幼儿园主题活动评价表
幼儿园半日活动常规评价表完整
幼儿园半日活动常规评价表完整幼儿园半日活动常规评价表评价区域：区域活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、早餐与区域活动衔接自然，减少幼儿消极等待。
先进区幼儿不影响其他幼儿活动。
2、在区域活动中保教能共同指导幼儿开展活动。
主班教师能有目的的进行巡回指导。
3、幼儿掌握各区的游戏规则，会正确使用游戏材料，并按类进行收放。
4、区域收放、过渡环节有序，注意保教配合，分工明确站位合理。
评价区域：教育活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、幼儿有良好的坐姿、能够安静倾听，举手回答问题。
2、有良好的操作学具材料的惯。
3、桌椅摆放便于幼儿参与活动。
评价区域：生活环节班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、结合不同年龄班特点，用适宜的方式组织幼儿有秩序的饮水、如厕，注意保教人员配合。
2、幼儿能够用正确的方法洗手、取放和使用毛巾、水杯。
3、注意保教配合，分工明确、站位合理。
4、幼儿加餐有秩序，中大班幼儿自取干果，加餐后漱口擦嘴。
评价区域：户外活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、有秩序的上下楼梯，保证幼儿在教室视线范围之内。
2、结合幼儿不同年龄特点，用适宜的方式提醒幼儿做好活动前的准备，服装适宜。
3、集体与分散相结合、动静结合、积极参与幼儿的活动。
4、注意幼儿活动中的护理，以及对体弱儿与肥胖儿的照顾。
评价区域：进餐班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、组织幼儿适宜的餐前活动，减少幼儿的消极等待。
2、随洗随吃，注意保教配合。
3、分餐时注意少盛多添，指导中大班幼儿按需自取，会正确使用餐具。
4、进餐中注意低声指导幼儿，关注幼儿需要。
结合幼儿年龄特点为幼儿报餐。
5、幼儿有良好的进餐惯，细嚼慢咽，保持餐桌整洁。
6、餐后有序地送餐具、盥洗，会正确使用餐巾。
幼儿园区域教育活动检查评价表班级。
班日期。
年月日项目分值自评园评区角设置（20分）能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域 10活动内容符合本年龄班幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻合 6活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维 6材料投放（30分）活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性 10针对幼儿实际及时调整更换 20改写后的文章：幼儿园半日活动常规评价表评价区域：区域活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、早餐与区域活动衔接自然，减少幼儿消极等待。
幼儿园半日活动评价表
3
1
4.教师能关注每名幼儿的学习情况，发现问题及时调整活动目标，有效促进每名幼儿得到发展。
6
4
2
5.幼儿对活动感兴趣，积极主动参与，有良好的学习习惯，学习常规良好。
6Hale Waihona Puke 426.活动效果好，幼儿在学习过程中能力有提高和进步。
6
4
2
户外活动
28
1.活动目标具体明确，指导重点准确。
5
3
1
2.活动材料准备丰富，体现层次性。
半日活动评价表
班级： 教师： 日期： 评价者：
指标
评价要素
分值标准
要素
得分
很好
一般
较弱
生活活动
17 分
1.目标符合幼儿年龄特点及发展水平和实际能力。
5
3
