2020-2021学年外研版(一起)英语四年级上册Module6Unit2
四年级上册英语教案-Module 6 Unit 2 Happy Halloween!-外研社(三起)
四年级上册英语教案-Module 6 Unit 2 Happy Halloween!-外研社（三起）教学目标•能听、说、认读单词：Halloween, witch, wizard, pumpkin, ghost, vampire, mummy, spider；•能听懂、理解、会答一些关于万圣节的简单问题；•能运用目标语言描述南瓜灯和万圣节服装。
教学重点•能听懂、理解、会答一些关于万圣节的简单问题。
教学难点•能运用目标语言描述南瓜灯和万圣节服装。
教学准备•Flashcard：Halloween, witch, wizard, pumpkin, ghost, vampire, mummy, spider；•PPT和投影仪；•单词卡片和图片；•音频设备；•活动：DIY南瓜灯活动，万圣节服装秀。
教学步骤Step 1. Warming-up1.教师问孩子们是否知道万圣节（Halloween），用PPT或图片造句，激发孩子们的兴趣；2.转换到目标单词知识，教师出示单词卡片帮助孩子们学习目标单词。
Step 2. Presentation1.通过图片和PPT介绍万圣节的起源、传统习俗和文化；2.分别出示和发音单词卡片，讲解单词的意思和发音，帮助孩子们掌握目标单词；3.教师播放音频帮助孩子们加深对单词的记忆，让孩子们跟读。
Step 3. Practice1.孩子们DIY南瓜灯，教师指导孩子们如何制造南瓜灯，并帮助孩子们运用目标语言进行描述；2.活动：万圣节服装秀。
孩子们向大家展示自己DIY的万圣节服装，并用目标语言描述自己身上的服装或其他孩子的服装。
Step 4. Production1.让孩子们进行角色扮演，分别扮演巫婆、巫师、吸血鬼、幽灵、木乃伊等角色，并用目标语言进行交流；2.教师与孩子们一起用目标语言演唱万圣节特别歌曲，进一步加深对目标语言的记忆和理解。
Step 5. Summary教师给孩子们过目新学习的单词和目标语言，让孩子们加深对课程内容的理解和记忆。
外研版四年级英语上册Module6 Unit2 Happy Halloween
Listen and judge.
( F ) 1. Today is Tom’s birthday. ( T ) 2. Tom wants some sweets. ( T ) 3. Tom is a naughty boy.
Read and answer.
1. What day is it today?
Try to do.
一、译一译。
1. trick or treat_不__请_吃__就__捣__蛋_ 2. happy Halloween万__圣__夜__快__乐
3. come in _进__来_____
4. of course _当__然_了_____
5. have some sweets _吃_些__糖__果_ 6. here you are _给__你_______
Let’s act out.
Game.
Fast reaction
trickHoarlloween
treat
give
of course
come in of course
triccokmoer in
treat
give
Practise.
掷骰子
老师拿出准备好的骰子，六个面上分别写上不同的食物。 学生问“Can I have some…?”同时老师掷骰子。如果学生说 的食物与老师掷出的一致，那么就说Yes, here you are.不一 致则说Sorry, you can’t.
外研版·英语·四年级上册
Module 6 Unit 2 Happy Halloween!
第一课时
魔法盒
老师在魔法盒中放好食物，同学们用Can I have some…?来提问。如果有就回答：Yes, here you are. 如果没有，就回答：Sorry, you can’t.
