最新部编版小学道德与法治六年级下册第四课《地球——我们的家园》第1课时教学设计
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园 第一课时》(教学设计)
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第一课时》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第四课《地球—我们的家园》第一课时，主要让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
教材通过图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，引导学生思考如何保护地球，从而树立环保意识，培养环保行为。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对地球面临的问题了解不够深入。
通过本节课的学习，学生将进一步了解地球面临的问题，提高环保意识，培养环保行为。
三. 教学目标1.让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
2.让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。
3.引导学生思考如何保护地球，树立环保意识，培养环保行为。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
2.难点：让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，并引导学生思考如何保护地球。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，让学生感受地球的美好和面临的问题。
2.讨论法：学生分组讨论，分享各自的看法和做法，激发学生的环保意识。
3.实践教学法：引导学生从日常生活中做起，培养环保行为。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.准备环保实践活动所需的材料。
3.布置教室，营造环保氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示地球的美好和面临的问题，引导学生思考地球的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。
引导学生讨论这些问题对人类和生物的影响，进一步认识到地球的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的看法和做法。
每组选取一名代表进行汇报，总结出保护地球的方法。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在日常生活中是如何实践环保行为的。
新部编版六年级下册道德与法治第4课《地球——我们的家园》第一课时说课教案设计
第4课《地球——我们的家园》第一课时说课一、教材分析《地球——我们的家园》是六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”的第四课。
本课是根据课程标准“我们共同的世界”第6条“初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会‘人类只有一个地球’的含义”而编写的，与本单元的第五课《应对自然灾害》一起组成“共同的世界——地球环境”这一学习主题。
本课一共有三个框题，分别是“我们生存的家园”“环境问题敲响了警钟”和“我们共同的责任”，计划三课时。
《我们生存的家园》是本课的第一课时，侧重从环境认知的“知”角度予以展开，其核心内容是突出地球作为人类生存的家园的唯一性，从正面呈现人与自然和谐相处的智慧，与另外两课时一起形成由“知”到“行”的逐层递进逻辑关系。
《我们生存的家园》主要包括两部分内容:一是让学生运用资料说明地球是人类唯一的生存家园,萌发感恩与保护地球的情感；二是引导学生通过案例分析,感悟人与自然和谐相处的古老智慧,懂得人类在利用自然的同时,应该顺应自然、尊重自然。
二、学情分析地球作为人类生存的家园，六年级学生对它并不陌生，对地球已有了初步的认知，有了一定的知识积累。
但由“知”到“行”，还需要一个过程,还需要进一步唤起学生对地球的热爱之情，增强学生保护地球的责任意识。
在课前学情调查中，我发现学生对于诸如“地球为人类提供了什么”“人与自然有哪些和谐相处的智慧”等问题的回答上，显示出在知识的系统性、情感的激发等方面还有待加强。
另一方面，本课的学习需要经历一个深度的学习探究过程，学生在此方面的能力准备也显不足。
如“假如离开地球,人类还能生存吗”就属于层次较高的探究问题,需要学生关联、整合多种信息进行深度学习,经历对比找出支撑的论据，关联多个信息，并将信息归纳概括、得出结论等思维过程,最终得出“地球是我们赖以生存的家园”的结论,这样才可能为珍爱地球、保护地球的情感与意识的形成奠定基础。
部编版六年级下册道德与法治第四课《地球—我们的家园》教案(教学设计)
搜集展示
从身边事入 手，才觉得与 自己息息相 关
过渡：目前全球环境所面临的严峻问题，引起了全世界 人民的广泛关注。世界各国通过签订协议、制定法律等 方式限制人类对地球的伤害。 活动一：规则制约行为 1、讲述《巴黎协定》签署
认真学习了 解相关的法 律、法规和协 定。 了解《巴黎协
通过对《巴黎 协定》的了解 让学生意识 到环境保护 已经上升为
系.呼唤环境保护,维护生态平衡,至关重要.