1
2.环节过渡自然有序，教师分工明确，幼儿生活能力具备。
6
3
1
3.幼儿能遵守常规要求，有良好的生活卫生习惯。
6
3
1
区域活动
22
活动目标：目标清晰，指导重点明确。
6
4
2
幼儿：
1.能根据自己兴趣，自主选择区域内容，心情愉快，积极参与。
2.知道必要的活动安全保健常识及活动常规要求。
3.幼儿在活动中有所收获和进步。
5
3
1
教育活动
33
1.目标符合本班幼儿的年龄特点和实际水平，具体明确。
5
3
1
2.内容的选择贴近幼儿生活，与月、周计划相对应。
5
3
1
3.活动过程层次清楚，重点、难点突出，把握准确。
5
3
1
活动材料：
幼儿园教学活动评价表
幼儿园教学活动评价表评价对象: _________________________ 日期:________________________活动名称: _________________________ 主题:_________________________评价项目:1. 教学目标是否明确，与幼儿园教学计划相符:评价指标|评价结果---|---教学目标是否清晰具体|是/否目标与幼儿园教学计划是否一致|是/否2. 活动准备与组织是否充分:评价指标|评价结果---|---教师是否提前做好活动准备|是/否材料准备是否充足|是/否活动安排是否合理有序|是/否3. 教师是否能够有效引导幼儿的学习参与:---|---教师是否积极与幼儿互动|是/否教师是否给予幼儿足够的学习支持|是/否教师是否鼓励幼儿积极参与活动|是/否4. 活动内容是否与幼儿的发展需求相适应:评价指标|评价结果---|---活动内容是否与幼儿的年龄特点相符|是/否活动内容是否富有趣味性|是/否活动内容是否具有启发性和发展性|是/否5. 幼儿对活动的自主参与程度:评价指标|评价结果---|---幼儿是否积极主动参与活动|是/否幼儿在活动中是否表现出学习的兴趣|是/否幼儿是否能够独立完成活动任务|是/否6. 活动的评价反思与改进:---|---教师是否及时对活动进行评价反思|是/否教师是否根据评价结果进行活动的改进|是/否教师是否能够有效应对幼儿的不同学习需求|是/否综合评价:请在下方综合评价栏中填写对本次教学活动的总体评价，包括活动的优点和改进之处。
综合评价: _________________________评价人签名: _________________________ 评价日期:________________________感谢您的参与和评价！您的意见将对我们的教学活动提供宝贵的改进建议。
幼儿混班主题活动后评价表
主题活动后儿童发展评价表班级：时间：内容：主题活动：《找呀找朋友》链接《指南》主题活动目标：1.具有一定的自我意识，对自己和学习生活的环境有一定的认识。
2.感受到团结的力量，认识到要和其它小朋友保持友好相处的关系，能够主动找到好朋友。
3.培养幼儿的观察力和探索欲，使他们对新鲜事物保持好奇心。
4.学会在人际沟通交流过程中的礼貌用语，能够多从别人角度换位思考，成为一个懂礼貌、讲文明的好孩子。
《指南》中提出，“要重视游戏活动在幼儿教育中发挥的价值，尊重幼儿的游戏兴趣，为他们创造多种多样的游戏活动”，幼儿教师在游戏活动中，要充分利用活动材料的优势，因地制宜地做好游戏活动，从而使幼儿在游戏中积极思考、主动探究，使幼儿的身心得到全面发展。
在游戏中，幼儿的合作能力、创新能力、想象能力和动手实践能力等都有了很大的提高，这也体现了在游戏中学习的教育理念。
在这种思想的指导下，幼儿从游戏中体验情感和认知方面的成长，为以后的发展打下坚固的基础。
在探索活动中不难发现，每一个幼儿都是一个好奇宝宝，都新鲜事物都表现出较强的兴趣，想要了解到底是怎样的东西，这也是幼儿认识事物的一种方式。
