部编版小学道德与法治六年级下册《地球——我们的家园》第一课时教学设计
最新部编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园(第一课时)》优质教案设计
《道德与法治》六年级下第二单元第一课时地球——我们的家园教学设计【教材分析】部编版《道德与法治》六年级下册共分为四个单元，主要围绕人与自然，人与社会，人与自我三条轴线，旨在让儿童愉快、积极地生活，负责任、有爱心的生活、健康安全地生活，动手、动脑、有创意地生活。
《地球—我们的家园》是本册第二单元“爱护地球，共同责任”的第一课。
这一单元围绕“人与自然”的轴线，旨在让儿童负责任、有爱心地生活，健康、安全地生活，课程设计由这一课的爱护地球、了解危机到第二课的防御灾害、应对灾害，层层递进，也为后续学习各种文明与世界发展打下基础。
《地球—我们的家园》这一课旨在让儿童负责任、有爱心地生活，培养学生的责任意识和道德修养，让学生知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，懂得珍爱地球，学会树立环保责任意识，践行保护环境的道德要求，力所能及地参与环保行动。
【学情分析】《地球——我们的家园》这一课的主题是环境保护。
小学阶段关于环保主题的学习一直在延续（见下图一），学生的学习与理解能力随着知识储量的增加一直在螺旋式上升。
六年级的学生已经有了一定的知识积累，对人类与地球（自然）关系、保护环境和资源的意义等有了初步了解。
这一阶段的学生普遍具有好奇心强、乐于探究、乐于展示自我、表现自我的心理，因此具备了一定的自学能力和搜集整理资料的能力。
虽然他们中有部分学生比较关注书籍中有关环境的信息，关注媒体中有关环境问题的报道，但局限于视野较窄和未成年人的思维以及极少的实际经历，他们常从旁观者的角度去议论环境问题，较少体会到环境问题与自己的日常生活方式和行为习惯有关，也较少从人类的角度去思考环境问题。
因此，由“知”到“行”，还需要一个过程，通过更直观的方式增强学生的环保意识和社会责任感这样的道德层面的要求就显得尤为重要。
【教学目标】（核心素养目标）1.道德修养层面（1）自觉保护地球，践行保护环境的道德要求。
（2）养成健康的生活、卫生习惯，自觉维护公共卫生。
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园 第一课时》(教学设计)
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第一课时》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第四课《地球—我们的家园》第一课时，主要让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
教材通过图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，引导学生思考如何保护地球，从而树立环保意识，培养环保行为。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对地球面临的问题了解不够深入。
通过本节课的学习，学生将进一步了解地球面临的问题，提高环保意识，培养环保行为。
三. 教学目标1.让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
2.让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。
3.引导学生思考如何保护地球，树立环保意识，培养环保行为。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
2.难点：让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，并引导学生思考如何保护地球。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，让学生感受地球的美好和面临的问题。
2.讨论法：学生分组讨论，分享各自的看法和做法，激发学生的环保意识。
3.实践教学法：引导学生从日常生活中做起，培养环保行为。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.准备环保实践活动所需的材料。
3.布置教室，营造环保氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示地球的美好和面临的问题，引导学生思考地球的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。
引导学生讨论这些问题对人类和生物的影响，进一步认识到地球的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的看法和做法。