学习
实践作业：搜集身边环境污染的案例
统编版小学道德与法治学科六年级下
第四课《地球—我们的家园》第 2 课时教学设计
课题
《地球—我们的家园》 单元 爱护地球共同责任 课时 2
学习 目标
1.了解家乡及身边的一些环境问题，认识到人们的消费行为给环境带来负面影响。
2.树立环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。 3.利用课堂所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。
旅游经历说 人类生存的
1、出示图片展示人类与自然和谐相处的画面。
一 说 祖 国 的 地点，也能激
2、鼓励学生说一说他们所掌握的人与自然和谐相处的事 大美环境，感 起 学 生 对 未
例和旅游经历。
受美好生活。 来 世 界 的 探
过渡：曾经我们与自然是那么和谐美好，然而随着人口 认 真 观 看 视 索。
蓝色星球便是我们可爱的家园。为我们的生活提供了所 地 球 在 宇 宙 会有些抽象，
需的空间、环境和资源。这节课，我们一同了解我们的 中 的 自 然 情 通 过 视 频 让
生存家园——地球。
况。
抽象的东西
具体化。
讲授新课 师：小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问？ 鼓 励 学 生 把 带 着 儿 时 的
六年级下册道德与法治第4课《地球—我们的家园》第一课时 教案教学设计
六年级下册道德与法治第4课《地球—我们的家园》第一课时教学设计（1）人在屋中居，屋在水中游——中国浙江乌镇随处可见依河而建，枕水而居的小桥流水人家。
（2）因地制宜，就地取材——北极地区的因纽特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。
（3）森林村寨梯田水系——中国哈尼族人的村寨一般建在半山腰，村寨上面的山坡分布着涵养水源的森林，村寨下面的山坡密布着梯田。
4.文本出示（书法隶书）：道法自然，天人合一道法自然，天人合一——含义：宇宙自然是大天地，人则是一个小天地；人和自然在本质上是相通的，故一切人事均应顺乎自然规律，达到人与自然和谐。
这句话是中国古代道家的思想，体现了中国古代的文化和智慧。
5.图片出示：人与自然和谐相处6.文本出示：地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。
她生产充足的食物，供我们果腹充饥；她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋；那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。
——[美]房龙《房龙地理》教学活动四：欣赏——地球美丽的风景1.出示图片：可爱的动物2.图片出示：山川3.出示图片：雨露4.出示图片：精彩瞬间5.播放视频素材：美丽的地球阅读文本理解文本感悟文本阅读文本理解文本感悟文本阅读文本理解文本感悟文本观看图片阅读文本理解文本体会文本感悟文本观看图片欣赏图片观看图片欣赏图片观看视频的方式理解“人与自然和谐相处”的思想，从中感悟人类顺应、尊重、善待自然的方式和智慧。
道法自然，天人合一。
向学生说明中国古代道家的思想，体现了中国古代的文化和智慧。
文本旨在进一步提升学生感恩地球母亲的情感，这是对教材内容的总结，也是情感的升华。
通过呈现美丽地球的视频和照片，让学生从中感受地球是我们的美丽家园。
课堂小结地球母亲给予了我们那么多，我们要珍惜她、顺应她、感谢她，做到与她和谐相处。
谈谈本节课的收获有哪些概括、总结升华知识点。
板书。
第4课 地球——我们的家园 第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
第4课地球——我们的家园第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册教学目标：1. 理解“地球——我们的家园”的概念；2. 了解地球的基本构造和特点；3. 提高对环保的意识，学会保护环境。
教学重难点：1. 掌握地球的基本构造：地核、地幔、地壳的概念及特点，了解地球整体构造；2. 理解环境保护对地球的重要性，并能够通过行动保护环境。
教学准备：PPT、视频、实物模型、图片等。
教学过程：Step1. 导入教师出示图片，引出话题：“地球——我们的家园”，通过让学生思考自己在地球上所发生的一切，从而引导学生探究地球的构造和环境保护的重要性。
Step2. 感性认识地球教师出示地球仪和板块构造的相关视频，让学生观察，并分析地球的形态、大小、分类等方面的特征，以及地球上发生的地震、火山等自然灾害现象，了解其原因。
Step3. 抽象认识地球1. 地球的构造教师通过PPT、实物模型等形式，讲解地球的构造：地核、地幔、地壳。
并让学生对着实物模型，张口结合PPT的讲解，描述地核、地幔、地壳的特点。
2. 地球上的自然资源教师出示图片，引导学生了解地球上的自然资源，并让学生思考如何合理利用自然资源。
Step4. 环境保护1. 环保小常识教师分享一些常见的环保小常识，如垃圾分类、节约用水等。