在活动中采用了游戏的方式来调动孩子们的好奇心，通过实践活动发现调动幼儿好奇心的方法很多，比如通过图文并茂的课件、生动具体的动画视频、情景创设、猜谜语、画图画、做手工等等，都能激发孩子们的好奇心，而这个好奇心是教学的驱动力，只有调动了好奇心，才能将幼儿们引入到游戏活动中，这也说明了激发好奇心非常重要，我们要根据活动需要灵活选取方式。
另外，国家在新课程的改革中一再提出让幼儿教育“回归生活的本质”，要在教育过程中将“幼儿为本”放在重要位置，教师在进行各种活动的时候要根据幼儿身心发展的特点和规律，进行活动生活化，进一步强调了幼儿活动生活化已经成为了幼儿教育的必然趋势。
因此，教师需要充分运用社会、家长和幼儿园等方面的资源，做好幼儿的活动生活化，在活动化课程内容的设计方面更贴近幼儿的实际生活，环节方面更符合幼儿的学习规律，并及时对活动化课程进行评价总结，分析其中的不足之处进行改进，也对幼儿的活动进行及时评价，使幼儿在生活化课程中得到较好的情感体验，也促使幼儿的全面健康发展。
幼儿园区域活动评价表
选手3
选手4
选手5
选手6
选手7
评委签名：
得分
10
材料投放（20分）
活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维
5
活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性
4
针对幼儿使用实际需要，及时调整更换材料的投放
4
充分利用身边废旧物品及自然资源制作活动材料，材料牢固、安全与卫生
各类材料摆放整洁有序，便于幼儿取放
3
组织与观察指导 （30分）
幼儿园区域活动评价表
活动名称：参赛教师：评委签名：
项目
评价要素
分值
得分
活动主题与区角设置 （20分）
活动主题明确，活动目标清晰，目标与内容符合本年龄班幼儿发展需要，与《指南》教育重点或阶段目标相吻合
10
能围绕活动主题充分利用现有的空间设置区角，合理规划2-3个（如：操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区、角色游戏区、小超市、美食店等）基本的活动区域
启发调动幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿共同制定区域活动相关规则，活动要求交代明确。
4
尊重幼儿对区域活动内容的选择，并给予适当的引导
5
观察分析幼儿活动，及时发现与介入，进行针对性指导
6
引导幼儿专注、持续地活动，培养幼儿良好的活动习惯和常规
5
为幼儿提供讨论、分享、交流的机会，帮助幼儿梳理和提升经验
5
根据活动开展情况，及时记录、反思、调整
5
幼儿表达与表现（30分）
自主选择区域活动内容，情绪愉快
5
正确操作游戏材料，大胆探究玩法，获得游戏经验
6
能围绕目标任务，有始有终完成某项活动
幼儿园户外活动评价表
年 月 日
项目
内容
分值
小一班
小二班
中一班
中二班
大班
晨间活动
按时组织幼儿活动，时间充足
8
锻炼安排科学化，趣味性强
8
活动内容丰富多样，能利用自制教玩具
8
教师参与并指导幼儿活动
6
小计
30
早操
教师认真领操，动作到位
7
幼儿动作整齐协调，有节奏
10
幼儿做操精神饱满，注意力集中
8
早操符合幼儿年龄特点，运动量足
内容多样化
10
运动量适中，时间充足
10
教师共同参与，并间接指导幼儿
10
小计
30
户外运动不少于2小时
10
合计
100
评估人：
5
小计
30
户外游戏活动
内容多样化
10
运动量适中，时间充足
10
教师共同参与，并间接指导幼儿
10
小计
30
户外运动不少于2小时
10
合计
100
评估人：
幼儿园户外活动评价表
年 月 日
项目
内容
分值
小一班
小二班
小三班
中一班
中二班
大班
晨间活动
按时组织幼儿活动，时间充足
8
锻炼安排科学化，趣味性强
8
活动内容丰富多样，能利用自制教玩具
8
教师参与并指导幼儿活动
6
小计
30
早操
教师认真领操，动作到位
7
幼儿动作整齐协调，有节奏