每组选取一名代表进行汇报，总结出保护地球的方法。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在日常生活中是如何实践环保行为的。
新部编版六年级下册道德与法治第4课《地球——我们的家园》第一课时说课教案设计
第4课《地球——我们的家园》第一课时说课一、教材分析《地球——我们的家园》是六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”的第四课。
本课是根据课程标准“我们共同的世界”第6条“初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会‘人类只有一个地球’的含义”而编写的，与本单元的第五课《应对自然灾害》一起组成“共同的世界——地球环境”这一学习主题。
本课一共有三个框题，分别是“我们生存的家园”“环境问题敲响了警钟”和“我们共同的责任”，计划三课时。
《我们生存的家园》是本课的第一课时，侧重从环境认知的“知”角度予以展开，其核心内容是突出地球作为人类生存的家园的唯一性，从正面呈现人与自然和谐相处的智慧，与另外两课时一起形成由“知”到“行”的逐层递进逻辑关系。
《我们生存的家园》主要包括两部分内容:一是让学生运用资料说明地球是人类唯一的生存家园,萌发感恩与保护地球的情感；二是引导学生通过案例分析,感悟人与自然和谐相处的古老智慧,懂得人类在利用自然的同时,应该顺应自然、尊重自然。
二、学情分析地球作为人类生存的家园，六年级学生对它并不陌生，对地球已有了初步的认知，有了一定的知识积累。
但由“知”到“行”，还需要一个过程,还需要进一步唤起学生对地球的热爱之情，增强学生保护地球的责任意识。
在课前学情调查中，我发现学生对于诸如“地球为人类提供了什么”“人与自然有哪些和谐相处的智慧”等问题的回答上，显示出在知识的系统性、情感的激发等方面还有待加强。
另一方面，本课的学习需要经历一个深度的学习探究过程，学生在此方面的能力准备也显不足。
如“假如离开地球,人类还能生存吗”就属于层次较高的探究问题,需要学生关联、整合多种信息进行深度学习,经历对比找出支撑的论据，关联多个信息，并将信息归纳概括、得出结论等思维过程,最终得出“地球是我们赖以生存的家园”的结论,这样才可能为珍爱地球、保护地球的情感与意识的形成奠定基础。
第4课 地球——我们的家园 第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
第4课地球——我们的家园第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册教学目标：1. 理解“地球——我们的家园”的概念；2. 了解地球的基本构造和特点；3. 提高对环保的意识，学会保护环境。
教学重难点：1. 掌握地球的基本构造：地核、地幔、地壳的概念及特点，了解地球整体构造；2. 理解环境保护对地球的重要性，并能够通过行动保护环境。
教学准备：PPT、视频、实物模型、图片等。
教学过程：Step1. 导入教师出示图片，引出话题：“地球——我们的家园”，通过让学生思考自己在地球上所发生的一切，从而引导学生探究地球的构造和环境保护的重要性。
Step2. 感性认识地球教师出示地球仪和板块构造的相关视频，让学生观察，并分析地球的形态、大小、分类等方面的特征，以及地球上发生的地震、火山等自然灾害现象，了解其原因。
Step3. 抽象认识地球1. 地球的构造教师通过PPT、实物模型等形式，讲解地球的构造：地核、地幔、地壳。
并让学生对着实物模型，张口结合PPT的讲解，描述地核、地幔、地壳的特点。
2. 地球上的自然资源教师出示图片，引导学生了解地球上的自然资源，并让学生思考如何合理利用自然资源。
Step4. 环境保护1. 环保小常识教师分享一些常见的环保小常识，如垃圾分类、节约用水等。
并让学生能够形成环保习惯。
2. 立即行动教师结合生活实例，引导学生在日常生活中如何参与环保行动，如参加植树造林、捡垃圾等。
Step5. 总结教师讲解地球的基本构造和环境保护的重要性，并引导学生思考对于地球的保护，今后应该怎样行动。
教学评价：教师通过观察学生的学习态度、思考能力以及实际操作的环保行动，在此基础上进行评价，看学生是否掌握课程内容，是否积极参与环保行动并形成好的习惯。
新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》第1课时教学设计
新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》第1课时教学设计一. 教材分析本课是新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》的第一课时。
教材从儿童的现实生活出发，以儿童的生活逻辑为编排线索，以经过典型加工的生活事件及情境为载体，运用话题讨论、游戏、图片资料、视频资料等多种呈现方式，采用大量的富有儿童化了的法律法规知识，以儿童的直接经验为基础，以学生为主体，以保护环境、爱惜资源、依法办事、健康成长为目标。
