2016年对外经济贸易大学金融硕士考研笔记招生简章7

第一个层次——创造存款货币的存款货币银行： 在这一层次上创造多少存款货币是由许许多多存款货币银行， 在经济生活中无数的时点 和地点上，通过自我约束机制分散地决策。正是分散决策，才有可能针对千差万别的需求机 动灵活地供给货币； 而自我约束机制则使它们不能不认真地对客户所提出的需求进行评价和 筛选。 第二个层次——中央银行： 分别每一笔存款货币的创造都合理， 并不等于创造的存款货币总量必然符合经济的客观 要求。中央银行的宏观调控则是为了解决全局均衡的问题。 (三） 联结微观金融与宏观金融的关节点
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构和 A.B 一样。 5.关于固定汇率的描述不正确的是 A.有助于稳定的国际贸易和投资 B.防止通货膨在国际间传染 C.有助于各国货币政策的自主性 D.有助于建立稳定的货币制度 6、下列是支持固定汇率的理由？（A 利于国际贸易和投资、B 是最稳 定的汇率体系、C 不利于通货膨胀的传染、D 有利于货币政策的自主 性） 7.关于国际收支 8.SML 曲线和 CML 曲线的区别是？ （A CML 曲线可以反映债券组合的收益率、B SML 曲线反映
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司资产还是企业负债 二、名词解释: 监管套利 影子银行 绿鞋条款 欧式期权 边际资本成本 三、简答: 简述中央银行控制基础货币的基本方式。 四、计算题（10*2） 1、某 5 年期值 100 元，某人以 105 入，年利率 8%，三年后以 117 元 卖出。求： a)当期收益率 b)持有期收益率 c)到期收益率（单利） d)到期收益率和债券价格有什么关系？ 2、
了债券承担了系统性风险应获得的报酬、C、D） 9.无风险利率 5%， 市场组合回报率 9%， beta 为 1.5.证券定价回报率 为 11%，请问证券被高估还是低估还是正确定价或者无法判断？ 10.计算财务杠杆， 题目给出了所有的条件， 代入公式计算就可以了。 二、判断题（1*15） 1.理财是商业银行的资产管理 2.国际上习惯给债券分为五个等级， 分别是正常、 关注、 次级、 可疑、 损失。后两类属于不良贷款 3.公司权益的账面价值通常和市场价值不一致 4.两个项目。A：NPV=400，IRR=15%；B：NPV=300，IRR=30%.A 项目 更优 5.当固定成本为 0 时，经营杠杆为 1 6.其他条件不变的情况下，物价上升导致实际货币贬值 7、IPO 是公
2015 年对外经济贸易大学金融硕士考研真 题最强回忆版
一、选择题（2*10） 1.M=KPY 是哪个学说？（现金交易说、现金余额说、可贷资金理论、 流动性溢价理论 2. 中央银行增加 1000 万现金发行，货币当局的资产负债表变化
是？（基础货币 1000 万，准备金 1000 万，资产负债表规模）增加、 减少；增加、减少；扩大、缩小？ 3.弗里德曼对货币的定义是 A.狭义货币 B.购买力的寄托物 C.准货币 D.广义货币 4.央行发行 1000 万货币，货币当局的资产负债表的变化是 A.货币发行增加 1000 万， 准备金增加 1000 万， 整个资产负债总量增 加 B.货币发行增加 1000 万， 准备金减少 1000 万， 整个资产负债表不变 C.和 D 都是关于增加减少和不变的排列组合， 具体顺序记不清了， 结
系。中央银行掌握着存款货币银行创造存款货币的“源头”一~基础货币的创造与提供; 存 款货币银行作为直接货币供给者，其创造存款货币的存贷活动，从而能提供的货币数量, 均建立在基础货币基础之上。 当经济中原有的基础货币己最大限度地为存款货币银行所利用 并创造出多倍存款货币却仍然不能满足经济发展的需要时，唯一的出路是靠中央银行创造、 补足基础货币。随着经济发展，新的基础货币不断被中央银行创造出来，又经商业银行体系 不断创造出满足经济需要的追加货币供给。 (八） 发行收入与铸币税 钞票是中央银行发行的， 而每张进入流通的钞票， 都是由面值标示的实实在在的购买力。 “发 行收入”这个词追溯起来，应是套用“铸币收入”或“铸币税”而来的。 Tips:在铸币流通条件下，铸币收入，或铸币税，是指铸币面值与铸币成本的差额。当铸造 钱币是王室、国家的特权时，铸币税直接就是财政的收入。在现代，铸币税指国家从货 币通胀中获得的额外收入并非纸币面值与发行成本只差。 中央银行的钞票发行构成了国家财政的债务收入和经济行为主体的借款收入。 无论是政 府还是经济主体，使用这种借入的收入，负有按约定归还本金的义务，其代价则是按期支付 利息。中央银行的所谓发行收入，实实在在地就是这些利息收入。 (九） 美元化与铸币税
⑵阅读已做试题。最后阶段不要再过多地做题，尤其无须做过多的难题，偏题和怪题。 应该把以前做过的试卷整理好， 然后安排合适的时间去阅读， 一般学生都会把做错的题目订 正在试卷上，有的旁边还注了说明为什么错，这就是阅读的重点，这样，学生既能巩固曾经 做错的知识，又能在反复的阅读中把握自己学习的弱点，以便查漏补缺。另外一个阅读的重 点，就是一些特殊题型。文科都以文字题为多，但图形，表格，漫画等题型所占比重日益加 大，通过对这些题型的集中阅读，熟悉其解答的一般规律，答题时少走弯路，节省时间。第 三个要阅读的是有关的样题和近两年来的试卷，它们是最理想的模拟试题。