10
幼儿做操精神饱满，注意力集中
8
幼儿园活动案例评估表
幼儿园活动案例评估表1. 评估表概述本评估表将对幼儿园活动案例进行评估，以确定其在促进幼儿全面发展方面的有效性和适合性。
评估的重点将放在活动的目标、内容、组织、参与和评价等方面。
通过对活动案例的评估，可以发现其优点和不足之处，为幼儿园活动的改进提供有针对性的建议。
2. 活动案例信息•活动名称：幼儿园春游活动•活动时间：2021年4月15日•活动地点：X幼儿园校园•活动参与者：X幼儿园全体幼儿及其家长•活动主题：春天的快乐时光3. 评估维度及标准3.1. 活动目标1.目标明确度：活动是否设定了明确的目标，例如促进幼儿与家长互动、增进幼儿对自然的认识等。
2.目标合理性：活动目标是否与幼儿发展的需求相一致。
3.2. 活动内容1.内容多样性：活动是否包含了多样的游戏、教育和娱乐内容，以满足幼儿对不同活动的需求。
2.内容难易度：活动内容是否适合幼儿的年龄和发展水平，能否激发幼儿的积极性和学习动力。
3.3. 活动组织1.组织合理性：活动的组织方式是否合理，包括分组、时间安排、教师引导等方面。
2.组织流程：活动的整体流程是否连贯顺畅，是否能够引导幼儿积极参与活动。
3.4. 活动参与1.幼儿参与度：幼儿在活动中的参与程度，包括主动性、积极性和合作性等。
2.家长参与度：家长在活动中的参与程度，包括积极参与、配合组织和与幼儿互动等。
3.5. 活动评价1.反馈方式：活动对幼儿和家长的评价方式是否有效，能否及时了解到他们的体验和意见。
2.效果评估：活动的效果如何，是否达到预期的教育和娱乐目标。
4. 评估内容及结果4.1. 活动目标评估在活动案例中，活动目标明确，包括促进幼儿与家长互动、增进幼儿对自然的认识等。
这些目标与幼儿园教育的目标相一致，对幼儿的全面发展具有积极的影响。
4.2. 活动内容评估活动案例中的内容多样且贴近幼儿的需求，包括室内外游戏、自然观察和手工制作等。
活动内容的难易度适中，能够激发幼儿的积极性和学习动力。
幼儿园活动评价表
幼儿园活动评价表
姓名：__________________ 班级：__________________评价项目：
1. 活动内容（满分：10分）
评分：______
2. 活动组织（满分：10分）
评分：______
3. 活动时长（满分：10分）
评分：______
4. 活动参与度（满分：10分）
评分：______
5. 活动成果（满分：10分）
评分：______
综合评价：
根据以上评分，请您对幼儿园举办的活动进行综合评价。
评价内容：
1. 活动内容是否丰富多样？请简要说明。
2. 活动组织是否合理高效？请简要说明。
3. 活动时长是否适中？请简要说明。
4. 幼儿参与活动的积极程度如何？请简要说明。
5. 幼儿在活动中获得了哪些成果？请简要说明。
6. 对幼儿园今后的活动有何建议或期望？
评语（请填写您对幼儿园活动的总体评价，可以包括对特别优秀或需要改进的地方的指导意见）：
____________________________________________________家长签字：__________________ 日期：__________________。
幼儿园主题活动：学习评价表(我的幼儿园) (2)
主题名称——我的幼儿园（小班） 现有内容：1、娱乐游戏：小铃铛1、送玩具回家生活运动游戏百分比总计23% 32% 4% 27% 14% 评价建议：●新增：一、科学领域——电池宝宝（集体活动、个别化活动）1、设计意图：在这个主题中，缺少科学探究活动，所以我们选择了“电池宝宝”活动，活动操作性强，活动的材料又是幼儿喜欢的电动玩具。
因此，幼儿在装装玩玩的过程中简单地了解装电池方法。
幼儿参照示意图进行学扣纽扣。
2、材料提供：电动玩具若干；两种常用电池（1号和5号电池）3、设计方法：1）观察电池并寻找电动玩具电池安装处；2）尝试为玩具安装电池并让电动玩具动起来。
