图片，引出话题：“地球——我们的家园”，通过让学生思考自己在地球上所发生的一切，从而引导学生探究地球的构造和环境保护的重要性。
Step2. 感性认识地球教师出示地球仪和板块构造的相关视频，让学生观察，并分析地球的形态、大小、分类等方面的特征，以及地球上发生的地震、火山等自然灾害现象，了解其原因。
Step3. 抽象认识地球1. 地球的构造教师通过PPT、实物模型等形式，讲解地球的构造：地核、地幔、地壳。
并让学生对着实物模型，张口结合PPT的讲解，描述地核、地幔、地壳的特点。
2. 地球上的自然资源教师出示图片，引导学生了解地球上的自然资源，并让学生思考如何合理利用自然资源。
Step4. 环境保护1. 环保小常识教师分享一些常见的环保小常识，如垃圾分类、节约用水等。
并让学生能够形成环保习惯。
2. 立即行动教师结合生活实例，引导学生在日常生活中如何参与环保行动，如参加植树造林、捡垃圾等。
Step5. 总结教师讲解地球的基本构造和环境保护的重要性，并引导学生思考对于地球的保护，今后应该怎样行动。
教学评价：教师通过观察学生的学习态度、思考能力以及实际操作的环保行动，在此基础上进行评价，看学生是否掌握课程内容，是否积极参与环保行动并形成好的习惯。
道德与法治六年级下册4 地球—我们的家园 第一课时(教案)
小学道德与法治教学设计课题4地球——我们的家园教学目标知识与技能1.认识到地球是人类生存的家园，增强保护环境的意识。
2.在知道人类面临严重环境问题、资源短缺等诸多问题的情况下，积极探讨从自身做起保护环境的方法。
过程与方法1.观看大自然优美的风景、人与动物共生共存等图片、视频，体味人与自然和谐相处的美好，增强珍惜地球的意识。
2.了解触目惊心的破坏地球的事例，调查、研究身边的环境问题，唤起保护环境的意识。
情感、态度与价值观1.懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球。
2.树立环保意识，自觉遵守有关环境保护的法律法规。
3.积极参与环保活动，大力支持环保工作。
教学重点1.体会“我们生存的家园”的含义。
2.通过查阅、整理、分析资料，认识到环境问题对人类发展的严重威胁。
3.从自身做起、从身边的小事做起，珍惜和保护自然。
教学难点1.深刻认识环境问题的危害。
2.树立环保意识，做到知行合一。
课时安排：3课时第一课时我们生存的家园教学目标知识与技能认识到地球是人类生存的家园，增强保护环境的意识。
过程与方法观看大自然优美的风景、人与动物共生共存等图片、视频，体味人与自然和谐相处的美好，增强珍惜地球的意识。
情感、态度与价值观懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球。
教学重点体会“我们生存的家园”的含义。
教学难点懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球。
教学准备教师准备：搜集“生物圈2号”的资料、“天人合一，道法自然”的书法作品；了解其他星球的生存条件；设计教学PPT。
学生准备：初步了解其他星球的生存条件；关注生活中人与自然（地球）和谐相处的事例。
教学过程一、猜谜语导入“有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。
”（打一自然物）谜底：地球。
教师PPT出示地球图片。
出示诗句：坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
——毛泽东过渡语：在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。
地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。
最新部编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园(第一课时)》优质教案设计
《道德与法治》六年级下第二单元第一课时地球——我们的家园教学设计【教材分析】部编版《道德与法治》六年级下册共分为四个单元，主要围绕人与自然，人与社会，人与自我三条轴线，旨在让儿童愉快、积极地生活，负责任、有爱心的生活、健康安全地生活，动手、动脑、有创意地生活。
《地球—我们的家园》是本册第二单元“爱护地球，共同责任”的第一课。
这一单元围绕“人与自然”的轴线，旨在让儿童负责任、有爱心地生活，健康、安全地生活，课程设计由这一课的爱护地球、了解危机到第二课的防御灾害、应对灾害，层层递进，也为后续学习各种文明与世界发展打下基础。
《地球—我们的家园》这一课旨在让儿童负责任、有爱心地生活，培养学生的责任意识和道德修养，让学生知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，懂得珍爱地球，学会树立环保责任意识，践行保护环境的道德要求，力所能及地参与环保行动。
【学情分析】《地球——我们的家园》这一课的主题是环境保护。
小学阶段关于环保主题的学习一直在延续（见下图一），学生的学习与理解能力随着知识储量的增加一直在螺旋式上升。
六年级的学生已经有了一定的知识积累，对人类与地球（自然）关系、保护环境和资源的意义等有了初步了解。
这一阶段的学生普遍具有好奇心强、乐于探究、乐于展示自我、表现自我的心理，因此具备了一定的自学能力和搜集整理资料的能力。
虽然他们中有部分学生比较关注书籍中有关环境的信息，关注媒体中有关环境问题的报道，但局限于视野较窄和未成年人的思维以及极少的实际经历，他们常从旁观者的角度去议论环境问题，较少体会到环境问题与自己的日常生活方式和行为习惯有关，也较少从人类的角度去思考环境问题。
因此，由“知”到“行”，还需要一个过程，通过更直观的方式增强学生的环保意识和社会责任感这样的道德层面的要求就显得尤为重要。
【教学目标】（核心素养目标）1.道德修养层面（1）自觉保护地球，践行保护环境的道德要求。
（2）养成健康的生活、卫生习惯，自觉维护公共卫生。
新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》第1课时教学设计
新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》第1课时教学设计一. 教材分析本课是新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》的第一课时。
教材从儿童的现实生活出发，以儿童的生活逻辑为编排线索，以经过典型加工的生活事件及情境为载体，运用话题讨论、游戏、图片资料、视频资料等多种呈现方式，采用大量的富有儿童化了的法律法规知识，以儿童的直接经验为基础，以学生为主体，以保护环境、爱惜资源、依法办事、健康成长为目标。
二. 学情分析1.学生在五年级上册已经学习了《我们居住的环境》、《珍爱生命》、《遵守规则》等课程，对人与自然、人与社会、人与自我等方面的知识有了一定的了解。
2.学生在生活中已经具备了一些保护环境、爱惜资源的意识，但还需要进一步引导和培养。
3.学生对法律法规的知识了解较少，需要通过本课程的学习，逐步建立起法治观念。
