幼儿“学习与发展”评价与分析参考表主题三
小班上学期幼儿学习与发展评价及分析表
小班上学期幼儿学习与发展评价及分析表评价分析者：评价时间：主题一：幼儿研究与发展评价及分析表在健康领域，该幼儿身心状况逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。
他能在教师的带领下一个跟一个走，并能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。
在生活惯方面，他知道餐前、便后要洗手并能正确地洗手，还能独立如厕，正确地穿脱裤子。
他有良好的午睡惯，不咬被角、衣角等。
在语言领域，他喜欢听故事、儿歌，并能初步理解。
他会使用常见的礼貌用语，并愿意在集体面前讲话。
在阅读方面，他会逐页翻书，能关注图画书上的内容。
在人际交往方面，他了解幼儿园内的工作人员，懂得尊重他们。
他喜欢上幼儿园，并信任老师，愿意接近老师。
在社会适应方面，他喜欢观察身边常见的植物、动物。
在科学探究方面，他喜欢玩沙、玩水，能在玩的过程中感受沙、水的特征。
他能用语言正确表述“1”和“许多”，初步感知数学认知“1”和“许多”及其关系。
在艺术方面，他愿意听旋律优美的乐曲，并喜欢欣赏其它幼儿的美术作品。
他能用自然的声音演唱，喜欢用加单的动作表现歌曲。
他知道红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的颜色进行涂色，并享受其过程。
综合评价：该幼儿在各个领域都表现出良好的发展趋势，处于基本符合或非常棒的评价等级。
主题二：幼儿研究与发展评价及分析表在身心状况领域，该幼儿坚持入园，情绪稳定。
他能愉快地与老师、同伴一起游戏、活动。
他能够双脚向上、向前跳，还能在低矮的平衡木上走。
在生活惯方面，他知道饭前、便后要洗手，掌握正确地洗手方法。
他知道多吃甜食对牙齿不好，在教师提醒下能够在进餐后漱口。
他能自主进餐，喜欢吃水果、蔬菜，不挑食。
在语言领域，他喜欢听短小、简单的儿歌和故事。
他能理解故事内容，记住故事中的主要角色。
他喜欢看图画书，能安静地看书。
他知道要爱护图书，不撕书、不扔书。
在人际交往方面，他喜欢与熟悉的人拥抱。
他能记住班里多数小朋友的名字。
综合评价：该幼儿在各个领域都表现出良好的发展趋势，处于基本符合或非常棒的评价等级。
下学期2-7月幼儿学习与发展评价及分析表大班(1-2-3)
班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：领域评价项目主要表现评价等级☆☆☆☆☆☆健康动作能快速侧身钻和双脚跳。
能灵活地拼插、操作卡纸、磁铁等小型材料。
自理能整理自己的物品，做力所能及的事情。
耐力能用上肢支撑身体向前移动。
生活卫生知道换牙是正常现象，了解换牙的常识和正确保护牙齿的方法。
语言理解能理解简单的古诗、有关母爱和友谊的图书内容。
能找出谜底谜面的逻辑关系，猜出谜底并说出理由。
表达能向家人和同伴清楚的表达自己的想法。
连贯清楚的讲述一件事情。
倾听能完整倾听同伴讲述。
社会交往能力有自己的好朋友，也乐于结交新朋友。
人际交往与同伴发生冲突时能自己协商解决。
社会适应知道即使好心做了错事也要道歉。
责任感关心家人、体谅妈妈的辛苦，能帮助家人做事情。
科学探究能力主动探究磁铁吸铁和磁化现象。
环保意识关注、爱护树木。
数学认知1、运用互换、互补规律探索6的组成，熟练进行6以内的加减法运算。
2.能根据物体的细微特征进行层级分类。
3.初步感知生活中的容积守恒。
艺术感受感受歌曲《闹花灯》的幽默诙谐和《风儿找妈妈》的焦急情绪。
欣赏欣赏体现母子情深的绘画、摄影、雕塑作品。
表现敢于在众人面前表达对妈妈的爱，展现舞蹈动作。
能与同伴合作，创造性的表现修房子的动作和房子的造型。
综合评价：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：领域评价项目主要表现评价等级健康耐力能够负重且快速地手脚着地向前爬。
☆☆☆☆☆☆习惯愿意并且能够晚上独自入睡。
动作能够做到单手侧身、转体向前挥臂投远的动作，并能够在攀登架上爬上爬下。
能在黑暗中大胆的进行身体活动，练习行进运球，花样排球等动作。
态度做事细心、认真。
初步具有保护蛋宝宝的责任心。
语言理解在教师的启发下能够理解作品的内容，感受文学作品风格。
幼儿“学习与发展”评价与分析表(主题三小小的我)
1.愿意与同伴一起活动.