并让学生能够形成环保习惯。
2. 立即行动教师结合生活实例，引导学生在日常生活中如何参与环保行动，如参加植树造林、捡垃圾等。
Step5. 总结教师讲解地球的基本构造和环境保护的重要性，并引导学生思考对于地球的保护，今后应该怎样行动。
教学评价：教师通过观察学生的学习态度、思考能力以及实际操作的环保行动，在此基础上进行评价，看学生是否掌握课程内容，是否积极参与环保行动并形成好的习惯。
道德与法治六年级下册4 地球—我们的家园 第一课时(教案)
小学道德与法治教学设计课题4地球——我们的家园教学目标知识与技能1.认识到地球是人类生存的家园，增强保护环境的意识。
2.在知道人类面临严重环境问题、资源短缺等诸多问题的情况下，积极探讨从自身做起保护环境的方法。
过程与方法1.观看大自然优美的风景、人与动物共生共存等图片、视频，体味人与自然和谐相处的美好，增强珍惜地球的意识。
2.了解触目惊心的破坏地球的事例，调查、研究身边的环境问题，唤起保护环境的意识。
情感、态度与价值观1.懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球。
2.树立环保意识，自觉遵守有关环境保护的法律法规。
3.积极参与环保活动，大力支持环保工作。
教学重点1.体会“我们生存的家园”的含义。
2.通过查阅、整理、分析资料，认识到环境问题对人类发展的严重威胁。
3.从自身做起、从身边的小事做起，珍惜和保护自然。
教学难点1.深刻认识环境问题的危害。
2.树立环保意识，做到知行合一。
课时安排：3课时第一课时我们生存的家园教学目标知识与技能认识到地球是人类生存的家园，增强保护环境的意识。
过程与方法观看大自然优美的风景、人与动物共生共存等图片、视频，体味人与自然和谐相处的美好，增强珍惜地球的意识。
情感、态度与价值观懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球。
教学重点体会“我们生存的家园”的含义。
教学难点懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球。
教学准备教师准备：搜集“生物圈2号”的资料、“天人合一，道法自然”的书法作品；了解其他星球的生存条件；设计教学PPT。
学生准备：初步了解其他星球的生存条件；关注生活中人与自然（地球）和谐相处的事例。
教学过程一、猜谜语导入“有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。
”（打一自然物）谜底：地球。
教师PPT出示地球图片。
出示诗句：坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
——毛泽东过渡语：在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。
地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。
最新部编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园(第一课时)》优质教案设计
《道德与法治》六年级下第二单元第一课时地球——我们的家园教学设计【教材分析】部编版《道德与法治》六年级下册共分为四个单元，主要围绕人与自然，人与社会，人与自我三条轴线，旨在让儿童愉快、积极地生活，负责任、有爱心的生活、健康安全地生活，动手、动脑、有创意地生活。
《地球—我们的家园》是本册第二单元“爱护地球，共同责任”的第一课。
这一单元围绕“人与自然”的轴线，旨在让儿童负责任、有爱心地生活，健康、安全地生活，课程设计由这一课的爱护地球、了解危机到第二课的防御灾害、应对灾害，层层递进，也为后续学习各种文明与世界发展打下基础。
《地球—我们的家园》这一课旨在让儿童负责任、有爱心地生活，培养学生的责任意识和道德修养，让学生知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，懂得珍爱地球，学会树立环保责任意识，践行保护环境的道德要求，力所能及地参与环保行动。
【学情分析】《地球——我们的家园》这一课的主题是环境保护。
小学阶段关于环保主题的学习一直在延续（见下图一），学生的学习与理解能力随着知识储量的增加一直在螺旋式上升。
六年级的学生已经有了一定的知识积累，对人类与地球（自然）关系、保护环境和资源的意义等有了初步了解。
这一阶段的学生普遍具有好奇心强、乐于探究、乐于展示自我、表现自我的心理，因此具备了一定的自学能力和搜集整理资料的能力。
虽然他们中有部分学生比较关注书籍中有关环境的信息，关注媒体中有关环境问题的报道，但局限于视野较窄和未成年人的思维以及极少的实际经历，他们常从旁观者的角度去议论环境问题，较少体会到环境问题与自己的日常生活方式和行为习惯有关，也较少从人类的角度去思考环境问题。
因此，由“知”到“行”，还需要一个过程，通过更直观的方式增强学生的环保意识和社会责任感这样的道德层面的要求就显得尤为重要。
【教学目标】（核心素养目标）1.道德修养层面（1）自觉保护地球，践行保护环境的道德要求。