外研社四上英语Module6Unit2HappyHalloween!(朗读+知识点)
听读：课文翻译：1 Listen and chant.部分翻译Listen and chant.听一听并说唱。
Trick or treat!不请吃就捣蛋！Give me a sweet.给我一颗糖果。
Happy Halloween!万圣节前夕快乐！Here are your sweets.你们的糖果在这儿。
2 Listen and say.部分翻译Listen and say.听一听，说一说。
Tom：Today is Halloween!汤姆：今天是万圣节前夕！Mum：Oh! Hello!妈妈：哦！你好!Tom：Hello! Can I come in?汤姆：你好！我可以进来吗？Mum：Yes,of course.妈妈：是的，当然可以。
Tom：Can I have some sweets?汤姆：我能吃一些糖果吗？Mum：Here you are.妈妈：给你。
Tom：Thank you! Whoops!汤姆：谢谢你！哎哟！Mum：Happy Halloween，Tom!妈妈：万圣节前夕快乐，汤姆！3 Look，listen and answer.部分翻译Look，listen and answer.看一看，听一听，答一答。
Tape：Can I have some sweets，please?录音带：请问我能吃一些糖果吗？Class：Yes，you can.学生：是的，你能。
Tape：Can I have some milk,please?录音带：请问我能喝一些牛奶吗？Class：Sorry，you can't.学生：抱歉，你不能。
MILK 牛奶4 Listen and say.Then chant.部分翻译Listen and say.Then chant.听一听，说一说，然后说唱。
Can I have some soup?我能喝一些汤吗？Can I have some fruit?我能吃一些水果吗？Yes，you can.是的，你能。
Module6Unit2HappyHalloween第一课时(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：外研版（三起）英语四年级上册 Module 6 Unit 2 HappyHalloween 第一课时一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：ghost, bat, pumpkin, witch, costume, trick or treat,oween, halloween, happy halloween。
（2）能够听懂、会说、会读以及会用There be结构描述万圣节夜晚的景象。
（3）能够理解并在适当的情境中运用核心句型 "What are you going to be for Halloween?" 进行交流。
2. 能力目标培养学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的听说能力。
3. 情感目标培养学生对万圣节的兴趣，增强学生对英语学习的热情。
二、教学内容本课时主要学习外研版（三起）英语四年级上册 Module 6 Unit2 Happy Halloween 的相关内容，包括单词：ghost, bat, pumpkin, witch, costume, trick or treat,oween, halloween, happy halloween 和核心句型 "What are you going to be for Halloween?"。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）单词：ghost, bat, pumpkin, witch, costume, trick or treat,oween, halloween, happy halloween。
（2）核心句型 "What are you going to be for Halloween?" 的运用。
2. 教学难点（1）单词：ghost, bat, pumpkin, witch, costume, trick or treat,oween, halloween, happy halloween 的发音及拼写。
外研版四年级英语上册Module6Unit2HappyHalloween同步习题
《Module 6 Unit 2 Happy Halloween! 》练习一、根据句意及首字母填单词。
1. Today is H____ (万圣节前夕).2. --G____ me a sweet. --Here you are.3. C ___ in and sit down please.4. F___ is good for our health (健康).5. --Can I have some milk? --Yes, of c_____.二、用单词的适当形式填空。
1. Can I ____ (have) some milk?2. Here you ____(be).3. I want some _____(sweet).4. --Can I have an apple? --No, you _____(not).5. Can you get some bread for ____(I)?三、选择填空。
( ) 1. I can ___ an orange and some milk.A. haveB. hasC. to have( ) 2. Do you want some _____?A. milksB. milkC. juices( ) 3. Can I have _____ fruit?A. someB. anyC. a( ) 4. --Thank you. --______.A. That’ s OKB. You’re w elcomeC. It’s right( ) 5. -- Can I have some water? --_____.A. No.B. Sor ry, here you areC. Here you are四、按要求完成下列各题。