2.基本认识班级幼儿并能说出名字。
3.愿意选择自己喜欢的材料和活动。
社会适应
1.知道听从老师的要求，基本遵守游戏规则。
2.知道家庭主要成员，喜欢幼儿园，愿意亲近熟悉的人。
科学
科学探究
1.喜欢大自然，对自然现象感兴趣。
2.愿意用感官去感知事物，认识物体的软硬、光滑和粗糙等特点。
1.喜欢涂涂画画，能画圆。
2.能随着音乐唱歌并做简单动作，尝试表演。
综合分析：
注：1、☆：发展中。指幼儿行为尚未达到该发展指标。☆☆：基本符合。指幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。☆☆☆：非常棒。幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、教师可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。
幼儿“学习与发展”评价与分析表(主题三小小的我)
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
身心状况
喜欢集体快乐的氛围，能保持比较稳定、愉快的情绪。
了解自己的面部器官和四肢以及它们的重要功能。
动作发展
能用笔画画，喜欢做小手的游戏。
能够拿勺吃饭，喜欢玩“喂娃娃吃饭”游戏。
喜欢跑、跳、钻、爬的游戏，动作比较协调。
生活习惯与生活能力
能尝试自己穿脱鞋袜。
不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过15分钟。
了解保护身体的基本常识。
户外运动时知道躲避别人，不碰撞。
注意安全，不跟陌生人走。
语言
倾听与表达
听到别人叫自己怕名字要及时应答，能听懂日常会话。
有困难时知道说出来。
能跟着别人一起说儿歌。
知道轻轻说话，不吵闹。
幼儿学习与发展评价与分析参考表小班
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领
域
评价项目主要表现
评价等级
☆☆☆☆☆☆
身心状况逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。
能在教师带领下一个跟着一个走。
健
动作发展
能两人互相滚接皮球。
能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。
能听信号向指定方向走、跑。
康
知道餐前、便后要洗手并能正确地洗手。
创造
能用自然的声音演唱，喜欢用简单的动作表现歌曲。
知道红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的色彩进行涂色，
并享受共过程。
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（二）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领
域
评价项目主要表现
评价等级
☆☆☆☆☆☆
身心状况
坚持入园，情绪稳定。
能愉快地与老师、同伴一起游戏、活动。
3.整理物品时知道简单分类。
1.喜欢倾听环境中好听的声音，愿意模仿。 艺感受与
欣赏
2.喜欢看周围环境中美的事物或景象。
术3.乐意参加美工活动，愿意使用喜欢的颜色。
1.喜欢涂涂画画，能画圆。 表现与
创造
2.能随着音乐唱歌并作简单动作，尝试表演。
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（四）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
2.知道家庭主要成员，喜欢幼儿园，愿意亲近熟悉的人。
1.喜欢大自然，对自然现象感兴趣。
2.愿意用感官去感知事物，认识物体的软、硬、光滑和粗糙等
特点。 科学探究
科
3.喜欢操作活动，愿意探究。
学
4.安静、专心地进行操作活动。
1.会手口一致点数从1到3，说出总数。
幼儿学习与发展评价分析表中班下三
领域 评价 项目 主 要 表 现 健康 认知 能为 自己 做简 单的 周运 动计 划， 了解 多运 动对 身体 的好 处 能徒 步行 走1 公 里， 具有 一定 的腿 部力 量和 耐力 耐力 健康 动作 发展 主动 探究 轮胎 的多 种玩 法， 能助 跑跨 跳 30 厘米 的平 面障 碍物 兴趣 与习 惯 喜欢 参加 体育 锻 炼， 具有 爱运 动的 好习 惯 倾听 与理 解 能感 受并 理解 散文 诗语 言及 意境 的优 美 能进行 排图讲 述，关 注理解 画面细 节，并 用语言 表述出 来 能替换 诗歌中 的词句 进行仿 编，体 验创作 的愉悦 了解 种树 的基 本方 法和 步骤 体验 劳动 的快 乐 语言 阅读与 讲述 表达与 讲述