二. 学情分析1.学生在五年级上册已经学习了《我们居住的环境》、《珍爱生命》、《遵守规则》等课程，对人与自然、人与社会、人与自我等方面的知识有了一定的了解。
2.学生在生活中已经具备了一些保护环境、爱惜资源的意识，但还需要进一步引导和培养。
3.学生对法律法规的知识了解较少，需要通过本课程的学习，逐步建立起法治观念。
三. 教学目标1.知识与技能：理解地球是我们的家园，认识到保护地球的重要性。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论、游戏等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球、保护环境的意识，树立法治观念。
四. 教学重难点1.重点：理解地球是我们的家园，认识到保护地球的重要性。
2.难点：培养学生热爱地球、保护环境的意识，树立法治观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引发学生思考。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养团队协作能力。
3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解保护地球的重要性。
4.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资料。
2.准备课堂讨论的案例。
3.准备小组合作学习的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生关注地球，激发学生对地球的热爱之情。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，引导学生了解地球的特点，认识到地球是我们共同的家园。
4 地球——我们的家园(第一课时)(教学设计)-2022-2023学年六年级下册道德与法治(部编版)
4 地球——我们的家园（第一课时）（教学设计）课程背景在六年级下册道德与法治（部编版）中，第一单元的主题是“人与自然的和谐共生”。
第四课时的主题是“地球——我们的家园”。
这一课时的学习目的是让学生了解地球的基本情况，明白地球给我们提供了什么，同时要引导学生树立环保意识，保护我们的家园。
教学目标1.了解地球的基本情况，包括地球的位置，形状和大小等；2.了解地球对人类的重要性，以及人类应该怎样保护地球；3.引导学生具备环保素养和环保行动的能力。
教学内容知识点一：了解地球的基本情况•地球的位置：地球位于太阳系的第三颗行星；•地球的形状：地球呈现出略带扁球的外形；•地球的大小：地球的半径为6,378千米，赤道周长约为40,075千米，极半径为6,357千米，极周长约为40,008千米。
知识点二：地球——我们的家园地球是我们赖以生存的家园，赋予我们生命，提供了人类所需的食物、水和氧气。
正因如此，我们应该好好保护它，让它的环境更加美好。
知识点三：保护地球是我们的责任•保护生态环境：避免乱砍滥伐，减少垃圾污染，节约用电等；•培养健康生活方式：多走路、多骑自行车、尽量避免开车等；•爱护动植物：保护野生动物和植物，尊重它们的生命权利；•反对破坏环境的行为：坚决反对非法捕杀野生动物、污染水源和土地等破坏环境的行为。
教学过程导入环节引导学生回忆上一课时所学的知识，提出“地球——我们的家园”这个主题，让学生思考以下问题：•什么是地球？•为什么我们要保护地球？学习环节1.地球的基本情况通过图片和视频的形式展示地球的形状、大小以及位置，让学生了解地球的基本情况。
2.地球——我们的家园通过图片和视频的形式展示地球为人类所提供的各方面资源，引导学生思考地球对我们的重要性。
3.保护地球是我们的责任向学生呈现常见的环境问题案例，引导学生认识到环境污染、动植物生存威胁等问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
操练环节1.分组讨论将学生分为小组，结合生活实际，讨论如何从日常生活中做起，为保护地球贡献自己的力量。
统编人教部编版小学六年级下册道德与法治 地球——我们的家园第一课时教学设计
第四课《地球—我们的家园》第1课时教学设计
课题
地球我们的家园第一课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
知识目标：通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。认识到地球环境面临到的巨大威胁和挑战。
能力目标：通过展示图片、案例，播放视频等方式，培养学生分析问题解决问题的能力。
观看视频：《环境污染》
1、视频中反映的是哪些方面的环境问题？
2、说说这些环境问题会带来哪些危害？
3、面对日益突出的环境问题，我们应该做些什么？
点拨：1、大气污染、水污染、固体废弃物污染、海洋污染、水土流失、土地沙漠化
2、环境恶化加剧自然灾害的发生，破坏了生态平衡，威胁着人民的生命安全和身体健康.