●调整：一、科学领域——玩具架（个别化活动）1、调整原因：以前活动的材料比较单一，局限于彩泥，经过调整之后，增加了开心游戏、建构类、拼版类等各类玩具，丰富了活动材料。
方法上也增加了一个区分各类玩具的内容，让幼儿在认知玩具方面有了一定的经验。
2、材料提供：新增各类玩具若干3、设计方法：1）区分各类玩具（开心游戏类、建构类、拼版类等）；2）用彩泥捏压出各种玩具；3）按不同标记分类摆放。
二、科学领域——送积木回家（个别化活动）1、调整原因：“送积木回家”原先与“玩具找家”的活动有少许雷同，只是在材料提供上有不同，探索意义不大。
因此，我们为孩子提供了一个整理底板，此底板起到了一个图示提示的作用，而且颜色有三种，幼儿可以对应着颜色摆放。
2、材料提供：新增整理底板3、设计方法：1）将积木送回相对应颜色或形状的箩筐。
2）将积木按箩筐底部的整理底板送回家。
3）比比谁送的速度更快些。
幼儿园主题活动评价表
幼儿园主题活动评价表幼儿园主题活动是幼儿园教育中的一项重要内容，通过主题活动可以培养幼儿的情感、社交、认知等多个方面的能力。
评价幼儿园主题活动的效果，可以从活动设计、活动过程、成果展示等多个方面进行评价，并结合实际情况进行综合评价，下面就幼儿园主题活动评价表进行详细介绍。
一、主题活动的设计主题活动的设计是主题活动成功与否的关键之一，设计要素包括主题的选择、目标设置、活动形式、活动任务等元素。
评价一个主题活动的设计是否得当，主要考虑如下几个方面：（1）主题的选择，是否符合幼儿的年龄特点、兴趣爱好、认知水平等，是否能够激发幼儿的热情与参与度；（2）目标的设置，是否清晰明确，是否能够达到启发幼儿思考、培养幼儿能力等目标；（3）活动形式，是否多样化、趣味性强、易于幼儿参与，是否利于幼儿积极参与到活动中来；（4）活动任务，是否符合幼儿的认知水平和能力，是否能够挑战幼儿，促进幼儿的成长。
二、主题活动的过程主题活动除了设计的好坏以外，实施的过程也很重要，一个好的主题活动实施应该要有愉悦的氛围、顺畅的流程、有效的教学方法。
关于主题活动过程的评价主要从如下几个方面考虑：（1）活动环境，是否能够营造出活动的氛围，比如场所布置、道具设置、音乐或故事布置等；（2）活动流程，是否清晰，是否按照计划顺序进行，是否有意外的干扰影响活动的开展；（3）教师引导，是否足够负责，是否有足够的专业知识，是否能够有效地引导幼儿参与到活动中，以及对幼儿的成功和挫折的引导等；（4）幼儿参与度，参与度是评价一个活动成功与否的重要标准，能够真正参与活动、兴致高、探索精神强的幼儿，能够得到更多的启发、提升和成长。
三、活动成果展示主题活动结束后，可以通过成果展示的方式来评价活动的有效性和成果。
成果展示包括活动成果展示和幼儿自我评价，下面就进行介绍。
（1）活动成果展示，活动成果展示是评价活动效果的一种主要方法，一般包括照片、画作、手工制品等等。
通过成果展示来判断幼儿是否能够完成活动任务并自信地展示自己的成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主题 班级 评价Hale Waihona Puke 日期主题目标项目
标准
游戏
学习
运动
生活
主要内容
领域目标
计划
实施
情况
分值
6~5
4~3
2~1
6~5
4~3
2~1
4~3
2~1
4~3
2~1
目标达成
材料与环境
方法与指导
经验提升
能力提高
累计
总分
反思与建议
评价参考：
1、主题来源于幼儿的生活经验，符合幼儿的年龄特点，教师能将领域的纵向目标和领域的横向目标有机结合，将预设和生成有机结合，能够满足幼儿的兴趣，激发幼儿主动探索的积极性。
2、活动材料准备丰富充分，环境创设新颖，能够满足幼儿表达表现的需求且做到师、幼、家互动。
3、教学方法灵活多元，将游戏、学习、运动、生活互相渗透、有机结合，因人而异，因材施教。