能运用 油水分 离，橡 皮泥制 作等美 术手 法，创 造性的 表现春 天特征
填写说明： A：非常棒。指幼儿行为达到或超过该发 展目标 B：基本符合，指幼儿的行为接近该发展 目标，但不稳定。 C：发展中，指幼儿行为尚未达到该发展 目标。
综合分析
评价时间：
艺术 表现与创造
班级：中班（下）
备注
能运用 优美柔 和连贯 等唱法 演唱歌 曲，注 意节奏 准确
能根据 歌曲的 内容情 绪自编 动作乐 于用身 体动作 表现自 己的情 绪和想 像
能 用 三 种 打 击 乐的花 纹创 造性 的装 饰蝴 蝶， 表现 花纹 对称 的特 点
评价分析者:
社会 情感 体验 社会 认知 懂得 珍惜 劳动 成 果， 节约 粮食 探究 兴趣 喜欢 观察 和探 究， 发现 春天 里景 物的 多种 变化 科学 科学 认知 了解种子 发芽的过 程、植物 茎运输水 分和营养 的作用， 观察记录 春天气温 上升的变 化 数学 认知 了解梯 形的特 征，理 解9的 形成懂 得8和 9 之间多 1 和少 1 的关系 感受不同节 拍的歌曲、 乐曲所表达 的不同情 绪，对写 生、吹画创 作有积极快 乐的体验， 并创造性的 表现春天的 景物 感受与欣赏
主题三《多彩的秋天》幼儿园大班幼儿“学习与发展”评价与分析表
主题三《多彩的秋天》幼儿园大班幼儿“学习与发展”评价与分析表
幼儿姓名：评价分析者:评价时间：
领域
评价
项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
适应
能适应天气冷暖变化，较少出现身体不适。
耐力
能单脚连续向前跳6米左右，快跑25米，连续行走1.5公里以上。
健康认知
能根据天气冷暖适当增减衣服，多喝白开水。
Hale Waihona Puke 语言倾听倾听优美的文学作品和有关动植物的科普作品，能够耐心倾听同伴的观点。
表达
理解并能运用学习的新词汇，清楚表达自己对事物的看法。
阅读兴趣
对有关动植物的科普类图书感兴趣。
社会
交往能力
能尊重他人，和同伴及长辈相处愉快。
合作
能与同伴分工合作，共同完成测量、记录等目标。
行为规范
遵守交通规则，爱护环境，节约资源。
归属感
了解和感知家乡农作物的多样性，喜欢自己的家乡。
科学
好奇心
对植物的变化、动物的习性感兴趣。
观察
能持续观察天气变化和一至两种动植物的变化。
数学认知
能根据物体的不同特性进行多角度分类，发现并能应用排列规律。
艺术
感受欣赏
欣赏秋天美丽的风景，感受音乐的欢快、优美。
想象
根据叶片、果实的外形进行合理想象。
创造
能借助树叶、果壳、毛线等不同材料创造性的设计、装饰、制作。
幼儿学习与发展评价与分析参考表中班
自理能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣等。
倾听能听懂故事中所表达的不同含义，并及时回应老师提出的问题。
语
阅读兴趣对图书感兴趣，并能主动阅读。
语言习惯能用轻柔、优美的声音朗读诗歌，能根据故事画面内容，联系
与表达生活经验大胆表达自己的想法。
言
能清楚地介绍自己家人的职业、电话号码及家庭住址，能完整
流畅地讲述自己成长中的小故事。
游戏。
会
责任感
愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的
能向老师求助并努力学会。
科
探究兴趣
喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气，乐于观察实验中充气多
少与气球大小变化的关系，愿意积极表达自己的发现。
数学认知学习5的形成与数数，能正确表达4、5两数多一少一的的图形中找出长方形和正方形，说出它们的基
术
美术能力学习用峰折、谷折的方法进行折纸，知道折纸步骤图会提供帮
与素养助。
能根据果实和农作物的特征，大胆想象，制作出有一定创意的
水果拼盘、水果造型。
能按自己的意愿和想象大胆进行拓印、水果造型活动。
想象与创造
性表达能在全作表演中创编简单的动作并进行表演。
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（四）
的故事，可以有表情地讲出故事中不同角色的对话。
言
表达
能用普通话比较清楚地朗诵诗歌《老师本领大》，发准翘舌音，
并能说出自己老师的本领，有关心老师的简单行为。
阅读兴趣愿意看自己喜欢的图书，并讲给别人听。
归属感能较快适应人际环境中发生的变化，换了新老师能较快适应。