3、（1）、增强环保意识，积极宣传保护环境的重要性。
（2）、保护环境，从我做起，不使用一次性餐具，节约用水、用电，不乱扔垃圾，尽量乘坐公共交通工具。
（3）、积极参加保护环境的公益活动，同破坏环境的行为作斗争。
阅读教材日本《水俣病》事件讨论：
1.水俣病发生的原因是什Hale Waihona Puke ？2.水俣病事件告诉我们什么？
延伸活动：
全球十大环境污染事件：
（1）北美死湖事件
（2）卡迪兹号油轮事件
极少量
极少量
点拨：月球和火星不能满足人类生存所需的水、氧气、适宜的温度等条件，不适宜人类生存。
过渡：有些同学也许会产生这样的疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？
20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。8名科研人员满怀希望的走进了这个“世外桃源”，计划在这个封闭的系统里生活两年，为人类今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。但是一年多以后，“生物圈2号”实验宣布失败。
统编版六年级道德与法治下册第四课《地球—我们的家园》第1课时教案教学设计
统编版六年级道德与法治下册第四课《地球—我们的家园》第1课时教案教学设计一、教学背景分析1.1 教学内容本节课的主要内容为“减少使用塑料袋、节约用电用水、垃圾分类”，这三个方面紧贴现代社会环境保护的主题，可以让学生更好的了解环保的重要性和自己作为小学生怎样行动起来做出贡献。
1.2 教学目标1.通过学习，了解环保的相关知识。
2.能够理解如何减少使用塑料袋、节约用电用水、垃圾分类，并知道这些行为的意义和价值。
3.提高学生的环保意识，学会自我约束和行动。
4.提高学生的口头表达和理解能力。
二、教学设计2.1 教学流程第一步：导入环保话题（5分钟）教师通过展示一些环保卡通片、图片等，引出本节课要讲的“地球环保”话题。
第二步：Warming up（5分钟）教师带领学生先进行一个小游戏，要求学生在规定时间内想出尽可能多的和环保有关的词汇，并在黑板上进行记录。
第三步：讲解材料获取及应用（5分钟）教师向学生们介绍一些环保小窍门和知识，包括那些关于使用塑料袋、节约用电用水、垃圾分类的知识，以及应该怎样去循环利用物品等。
教师还可以自制一些PPT讲解材料，通过图片、文字和少量动画等形式给学生们呈现。
第四步：带领学生讨论并总结环保方法（10分钟）教师要求学生分成小组进行集体讨论，讨论内容是对于如何减少使用塑料袋、节约用电用水、垃圾分类有什么好办法。
讨论结束后，教师组织学生一起总结这些可行的方式并在班级内分享。
第五步：小知识竞赛（10分钟）教师出题目，让学生竞答关于环保知识的问题，同时在班内竞赛中激发出学生学习新知识的兴趣和动力。
第六步：环保海报制作（20分钟）教师要求学生以小组的形式制作环保海报，海报内容必须包括以下几个要素：如何减少使用塑料袋、节约电水、垃圾分类、保护环境的重要性以及可降解垃圾包的作用等。
第七步：学生代表海报展示（10分钟）教师组织学生代表进行海报展示，每个小组均有一分钟的时间对班级展示自己所制作的环保海报。
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（一）说一说，谈一谈，想一想
1、学生以小组为单位（四人为一组），在组内交流你所知道的人与自然和谐相处的例子.