三. 教学目标1.知识与技能：理解地球是我们的家园，认识到保护地球的重要性。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论、游戏等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球、保护环境的意识，树立法治观念。
四. 教学重难点1.重点：理解地球是我们的家园，认识到保护地球的重要性。
2.难点：培养学生热爱地球、保护环境的意识，树立法治观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引发学生思考。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养团队协作能力。
3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解保护地球的重要性。
4.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资料。
2.准备课堂讨论的案例。
3.准备小组合作学习的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生关注地球，激发学生对地球的热爱之情。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，引导学生了解地球的特点，认识到地球是我们共同的家园。
部编版道德与法治六年级下册4地球——我们的家园第一课时教案(公开课)
教学教案思维导图流程
统编版道德与法治六年级上册第4课地球——我们的家园第一课时教学设计
、
【环境问题敲响了警钟】
1、思考：
（1）为什么科学家们那么急迫地想要找到人类的“第二家园”呢？
（2）人类的活动带来了哪些环境问题？
2、视频：环境污染、人口暴涨、人类还能在地球上生活多久?
3、过渡语：近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。
生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少；煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭；化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变……地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
4、活动园：下面图片分别反映了哪些方面的环境问题？查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？（课本第30页）
5、活动园：日本水俣病。
6、讨论：
（1）日本的水俣病事件告诉我们什么？
（2）请你选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。
然后，仿照水俁病的案例，试着也画出类似的关系图。
深刻认识到环境问题最终将会危及人类自身。
课堂小结如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。
总结提升。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学教案思维导图流程4. 地球——我们的家园教学目标：1.初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。
2.知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
教学重难点：教学重点：知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
了解地球给与人。
教学难点：初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。
教学准备：PPT ；生了解如果离开地球，人类是否还能生存教学课时：2课时第一课时教学过程：一、激趣引入1.播放《地球的介绍》视频2.师：看了刚才的视频资料，你了解了什么？3.师：浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。
蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大里生命繁殖，有着人类文明的星球。
它就是我们生活的地球。
地球是一个美丽的星球。
它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。
4.揭示课题：4.地球——我们的家园二、新知探究活动一：我们生存的家园（一）认识人类赖以生存的星球——地球1.图片欣赏我们壮美的祖国河山。
2.说一说：看了这些图片，你有什么感受？3.师：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走……这一切构成了可爱的地球王国。
人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁行，人类更应该爱护珍惜这些资源。
4.思考：如果离开地球，我们人类还能生存吗？（1）学生交流课前收集到的资料。
（2）进行资料展示（3）学生思考：在这样的环境里我们能生存吗？（4）师：那我们又可不可以自己创造出一个适合人类生存的环境呢？美国在之前就做了尝试，下面我们来了解一下：20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。
8名科研人员满怀希望地走进了这个“世外桃源”，计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。
但是一年多以后，“生物圈2号”实验宣布失败。
5.学生说感受6.师小结：在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。
地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，爱护地球家园。
（二）人与自然和谐相处1.师：我们都知道，地球是人类赖以生存的唯一星球，破坏了它，我们能到何处去栖身呢？所以，我们要与自然和谐相处。
2.说一说：请说说人与自然和谐相处的事例。
（1）学生在小组内交流。
（2）全班交流汇报。
3.师引导学生了解：（1）人在屋中居，屋在水中游：中国乌镇随处可见依河而建、杭水而居的小桥流水人家。
（2）因地制宜，就地取材：因组特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。
（3）森林一村寨一梯田一水系：中国哈尼族人的村寨一般建在半山腰，村寨上的山坡分布着涵养梯田水源的森林，村寨下的山坡密布种植水稻的梯田。
（4）羚羊迁徙路：青藏高原铁路下，人们专门为藏羚羊开了一条迁徙的道路，并禁止人类捕杀。
4.师小结：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。
自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。