1. some/ can/ have/ fruit/ I (?) (连词成句)___________________________________________2. come/ can/ in/ I (?)(连词成句)___________________________________________3. I can have some sweets. (改为否定句)_________________________________________4. --Can I have some eggs? --Sorry, ______. (做否定回答)5. You can have a pen. (变一般疑问句)_____________________________________________五、找出恰当的答语。
Module6Unit2Hedidn'teback(教案)外研版(一起)英语四年级上册
课题：B7M6U2--He didn’t come back.课型：NT教材分析：本教材是外语教学与研究出版社新标准英语（一起）教材，本课是四年级上册第六模块第二单元，综合第六模块第一单元，两篇课文整体上是以英文的一般过去时改编的中国古代民间故事《神笔马良》。
包括马良用神笔帮助穷人，坏人用神笔画金子却变成了蛇，马良画海和船使坏人葬身大海等几个部分。
本课重点词汇是angry, said，重点句型是一般过去时的肯定句与否定句。
学情分析：本节课的教学对象是四年级的学生。
他们从一年级开始上英语课，积累了一定的词汇量，并且在本册书前五个模块和上册书最后两个模块的学习中，学生已经接触到了英语中的一般过去时，具备一定相关的听说读写能力。
四年级的学生对小故事非常感兴趣，喜欢使用英语表达，同时喜欢表演，并且能够很快的运用新句型。
因此,我在设计教学活动中会充分地运用交互式白板辅助教学,为求能充分地发挥学生的主体作用，调动学生的各种感官参与学习，让学生在动态活动中学习、巩固、强化知识，刺激学生的求知欲望, 使学生树立起自信心，并敢于大胆开口说英语。
从而进一步提高他们学习英语的兴趣和积极性，进而培养学生英语的听、说能力和应用语言能力。
设计思路：本课的课文内容是中国古代民间故事《神笔马良》，学生非常感兴趣。
用英语讲述学生已经熟悉的故事，是英语故事教学的一种较为有效的方法，因为学生已经能准确理解故事内容，只需要学习如何用英语讲述，而不需要记忆故事内容。
我通过这个故事的学习组织以小组为单位的分角色表演，引导学生开展讲故事的活动。
本节课把问题化学习和核心素养等先进教学理念运用到课堂环节中，结合小组竞赛‘帮助穷人得到温暖的衣服和丰盛的食物’，潜移默化地对学生进行德育，引导学生要具备乐于助人的美好品质，小组竞赛本身也能够激发学生的学习兴趣，刺激学生的竞争意识，充分调动其积极性，引导学生轻松愉悦地自主学习和交流运用。
在新授部分，运用图片、动画、声音、文本等多元形式来对新单词、短语、句型和课文层层突破、逐个掌握。
Module 2 (教案)外研版(一起)英语四年级上册
Module 2 (教案)外研版（一起）英语四年级上册教学目标
1.能够听懂、会说、认读about, elephant, forest, giraffe, grass, lion, monkey, snake, bird, tree等单词。
2.能够表达What are they doing? They’re eating leaves/fruit. What
is it doing? It’s climbing the tree/ swinging on the branch.等句子。
3.能够运用所学句型，描述森林中的动物及其活动。
4.能够较为流利地朗读和理解课文，并用自己的话表述课文内容。
教学重点
1.学习并掌握about, elephant, forest, giraffe, grass, lion, monkey, snake, bird, tree等单词。
2.能够运用所学知识，描述森林中的动物及其活动。
教学难点
1.能够独立理解课文内容并运用所学知识进行交流。
2.能够较为流利地用所掌握的句型描述森林中的动物及其活动。
教学准备
1.PPT课件。
2.教学素材：课本、多媒体资源。
教学过程
导入
1.导入课文内容，让学生用简单的语言描述课文故事。
学习
1.词汇学习:
–介绍单词about, elephant, forest, giraffe, grass, lion, monkey, snake, bird, tree的意思和发音。
–学生跟读单词并找出词汇在课文中的位置。
2.句型学习:
–练习口语表达。
四年级上册英语教案Module6Unit2HappyHalloween!外研版(三起)
四年级上册英语教案Module 6 Unit 2 Happy Halloween! 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）四年级上册英语第六模块第二单元，主题为“快乐的万圣节”。
教学内容围绕万圣节的传统习俗，包括相关的单词、短语以及简单句子。
学生将通过本课的学习，了解并能够简单描述万圣节的活动，如装扮、讨糖等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和短语，如“Halloween”, “costume”, “trick or treat”等。
2. 过程与方法：通过图片、视频等多种教学媒介，让学生在真实语境中感知并运用英语。
3. 情感态度价值观：培养学生对多元文化的兴趣和尊重，增强学生的合作意识和表达能力。
教学难点1. 单词和短语的理解与记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放图片和视频。
2. 单词卡片：用于单词教学。
3. 万圣节装饰品：用于营造课堂氛围。
4. 学生手册：用于课堂练习和记录。
教学过程1. 导入：通过展示万圣节的图片和视频，引起学生的兴趣，让学生对万圣节有初步的了解。
2. 新授：借助单词卡片，教授本课的新单词和短语，通过例句展示其用法。
3. 练习：设计小组活动，让学生在小组内用新学的单词和短语进行对话练习。
4. 巩固：通过角色扮演游戏，让学生在实际情境中运用所学知识。