社
交往能力
能说出自己好朋友的名字以及简单的喜好，喜欢和小朋友一起
乐意参与散文诗、诗歌、童谣的学习与欣赏活动，能理解作品
中班幼儿学习与发展评价表(主题三)
中班幼儿学习与发展评价表（主题三）中班幼儿学习与发展评价表幼儿姓名：评价分析者：评价时间：领域评价项目主要表现☆ 知道秋天天气转凉，增添衣服能防止受凉，保护身体。
健康认知知道秋天水果丰富、有营养，喜欢吃水果。
手部小肌肉动作协调健康大动作发展与协调能较熟练的用捏、剥、团、粘、切的动作做剥开花生、手工制作、切开水果等活动，动作自然协调。
能徒步行走1.2公里，坚持到底。
能熟练的掌握双脚向上跳的动作，会轻轻落地。
在一定范围内四散跑时动作较协调，能躲闪碰撞，反应较灵敏。
在集体合作游戏中动作较平稳协调。
他人对自己讲话是能回应。
能认真倾听故事，说出故事的主要情节及角色对话。
倾听与理解乐意参与散文诗、诗歌、童谣的学习与欣赏活动，能理解作品表达的优美、活泼、幽默等情绪。
语言讲述阅读能根据画面中事件发生的顺序，用较完整的语言讲述画面的基本内容。
喜欢阅读图书，能较专注的观察画面，有较准确的理解。
乐意参与故事、童话的表演活动，能大胆表现角色的对话。
表达乐于尝试用较恰当的语气、声调进行有韵律的童谣、小快板等说唱活动。
分享合作交往社会自信自主遇到困难时能寻求帮助或尝试解决，不轻易放弃。
科学评价等级☆☆ ☆☆☆ 在日常活动中愿意与同伴分享自己的食物、玩具及想法。
乐于参与同伴集体游戏及合作表演活动，情绪愉快。
在合作游戏中有自己的想法，敢于表达出来。
好奇心和探究兴趣能感受到秋天自然环境的多种变化。
喜欢探究小昆虫的秘密。
科学知道秋天树叶飘落和变色、菊花开放、果实丰收的典型特征。
科学认知能区分蟋蟀、螳螂等小昆虫明显的不同，了解其相同及基本的生活习性。
认识桃子、石榴、柿子、山楂等几种水果的基本特征。
理解5添一是6及5、6两数之间多一少一得数量关系。
数学认知理解5以内序数的含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序，并能从不同方向确认。
记录逻辑思维尝试用简单的图画、符号记录观察到的动植物信息及数量关系。
能用观察、比较的方法感知、了解周围事物，或得比较准确的认知。
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自信
大胆、主动地表演《桃树下的小白兔》等故事中的角色，能够自信、大方地随音乐展示自己制作的春节服饰。
交往能力
在“小小中药店”等角色区中主动发起与同伴交往，愉快地进行买卖商品的游戏。
合作
乐于与同伴协商制定郊游计划，郊游时能够互相帮助、共同解决遇到的困难。
科学
数学认知
运用互换、互补的规律自主探索8的组成，熟练进行8的加减运算。
探究能力
能对春天里各种植物，以及蚕、小蝌蚪等的生长和变化过程进行较持续的探究。
好奇心
对动物的本领与现代发明之间的联系，以及植物生长变化的秘密产生强烈的好奇心。
记录
能运用绘画、符号等方式在记录表中记录自己对春天的认识以及动、植物生长的过程。
环保意识
能用实际行动表达对小鸟的爱护，外出郊游知道保护环境。
艺术
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
健康
动作
能够自如地走跑交替300米以上的距离，掌握手脚交替向上攀爬的动作要领。
☆
☆☆
☆☆☆
适应
能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸，天气变化时较少感冒。
自理
能根据春季天气的冷热变化增减衣服，会按类别整理春游活动所需要的物品。
耐力
不怕累，能够坚持行走2公里左右的路程（途中适当停歇）。
语言
阅读兴趣
专注地阅读关于春天的故事、儿歌，并与同伴谈论其中的情节，表达自己的想法。
表达
能用朗诵、角色对话等方式表达自己对诗歌、故事的理解与感受。
倾听
乐于倾听自然界的各种声音，以及黄梅戏等音乐作品，并主动表达自己的想法和感受。
讲述
流畅、清楚地讲述自己发现的春天的各种变化。
感受
感受歌曲《三只猴子》幽默诙谐的情绪，以及乐曲《雷神》的雄壮有力。
欣赏
欣赏各种鸟儿飞翔的动态的动态美以及风筝艳丽的色彩、奇特的造型和图案的对称。
创造性
表达
创造性地用打击乐器为散文诗配乐。能根据动物的特殊儿行为尚未达到该发展指标。
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2.您可能根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。