（三）知识拓展地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。
她生产充足的食物，供我们果腹克饥;她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋;那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。
[美]房龙《房龙地理》活动二：环境问题敲响了警钟（一）环境污染1.出示环境被污染的图片2.给每一张图片都起一个小标题。
3.思考：这些图片反映的是哪方面的环境问题？4.议一议：这些环境问题会给我们的生活带来哪些危害？5.师小结：近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。
生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少;煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭;化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变.……地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
（二）环境破坏链1.了解日本的水俣病事件（1）了解事件的过程：20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排到了海湾中。
这些废水里含有对人体有害的汞，严重污染了海水和鱼类，也使食用鱼类的人和动物中毒。
最先发病的是爱吃鱼的猫，中毒后的猫发疯痉挛，纷纷跳海自杀。
没有几年，水俣地区连猫的踪影都不见了。
后来，中毒的人也开始发病，与猫的症状相似。
因为开始病因不清，所以用当地地名把这种病命名为“水俣病”。
（2）学生动手画出水俣病的关系图。
排放未处理的废水海水污染鱼虾中毒人生病2.选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。
然后，仿照水俣病的案例，试着也画出类似的关系图。
（1）学生分小组选择某个方面的环境问题进行整理。
（2）学生将整理得出的情况进行汇报。
（3）学生展示关系图。
3.师举例：化工厂的化工燃料未烧尽，伴随着浓烟排放到空气中，与空气中的小水滴凝结在一起，然后伴随着小水滴滴落下来。
既污染环境，也污染土地。
浓烟空气污染蔬菜等受污染人生病4.师小结：如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。
那时，可能是人类无法承受的后果。
三、拓展延伸根据自己收集的人类不当行为伤害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
四、总结。
植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和植物都将无法生存。
大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。
时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。
大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒还使水资源短缺。
在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。
人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。
如捕鸟造成虫灾等。
東使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。
大地、森林空气、海洋正饱受着屡屡创伤。
板书设计：4.地球——我们的家园我们生存的（美丽的、无私的）珍惜资源，保护环境，爱护地球妈妈环境问题敲响了警钟资源短缺：煤炭、石油、天然气过度开采环境污染：废气、废水的排放、乱丢垃圾、温室效应……生态破坏：水土流失、沙漠化、荒漠化、森林锐减、土地退化当堂检测：一、填空。
1.在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的（）星球，那就是我们可爱的家园——（）。
地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和（）等。
2.地球孕育了人类，提供了人类生存的（）。
自古以来，人类就在用自己（）与自然环境和谐相处。
3. 近百年来，随着人口的（）和人类需求的（），地球越来越（）。
4.我知道的环境问题有：（）、（）、（）等。
（答案不唯一）5. 如果人类不能（）自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是（）破坏，必然会受到大自然的（）。
那时，可能是人类无法承受的后果。
二、判断。
1.如果人类不尊重自然，必会受到自然的惩罚。
（）2.除了地球以外，还有适合人类生存的星球。
（）3.小明乱扔垃圾，小方劝他别乱扔，要保护环境，小明却说：“我扔这么一点垃圾，就破坏环境了？小题大做。
”（）4.保护环境是大人的事，与我们小学生无关。
（）5.煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭。
（）6.地球为人类生存提供了空间、环境和资源等，因此我们要善待地球。
（）三、简答题。
我们生存的地球遇到的环境问题有哪些？当堂检测答案：一、填空。
1.在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的（蓝色）星球，那就是我们可爱的家园——（地球）。
地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和（资源）等。
2.地球孕育了人类，提供了人类生存的（自然环境）。
自古以来，人类就在用自己（特有的方式）与自然环境和谐相处。
3. 近百年来，随着人口的（增长）和人类需求的（增加），地球越来越（不堪重负）。
4.我知道的环境问题有：（沙漠扩大）、（海平面上升）、（工厂排放废气）等。
（答案不唯一）5. 如果人类不能（尊重）自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是（随意）破坏，必然会受到大自然的（惩罚）。
那时，可能是人类无法承受的后果。
二、判断。
1.如果人类不尊重自然，必会受到自然的惩罚。
（√）2.除了地球以外，还有适合人类生存的星球。
（X ）3.小明乱扔垃圾，小方劝他别乱扔，要保护环境，小明却说：“我扔这么一点垃圾，就破坏环境了？小题大做。
”（X ）4.保护环境是大人的事，与我们小学生无关。
（X ）5.煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭。
（√）6.地球为人类生存提供了空间、环境和资源等，因此我们要善待地球。
（√）三、简答题。
我们生存的地球遇到的环境问题有哪些？答：我们生存的地球遇到的环境问题有：1.沙漠扩大）2.海平面上升3.工厂排放废气4.海洋上石油大面积泄漏。