2、全班交流
人与自然的和谐相处——广西桂林
人与自然和谐相处——乌镇
人与自然和谐相处——因纽特人的冰屋
人与自然和谐相处——中国哈尼族的村寨
过渡：曾经我们与自然是那么和谐美好，然而随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少，煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭，化学燃料燃烧产生的大量温室气体导致全球变暖……让人类面临许多严峻环境问题。
统编版小学道德与法治学科六年级下
第四课《地球—我们的家园》第1课时教学设计
课题
地球我们的家园第一课时单元Fra bibliotek第二单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
知识目标：通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。认识到地球环境面临到的巨大威胁和挑战。
能力目标：通过展示图片、案例，播放视频等方式，培养学生分析问题解决问题的能力。
观看视频：《环境污染》
1、视频中反映的是哪些方面的环境问题？
2、说说这些环境问题会带来哪些危害？
3、面对日益突出的环境问题，我们应该做些什么？
点拨：1、大气污染、水污染、固体废弃物污染、海洋污染、水土流失、土地沙漠化
2、环境恶化加剧自然灾害的发生，破坏了生态平衡，威胁着人民的生命安全和身体健康.
3、（1）、增强环保意识，积极宣传保护环境的重要性。
板书
第四课地球—我们的家园
第1课时
只有一个地球
我们的生存家园环境问题敲响了警地球是唯一适合人类生存的星球保护环境，守卫家园
（3）墨西哥湾井喷事件
（4）库巴唐“死亡谷”事件
（5）西德森林枯死病事件
（6）印度博帕尔公害事件
（7）切尔诺贝利核漏事件
（8）莱茵河污染事件
（9）雅典“紧急状态事件”
（10）海湾战争油污染事件
请同学课后任选其中一个搜集有关的信息，继续深入了解人类为了利益肆意破环境而受到惩罚的故事，课间与小伙伴们分享你的心得。
观看视频并思考
通过歌曲导入，轻松欢快，切入正题
讲授新课
七嘴八舌：学生思考假如离开了地球，我们怎么生存？
教师展示两位同学不同的看法。
小明：假如离开了地球，我们可以到月球上生活。
小红：假如离开了地球，我们可以到月球上生活。
同学们根据课前搜集的资料展示：
温度
氧气
水
月球
—173--172℃
无
无
火星
—125--20℃
（2）、保护环境，从我做起，不使用一次性餐具，节约用水、用电，不乱扔垃圾，尽量乘坐公共交通工具。
（3）、积极参加保护环境的公益活动，同破坏环境的行为作斗争。
阅读教材日本《水俣病》事件讨论：
1.水俣病发生的原因是什么？
2.水俣病事件告诉我们什么？
延伸活动：
全球十大环境污染事件：
（1）北美死湖事件
（2）卡迪兹号油轮事件
活动一、合作探究：
1.“生物圈2号”实验为什会失败？
2. “生物圈2号”实验的失败让你有什么感想和设想？
点拨：地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球，我们要珍惜地球资源，保护地球环境，珍爱地球为我们创造的生存条件，守卫我们共同的家园。
过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来人类就在用自己特有的方式于自然环境和谐相处。
学生思考
合作探究
小组交流
观看视频并思考
学生搜集资料
知道月球和火星都不适宜以人类生存
知道生物圈2号失败的原因及地球是唯一适宜人类生存星球
明确人与自然要和谐相处
知道人类面临着环境问题，及青少年应该怎么做
知道人类不合理的活动带来了大自然的惩罚
课堂小结
世界上只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
极少量
极少量
点拨：月球和火星不能满足人类生存所需的水、氧气、适宜的温度等条件，不适宜人类生存。
过渡：有些同学也许会产生这样的疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？
20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。8名科研人员满怀希望的走进了这个“世外桃源”，计划在这个封闭的系统里生活两年，为人类今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。但是一年多以后，“生物圈2号”实验宣布失败。
情感态度价值观目标:初步形成保护地球、保护环境的意识,做到人与自然和谐相处。
重点
地球环境问题的存在以及人类面临的挑战。
难点
形成保护地球，保护我们生命家园的意识，落实环保行动
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频：欣赏歌曲《地球是大家的家》
思考：从歌曲中你了解到什么？
点拨：在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。今天我们就来学习地球我们的家园第一课时的内容。