（2）养成健康的生活、卫生习惯，自觉维护公共卫生。
新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》第1课时教学设计
新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》第1课时教学设计一. 教材分析本课是新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》的第一课时。
教材从儿童的现实生活出发，以儿童的生活逻辑为编排线索，以经过典型加工的生活事件及情境为载体，运用话题讨论、游戏、图片资料、视频资料等多种呈现方式，采用大量的富有儿童化了的法律法规知识，以儿童的直接经验为基础，以学生为主体，以保护环境、爱惜资源、依法办事、健康成长为目标。
二. 学情分析1.学生在五年级上册已经学习了《我们居住的环境》、《珍爱生命》、《遵守规则》等课程，对人与自然、人与社会、人与自我等方面的知识有了一定的了解。
2.学生在生活中已经具备了一些保护环境、爱惜资源的意识，但还需要进一步引导和培养。
3.学生对法律法规的知识了解较少，需要通过本课程的学习，逐步建立起法治观念。
三. 教学目标1.知识与技能：理解地球是我们的家园，认识到保护地球的重要性。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论、游戏等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球、保护环境的意识，树立法治观念。
四. 教学重难点1.重点：理解地球是我们的家园，认识到保护地球的重要性。
2.难点：培养学生热爱地球、保护环境的意识，树立法治观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引发学生思考。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养团队协作能力。
3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解保护地球的重要性。
4.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资料。
2.准备课堂讨论的案例。
3.准备小组合作学习的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生关注地球，激发学生对地球的热爱之情。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，引导学生了解地球的特点，认识到地球是我们共同的家园。
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星空以外的景象会是
课，懂了宇宙中除了地球还有好多星球，我们又好奇得 星空，对星球 课，引起学生
问“其他星球有人类居住吗”“有外星人吗”“我们为 的 哪 些 稀 奇 兴趣上、心理
什么不去别的星球居住呢”？这样问题好多困扰着我们， 古 怪 的 问 题 上的共鸣。
传递的信息
阅读小故事《曼彻斯特的桦尺蠖》
结合事例谈 初步建立环
思考：桦尺蠖颜色变化的原因是什么？
看法，想做法 保 意 识 为 下
如果你是地方官员要怎样做，改变该地区的环境问
节课做铺垫
题？
生态环境——人类赖以生存的根基
引导学生谈
人类与环境息息相关,人类与环境的关系,是相互依存又 谈 本 节 课 感
相互影响相互制约的对立统一的辩证关系.人类的任何 受和收获
枯竭，化学燃料燃烧产生的大量温室气体导致全球变 大美环境，感 进入“丑的”
暖……让人类面临许多严峻环境问题。
受美好生活。 探究，才能激
活动四：《人类的“魔法”与“未来”》
起人们对美
1、观看动画视频《人类的“魔法”》
好事物的向
思考：1.视频中都出现了哪些人类不文明的行为？这些 认 真 观 看 视 往。
产生这样的疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出 气……
此材料的选
一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？带着这样
择恰当的解
的问题，我们来看段视频，从中找到答案。
思考：生物圈 释 了 除 地 球
活动二：神奇的生物圈实验——观看视频《生物圈 2 号》 2 号实验失败 以外，目前真
过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。 的 原 因 ？ 形 的 没 有 适 合
自古以来人类就在用自己特有的方式于自然环境和谐相 成危机意识， 人 类 生 存 的
处。
地 球 是 唯 一 地点，也能激
活动三：《和谐美好的人与自然》
的生存家园。 起 学 生 对 未
1、出示图片展示人类与自然和谐相处的画面。
来世界的探
2、鼓励学生说一说他们所掌握的人与自然和谐相处的事
索。
例和旅游经历。
首先我来探究第一个问题：为什么我们只能居住在地 说一说
球？
活动一：《人类唯一的家园——地球》
带着诸多疑
通过视频观 问，展开学