名称
某些股票和标普 500 的关系如下表（数字仅为举例）
标准差 相关系数
INTEL FORD XXX S&P500
16 12 10 5
0.5 0.6 1.2 1
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a)求各股票的β值 b)已知标普 500 收益率，无风险收益率，求各股票期望收益率，并作 出 SML 曲线图 c)一年后，各股票收益率分别为 15%，20%，10%，在 SML 图中表示出 各点，并说明它们被高估还是低估？ 六、论述题（15*3） 1、购买力平价理论 1)简述购买力平价理论 2)购买力平价理论的合理之处有哪些？ 3)购买力平价理论的缺陷有哪些？ 2、 2014 年 9 月中国银行、 华夏银行先后宣布在香港发行优先股。 问： 1)优先股的特征有哪些？ 2)商业银行发行优先股的动机和作用？ 3)为什么要选择在海外上市？ 3、影响企业选择资本结构的因素有哪些？为什么？
该文档包括对外经济贸易大学金融硕士考研笔记、 考研真题及公 共课复习经验。
B 金融体系概述 第六章现代货币创造机制
(六）货币乗数 把货币供给量与基础货币相比，其比值称之为货币乘数。用 Ms 代表货币供给，B 为基础货 币，m 为货币乘数，则有下式： Ms = m • B(选择题 X5) 基础货币中的通货，即处于流通中的现金 C,它本身的量，中央银行发行多少就是多少, 不可能有倍数的増加；引起倍数增加的只是存款准备 R。因此，基础货币 C+R 与货币供给量 C+D 的关系可示意如图：
“抓做题”,题要经常做。做题不一定要多，关键在于"精"。通过做题，加深对基础知 识，基本原理的理解，培养分析和解决问题的能力;同时发现自己在知识方面的漏洞，能力 方面的缺陷，再及时回归书本，有针对性看书，就会发现当初看书时没有注意到的地方，就 能不断完善自己的知识，能力结构。
一般说来是想看书后做题，在做题中落实和运用课本知识。
2.复习时间不够用怎么办
总复习注重效率和方法，可从以下几个方面着手：
第一，复习要有计划性。除了一张学校安排的课表外，还应有一份自己安排的课余的时 间表，结合实际情况，制定每周课余时间的学习课表，做到什么时间该做什么心中有数，才 不会造成顾此失彼。 这种计划性的安排应与相关科目的教学保持一致性， 但千万不能被相关 科目的频繁考试打乱阵脚。被动的应付平时的小测验，也就无计划性可言。
相应的代数表达式:
m
CD CR
D D2 D D {1 } R CR R C D D D D R C R C
又可整理为:
C 1 D m m C R D D
C/D 或 D/C,即 C 与 D 的比，称为通货-存款比。这个比率的大小取决于私人部门行为。 R/D 或 D/R,即 R 与 D 的比，称为准备-存款比。这个比率的大小取决于存款货币银行行 为。 这两个比率决定乘数的大小，再加上基础货币，即决定货币供给量。而基础货币的多少，在 一定意义上说取决于中央银行行为。 (七） 基础货币与存款货币银行的货币创造：源与流（分析题 F2 ) 资料来源：育明考研考博 中央银行提供的基础货币与存款货币银行创造存款货币的关系，实际上是一种源与流的关
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第二，复习要有的放矢。这里的"矢"一指考试说明规定的相关知识点，二指自己的薄弱 科目或某科目的薄弱环节。 复习时可先进行系统的单元练习， 第一轮结束后就应着重整套题， 整份试卷的练习。训练后注重错误的搜集和分析。
第三，复习要有系统性。应理清本学科的基本知识体系，并努力构建相应的解题思路和 技巧的网络。 回过头来重新系统复习具有典型意义的例题， 易错题， 抓住这些题目的切入点， 归纳这些题目的命题立意和命题手段，概括解题的基本思路，是行之有效的复习方法。
2015 考研最后冲刺需处理好的五大关系
2015 年考研报名工作已经结束，在最后 40 多天的冲刺备考中，同学们要关注考前的准考 证打印事宜。在 2015 考研最后冲刺期，同学们需要处理好以下五大关系：
1.怎样处理好做题和看书的关系
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做题和看书是学习过程中的两个必不可少的环节，共同目的在于掌握知识，提高能力。 因此，这“两手”都要抓。
信用货币的创造机制是金融的微观方面向金融的宏观方面过渡和金融的宏观方面向金 融的微观方面过渡的关节点。 信用货币创造， 都是公司、 公众、 政府机构为一方和存款货币银行、 中央银行为另一方, 环绕一笔一笔具体的货币存、取、借、贷，所进行的诸多微观经济行为的过程。但经济行为 资料来源：育明考研考博
“抓看书”,书要经常看。看书时不能拘泥于死记硬背，要多问几个为什么，把隐含的 知识挖掘出来。问得越多，释疑得越多，对知识的理解就越深入透彻，思路就越清晰，遇到 问题就不至于茫然，而能一挥而就了。复习阶段，在做大量习题的同时也不能忽视看书，把 知识点温习一遍，理清知识脉络，加深印象，是很有必要的。尤其是最后的复习要有一种回 归感，就是各科的复习尤其是薄弱的科目的复习要回归到课本，回归到基础上来，查找基础 知识，基本技能，基本方法，基本理论的不足和漏洞。