板书设计板书将清晰地展示本课的主要教学内容，包括单词、短语和关键句型。
使用彩色粉笔突出重点，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固单词和句型。
2. 口头作业：回家后向家长介绍万圣节，用英语描述万圣节的活动。
课后反思本教案旨在为四年级上册英语课程提供一个全面、系统的教学框架，确保教学内容与教学目标相一致，并通过多样化的教学方法提高学生的学习兴趣和参与度。
通过课后反思，教师能够不断优化教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
教学过程1. 导入展示万圣节图片和视频：选择一些生动的图片和短视频，展示万圣节的传统活动和装饰，如南瓜灯、不给糖就捣蛋等，让学生对即将学习的内容产生好奇心。
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2020-2021学年外研版（一起）英语四年级上册
Module6Unit2Hedidn'tcomeback练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、按要求填空
1．写出下列汉语的英文表达。
1. 说-（过去式）___________
2. 生气的-___________
3. 只，仅仅-___________
4. 绘画作品-___________
5. 树叶- （复数形式）___________
二、单选题
2．Amy didn't take the flowers ___________. （）
A．away B．over C．to
3．Ted didn't go ___________ in the ship with his uncle. （）
A．for sea B．to sea C．sea
4．Ted was a naughty boy. He was ___________ to the girls. （）
A．good B．happy C．bad
5．He painted flowers ___________ the paintbrush. （）
A．to B．of C．with
6．He didn't ___________ basketball. （）
A．played B．play C．playing
三、排序题
7．根据课文，给下列句子排序。
（______）"I want a big ship," said the bad man.
（______）The bad man went to sea in the ship.
（______）The magic paintbrush didn't help the bad man.
（______）Ma Liang painted a ship. Then it became real.
（______）But he didn't come back.
（______）So he took Ma Liang away.
四、仿写对话
8．照样子，写句子
-Did Fin see a cow? -Yes. He saw a cow.
-Did Fin watch TV yesterday? - No. He didn't watch TV yesterday. He read a book.
-Did the monkey eat a banana? -____________________________
-Did Fin do his homework? -____________________________
五、连词成句
9．连词成句：her painting took she away only (.)
__________________________
10．连词成句：he his yesterday cleaned bike （.）__________________________ 11．连词成句：did play football yesterday you (?)
__________________________
12．连词成句：girls the to bad was he （.）__________________________
参考答案
1．said angry only painting leaves
【详解】
1.说say的过去式是said。
故答案为said。
2.生气的angry，故答案为angry。
3.只，仅仅only，故答案为only。
4.绘画作品painting，故答案为painting。
5.树叶leave的复数形式是leaves，故答案为leaves。
2．A
【详解】
略
3．B
【详解】
句子想要表达的含义为：“Ted没有和他叔叔一起去海边。
”去海边go to the sea，故选B。
4．C
【详解】
略
5．C
【详解】
略
6．B
【详解】
略
7．3 5 1 4 6 2
【详解】
略
8．Yes. It ate a banana. No. He didn't do his homework. He played football.
【详解】
略
9．She only took her painting away.
【详解】
her 她的，painting 画，took away拿走，she她，only只，根据所给的句号，可知句子是一个陈述句，根据所给词义可以连成句子：故答案为她只是拿走了她的画。
10．He cleaned his bike yesterday.
【详解】
略
11．Did you play football yesterday?
【详解】
did 助动词，play football踢足球，yesterday昨天，you你，根据所给的问号和无特殊疑问词，可知句子是一个一般疑问句，根据所给词义可以连成句子：你昨天踢足球了吗？故答案为Did you play football yesterday?
12．He was bad to the girls.
【详解】
girls女孩，the定冠词，to介词，bad坏的，was 是，he他，根据所给句号，可知句子是一个陈述句，根据所给词义可连成句子：他对女孩子不友好。
故答案为He was bad to the girls.。