1、观看视频—《地球以外的其他星球》
看，整理数据 习，选择观看
提问：其他星球跟地球比有哪些不同的特点？
说明问题
视频解决疑
惑。
师：茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球，可是他
们都有各自的特点，不适合人类进行长期居住。那么地 结 合 视 频 和 引 导 关 注 自
难点 树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。
教学过程
课时 1
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 视频展示：《宇宙中地球的最初形成》
认 真 观 看 视 “地球”这一
师：通过视频的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙 频 结 合 科 学 概 念 的 引 出
中的重要位置和角色，在茫茫宇宙中，这个孕育生命的 课 所 学 了 解 对学生来说，
过渡：曾经我们与自然是那么和谐美好，然而随着人口 观 察 图 片 并 有美就有丑。
的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物 结 合 自 己 的 当 人 们 都 欣
赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少， 旅 游 经 历 说 喜 于 身 边 的
煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临 一 说 祖 国 的 美好时，再去
4、分析材料《水俣病事件》
染都是怎样 地渗透给学
5、启示：如果人类不尊重自然，对默默奉献的地球不去 造 成 的 ？ 我 生，环境问题
珍惜而是随意破坏，必将受大自然的惩罚。
们 应 该 做 些 警钟响起
6、引导学生以身边的事例说明，人类破坏环境、破坏自 什么？
然收到自然惩罚的案例。
让学生能够
意识到水俣
病向我们的
蓝色星球便是我们可爱的家园。为我们的生活提供了所 地 球 在 宇 宙 会有些抽象，
需的空间、环境和资源。这节课，我们一同了解我们的 中 的 自 然 情 通 过 视 频 让
生存家园——地球。
况。
抽象的东西
具体化。
讲授新课 师：小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问？ 鼓 励 学 生 把 带 着 儿 时 的
行为你有没有做过？ 2.人们为什么要这么做？人们这 频，形成认知
么做真的让生活越变越好了吗？ 3.人们如果继续这样
破坏下去，人类未来的结局会怎样？
2、出示图片将环境问题进行简单的分类
还有哪些污
3、展示
染严重的现 通过大量数
延伸活动 课堂小结
板书
环境污染：大气污染、土壤污染、水污染
象 ？ 这 些 污 据、事件清楚
第四课《地球—我们的家园》第 2 课时教学设计
课题
学习 目标
重点 难点
《地球—我们的家园》 单元 爱护地球共同责任 课时 2
1.了解家乡及身边的一些环境问题，认识到人们的消费行为给环境带来负面影响。 2. 树立环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。 3. 利用课堂所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。 意识到地球环境问题的存在以及人类生存面临的挑战。 树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，用实际行动投入身边日常生活环保。
布置作业，便
行为都会对环境产生影响,反之,环境的任何改变也直接
于更好的完
影响到人类的生存与发展.人类与环境是和谐共处的关
成下节课的
系.呼唤环境保护,维护生态平衡,至关重要.
学习
实践作业：搜集身边环境污染的案例
第四课 地球—我们的家园
第 1 课时
只有一个地球
爱护家园
保护环境
统编版小学道德与法治学科六年级下
统编版小学道德与法治学科六年级下 第四课《地球—我们的家园》第 1 课时教学设计
课题
《地球—我们的家园》 单元 爱护地球共同责任
学习 目标
1. 通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。 2. 认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战。 3. 初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。
重点 意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。
球上又有哪些条件是适合人类居住的呢？
我们的生存 身生存的条
2、出示文本——《人类在地球居住的条件》
空间，明确人 件，才能有意
要求：小组内根据文本进行归纳总计，地球上适合人类 类 生 存 必 不 识 的 关 注 环
居住的条件有哪些？
可缺条件：阳 境问题。
师：了解了地球适合人类居住的条件，有些同学也许会 光 、 水 、 空